Конспект урока "Кислоты" - 8 класс
план-конспект занятия по химии (8 класс) на тему

Этапы урока.

Время.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организационный момент.

1 мин

Мы  продолжаем изучать большую тему классы неорганических веществ и изучили два класса веществ. Какие?

Мотивация учащихся к деятельности. Отвечают, какие классы веществ им известны.

Актуализация

3 мин

У вас на столе лежат карточки с формулами различных веществ. (Дубль на доске). Сгруппируйте карточки с известными вам веществами. Мотивируйте свой выбор. (см. приложение 3)

Группируют карточки с формулами оксидов и оснований.

Комментируют свои ответы. (выборы)

2 человека у доски

Группы формул показывают умение учащихся применять знания, полученные на предыдущих уроках о классах веществ.

Погружение в тему

5 мин

На столе (доске) остались карточки с неизвестными веществами. Чем похожи формулы оставшихся веществ?

Игра «верю» - «не верю»

Презентация: на слайдах предлагаются 5 утверждений о кислотах. (см. приложение 1)

Фронтальная работа.

Предполагаемые ответы:

-на первом месте водород,

-есть кислород,

-состоит из трёх элементов…

Это кислоты.

Совместно формулируется определение «кислоты», затем записывается определение в тетрадь

Учащиеся соглашаются или не соглашаются с предлагаемыми утверждениями.

На данном этапе учащиеся совершенствуют умения сравнивать, анализировать, строить предположения.

Исследование

3 мин

Пять пронумерованных пробирок. С помощью индикаторов определить, в каких находятся кислоты.

Учащиеся с помощью индикаторов определяют, в каких пробирках находятся кислоты. Задания задаются по группам. Затем отчитываются по результатам исследования.

Учащиеся совершенствуют умение работать с химическим оборудованием,

сопоставлять, делать выводы.

Целеполага-ние.

5 мин

Предлагается заполнить два первых столбца таблицы: знаю – хочу узнать – узнал. Учащиеся заполняют столбцы «знаю» и «хочу узнать», затем озвучивают свои записи.

Учащиеся формулируют и  записывают предложения в таблице.

Совместно формулируется цель урока

-Научиться отличать формулы кислот от формул других  веществ.

Познакомиться с формулами и названиями кислот.

На данном этапе учащиеся совершенствуют умения формулировать проблему, выдвигать гипотезу.

Изучение нового материала.

10 мин

Заполните таблицу «Формулы кислот и солей».

Заполняются 1-4 колонки. Пример 3 кислоты совместно. (см. приложение 2)

Классификация кислот.

Посмотрите на формулы кислот. Чем отличаются формулы друг от друга?

Учитель пишет схему на доске.

Домашнее задание:

Выучить 5 формул кислот (желающие могут выучить 11 кислот), § 32, сообщение или презентация «Кислоты в моём доме» (желающие).

Учащиеся заполняют таблицу с помощью карточек-подсказок.

По числу атомов водорода:

Одноосновные,

Двуосновные,

Трёхосновные.

(заполняют схему)

По наличию кислорода:

Кислородосодержащие,

Бескислородные.

(заполняют схему)

Учащиеся совершенствуют умение извлекать необходимую информацию, отбирать, сопоставлять, делать выводы.

Используется элемент технологии дифференциации по степени самостоятельности работы учащихся.

Применяется технология уровневой дифференциации по объёму учебного материала.

Первичное закрепление

3 мин

Рефлексия.

1 мин

Из формул, приведённых на слайде, найдите формулы кислот. Ответ обоснуйте. (см. приложение 1)

Химические предприятия Пермского края, производящие кислоты. (см. приложение 1)

Заполнение таблицы «Что узнал?»

Находят формулы кислот и устно отвечают

Производится первичное закрепление материала

Профессиональная ориентация на химические профессии, использование местного материала.

Учащимся необходимо проанализировать урок  с т.з. личностных результатов, полученных в ходе него.