Использование игровых форм обучения на уроках химии 

(Вронко И.О., учитель химии ГБОУ Центр образования №173)

«Игрой можно воспользоваться

 для образовательных целей» 

Герберт Спенсер

Древнегреческий философ Платон писал: «Важнейшая движущая сила обучения – интерес». Предмет химия всегда вызывает много сложностей у учащихся уже на первом этапе обучения, поэтому формирование интереса к предмету – это ключ к знаниям, и этот интерес необходимо постоянно поддерживать в детях. Одним из способов поддержания интереса учащихся на уроках химии является использование игровых форм обучения.    

Использование игр на уроке помогает:

• создать психологический комфорт;
• развить творческие способности учащихся;
• побудить учащихся к поисковой активности;
• закрепить и обобщить полученные знания.

С помощью игр можно активизировать у учащихся память, внимание и мышление, научить детей обобщать, сопоставлять  и делать выводы, то есть развивать универсальные учебные действия.

Уже несколько лет я занимаюсь  этой темой, и разработала несколько игр по химии по разным темам. Примеры игр:

Игра «Химическое лото».

Игра построена по тем же правилам, что и известная нам с детства игра «Лото». Ученикам раздаются карточки с формулами веществ. Далее происходит обсуждение содержания этих карточек с точки зрения того, какие формулы написаны, порядок расположения формул, сколько столбцов занимают формулы определенных классов соединений. В процессе обсуждения ученики еще раз освежают в памяти определения классов неорганических веществ и основные правила номенклатуры. После этого начинается сама игра.

Цель игры: обобщить знания учащихся о составе и названиях классов неорганических соединений, активизировать память и внимание учащихся.

Правила игры: учащиеся выбирают от 1 до 3 игровых лото-карт в зависимости от уровня подготовки. Учитель из мешочка достает карточки с формулами веществ и называет их, не показывая сами формулы.

Задача ученика: закрыть формулу названного вещества, если оно находится на одной или нескольких его карточек.

Победившим считается тот ученик, который быстрее закроет один из рядов в карточке или карточках.

Оценку за урок ученики могут получить, правильно назвав все вещества в указанном учителем ряду лото-карты.

Дополнительным плюсом этой игры является тот фактор, что она позволяет развивать внимание учащихся.

Примеры лото - карт:

1-я карта:

2-я карта:

Игра «Химическое домино».

Игра «Домино» вызывает неподдельный интерес,  как у детей, так и у взрослых. Поэтому мне захотелось переработать ее таким образом, чтобы это позволило использовать ее принцип на уроках химии. Моя игра связана с темой урока «Уравнения химических реакций», но она также позволяет ученикам разобраться и с типами химических реакций.

Цель игры: отработать с учащимися учебный материал по технике составления уравнений реакций; обобщить знания учащихся о типах химических реакций: соединения, разложения, замещения и обмена; активизировать мыслительную деятельность.

Правила игры: учащимся раздаются все карты-домино. Первым ходит ученик, у которого на одной из карт-домино есть буквы Н.И., которые означают «начало игры».

Правильно составляя части химических реакций с помощью картдомино нужно выстроить все карты в единую последовательную цепочку.

Победившим считается тот ученик, который последним положил карту-домино.

Оценку за урок ученики могут получить, правильно назвав типы химических реакций из данной игровой цепочки.

Василий Александрович Сухомлинский заметил, что «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается огромный живительный поток представлений и понятий. Это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Поэтому, я на своих уроках стараюсь почаще говорить детям: «Давайте поиграем!».