Использование игровой формы обучения на уроках русского языка и литературы.
статья по русскому языку (6 класс) на тему

      Одной из древних технологий воспитания и обучения является игровая технология .

Именно поэтому игра на уроках остаётся очень действенным методом для развития   познавательных, умственных и творческих способностей ребёнка и именно через игру   ребёнку открываются незнакомые грани науки, повышается интерес школьников к             учебному предмету, процесс обучения становится более эффективным.

      Использование игровых приёмов на уроке происходит по следующим направлением:

1. дидактическая цель ставится  в форме игровой задачи;
2. учебный материал используется как игровое средство;
3. в учебный процесс вводится элемент соревнования;

На уроках литературы применяются различные модификации деловых игр:

Имитационные, операционные, ролевые, «деловой театр». В нём разыгрывается ситуация, поведение человека в какой-либо обстановке. Школьник должен мобилизовать весь свой опыт, знания суметь вжиться в образ персонажа, понять его действия и оценить обстановку. Главная задача инсценировки - научить подростка ориентироваться в различных обстоятельствах, давать объективную оценку, как своему поведению, так и поведению других. Для метода инсценировки составляется сценарий, где описывается конкретная ситуация, функции и обязанности действующих лиц и их задачи. В игровой форме может пройти целый урок.

Обучение русскому языку подразумевает  не только освоение письменной речи, но и норм произношений. Это может быть небольшая разминка под названием «давайте говорить правильно».

Лексико-фразеологические игры: «Акростих», «Кто больше», «Угадай-ка», «Аукцион», «Переводчик», «Замени фразеологизмом», «Любопытный», «Прямое и переносное», «Найди пару», «Подбери антонимы», «Кто быстрее».                                                                                        

     Лингвистические «Угадайки»: кроссворды, чайнворды, ребусы.

     Как показывает опыт, занимательные игры делают занятия более разнообразными,

     эмоциональными, позволяют многократно повторять изученный материал без скуки и                                                                                      

     монотонности, дают возможность преподавателю проконтролировать обьём и ход                              

     овладения учащимися учебного материала.

     Такие игры помогают обучающимся стать более коммуникабельными, позволяют стеснительным учащимся чувствовать себя раскованно и использовать русский язык как средство, обеспечивающее общение и развитие речи.