технологическая карта урока химии в 9 классе по программе О.С.Габриеляна. Тема урока "Решение задач"
план-конспект урока по химии (9 класс) на тему

Этап

Деятельность учителя

УУД

1)  мотивация (самоопределения) к учебной деятельности.

1мин

Приветствуют обучающихся. Проверяют готовность к уроку. Отмечают отсутствующих

Л.

Уметь смотивировать себя на целенаправленную познавательную деятельность, К. Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

2) актуализация и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

7-8мин

Проверяю знания по пройденной теме . Выполнение дом упр № 4

Фронтальный опрос : 1 Охарактеризовать кремний, его наиболее часто встречающиеся соединения

П. Уметь приводить доказательства фактов.

Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме

3 Этап выявления места и причины затруднения

3 мин

Мы сегодня будем работать в парах, поэтому разобьёмся на пары.

Мы продолжаем рассматривать решение химических задач. Давайте вспомним что означают  термины  избыток и недостаток Тема урока: «Вычисление массы   или объёма продукта реакции  если одно из реагирующих веществ дано в избытке».

 Какая цель нашего урока?   Ответ научиться решать задачи такого типа.

4)  построения проекта выхода из затруднения.

Работа с  карточками по группам.  Давайте решим задачу. Вычислите массу осадка, полученного действием раствора, содержащего 7,3 г НСl, на раствор, содержащий 17 г AgNO3.

Возникла проблема . Как решать дальше В условии задачи два вещества вступают в реакцию

Р. Планирование, прогнозирование

П. выбор наиболее эффективных способов решения

5)  реализация построенного проекта.

 Одним из пунктов алгоритма. Решаю по недостатку исходного вещества.

Вопрос Что нужно определить на данном этапе решения задачи? Ответ Какое вещество в избытке а какое в недостатке?

 Решать задачу надо по недостатку

К Планирование учебного сотрудничества в поиске информации

П. Поиск и выделение необходимой информации

6) Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Продолжают решать задачу.

Составить алгоритм решения задачи

К Управление поведением партнера, умение выражать свои мысли

7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Работа по карточкам в парах.

Просматривают решение на слайде

Р Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

8) Этап включения в систему знаний и повторения.

Решают задачи

Р. Прогнозирование

9) Этап рефлексии учебной деятельности.

 Что узнали нового?

Было ли интересно на уроке. Оценки за урок  Решить задачи Текст записан в тетради.