Учебно - методическое сопровождение учебного процесса, способствующего успешной сдаче экзамена по химии
материал для подготовки к егэ (гиа) по химии (11 класс) на тему

Учебно – методическое сопровождение образовательного процесса, способствующего успешной сдаче экзамена.

Подготовленность к чему – либо – это комплекс приобретенных знаний, навыков, умений, качеств, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность. В готовности учащихся к сдаче экзамена в форме ОГЭ и ЕГЭ выделяют следующие составляющие:
- информационная готовность (т.е. информированность о правилах поведения на экзамене, о правилах заполнения бланков и т. д.)
- предметная готовность (готовность по определенному предмету)
- психологическая готовность ( внутренняя настроенность на определенные действия, настрой). Остановлюсь на двух первых пунктах.

Успешная сдача экзамена, в том числе и по химии, - это результат кропотливой, систематической работы, подготовки, занимающей не один месяц. Хорошо, если выпускник заранее определился с экзаменами. Однако часто бывает, что экзамен по выбору определяется в последний момент. Тогда задача учителя – скоординировать и максимально оптимизировать работу учащегося по подготовке к экзамену. В первую очередь необходимо разработать план проведения подготовки к экзамену. Педагогу необходимо изучить самому и довести до сведения учащихся и их родителей нормативно – правовые документы по вопросам организации и проведения ЕГЭ и ОГЭ. В 2017 году ЕГЭ по химии претерпел существенные изменения  в структуре КИМов, которые учащиеся могут увидеть и проанализировать, изучив демонстрационную версию экзамена. Учитель разрабатывает и готовит информационный стенд по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по предмету. На нем размещаются необходимые нормативные документы, образцы бланков, правила их заполнения, Интернет – ресурсы по ЕГЭ и ОГЭ. Здесь же выставляются справочная и методическая литература по подготовке к экзамену. Стенд должен быть «рабочим», т.е. должен быть открыт для доступа выпускников и всех, кто готовиться сдавать экзамен.

Основная форма работы учителя – это конечно урок. Подготовка к экзамену подразумевает прежде всего многократное повторение уже изученного материала, его систематизация и углубление. Здесь необходимо использовать все возможности учебно – методического комплекта для формирования прочных предметных знаний у учащихся. В УМК по химии под редакцией Кузнецовой Н.Е. входят учебник, задачник, рабочая тетрадь, методические пособия. УМК дифференцирован по уровням обучения химии в 10-11 классах. Поэтому при подготовке к экзаменам по химии учащиеся имеют возможность использовать учебники углубленного уровня. Задачники этого УМК сформированы по темам и имеют достаточно большой диапазон заданий, помогающих отрабатывать эти темы на практике. Рабочие тетради мной при работе не используются, так как централизованно не закупаются, а использовать их при том, что не у всех есть, нет смысла.

Кроме основного учебного комплекта, каждый учитель в своей работе использует дополнительную литературу: справочную, методическую, дидактическую, наглядные пособия и другое. В своей работе я использую пособия, представляющие курс химии в виде таблиц и схем. Этот вид представления информации кажется мне наиболее удобным для усвоения и запоминания, так как большой по объему фактический материал можно представить в виде лаконичной и понятной схемы или таблицы. Примерами таких пособий являются Манкевич Н.В. «Неорганическая химия. Весь школьный курс в таблицах», Касатикова «Химия в таблицах и схемах для школьников и абитуриентов». Другими полезными помощниками при подготовке к экзамену по химии могут быть учебное пособие Кочкарова Ж.А. «Химия в уравнениях реакций», «Пособие по химии для поступающих в ВУЗы» Хомченко Г.П. Эти издания помогут учащимся освоить теоретический материал по предмету наиболее полно. Но при подготовке невозможно обойти такой важный момент, как практическая отработка навыков решения типичных заданий. Эту работу можно включать  и в урочную деятельность , например в виде кратковременной тематической работы, основанной на заданиях из вариантов ЕГЭ или ОГЭ. Также решение конкретных заданий ЕГЭ и ОГЭ по химии я включаю и во время консультативных занятий. Хотя работу на консультациях нельзя сводить только к единообразному прорешиванию вариантов экзамена, так называемое «натаскивание», однако полность исключить этот вид деятельности тоже невозможно. Учащиеся должны хорошо изучить как структуру всего КИМа, так и структуру каждого задания, а так же знать алгоритм решения того или иного задания. Особенно это касается решения задач по химии  1 и 2 части. Отработке этих навыков помогают всевозможные сборники тематических и типовых тестовых заданий. Для подготовки к ЕГЭ используются разнообразные методические пособия, но приоритет следует отдать тем пособиям, которые выпущены под редакцией Корощенко,Снастиной, Добротина, Кавериной, выпущенные под знаком ФИПИ. Эти сборники могут использоваться как при совместной работе, как и самостоятельно учащимися при самоподготовке. Учитель может при этом контролировать и координировать эту работу. На консультациях можно разбирать с учащимися непонятные или вызывающие затруднения вопросы.

Стоит отметить важную роль современных образовательных технологий в подготовке к экзамену по химии. Современные школьники хорошо владеют ИКТ компетенциями. Поэтому этот ресурс нельзя не использовать при подготовке к экзамену. Многочисленные Интернет - сайты предоставляют возможность учащемуся самому тренироваться в решении заданий ЕГЭ и ОГЭ, а учителю помогают проводить более эффективную подготовку и осуществлять контроль знаний учащихся. Наибольший интерес представляет официальный сайт ФИПИ, предоставляющий во всеобщее пользование открытый банк заданий по всем предметам. Учащиеся под руководством педагогов – предметников могут прорешивать, задания, которые будут составлять контрольно – измерительные материалы по предметам. Также большой интерес представляет сайт «РЕШУ ЕГЭ» (с вкладкой «СДАМ ГИА»),  в котором можно прорешивать варианты экзамена, проверять свои ответы, а также самому составлять тематические тесты по тем темам, которые интересуют или требуют особого внимания.

Не секрет, что последние годы часы преподавания предметов научно – естественного цикла, в том числе и химии, неуклонно сокращались. На сегодняшний день изучение химии на базовом уровне свелось к одному часу в неделю. Конечно, при такой нагрузке подготовить качественно ученика к экзамену не представляется возможным. Поэтому выходом может быть введение элективных предметов по химии для расширения программы базового обучения. В разные годы мною преподавались несколько разных элективных предметов по химии для 10-11 классов, которые существенно исправляли ситуацию с нехваткой времени и давали возможность углубить знания учащихся в отдельных областях предмета. Так элективный предмет «Окислительно – восстановительные в вопросах и ответах» позволил отработать эту тему и задания по ОВР. Анализ результатов ЕГЭ по химии показал, что вопросы , связанные с этой темой, обеими выпускницами были выполнены максимально правильно и не вызвали никаких затруднений.