План-конспект урока "Водород, его получение и свойства"
план-конспект урока по химии (8 класс) по теме

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Водород, его получение и свойства»

1. ФИО автора:  Ганин Дмитрий Андреевич.
2. Место работы: ГБОУ Школа №2065.
3. Должность: учитель химии.
4. Предмет: химия.
5. Класс: 8.
6. Тема и номер урока в теме: «31.1. Водород, его получение и свойства».
7. Базовый учебник: Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Неорганическая химия. Учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2009г. 
8. Цель урока: познакомить с новым химическим элементом и простым веществом – водородом и изучить методы получения, способы собирания, физические и химические свойства, нахождение природе и применение водорода.
9. Задачи:

• образовательные: сформировать представление понятий: «водород – химический элемент, водород – простое вещество»; познакомить с нахождением водорода в природе; изучить методы получения водорода в промышленности и в лаборатории и способы его собирания, рассмотреть физические и химические свойства и применение водорода.
• развивающие: способствовать развитию умения мыслить логически и владеть химическим языком; развить навыки наблюдения, выявления ошибок, решения разно-уровневых и посильных заданий, умения выделять главное, сравнивать изучаемые факты, логично излагать мысли и делать выводы; учить размышлять, делать предположения, прогнозировать.
• воспитательные: воспитание положительной мотивации к обучению и  культуры поведения, общения и умственного труда; воспитание умения работать самостоятельно с применением само- и взаимоконтроля; показать связь изучаемой темы с жизнью; воспитание научного мировоззрения на основе взаимосвязи свойств и строения водорода.

10. Тип урока: урок изучения нового материала.

11. Формы работы учащихся: фронтальная и индивидуальная.

12. Необходимое техническое оборудование и реактивы: интерактивная доска, мультимедийный проектор, ноутбук, прибор для получения газов, цинк (гранулы), раствор соляной кислоты, спички, кристаллизатор, штатив и пробирки.

13. План, структура и ход урока:

План урока:

1. Организационный момент.

II. Изучение нового материала:

1. Нахождение водорода в природе и его открытие.
2. Характеристика химического элемента водорода и его физические свойства.
3. Получение водорода и проверка его на чистоту.
4. Химические свойства простого вещества водорода.
5. Применение водорода.
6. Лабораторный опыт: «Получение водорода и проверка его на чистоту».

III. Закрепление нового материала.

IV. Домашняя работа.

V. Подведение итогов урока.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Приложение к плану-конспекту урока

«Водород, его получение и свойства»

 (Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Приложение 1

Учитель:   Характеристика химического элемента водорода.

Водород – 1-й элемент Периодической таблицы (заряд ядра 1),

                   химический знак – Н,

                   относительная атомная масса (атомный вес) 1,008 (округленно 1).

                   Cхема строения атома  1s1

                  Валентность водорода в соединениях равна единице, наиболее

                  распространенная степень окисления +1.

                  Молекула водорода Н2,

                  молекулярная масса  2,016 (округленно 2 а.е.м).

                  Молярная масса 2 г/моль.

Физические свойства водорода.

Строение молекулы водорода.  (H2 – ковалентная неполярная связь, молекулярная кристаллическая решетка.)

Водород — это самый легкий газ (он в 14,4 раза легче воздуха) – (доказать решением задачи)  не имеет цвета, вкуса и запаха. Мало растворим в воде (в 1 л воды при 20°С растворяется 18 мл водорода). При температуре — 252,8°С и атмосферном давлении переходит в жидкое состояние. Жидкий водород бесцветен.

Приложение 2

Ученик: Исторический очерк о применении водорода.

Братья – французы Монгольфье первые осуществили идею подняться на воздушном шаре, наполненном горячим воздухом. В 1783 году совершил полет на воздушном шаре, наполненном водородом французский физик Ж. Шарль. В 1794 году воздушные шары нашли практическое применение в военном деле. В последствии, стали применять смесь водорода с гелием. Это было более безопасно, так как водородные шары часто воспламенялись. С 1932 по1937 год немецкий дирижабль “Граф Цеппелин” совершил 136 полетов из Европы в Южную Америку и 7 полетов – в США и перевез свыше 13 тысяч человек. Потом дирижабли были постепенно вытеснены успехами авиации и вертолетостроения. Сейчас вновь обсуждаются вопросы создания современных дирижаблей. Другое универсальное свойство водорода – самая высокая теплопроводность среди всех газов – находит применение в современной энергетике для охлаждения электрических машин. Водород - это топливо будущего, существует много примеров создания и применения топливных элементов. Например: подобный агрегат служит источником воды и энергии в космических кораблях, двигателях автомобилей, подводных лодках.

Приложение 3

Инструкция для учащихся к лабораторному опыту: «Получение водорода»

Цель опыта: получить водород, научиться проверять его на чистоту, изучить его физические свойства.

Перед выполнением работы необходимо вспомнить следующее.

1.  Водород — горючий газ. Смесь его с кислородом, содержащая по объему от 4  до  94% водорода, называется гремучим газом.

2.  В приборе для получения водорода должна быть предохранительная медная сетка (зачем?).

Последовательность действий:

1. В пробирку налить 3 мл H2SO4 и положить гранулу Mg, что наблюдаем? Выделяется газ – это водород. Какими свойствами он обладает?  Пользуясь схемой,  запишите свойства водорода (агрегатное состояние → цвет → вкус→ растворимость в воде→ температура плавления → температура кипения). Вычислить относительную плотность водорода по воздуху и объяснить, почему его собирают в  опрокинутую вверх дном пробирку.

2. Составить отчет о проделанной работе.

Приложение 4

Закрепление нового материала:

Найдите путь, который приведет вас к финишу. Начните прохождение лабиринта с верхней левой клетки. Если суждение, вписанное в эту клетку, правильно, то продолжаете путь по стрелке с обозначением «да». Если данное суждение ошибочно, то вам следует продолжить путь по стрелке с обозначением «нет». Для полного усвоения сведений, приведенных в лабиринте, выбирайте в качестве исходных разные клетки лабиринта.

Задание на карточке: «Водород»