Роль здоровьесберегающих образовательных технологий в повышении успеваемости учащихся по химии
статья по химии (8 класс) на тему

Роль здоровьесберегающих образовательных технологий

в повышении успеваемости учащихся по химии

Цель: Выявление особенностей здоровьесберегающего обучения учащихся на уроках химии

Задачи:

• Изучить научно - методическую базу по здоровью и здоровьесберегающему обучению.
• Раскрыть основные характеристики здоровьесберегающих технологий в обучении школьников и их роль в повышении успеваемости
• Отобрать наиболее эффективные формы, средства здоровьесберегающего обучения.
• Разработать рекомендации по здоровьесбережению учащихся на уроках химии.

Гипотеза: если заниматься здоровьесбережением школьников в урочное и внеурочное время то:

• повысится качество знаний по предмету;
• уменьшиться количество пропусков учебных занятий;
• повыситься мотивация учения;
• повысится участие во внешкольных и внеклассных мероприятиях;
• изменятся взаимоотношения учитель-ученик, ученик-ученик.

Существует более 300 определений понятия "здоровье". Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.

Физическое здоровье:

это совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение);

это состояние роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение).

Психическое здоровье:

это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение);

это состояние психической сферы, основу которой составляет статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция (медицинское определение).

Социальное здоровье - это здоровье общества, а также окружающей среды для каждого человека.

Нравственное здоровье - это комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы в жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.

Духовное здоровье - система ценностей и убеждений.

Здоровье формируется в результате взаимодействия внешних (природных и социальных) и внутренних (наследственность, пол, возраст) факторов.

Здоровье человека, в первую очередь, зависит от стиля жизни. Этот стиль персонифицирован и формирует  Здоровый образ жизни человека, который характеризуется следующими параметрами. 

 Здоровый образ жизни:

• благоприятное социальное окружение;
• духовно-нравственное благополучие;
• оптимальный двигательный режим (культура движений);
• закаливание организма;
• рациональное питание;
• личная гигиена;
• отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков, наркотических веществ);
• положительные эмоции.

Приведенные характеристики позволяют сделать вывод, что культура здорового образа жизни личности - это часть общей культуры человека, которая и лежит в основе здоровьесберегающих технологий.

По определению Владислава Владиславовича Серикова, Здоровьесберегающие педагогические технологии должны обеспечить развитие природных способностей ребенка: его ума, нравственных и эстетических чувств, потребности в деятельности, овладении первоначальным опытом общения с людьми, природой, искусством.

По определению Николая Константиновича Смирнова, - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

По мнению Валентина Дмитриевича  Сонькина, - это:

• условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);
• рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);
• соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка;
• необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

Их применение даёт возможность:

• осуществлять личностную направленность обучения, создавать комфортные условия для школьников с учётом индивидуальных психологических особенностей (восприятие, мышление, память) и индивидуального темпа работы;
• достигать прогнозируемого результата, осуществлять в определённые сроки с определённым уровнем затрат ресурсов, физического и психического здоровья учителя и ученика;
• осуществлять неразрывную связь с теорией деятельного подхода в обучении;
• организовать самостоятельную работу учащихся, научить их работать со справочным материалом.

Решение задач на массовую долю вещества:

- приведение формулы и решение задачи на доске

- просмотр видео урока

- решение совместной задачи

- задание на поиск задач на применение массовой доли вещества. (доля содержания жира в молочной продукции, доля никотина и других вредных веществ в сигаретах, содержание микроэлементов в минеральных водах)

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным сделайте его крепким и здоровым.

Жан Жак Руссо