Рабочие программы по химии 10 -11 классы
методическая разработка по химии (10 класс) по теме

Рассмотрено на заседании МС

Протокол №

Руководитель МС

__________________

Согласовано зам.директора по УР

_________________________

Утверждено приказом директора

МБОУ «СОШ № 13»

______________________

№

Тема

Количество  часов

В  том  числе

практических  работ

демонстраций

лабораторных

опытов

контрольных  работ

1.

Строение атома.

9 + [1]

1

2.

Строение вещества. Дисперсные системы.

15

12

2

1

3.

Химические реакции.

21

15

4

1

4.

Вещества и их свойства.

33

23

7

1

5.

Химический практикум.

10

10

6.

Химия и общество.

9

4

2

Повторение.

4

Итого.

102

10

54

15

4

№

п/п,  № урока в   теме

Дата

Тема урока

Демонстрации, практические и лабораторные работы

Тип урока

Виды работ на уроке

Отрабатываемые на уроке навыки, умения

Используемый дидактический материал

Материально-техническое обеспечение

Термины

Текущее повторение

Дом.

задание

Тема 1. Строение атома (9ч) +  [1ч]

1.

Атом – сложная частица. Ядро и электронная оболочка. Электроны, протоны и нейтроны. Микромир и макромир. Дуализм частиц микромира.

урок изучения нового материала

беседа, работа с учебником, работа со схемами, выполнение упражнений

находить число протонов, нейтронов и электронов; объяснять сущность различных гипотез

таблицы, схемы, ПСХЭ Менделеева

нуклон, протон, нейтрон, нуклид, изотоп, ядерная реакция, дифракция, интерференция, микромир, макромир, дуализм

состав ядра (8кл.)

§ 1

2.

Состояние электронов в атоме. Электронное облако и орбиталь. Квантовые числа. Форма орбиталей (s,p,d,f). Энергетические уровни и подуровни.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа со схемами, выполнение упражнений

характеризовать состояние электронов в атоме; определять форму орбиталей и квантовые числа; считать энергетические уровни и подуровни

карточки

таблицы, схемы, ПСХЭ Менделеева

орбиталь, квантовое число, электрон, спин, энергетический уровень, энергетический подуровень

строение атома

§ 2

3.

Строение электронных оболочек атомов. Электронные конфигурации атомов элементов. Принцип Паули и правило Гунда. Электронно-графические формулы атомов элементов. Электронная классификация элементов s-,p,

d-,f- семейства.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа со схемами

распределять электроны по энергетическим уровням и подуровням; применять принцип Паули, правило Гунда, правило Клечковского; классифицировать элементы по семействам

карточки

таблицы, схемы, ПСХЭ Менделеева

принцип Паули, правило Гунда, спаренные и неспаренные электроны; электронная и электронографическая формулы

энергетический уровень, написание формул

§ 3

4.

Валентные возможности атомов химических элементов. Валентные электроны. Валентные возможности атомов химических элементов, обусловленные числом неспаренных электронов в нормальном и возбуждённом состояниях.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений, работа в парах

составлять графические схемы строения внешних электронных слоёв в возбуждённом и невозбуждённом состоянии; определять возможные валентности атомов химических элементов

карточки

таблицы, схемы, ПСХЭ Менделеева

валентность, валентные электроны; нормальное и возбуждённое состояние атома

положение элементов в ПСХЭ

§ 4

5.

Другие факторы, определяющие валентные возможности атомов: наличие неподелённых электронных пар и наличие свободных орбиталей. Сравнение понятий «валентность» и «степень окисления».

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

характеризовать факторы, определяющие валентные возможности атомов; сравнивать понятия «валентность» и «степень окисления»

карточки

таблицы, схемы, ПСХЭ Менделеева

степень окисления, свободная орбиталь, неподелённая электронная пара

валентность

зап. в тетр.

6.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Предпосылки открытия периодического закона: накопление фактического материала, работы предшественников; съезд химиков в Карлсруэ. Личностные качества Д.И.Менделеева.

урок формирования и закрепления знаний и умений

письменный опрос, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений, работа в группах

объяснять предпосылки открытия периодического закона; анализировать материал, накопленный предшественниками Менделеева

таблицы, схемы, ПСХЭ Менделеева

классификация Берцелиуса, триады Деберейнера; спираль Шанкуртуа; октавы Ньюлендса

основные законы химии

с.27 - 30

7.

Открытие Д.И.Менделеевым периодического закона. Первая формулировка периодического закона. Горизонтальная, вертикальная и диагональная периодические зависимости.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа в парах

раскрывать сущность горизонтальной, вертикальной и диагональной периодической зависимости

карточки

таблицы, схемы, ПСХЭ Менделеева

атомная масса, период, группа, периодичность: вертикальная, горизонтальная, диагональная

предпосылки открытия периодического закона

с.32 - 35

8.

Периодический закон и строение атома. Изотопы. Современная трактовка понятия «химический элемент». Закономерность Ван-ден-Брука-Мозли. Вторая формулировка периодического закона. Периодическая система Д.И.Менделеева и строение атома. Физический смысл порядкового номера элементов, номеров группы и периода.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицей Менделеева, выполнение упражнений

давать современное определение химического элемента; объяснять основные понятия и закономерности химии; раскрывать физический смысл порядкового номера элементов, номеров группы и периода

карточки

таблицы, схемы, ПСХЭ Менделеева

изотоп, химический элемент, закономерность Мозли, порядковый номер элемента, металлические и неметаллические свойства

химический элемент, изотоп

с.36 - 38

9.

Причины изменения металлических и неметаллических свойств элементов в группах и периодах, в том числе больших и сверхбольших.

Третья формулировка периодического закона. Значение периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицей Менделеева, работа в парах

раскрывать причины изменения металлических и неметаллических свойств элементов в группах и периодах

карточки

таблицы, схемы, ПСХЭ Менделеева

радиус атома, энергия ионизации, сродство к электрону, электроотрицательность; сверхбодьшой период, металлические и неметаллические свойства

электроотрицательность

с.38 - 44

10.

Контрольная работа № 1.

«Строение атома».

урок контроля и учёта знаний

письменная работа по вариантам

умение логически мыслить, сравнивать, делать выводы

ПСХЭ Менделеева

все термины данной темы

строение атома

повт. тему

Тема 2. Строение вещества. Дисперсные системы (15ч)

1 (11)

Химическая связь. Единая природа химической связи. Ионная химическая связь и ионные кристаллические решетки. Ковалентная химическая связь и её классификация: по механизму образования, по электроотрицательности, по способу перекрывания электронных орбиталей, по кратности. Полярность связи и полярность молекулы. Кристаллические решетки веществ с ковалентной связью: атомная и молекулярная.

Л.о.1. Свойства гидроксидов элементов третьего периода.

Д.1. Модели кристаллических решеток веществ с различным типом связей.

урок изучения нового материала

беседа, работа с учебником, работа с таблицами, выполнение упражнений, работа в парах

объяснять механизм образования связи, основные её параметры; различать ковалентную полярную и ковалентную неполярную связи, писать схемы их образования; характеризовать свойства веществ с ионной кристаллической решеткой

таблицы, схемы, ПСХЭ Менделеева; реактивы и оборудование для выполнения опытов; модели кристаллических решеток веществ

ковалентная полярная и неполярная связь; атомная и молекулярная кристаллические решетки; σ- и π-связи; кратность, связи: одинарные, двойные, тройные; ионная связь, катион, анион; ионная кристаллическая решетка

ковалентная и ионная связь (8кл.)

с.45 - 52

2 (12)

Металлическая химическая связь и металлические кристаллические решетки. Водородная связь: межмолекулярная и внутримолекулярная. Механизм образования этой связи, её значение.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицей Менделеева,

составлять схемы образования веществ с различными типами связи; определять тип химической связи в простых и сложных веществах

карточки

таблицы, схемы

металлическая связь, атом-ион; металлическая кристаллическая решетка; ассоциация молекул, водородная связь: межмолекулярная и внутримолекулярная

кристаллические решетки (8кл.)

с.52 – 54

3 (13)

Межмолекулярные взаимодействия.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником

объяснять межмолекулярные взаимодействия

карточки

таблицы, схемы

межмолекулярное взаимодействие

водородная связь

с.54 – 55

4 (14)

Единая природа химических связей: ионная связь как предельный случай ковалентной полярной связи; переход одного вида связи в другой; разные виды связи в одном веществе и т.д.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицей Менделеева, работа в группах

раскрывать единую природу химических связей; устанавливать причинно-следственную связь закономерности: тип связи→свойства веществ

карточки

таблицы, схемы

атом, ион, молекула, делокализация, электростатическое притяжение

виды химической связи

с.55 – 57

5 (15)

Свойства ковалентной химической связи. Насыщаемость, поляризуемость, направленность. Геометрия молекул.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

характеризовать свойства ковалентной химической связи

карточки

таблицы, схемы

насыщаемость, поляризуемость, напрвленность

ковалентная химическая связь

зап. в тетр.

6 (16)

Гибридизация орбиталей и геометрия молекул. sp3-Гибридизация у алканов, воды, аммиака, алмаза;

sp2 -гибридизация у соединений бора, алкенов, аренов, диенов и графита; sp- гибридизация у соединений бериллия, алкинов и карбина. Геометрия молекул названных веществ.

Д.2. Модели молекул различной геометрии.

Д.3. Модели кристаллических решеток алмаза и графита.

Д.4. Модели молекул изомеров структурной и пространственной изомерии.

урок формирования и закрепления знаний и умений

письменный опрос, беседа, работа с учебником, работа с моделями молекул, работа с таблицей, выполнение упражнений

определять гибридизацию атомов углерода в соединениях; объяснять причины и раскрывать особенности гибридизации; объяснять геометрию молекул

таблицы, схемы, ПСХЭ Менделеева; модели молекул

геометрия молекул, гибридизация электронных орбиталей: sp3-, sp2 -, sp-

гибридизация орбиталей (10кл.)

§7

7 (17)

Полимеры органические и неорганические. Полимеры. Основные понятия химии высокомолекулярных соединений: «мономер», «полимер», «макромолекула», «структурное звено», «степень полимеризации», «молекулярная масса». Способы получения полимеров: реакции полимеризации и поликонденсации. Строение полимеров: геометрическая форма макромолекул, кристалличность и аморфность, стереорегулярность.

Л.о.2. Ознакомление с образцами органических и неорганических полимеров.

урок изучения нового материала

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа со схемами, выполнение упражнений

объяснять основные понятия химии высокомолекулярных соединений; характеризовать строение полимеров; раскрывать способы получения полимеров

карточки

образцы неорганических полимеров (олово, кварц, корунд) и органических полимеров (полиэтилен);

полимеры: линейные, сетчатые, неорганические; мономер, структурное звено, степень полимеризации, стереорегулярность, кристалличность, аморфность; гомополимеры, гетерополимеры

непредельные углеводороды (10кл.)

с.81 - 86

8 (18)

Полимеры органические и неорганические. Каучуки. Пластмассы. Волокна. Биополимеры: белки и нуклеиновые кислоты. Неорганические полимеры атомного строения и молекулярного строения.

Д.6. Коллекция пластмасс и волокон.

Д.7. Образцы неорганических полимеров.

Д.8. Модели молекул белков и ДНК.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа в группах, оформление отчёта

на основе изученных законов и теорий устанавливать причинно-следственные связи между строением, свойствами, применением веществ

карточки

коллекции «Пластмассы», «Каучуки», «Волокна»; модель ДНК; образцы неорганических полимеров

природный и синтетический каучук, вулканизация, резина, эбонит,; белки, нуклеиновые кислоты

каучуки, белки, полисахариды (10кл.)

с.86 – 93

9 (19)

Теория строения химических соединений А.М.Бутлерова. Предпосылки создания теории строения химических соединений: работы предшественников, съезд естествоиспытателей в Шпейере. Личностные качества А.М.Бутлерова.

Д.5. Свойства толуола.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с дополнительными источниками информации

уметь раскрывать основы учения о химическом строении органических соединений; характеризовать предпосылки создания теории строения химических соединений

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций

органическое соединение, предпосылка

основные законы химии

с.65 - 69

10(20)

Основные положения теории химического строения органических соединений и современной теории строения. Изомерия в органической и неорганической химии. Взаимное влияние атомов в молекулах органических и неорганических веществ.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

уметь различать по формулам изомерные вещества; объяснять взаимное влияние атомов в молекулах органических и неорганических веществ

карточки

таблицы, схемы; модели структурных и пространственных изомеров

структурная формула, изомерия, конформация, индуктивный и мезомерный эффект

изомерия

(10кл.)

с.69 – 76

11(21)

Основные направления развития теории  строения органических соединений (зависимость свойств веществ не только от химического, но и от их электронного и пространственного строения). Индукционный и мезомерный эффекты. Стереорегулярность.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами, заслушивание сообщений

показывать на примерах развитие познания от явления к всё более глубокой сущности

карточки

таблицы, схемы

стереохимия, электронный эффект, правило Марковникова

теория строения органических соединений

с.76 - 80

12(22)

Диалектические основы общности двух ведущих теорий химии. Диалектические основы общности периодического закона Д.И.Менделеева и теории строения А.М.Бутлерова в становлении, предсказании и развитии.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа в группах

раскрывать идею материального единства неорганических и органических веществ

карточки

таблицы, схемы

диалектическая основа, теория, периодический закон

основные законы химии

зап. в тетр.

13(23)

Дисперсные системы. Понятие о дисперсных системах. Дисперсионная среда и дисперсная фаза. Типы дисперсных систем и их значение в природе и жизни человека.

урок изучения нового материала

письменный опрос, беседа, работа с учебником, работа с таблицами, выполнение упражнений

объяснять закономерности процесса растворения; уметь классифицировать дисперсные системы; раскрывать значение дисперсных систем в природе и жизни человека

таблицы, образцы дисперсных систем

дисперсная система, дисперсионная среда, дисперсная фаза, раствор, растворитель

агрегатное состояние вещества

с.94 – 96

14(24)

Дисперсные системы с жидкой средой: взвеси, коллоидные системы, их классификация. Золи и гели. Эффект Тиндаля. Коагуляция. Синерезис. Молекулярные и истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов.

Д.9. Образцы различных систем с жидкой средой.

Д.10. Коагуляция.

Д.11. Синерезис.

Д.12. Эффект Тиндаля.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

использовать различные способы для выражения концентрации растворов; характеризовать дисперсные системы, выявлять их особенности

карточки

таблицы, образцы дисперсных систем; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций

взвесь, коллоидная система, золь, гель,  эффект Тиндаля, коагуляция, синерезис, эмульсия, суспензия, аэрозоль, пыль, дым, туман

растворение веществ

с.97 - 102

15(25)

Контрольная работа № 2.

«Строение вещества. Дисперсные системы».

урок контроля и учёта знаний

письменная работа по вариантам

умение логически мыслить, сравнивать, анализировать, делать выводы

ПСХЭ Менделеева

все термины данной темы

строение вещества, дисперсные системы

повт. тему

Тема 3. Химические реакции (21ч)

1 (26)

Классификация химических реакций в органической и неорганической химии. Понятие о химической реакции; её отличие от ядерной реакции. Реакции, идущие без изменения качественного состава веществ: аллотропизация, изомеризация и полимеризация.

Д.1. Превращение красного фосфора в белый, кислорода – в озон.

Д.2. Модели н-бутана и изобутана.

урок изучения нового материала

беседа, работа с учебником, работа со схемами, работа в парах

сравнивать химические и ядерные реакции; объяснять основные понятия химии

таблицы; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций; модели веществ

химическая реакция, ядерная реакция, аллотропизация, изомеризация, полимеризация

физические и химические явления (8кл.)

с.103– 106

2 (27)

Реакции, идущие с изменением состава веществ: по числу и составу реагирующих и образующихся веществ; по изменению степеней окисления элементов; по тепловому эффекту; по фазе; по направлению.

Л.о.3. Получение кислорода разложением пероксида водорода и (или) KMnO4.

Д.3. Получение кислорода из пероксида водорода и воды; дегидратация этанола.

Д.5. Реакции горения; реакции эндотермические на примере реакции разложения (C2H5OH, CaCO3) и экзотермические на примере реакций соединения (обесцвечивание Br2 и раствора KMnO4 и др.).

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа со схемами, заполнение таблицы

приводить примеры различных типов реакций; решать задачи на тепловой эффект; характеризовать основные типы реакций

карточки

таблицы; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций и опытов

реакции: соединения, разложение, замещения, обмена, ионного обмена, окислительно-восстановительные, экзо- и эндотермические, гетеро- и гомогенные, обратимые, необратимые, термохимическое уравнение, тепловой эффект реакции

степень окисления, типы химических реакций (8кл.)

с.106– 116

3 (28)

Реакции, идущие с изменением состава веществ: по использованию катализатора; по механизму; по виду энергии, инициирующей реакцию.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, заполнение таблицы

уметь классифицировать предложенные химические реакции, выявлять их особенности

карточки

таблицы; реактивы и оборудование для выполнения опытов

реакции: каталитические и некаталитические, радикальные, цепные, фотохимические, радиационные

типы химических реакций, катализаторы (8кл.)

с.116– 121

4 (29)

Особенности классификации реакций в органической химии.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, заполнение таблицы

выявлять особенности классификации реакций в органической химии

карточки

таблицы; реактивы и оборудование для выполнения опытов

реакции: присоединения, замещения, изомеризации, электрофильные, нуклеофильные

органическая химия

зап. в тетр.

5 (30)

Вероятность протекания химических реакций. Закон сохранения энергии. Внутренняя энергия и экзо- и эндотермические реакции. Тепловой эффект химических реакций. Термохимические уравнения. Теплота образования.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа в парах, выполнение упражнений

производить расчёты по термохимическим уравнениям; рассчитывать тепловой эффект химической реакции по стандартным теплотам образования

карточки

таблицы, схемы

теплота образования, термохимическое уравнение, тепловой эффект химической реакции, внутренняя энергия

эндо- и экзотермические реакции

с.122 -127

6 (31)

Понятие об энтальпии. Закон Г.И.Гесса и следствия из него.

урок изучения нового материала

письменный опрос, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

уметь применять основные законы и понятия химии

таблицы, схемы

энтальпия, закон Г.И.Гесса

основные законы химии

с.127– 129

7 (32)

Энтропия. Энергия Гиббса. Возможность протекания реакций в зависимости от изменения энергии и энтропии.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

определять возможность протекания процессов реакции по стандартным ∆H, ∆S, ∆G

карточки

таблицы, схемы

энтропия, энергия Гиббса, стандартная молярная энтропия

энтальпия

с.129– 133

8 (33)

Скорость химических реакций. Понятие о скорости реакции. Скорость гомо- и гетерогенной реакции. Энергия активации. Элементарные и сложные реакции.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа в парах, выполнение упражнений

уметь выражать математически скорость химических реакций; характеризовать элементарные и сложные реакции

карточки

таблицы, схемы

химическая кинетика, гомогенная и гетерогенная реакции, энергия активации; реакции элементарные и сложные

скорость химических реакций (8кл.)

с.134– 140

9 (34)

Факторы, влияющие на скорость химической реакции: природа реагирующих веществ; температура; концентрация; катализаторы.

Д.6. Взаимодействие цинка с растворами соляной и серной кислот при разных температурах, при разных концентрациях соляной кислоты; разложение пероксида водорода с помощью MnO2, каталазы сырого мяса и сырого картофеля.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

объяснять влияние на скорость химической реакции температуры, концентрации, природы реагирующих веществ

карточки

таблицы, реактивы и оборудование для выполнения демонстраций

природа реагирующего вещества; температура; концентрация; катализатор

скорость химических реакций

с.141-144

10(35)

Катализ: гомо- и гетерогенный; механизм действия катализаторов.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

раскрывать влияние катализатора на скорость химической реакции

карточки

таблицы, схемы

катализатор, гомогенный и гетерогенный катализ

катализаторы (8кл.)

с.144-146

11(36)

Ферменты. Их сравнение с неорганическими катализаторами. Ферментативный катализ, его механизм. Ингибиторы и каталитические яды. Зависимость скорости реакций от поверхности соприкосновения реагирующих веществ.

Д.7. Взаимодействие цинка с различной поверхностью (порошка, пыли, гранул) с кислотой.

Д.8. Модель «кипящего слоя».

урок формирования и закрепления знаний и умений

письменный опрос, беседа, работа с учебником, работа в парах, заполнение таблицы

объяснять значение ферментов, сравнивать ферменты и неорганические катализаторы; раскрывать значение ингибиторов и каталитических ядов для скорости химических реакций

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций; модель «кипящего слоя»

белки, ферменты, неорганические катализаторы, ингибитор,  каталитический яд

особенности строения и свойства белков

с.147-148

12(37)

Обратимость химических реакций. Химическое равновесие. Понятие о химическом равновесии. Равновесные концентрации. Динамичность химического равновесия. Константа равновесия.

Д.4. Цепочка превращений: P → P2O5 → H3PO4; свойства соляной и уксусной кислот; реакции, идущие с образованием осадка, газа и воды; свойства металлов; окисление альдегида в кислоту и спирта в альдегид.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений, работа со схемами

объяснять основные понятия химии; решать решать задачи на химическую кинетику

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций

химическое равновесие, константа равновесия, равновесные концентрации, динамичность

химическое равновесие (8кл.)

с.149-153

13(38)

Факторы, влияющие на смещение равновесия: концентрация, давление и температура. Принцип Ле Шателье.

Д.9. Смещение равновесия в системе Fe3++3CNS-↔ Fe(CNS)3; омыление жиров; реакции этерификации.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

объяснять способы смещения химического равновесия, уметь применять принцип Ле Шателье

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций

смещение равновесия, температура, давление, концентрация, принцип Ле Шателье

динамичность химического равновесия

с.153-155

14(39)

Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Механизм диссоциации веществ с различным типом химической связи. Свойства ионов. Катионы и анионы.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами

определять электролиты и неэлектролиты; объяснять механизм диссоциации веществ с различным типом связи; характеризовать свойства ионов

карточки

таблицы, схемы

электролитическая диссоциация, электролит, неэлектролит, ион, катион, анион

электролитическая диссоциация  (8кл.)

с.157-158

15(40)

Кислоты, соли, основания в свете теории электролитической диссоциации. Степень электролитической диссоциации, её зависимость от природы электролита и его концентрации. Константа диссоциации.

Д.10. Зависимость степени электролитической диссоциации уксусной кислоты от разбавления.

Д.11. Сравнение свойств 0,1Н растворов серной и сернистой кислот; муравьиной и уксусной кислот; гидроксидов лития, натрия и калия.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами,  выполнение упражнений

уметь составлять и записывать полные и сокращённые ионные уравнения; определять константу диссоциации

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций

степень электролитической диссоциации, константа диссоциации

электролитическая диссоциация  

с.158-161

16(41)

Ступенчатая диссоциация электролитов. Реакции, протекающие в растворах электролитов. Произведение растворимости.

Л.о.4. Реакции, идущие с образованием осадка, газа и воды для органических и неорганических кислот.

урок формирования и закрепления знаний и умений

письменный опрос, беседа, работа с учебником, работа со схемами, выполнение упражнений

характеризовать ступенчатую диссоциацию электролитов; определять произведение растворимости

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения опытов

электролит, ступенчатая диссоциация, произведение растворимости.

диссоциация кислот, оснований, солей

с.164-167

17(42)

Водородный показатель. Диссоциация воды. Константа диссоциации воды. Ионное произведение воды. Водородный показатель рН. Среды водных растворов электролитов. Значение водородного показателя для химических и биологических процессов.

Л.о.5. Использование индикаторной бумаги для определения рН слюны, желудочного сока и других соков организма человека.

Д.12. Индикаторы и изменение их окраски в различных средах.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами, выполнение упражнений

уметь определять водородный показатель, составлять уравнения ионного обмена

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций и опытов

водородный показатель, ионное произведение воды, константа диссоциации; среда: кислая, щелочная, нейтральная

строение молекулы воды

с.161-163

18(43)

Гидролиз. Понятие «гидролиз». Гидролиз органических соединений и его значение.

Д.13. Сернокислый и ферментативный гидролиз углеводов.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником

уметь составлять ионные уравнения гидролиза

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций

гидролиз

органические соединения

с.169-175

19(44)

Гидролиз неорганических веществ. Гидролиз солей – три случая. Ступенчатый гидролиз.

Л.о.6. Разные случаи гидролиза солей.

Д.14. Гидролиз карбонатов, сульфатов, силикатов щелочных металлов, нитратов цинка или свинца (II).

Д.15. Гидролиз карбида кальция.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

уметь определять среду раствора соли; характеризовать ступенчатый гидролиз

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций и опытов

ступенчатый гидролиз, гидролиз по катиону, гидролиз по аниону

гидролиз органических веществ

с.175-186

20(45)

Необратимый гидролиз. Практическое применение гидролиза.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

характеризовать необратимый гидролиз; раскрывать практическое применение гидролиза

карточки

таблицы, схемы

необратимый гидролиз

уравнения химических реакций

21(46)

Контрольная работа № 3.

«Химические реакции».

урок контроля и учёта знаний

письменная работа по вариантам

умение логически мыслить, сравнивать, анализировать, делать выводы

таблицы

все термины данной темы

химические реакции

повт. тему

Тема 4. Вещества и их свойства (33ч)

1 (47)

Классификация неорганических веществ. Простые и сложные вещества. Оксиды, их классификация. Гидроксиды (основания, кислородсодержащие кислоты, амфотерные гидроксиды).

Л.о.7. Ознакомление с образцами представителей разных классов неорганических веществ.

Д.1. Коллекция «Классификация неорганических веществ» и образцы представителей классов.

урок изучения нового материала

беседа, работа с учебником, работа со схемами и таблицами, выполнение упражнений, работа в парах

уметь классифицировать неорганические вещества, писать формулы соединений

образцы неорганических веществ; коллекция «Классификация неорганических веществ»

простые и сложные вещества, оксид, основание, кислота, соль, гидроксид

классы неорганических соединений (8кл.)

с.188-189

2 (48)

Кислоты, их классификация. Основания, их классификация. Соли средние, кислые, основные и комплексные.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

применять классификацию кислот, оснований, солей; давать характеристику классов неорганических соединений

карточки

таблицы; образцы кислот, оснований, солей

кислота, основание, соль: средняя, кислая, основная, комплексная

классификация оксидов, гидроксидов

с.190-193

3 (49)

Классификация органических веществ. Углеводороды и классификация веществ в зависимости от строения углеродной цепи и от кратности связей. Гомологический ряд.

Л.о.8. Ознакомление с образцами представителей разных классов органических веществ.

Д.2. Коллекция «Классификация органических веществ» и образцы представителей классов.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа со схемами

уметь классифицировать органические вещества; различать основные группы углеводородов, определять гомологи

карточки

образцы представителей разных классов органических веществ; коллекция «Классификация органических веществ»

органическое вещество, углеводород, кратность, гомологический ряд

строение и свойства углеводородов (10кл.)

с.194-197

4 (50)

Производные углеводородов: галогеналканы, спирты, фенолы, альдегиды и кетоны, карбоновые кислоты, простые и сложные эфиры, нитросоединения, амины, аминокислоты.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений, работа в группах

характеризовать производные углеводородов, выявлять особенности строения

карточки

таблицы, образцы представителей разных классов органических веществ

производные углеводородов: галогеналкан, спирт, фенол, альдегид, кетон, карбоновая кислота, простой и сложный эфиры, нитросоединение, амин, аминокислота

функциональные группы

с.197-204

5 (51)

Металлы. Положение металлов в периодической системе Д.И.Менделеева и строение их атомов. Простые вещества - металлы: строение кристаллов и металлическая химическая связь. Аллотропия.

Д.3. Модели кристаллических решеток металлов.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицей Менделеева

раскрывать особенности строения металлов по их положению в периодической системе Менделеева; объяснять понятие аллотропии

карточки

таблицы, образцы металлов; модели кристаллических решеток металлов

металл, металлическая связь, металлическая кристаллическая решетка, атом-ион, аллотропия

особенности металлов (9кл.)

с.205-209

6 (52)

Общие физические свойства металлов. Ряд стандартных электродных потенциалов.

Д.4. Коллекция металлов с разными физическими свойствами.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами

характеризовать физические свойства металлов, приводить примеры

карточки

коллекция металлов с разными физическими свойствами;

интерметаллические соединения, полиморфизм, пластичность, металлический блеск, твёрдость

строение атомов металлов

с.209-218

7 (53)

Общие химические свойства металлов: взаимодействие с неметаллами, с водой, кислотами и солями в растворах, органическими соединениями, со щелочами. Значение металлов в природе и в жизни организмов.

Д.5. Взаимодействие: а) Li,Na,Mg и  Fe с кислородом; б) щелочных металлов с водой, спиртами, фенолом; в) цинка с растворами соляной и серной кислот; г) натрия с серой; д) алюминия с йодом; е) железа с раствором медного купороса; ж) алюминия с раствором едкого натра.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами, выполнение упражнений

характеризовать химические свойства металлов; применять ряд стандартных электродных потенциалов; писать уравнения химических реакций

карточки

таблицы, реактивы и оборудование для выполнения демонстрации

неметалл, металл, органическое соединение, щелочь, химические свойства

физические свойства металлов

с.219-224

8 (54)

Коррозия металлов. Понятие «коррозии металлов». Химическая коррозия. Электрохимическая коррозия. Способы защиты металлов от коррозии.

Д.8. Коррозия металлов в зависимости от условий.

Д.9. Защита металлов от коррозии: образцы «нержавеек», защитных покрытий.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, заслушивание сообщений

характеризовать виды коррозии металлов; предлагать условия и способы предупреждения коррозии металлов

карточки

коллекция «Антикоррозионное покрытие»; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций

коррозия химическая и электрохимическая, деаэрация; электрохимические методы защиты

химические свойства металлов

с.225-231

9 (55)

Общие способы получения металлов. Металлы в природе. Металлургия и её виды: пиро-, гидро- и электрометаллургия.

Л.о.9. Ознакомление с коллекцией руд.

Д.10. Коллекция руд.

урок формирования и закрепления знаний и умений

письменная работа, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

раскрывать общие способы получения металлов; характеризовать нахождение металлов в природе

коллекция руд, географическая карта

металлургия, пиро-, гидро- и электрометаллургия, руда, месторождение

строение атомов металлов

с.231-234

10(56)

Электролиз расплавов и растворов соединений металлов и его практическое значение.

Д.11. Электролиз растворов солей.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами,  выполнение упражнений

уметь писать схемы электролиза расплавов и водных растворов электролитов; раскрывать практическое значение электролиза

карточки

реактивы и оборудование для выполнения демонстрации

электролиз, катод, анод, электролит, расплав, раствор

понятие растворов

с.234-240

11(57)

Переходные металлы. Железо. Медь, серебро; цинк, ртуть; хром, марганец (нахождение в природе; получение и применение простых веществ; свойства простых веществ; важнейшие соединения).

Д.6. Оксиды и гидроксиды хрома, их получение и свойства.

Д.7. Переход хромата в бихромат и обратно.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, заслушивание сообщений

выявлять особенности строения и свойств переходных металлов

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций

переходный металл

строение и свойства металлов

с.240-261

12(58)

Неметаллы. Положение неметаллов в периодической системе Д.И.Менделеева, строение их атомов. Электроотрицательность.

Д.12. Модели кристаллических решёток йода, алмаза, графита.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицей Менделеева

характеризовать положение неметаллов в периодической системе Менделеева

карточки

таблицы, схемы; модели кристаллических решёток йода, алмаза, графита.

неметалл, атомное и молекулярное строение

строение атомов неметаллов (9кл.)

с.265-268

13(59)

Инертные газы. Двойственное положение водорода в периодической системе.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицей Менделеева

раскрывать особенности инертных газов; объяснять двойственное положение водорода в периодической системе Менделеева

карточки

таблицы, схемы

инертный или благородный газ; двойственность

ПСХЭ  Менделеева

зап. в тетр.

14(60)

Неметаллы – простые вещества. Их атомное и молекулярное строение. Аллотропия и её причины.

Д.13. Аллотропия фосфора, серы, кислорода.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником

характеризовать атомное и молекулярное строение неметаллов -простых веществ

карточки

таблицы, схемы

аллотропия, неметалл; атомное и молекулярное строение

строение атомов неметаллов

с.268-270

15(61)

Химические свойства неметаллов. Окислительные свойства: взаимодействие с металлами, водородом, менее электроотрицательными неметаллами, некоторыми сложными веществами.

Д.14. Взаимодействие: а) водорода с кислородом; б) сурьмы с хлором; в) натрия с йодом; г) хлора с раствором бромида калия; д) хлорной и сероводородной воды; е) обесцвечивание бромной воды этиленом или ацетиленом.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицей Менделеева

объяснять окислительные свойства неметаллов, составлять уравнения химических реакций

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций

окислитель, окислительные свойства

аллотропия

с.270-273

16(62)

Восстановительные свойства неметаллов в реакциях со фтором, кислородом, сложными веществами – окислителями (азотной и серной кислотами и др.)

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицей Менделеева

характеризовать восстановительные свойства неметаллов; составлять уравнения химических реакций

карточки

таблицы, схемы

восстановитель, восстановительные свойства

окислительные свойства неметаллов

с.273-275

17(63)

Водородные соединения неметаллов. Получение их синтезом и косвенно. Строение молекул и кристаллов этих соединений. Физические свойства, отношение к воде. Изменение кислотно-основных свойств в периодах и группах.

Д.15. Получение и свойства хлороводорода, соляной кислоты и аммиака.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицей Менделеева, выполнение упражнений

устанавливать причинно-следственные связи между строением и свойствами веществ

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций

летучее водородное соединение, боран, кислотно-основные свойства

химические свойства неметаллов

с.276-278

18(64)

Несолеобразующие и солеобразующие оксиды.

урок формирования и закрепления знаний и умений

письменный опрос, беседа, работа с учебником, работа со схемами

уметь классифицировать и характеризовать оксиды

таблицы, образцы оксидов

оксиды солеобразующие (кислотные, основные, амфотерные) и несолеобразующие

оксиды (8кл.)

с.278-280

19(65)

Кислородные кислоты. Изменение кислотных свойств высших оксидов и гидроксидов неметаллов в периодах и группах. Зависимость свойств кислот от степени окисления неметалла.

Л.о.10. Сравнение свойств кремниевой, фосфорной, серной и хлорной кислот; сернистой и серной кислот; азотистой и азотной кислот.

Д.16. Свойства соляной, разбавленной серной и уксусной кислот.

Д.17. Взаимодействие H2SO4 (конц.), HNO3 (конц.) и HNO3 (разб.) с медью.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

объяснять зависимость свойств кислот от степени окисления неметалла, изменение кислотных свойств высших оксидов и гидроксидов неметаллов в периодах и группах

карточки

таблицы, образцы кислот; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций и опытов

степень окисления, кислотные свойства, кислородные кислоты

свойства кислот (8кл.)

с.280-

284

20(66)

Кислоты органические и неорганические. Кислоты в свете протолитической теории. Сопряженные кислотно-основные пары. Классификация органических и неорганических кислот.

Л.о.11. Свойства соляной, серной (разб.) и уксусной кислот.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

выявлять особенности органических и неорганических кислот, классифицировать кислоты

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения опытов

донор протонов, акцептор протонов, протолитическая теория, сопряженные пары

кислородные кислоты

с.284-

287

21(67)

Общие свойства кислот: взаимодействие органических и неорганических кислот с металлами, с основными оксидами, с амфотерными оксидами и гидроксидами, с солями, образование сложных эфиров.

Д.18. Реакция «серебряного зеркала» для муравьиной кислоты.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений, работа с таблицами

характеризовать общие свойства кислот; записывать уравнения химических реакций

карточки

таблицы, реактивы и оборудование для выполнения демонстрации

кислоты органические и неорганические, химические свойства

состав кислот

с.287-289

22(68)

Особенности свойств концентрированной серной и азотной кислот. Особенности свойств уксусной и муравьиной кислот.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

умение составлять уравнения реакций с участием кислот, выявлять особенности свойств некоторых кислот

карточки

реактивы и оборудование для выполнения опытов

концентрированная кислота; кислоты: азотная, серная, уксусная, муравьиная

общие свойства кислот

с.290-291

23(69)

Основания органические и неорганические. Основания в свете протолитической теории. Классификация органических и неорганических оснований.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

выявлять особенности органических и неорганических оснований, классифицировать их

карточки

таблицы, образцы оснований

основания сильные и слабые, стабильные и нестабильные, летучие и нелетучие, растворимые и нерастворимые

основания (8кл.)

с.292-294

24(70)

Химические свойства щелочей и нерастворимых оснований.

Л.о.12. Взаимодействие NaOH с солями, CuSO4 и NH4Cl.

Д.19. Взаимодействие раствора NaOH с кислотными оксидами (СО2), амфотерными гидроксидами (Zn (OH)2).

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами

раскрывать химические свойства щелочей и нерастворимых оснований

карточки

реактивы и оборудование для выполнения демонстраций и опытов

бескислородное основание, щелочь

классификация оснований

с.294-296

25(71)

Свойства бескислородных оснований: аммиака и аминов. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина.

Д.20. Взаимодействие аммиака с хлороводородом и водой.

Д.21. Взаимодействие метиламина с хлороводородом и водой. 

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

характеризовать свойства бескислородных оснований; объяснять взаимное влияние атомов в молекуле анилина

карточки

реактивы и оборудование для выполнения демонстраций

бескислородное основание, взаимное влияние

свойства оснований

с.296-298

26(72)

Амфотерные органические и неорганические соединения. Амфотерные соединения в свете протолитической теории. Амфотерность оксидов и гидроксидов некоторых металлов: взаимодействие с кислотами и щелочами.

Л.о.13. РазложениеCu(OH)2. Получение Al(OH)3 и изучение его амфотерных свойств.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицей Менделеева

характеризовать амфотерные органические и неорганические соединения; составлять уравнения химических реакций

образцы амфотерных соединений; реактивы и оборудование для выполнения опытов

переходный металл, амфотерность, амфотерные оксиды и гидроксиды

амфотерность

с.299-300

27(73)

Понятие о комплексных соединениях. Комплексообразователь, лиганды, координационное число, внутренняя сфера, внешняя сфера.

урок изучения нового материала

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

объяснять донорно-акцепторное взаимодействие комплексообразователей и лигандов; составлять формулы комплексных соединений

карточки

таблицы, образцы комплексных соединений

комплексное соединение, лиганд, комплексообразователь, центральный атом, координационное число

особенности солей и их классификация

зап. в тетр.

28(74)

Амфотерность аминокислот: взаимодействие аминокислот со щелочами, кислотами, спиртами, друг с другом, образование внутренней соли.

Д.22. Взаимодействие аминокислот с кислотами и щелочами.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, выполнение упражнений

сравнивать состав и свойства изученных веществ; составлять уравнения химических реакций

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения демонстрации

аминокислота, амфотерность

амфотерные соединения

с.300-302

29(75)

Генетическая связь между классами органических и неорганических соединений. Понятие о генетической связи и генетических рядах в неорганической и органической химии.

Д.23. Осуществление переходов: Ca → CaO →Ca(OH)2;

P → P2O5 → H3PO4 →Ca3(PO4)2

Cu → CuO → CuSO4 →Cu(OH)2 →CuO→Cu

C2H5OH → C2H4 → C2H4Br2

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа в группах

раскрывать генетическую связь между классами органических и неорганических соединений

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения демонстрации

генетическая связь, генетический ряд

генетическая связь (9кл.)

с.302-303

30(76)

Генетические ряды металла (на примере кальция и железа), неметалла (на примере серы и кремния), переходного элемента (на примере цинка).

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами

составлять генетические ряды металла, неметалла, переходного элемента

карточки

таблицы, схемы

генетический ряд металла, генетический ряд неметалла, генетический ряд переходного элемента

генетический ряд

с.304-305

31(77)

Генетические ряды и генетическая связь в органической химии (для соединений, содержащих два атома углерода в молекуле).

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа в парах

составлять генетические ряды органических соединений; находить генетическую связь

карточки

таблицы, схемы

генетический ряд, генетическая связь

генетические ряды неорганических соединений

с.305-306

32(78)

Единство мира веществ.

урок формирования и закрепления знаний и умений

самостоятельная работа, работа в группах

выявлять и раскрывать единство мира веществ

карточки

таблицы, схемы

единство мира

строение веществ

зап. в тетр.

33(79)

Контрольная работа № 4.

«Вещества и их свойства».

урок контроля и учёта знаний

письменная работа по вариантам

умение логически мыслить, составлять уравнения химических реакций, выявлять особенности веществ и характеризовать их свойства

таблицы, схемы

все термины данной темы

вещества и их свойства

повт. тему

Тема 5. Химический практикум (10ч)

1 (80)

Получение, собирание и распознавание газов, и изучение их свойств.

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа в парах

умение получать, собирать и распознавать газы, изучать их свойства

реактивы и оборудование для выполнения практической работы

все термины данной темы

агрегатное состояние вещества

отв. на вопр.

2 (81)

Получение, собирание и распознавание газов, и изучение их свойств.

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа в парах

умение применять полученные знания на практике

реактивы и оборудование для выполнения практической работы

все термины данной темы

свойства газов

отв. на вопр.

3 (82)

Скорость химических реакций, химическое равновесие.

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа в парах

изучать и определять зависимость скорости реакции от различных факторов

реактивы и оборудование для выполнения практической работы

все термины данной темы

скорость химической реакции

отв. на вопр.

4 (83)

Сравнение свойств неорганических и органических соединений.

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа в парах

умение наблюдать и объяснять химические явления

реактивы и оборудование для выполнения практической работы

все термины данной темы

классификация веществ

отв. на вопр.

5 (84)

Решение экспериментальных задач по теме: «Гидролиз».

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа в парах

совершенствовать навыки практической работы с веществами

реактивы и оборудование для выполнения практической работы

все термины данной темы

гидролиз

отв. на вопр.

6 (85)

Решение экспериментальных задач по неорганической химии.

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа в парах

систематизировать знания о неорганических веществах; составлять уравнения реакций

реактивы и оборудование для выполнения практической работы

все термины данной темы

свойства неорганических веществ

отв. на вопр.

7 (86)

Решение экспериментальных задач по органической химии.

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа в парах

проводить химические опыты, соблюдая правила техники безопасности

реактивы и оборудование для выполнения практической работы

все термины данной темы

свойства органических веществ

отв. на вопр.

8 (87)

Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ.

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа в парах

уметь составлять генетические ряды и писать уравнения реакций; проводить эксперименты

реактивы и оборудование для выполнения практической работы

все термины данной темы

генетическая связь

отв. на вопр.

9 (88)

Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ.

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа в парах

осуществлять и характеризовать генетическую связь между классами неорганических и органических веществ

реактивы и оборудование для выполнения практической работы

все термины данной темы

основные классы веществ

отв. на вопр.

10(89)

Распознавание пластмасс и волокон.

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа в парах

распознавать образцы пластмасс и волокон, характеризовать их свойства

реактивы и оборудование для выполнения практической работы

все термины данной темы

свойства пластмасс и волокон

отв. на вопр.

Тема 6. Химия и общество (9ч)

1 (90)

Химия и производство. Химическая промышленность, химическая технология. Сырье для химической промышленности. вода в химической промышленности. Энергия для химического производства. Научные принципы химического производства. Защита окружающей среды и охрана труда при химическом производстве.

урок изучения нового материала

беседа, работа с учебником, работа в группах, заслушивание сообщений и их обсуждение

раскрывать значение воды и энергии в химической промышленности; раскрывать научные принципы химического производства; предлагать меры по защите окружающей среды

таблицы, схемы

химическая промышленность, химические технологии

защита окружающей среды, свойства воды

с.310-318

2 (91)

Основные стадии химического производства (аммиака и метанола). Сравнение производства этих веществ.

Д.1. Модели производства серной кислоты и аммиака.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами и схемами

сравнивать производство аммиака и метанола; характеризовать основные стадии химического производства

карточки

таблицы, схемы; модели производства серной кислоты и аммиака.

аммиак, метанол, стадия химического производства

свойства и строение аммиака и метанола

с.318-324

3 (92)

Химия и сельское хозяйство. Химизация сельского хозяйства и её направления. Растения и почва, почвенный поглощающий комплекс (ППК). Удобрения и их классификация.

Л.о.14. Ознакомление с коллекцией удобрений и пестицидов.

Д.2. Коллекция удобрений и пестицидов.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, заслушивание сообщений

раскрывать роль химии в сельском хозяйстве; характеризовать основные группы удобрений

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для выполнения демонстраций и опытов

химизация, удобрение, почвенный поглощающий комплекс

группы удобрений (9кл.)

с.325-337

4 (93)

Химические средства защиты растений. Отрицательные последствия применения пестицидов и борьба с ними. Химизация животноводства.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, заслушивание сообщений

характеризовать химические средства защиты растений; раскрывать отрицательные последствия применения пестицидов

карточки

таблицы, схемы; коллекции пестицидов

пестицид, гербицид, инсектицид, фунгицид, ферромон

растения и животные (биология)

с.337-347

5 (94)

Химия и экология. Химическое загрязнение окружающей среды. Охрана гидросферы от химического загрязнения. Охрана почвы от химического загрязнения.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, заслушивание сообщений

характеризовать химическое загрязнение окружающей среды; предлагать меры по охране гидросферы; раскрыть влияние химических веществ на живую и неживую природу

карточки

таблицы, схемы, плакаты, графики

экология, химическое загрязнение, гидросфера, почва

экология (биология)

с.348, 354-360

6 (95)

Охрана атмосферы от химического загрязнения. Охрана флоры и фауны от химического загрязнения. Биотехнология и генная инженерия.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа в группах

характеризовать основные соединения, загрязняющие окружающую среду; раскрывать влияние химических соединений на флору и фауну

карточки

таблицы, схемы, плакаты, графики, фотографии

флора, фауна, атмосфера, биотехнология, генная инженерия

атмосфера (6кл.)

с.349-354

7 (96)

Химия и повседневная жизнь человека. Домашняя аптечка. Моющие и чистящие средства. Средства борьбы с бытовыми насекомыми. Средства личной гигиены и косметики.

Л.о.15. Ознакомление с образцами средств бытовой химии и лекарственных препаратов, изучение инструкций к ним по правильному и безопасному применению.

Д.3. Образцы средств бытовой химии и лекарственных препаратов.

Д.4. Коллекции средств гигиены и косметики, препаратов бытовой химии.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, заслушивание сообщений

раскрывать влияние химических веществ на живые организмы и роль химии в повседневной жизни человека

карточки

моющие и чистящие средства, косметика, лекарственные препараты домашней аптечки; образцы средств бытовой химии

домашняя аптечка, дезодорант, моющие и чистящие средства личной гигиены, бытовые насекомые, косметика

гигиена человека (8кл.)

с.360-377

8 (97)

Химия и пища. Маркировка упаковок пищевых продуктов и промышленных товаров и умение их читать.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, заслушивание сообщений

уметь читать маркировки пищевых продуктов

карточки

образцы пищевых продуктов с этикетками

жир, углевод, белок, минеральная соль, маркировка упаковки

органические вещества

с.378-394

9 (98)

Экология жилища. Химия и генетика человека.

урок формирования и закрепления знаний и умений

беседа, работа с учебником, заслушивание сообщений, работа в группах

раскрывать влияние химии на наследственность человека

таблицы, схемы

генетика человека, ген, хромосома, наследственность, жилище

генетика человека (биология)

зап. в тетр.

Повторение (4ч)

Рассмотрено на заседании МС

Протокол №

Руководитель МС

__________________

Согласовано зам.директора по УР

_________________________

Утверждено приказом директора

МБОУ «СОШ № 13»

______________________

№

Тема

Количество  часов

В  том  числе

практических  работ

демонстраций

лабораторных

опытов

контрольных  работ

Введение.

5

6

1.

Строение и классификация органических соединений.

10

4

1

2.

Химические реакции в органической химии.

6

9

3.

Углеводороды.

24

39

5

1

4.

Спирты и фенолы.

6

12

5

5.

Альдегиды. Кетоны.

7

4

4

6.

Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры.

10

8

5

7.

Углеводы.

7

9

6

1

8.

Азотсодержащие органические соединения.

9

13

4

9.

Биологически активные вещества.

6

8

8

10.

Практикум.

7 + [3]

10

Итоговая контрольная работа.

1

1

Повторение.

1

         Итого

102

10

112

37

4

№

п/п,  № урока в   теме

Дата

Тема урока

Демонстрации, практические и лабораторные работы

Тип урока

Виды работ на уроке

Отрабатываемые на уроке навыки, умения

Используемый дидактический материал

Материально-техническое обеспечение

Термины

Текущее повторение

Дом.

задание

Введение (5ч)

1.

Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических соединений. Значение и роль органической химии в системе естественных наук и в жизни общества. краткий очерк развития органической химии.

Д.1. Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них.

урок изучения нового материала

беседа, работа с учебником

знать, что изучает органическая химия, уметь разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ

образцы органических веществ, таблица Менделеева

органическая химия, органические вещества, витализм, изомерия, гомологический ряд, круговорот веществ

молекулы и атомы, вещества молекулярного и немолекулярного строения

§ 1

2.

Предпосылки создания теории строения: теория радикалов и теория типов, работы А.Кекуле, Э Франкланда, А.М.Бутлерова, съезд врачей и естествоиспытателей в г.Шпейере.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, заслушивание сообщений

показывать на примерах развитие познания от явления ко все более глубокой сущности

карточки

портреты ученых А.М Бутлерова, Ф.А Кекуле, Э. Франкланда

теория этерина, теория радикалов, теория типов

особенности строения и свойств органических соединений

с.9-11

3.

Основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова. Химическое строение и свойства органических веществ. Изомерия на примере н-бутана и изобутана.

Д.2. Модели молекул CH4 и CH3OH ; C2H2, C2H4 и C6H6; н-бутана и изобутана.

Д.3. Взаимодействие натрия с этанолом и отсутствие взаимодействия с диэтиловым эфиром.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником

называть основные положения теории А.М.Бутлерова, раскрывать основы учения о химическом строении органических соединений

карточки

таблицы, схемы, модели молекул; реактивы и оборудование для демонстраций

теория химического строения органических веществ, валентность, структурные формулы

кристаллические решетки, реакции ионного обмена (свойства ионов)

с.12 - 15

4.

Электронное облако и орбиталь, их формы: s и p. Электронные и электронно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбуждённом состояниях. Ковалентная химическая связь и её разновидности: σ и π. Водородная связь. Сравнение обменного и донорно-акцепторного механизмов образования ковалентной связи.

Д.4. Коллекция полимеров, природных и синтетических каучуков, лекарственных препаратов, красителей.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами

уметь составлять электронные и электронно-графические формулы атома углерода; раскрывать способы образования простых и кратных связей между атомами

карточки

таблицы, схемы, коллекция органических соединений

электронное облако, орбиталь, спин, электронные и электронно-графические формулы, нормальное и возбужденное состояние атома; обменный и донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи, сигма-связь, пи-связь

электронно-графические формулы, ковалентная связь

§ 3

5.

Первое валентное состояние sp3-гибридизация-на примере молекулы метана и других алканов. Второе валентное состояние- sp2-гибридизация-на примере молекулы этилена. Третье валентное состояние- sp-гибридизация- на примере молекулы ацетилена.

геометрия молекул рассмотренных веществ и характеристика видов ковалентной связи в них. Модель Гиллеспи для объяснения взаимного отталкивания гибридных орбиталей и их расположения в пространстве с минимумом энергии.

Д.5. Шаростержневые и объёмные модели молекул H2, N2, H2O, CH4, C2H4, C2H2.

Д.6. Модель, выполненная из воздушных шаров, демонстрирующая отталкивание гибридных орбиталей.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с таблицами и схемами, работа в парах

уметь определять гибридизацию атомов углерода в соединениях, объяснять причины и особенности гибридизации

карточки

таблицы, схемы, воздушные шары, модели молекул

гибридизация, первичный, вторичный, третичный и четвертичный атомы углерода; sp3-, sp2-, sp-гибридизация

строение атома углерода

§ 4

Тема 1. Строение и классификация органических соединений (10ч)

1 (6)

Классификация органических соединений по строению «углеродного скелета»: ациклические, карбоциклические и гетероциклические.

урок изучения нового материала

беседа, работа с учебником, работа со схемами

уметь определять принадлежность веществ к изученным классам соединений (по химическим формулам)

таблицы, схемы

ациклические, циклические, гетероциклические, карбоциклические, предельные, непредельные, ароматические, алициклические соединения

органические соединения

с.26 - 30

2 (7)

Классификация органических соединений по функциональным группам: спирты, фенолы, простые эфиры, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры.

Д.1. Образцы представителей различных классов органических соединений и шаростержневые или объёмные модели их молекул.

Д.2. Таблицы «Название алканов и алкильных заместителей» и «Основные классы органических соединений».

Д.3. Шаростержневые модели органических соединений различных классов.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа со схемами

характеризовать важнейшие функциональные группы органических соединений

карточки

таблицы, схемы, образцы органических соединений

функциональная группа: карбонильная, карбоксильная, гидроксильная, амино-, нитро, сложноэфирная группа

классификация органических соединений по строению углеродного скелета

с.31 - 35

3 (8)

Номенклатура тривиальная, рациональная и ИЮПАК. Рациональная номенклатура как предшественник номенклатуры ИЮПАК.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, заслушивание сообщений

уметь давать названия органическим соединениям по рациональной номенклатуре

карточки

таблицы, схемы

номенклатура, тривиальная и рациональная номенклатура

классификация органических соединений по функциональным группам

с.36 - 37

4 (9)

Принципы образования названий органических соединений по ИЮПАК: замещения, родоначальной структуры, старшинства характеристических групп.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа в парах

уметь давать названия органическим соединениям по систематической номенклатуре (ИЮПАК)

карточки

таблицы, схемы

международная номенклатура ИЮПАК

рациональная номенклатура

с.37 - 38

5 (10)

Структурная изомерия и её виды: изомерия «углеродного скелета». Изомерия положения (кратной связи и функциональной группы), межклассовая изомерия.

Д.4. Модели молекул изомеров разных видов изомерии.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа со схемами

уметь раскрывать понятие изомерии, различать по формулам изомерные вещества

карточки

таблицы «Изомеры  пентана», «Примеры углеродных цепей»; модели молекул

изомерия углеродного скелета, изомерия положения кратных связей, межклассовая изомерия

строение органических соединений

с.39 - 40

6 (11)

Пространственная изомерия и её виды: геометрическая и оптическая.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником

уметь составлять формулы изомеров разных видов изомерии

карточки

таблицы, схемы

геометрическая, цис-, транс-изомерия, оптическая изомерия, стереоселективная реакция

структурная изомерия

с.41 -42

7 (12)

Биологическое значение оптической изомерии. Отражение особенностей строения молекул геометрических и оптических изомеров в их названиях.

урок формирования и закрепления знаний и умений

письменный опрос, беседа, работа с учебником

уметь раскрывать биологическое значение оптической изомерии

карточки

таблицы, схемы

геометрические и оптические изомеры

пространственная изомерия

с. 42

8 (13)

Решение задач.

Вычисление выхода продукта реакции от теоретически возможного.

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа в парах, работа по карточкам

уметь решать задачи на вычисление выхода продукта реакции от теоретически возможного

таблицы, схемы

все термины данной темы

уравнения химических реакций

решить задачи

9 (14)

Решение задач.

Вычисление выхода продукта реакции от теоретически возможного.

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа в парах, работа с учебником, таблицами и схемами

уметь решать задачи на вычисление выхода продукта реакции от теоретически возможного

таблицы, схемы

все термины данной темы

выход продукта реакции

решить задачи

10(15)

Контрольная работа № 1.

«Строение и классификация органических соединений».

урок контроля и учёта знаний

письменная работа по вариантам

составлять структурные формулы органических веществ, давать названия, определять гомологи и изомеры

все термины данной темы

строение и классификация органических соединений

повт. тему

Тема 2. Химические реакции в органической химии (6ч)

1 (16)

Понятие о реакциях замещения. Галогенирование алканов и аренов, щелочной гидролиз галогеналканов.

Д.1. Взрыв смеси метана с хлором.

Д.2. Обесцвечивание бромной воды этиленом и ацетиленом.

урок изучения нового материала

беседа, работа с учебником, работа в парах

характеризовать реакции замещения, составлять уравнения химических реакций

таблицы, схемы, реактивы и оборудование для демонстраций

реакция замещения, галогенирование, щелочной гидролиз

химические реакции в неорганической химии

с. 44

2 (17)

Понятие о реакциях присоединения. Гидрирование, гидрогалогенирование, галогенирование. Реакции полимеризации и поликонденсации.

Д.3. Получение фенолформальдегидной смолы.

Д.4. Деполимеризация полиэтилена.

Д.5. Получение этилена и этанола.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником

характеризовать реакции присоединения, составлять уравнения химических реакций

карточки

таблицы, схемы, реактивы и оборудование для демонстраций

реакции присоединения; гидрирование, гидратация, галогенирование, гидрогалогенирование, полимеризация, поликонденсация

реакции замещения

с. 45

3 (18)

Понятие о реакциях отщепления. Дегидрирование алканов. Дегидратация спиртов. Дегидрохлорирование на примере галогеналканов. Понятие о крекинге алканов и деполимеризации полимеров.

Д.6. Крекинг керосина.

Д.7. Взрыв гремучего газа.

Д.8. Горение метана или пропан-бутановой смеси (из газовой зажигалки). 

Д.9. Взрыв смеси метана или пропан-бутановой смеси с кислородом (воздухом).

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником

характеризовать основные виды химических реакций между органическими веществами

карточки

таблицы, схемы, реактивы и оборудование для демонстраций

реакции отщепления; дегидрирование, дегидратация, дегалогенирование, дегидрогалогенирование,  деполимеризация, крекинг

реакции присоединение

с.46

4 (19)

Реакции изомеризации.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником

определять принадлежность реакций к изученным типам

карточки

таблицы, схемы

реакция изомеризации, изомер, катализатор

реакции замещения, присоединения, отщепления

с. 47

5 (20)

Гомолитический и гетеролитический разрыв ковалентной химической связи; образование ковалентной связи по донорно-акцепторному механизму. Понятие о нуклеофиле и электрофиле. Классификация реакций по типу реагирующих частиц и принципу изменения состава молекулы.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа

объяснять особенности гомолитического и гетеролитического разрывов химической связи; объяснять сущность понятий: радикал, нуклеофильная и электрофильная частицы; объяснять основные механизмы протекания реакций

карточки

таблицы, схемы

гомолитический и гетеролитический разрыв ковалентной связи; нуклеофил, электрофил, радикал, неспаренные электроны; донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи

механизмы образования ковалентной связи

с.49 - 52

6 (21)

Взаимное влияние атомов в молекулах органических веществ. Индуктивный и мезомерный эффекты. Правило Марковникова.

урок формирования и закрепления знаний и умений

письменный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа в парах

объяснять взаимное влияние атомов в молекулах органических веществ; раскрывать сущность электронных эффектов атомов и атомных групп в органических молекулах

карточки

таблицы, схемы

электроотрицательность, сопряжение, индуктивный эффект, мезомерный эффект

строение атома углерода; электроотрицательность

с.52 - 57

Тема 3. Углеводороды (24ч)

1 (22)

Понятие об углеводородах. Природные источники углеводородов. Нефть и её промышленная переработка. Фракционная перегонка, термический и каталитический крекинг.

Д.1. Коллекция «Природные источники углеводородов».

Д.2. Сравнение процессов горения нефти и природного газа.

Д.3. Образование нефтяной плёнки на поверхности воды.

урок изучения нового материала

беседа, работа с учебником, заслушивание сообщений

характеризовать нефть, объяснять её происхождение, раскрывать особенности промышленной переработки нефти

таблицы, схемы, карта месторождений; реактивы и оборудование для демонстраций

нефть, углеводороды, крекинг: термический и каталитический, фракционная перегонка

органические вещества

с.58 -66

2 (23)

Природный газ, его состав и практическое использование. Каменный уголь. Коксование каменного угля.

Д.4. Каталитический крекинг парафина.

Д.5. Растворение парафина в бензине и испарение растворителя из смеси.

Д.6. Плавление парафина и его отношение к воде.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, заслушивание сообщений

сравнивать природный и попутный нефтяной газы; раскрывать сущность коксования

карточки

таблицы, схемы, карта месторождений; реактивы и оборудование для демонстраций

природный и попутный нефтяной газы, каменный уголь, коксование

нефть

с.67 - 68

3 (24)

Происхождение природных источников углеводородов. Риформинг, алкилирование и ароматизация нефтепродуктов. Экологические аспекты добычи, переработки и использования полезных ископаемых.

Д.7. Разделение смеси бензин-вода с помощью делительной воронки.

Д.8. Получение метана из ацетата натрия и гидроксида натрия.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, заслушивание сообщений

характеризовать основные природные источники углеводородов, объяснять их происхождение, раскрывать экологические аспекты добычи, переработки и использования полезных ископаемых

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для демонстраций

риформинг, алкилирование, ароматизация нефтепродуктов, октановое число, сырье

нефть, каменный уголь, природный газ

зап. в тетр.

4 (25)

Алканы. Гомологический ряд и общая формула алканов. Строение молекулы метана и других алканов. Изомерия алканов.

Д.9. Модели молекул алканов - шаростержневые и объёмные.

Л.о.1. Построение моделей молекул алканов.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами

объяснять причины тетраэдрического строения молекулы метана, составлять формулы изомеров

карточки

шаростержневая модель метана, таблицы; реактивы и оборудование для опытов

предельные углеводороды, алканы, изомерия, тетраэдр, разветвленная цепь, неразветвленная цепь

гибридизация, сигма-связь

с.69 - 72

5 (26)

Физические свойства алканов. Алканы в природе. Промышленные способы получения: крекинг алканов, фракционная перегонка нефти. Лабораторные способы получения алканов: синтез Вюрца, декарбоксилирование солей карбоновых кислот, гидролиз карбида алюминия.

Л.о.2. Сравнение плотности и смешиваемости воды и углеводородов.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником

устанавливать зависимость между свойствами алканов и их получением; объяснять способы получения алканов исходя из особенностей строения

карточки

таблицы, схемы, реактивы и оборудование для опыта

синтетический способ, синтез Вюрца, гидролиз карбидов, изомеризация, гидрирование алкенов, декарбоксилирование натриевых солей карбоновых кислот

строение алканов

с.72 - 75

6 (27)

Реакции замещения. Горение алканов в различных условиях. Термическое разложение алканов. Изомеризация алканов. Применеие алканов. Механизм реакции радикального замещения, его стадии. Практическое использование знаний о механизме (свободнорадикальном) реакций в правилах техники безопасности в быту и на производстве.

Д.10. Горение метана, пропан-бутановой смеси, парафина в условиях избытка и недостатка кислорода.

Д.11. Взрыв смеси метана с воздухом.

Д.12. Отношение метана, пропан-бутановой смеси, бензина, парафина к бромной воде и раствору KMnO4.

Д.13. Взрыв смеси метана и хлора, инициируемый освещением.

Д.14. Восстановление оксида меди (II) парафином.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником

составлять уравнения химических реакций, устанавливать зависимость свойств веществ от их строения; устанавливать зависимость между свойствами алканов и их применением

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для демонстраций

октановое число, сварка, детонационная устойчивость, реакция замещения, свободный радикал, цепная реакция, реакция изомеризации, галогенирование, горение, термическое разложение

строение алканов

с.75 - 83

7 (28)

Алкены. Гомологический ряд и общая формула алкенов. Строение молекулы этилена и других алкенов. Изомерия алкенов: структурная и пространственная.

Д.15. Шаростержневые и объёмные модели молекул структурных и пространственных изомеров алкенов.

Д.16. Объёмные модели молекул алкенов.

Л.о.3. Построение моделей молекул алкенов.

урок формирования и закрепления знаний и умений

письменный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами

объяснять образование σ- и π-связей, выявлять их особенности, изображать формулы структурных и пространственных изомеров

карточки

шаростержневые модели молекул этана и этилена, объемные модели цис-транс-изомеров

этиленовые углеводороды (алкены), sp2 - гибридизация, гибридные и негибридные электронные облака, общая формула, стереоизомерия, цис-, транс-изомерия, изомерия положения кратной связи

гибридизация, сигма- и пи - связь

c.84 - 86

8 (29)

Номенклатура и физические свойства алкенов. Получение этиленовых углеводородов из алканов, галогеналканов и спиртов.

Д.17. Получение этена из этанола.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами

называть вещества по систематической номенклатуре, составлять структурные и электронные формулы

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для демонстрации

дигалогенопроизводные предельных углеводородов, крекинг и пиролиз нефти, дегидрирование

строение алканов и алкенов

с.87 - 89

9 (30)

Поляризация π-связи в молекулах алкенов на примере пропена. Понятие об индуктивном эффекте на примере молекулы пропена. Реакции присоединения. Реакции окисления и полимеризации алкенов. Применение алкенов на основе их свойств. Механизм реакции электрофильного присоединения к алкенам. окисление алкенов в «мягких» и «жёстких» условиях.

Д.18. Обесцвечивание этеном бромной воды.

Д.19. Обесцвечивание этеном раствора KMnO4.

Д.20. Горение этена.

Л.о.4. Обнаружение алкенов в бензине.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа в парах

составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства алкенов; применять правило В.В.Марковникова; составлять уравнения химических реакций получения этиленовых углеводородов

карточки

таблицы, реактивы и оборудование для опытов и демонстраций

структурное звено, мономер, реакции присоединения, окисления и полимеризации; правило В.В.Мар-

ковникова, свободнорадикальный и ионный механизмы  

особенности строения алкенов

с.89 - 99

10(31)

Алкины. Гомологический ряд алкинов. Общая формула Строение молекулы ацетилена и других алкинов.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами

объяснять sp-гибридизацию и строение молекулы ацетилена и других алкинов

карточки

модель молекулы ацетилена, таблица «Три типа гибридизации атома углерода», плакат «Электронное и пространственное строение ацетилена»

алкины, ацетиленовый ряд, sp-гибридизация, тройная связь, гомолог, гомологический ряд, гомологическая разность

гибридизация, σ- и π-связи

с.102 - 103

11(32)

Изомерия алкинов. Номенклатура ацетиленовых углеводородов. Получение алкинов: метановый и карбидный способы.

Д.21. Получение ацетилена из карбида кальция.

Л.о.5. Получение ацетилена и его реакции с бромной водой и раствором перманганата калия.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа со схемами, работа в парах

изображать формулы структурных и пространственных изомеров, называть вещества по систематической номенклатуре, составлять уравнения реакций получения ацетиленовых углеводородов

карточки

таблицы, схемы, реактивы и оборудование для опытов и демонстраций

изомерия, изомер, дегидрогалогенирование, метановый метод, карбидный способ, изомерия положения тройной связи

изомерия, основы номенклатуры

с.103 - 105

12(33)

Физические свойства алкинов. Реакции присоединения. Тримеризация ацетилена в бензол. Применение алкинов. Окисление алкинов. Особые свойства терминальных алкинов.

Д.22. Физические свойства алкинов.

Д.23. Взаимодействие ацетилена с бромной водой. 

Д.24. Взаимодействие ацетилена с раствором KMnO4.

Д.25. Горение ацетилена.

Д.26. Взаимодействие ацетилена с раствором соли меди или серебра.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа в парах

составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства алкинов

карточки

таблицы, схемы, реактивы и оборудование для демонстраций

реакция Кучерова, тримеризация, кетоенольная таутомерия, димеризация, гидратация, ацетиленид

строение алкинов

с.105 - 110

13(34)

Алкадиены. Общая формула алкадиенов. Строение молекул. Изомерия и номенклатура алкадиенов. Физические свойства.

Д.27. Модели молекул алкадиенов с различным взаимным расположением π-связей.

урок формирования и закрепления знаний и умений

письменный опрос, беседа, работа с учебником, работа с таблицами, самостоятельная работа

характеризовать строение диеновых углеводородов

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для демонстрации

диеновые углеводороды, сопряжённая и ординарная связи

гибридизация, изомерия, основы номенклатуры

с.112 - 114

14(35)

Взаимное расположение π-связей в молекулах алкадиенов. Особенности строения сопряжённых алкадиенов, их получение. Аналогия в химических свойствах алкенов и алкадиенов.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами

составлять уравнения химических реакций, характеризующие химические свойства диеновых углеводородов

карточки

таблицы, схемы

реакции присоединения, дегидратации, дегидрирования

строение алкадиенов

с.114 - 117

15(36)

Полимеризация алкадиенов. Натуральный и синтетический каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Работы С.В.Лебедева. Особенности реакций присоединения к алкадиенам с сопряжёнными π-связями.

Д.28. Деполимеризация каучука.

Д.29. Коагуляция млечного сока каучуконосов (молочая, одуванчиков или фикуса).

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником

объяснять особенности строения и свойства каучуков, уметь писать уравнения реакций, характеризовать способы получения алкадиенов, объяснять основные понятия химии высокомолекулярных соединений

карточки

таблицы, схемы, коллекции образцов натурального и синтетического каучуков, резина

вулканизация, эбонит, каучук, резина, макромолекула, стереорегулярное строение, полимер, мономер, реакция С.В.Лебедева

полимеризация, свойства алкадиенов

с.118 – 120

16(37)

Циклоалканы. Понятие о циклоалканах и их свойствах. Гомологический ряд и общая формула циклоалканов. Напряжение цикла в С3Н6, С4Н8, С5Н10, конформации С6Н12. Изомерия циклоалканов.

Д.30. Шаростержневые модели молекул циклоалканов и алкенов.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами

объяснять особенности строения циклоалканов; уметь составлять формулы изомеров, давать названия соединениям

карточки

таблицы, схемы

циклопарафины, циклы, нафтены, изомер, номенклатура, общая формула

гибридизация, виды связи

с.120 - 124

17(38)

Химические свойства циклоалканов: горение, разложение, радикальное замещение, изомеризация. Особые свойства циклопропана, циклобутана.

Д.31. Отношение циклогексана к раствору KMnO4 и бромной воде.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником

предполагать химические свойства на основе строения веществ; объяснять процессы получения циклоалканов и их физические свойства

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для демонстраций

реакции: присоединения, замещения, гидрирования, дегидрирования, разложения, изомеризации, горения

строение циклоалканов

с.124 - 125

18(39)

Бензол как представитель Аренов. Строение молекулы бензола. Сопряжение π-связей. Изомерия и номенклатура аренов, их получение.

Д.32. Шаростержневые и объёмные модели молекул бензола и его гомологов.

Д.33. Разделение с помощью делительной воронки смеси бензол-вода.

Д.34. Растворение в бензоле различных органических и неорганических веществ.

Д.35. Экстрагирование красителей и других веществ бензолом из водных растворов.

урок формирования и закрепления знаний и умений

письменный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами и схемами

уметь составлять структурные формулы Аренов, называть их; раскрывать основные способы получения аренов; распознавать изомеры по структурным формулам

карточки

таблицы, модель молекулы бензола, плакат «Электронное и пространственное строение бензола»; реактивы и оборудование для демонстраций

ароматические соединения, ароматичность, светильный газ, делокализация, формула Кекуле, структура Полинга, угловое напряжение;  орто-, мета-, пара-изомеры

гибридизация, сопряжение, изомерия,номенклатура

с.125 - 128

19(40)

Гомологи бензола. Влияние боковой цепи на электронную плотность сопряженного π- облака в молекулах гомологов бензола на примере толуола.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с таблицами, работа с учебником

объяснять влияние боковой цепи на электронную плотность сопряженного π-облака в молекулах гомологов бензола

карточки

таблицы, схемы

толуол, ксилол, экстракция, плотность, гомолог, гомологический ряд, температуры плавления и кипения, π-облако

гомологи, взаимное влияние атомов в молекуле

с.128 - 130

20(41)

Химические свойства бензола. Реакции замещения с участием бензола. применение бензола и его гомологов. Радикальное хлорирование бензола. Механизм и условия проведения реакции радикального хлорирования бензола. Каталитическое гидрирование бензола. Механизм реакций электрофильного замещения: галогенирования и нитрования бензола и его гомологов.

Д.36. Горение бензола.

Д.37. Отношение бензола к бромной воде и раствору KMnO4.

Д.38. Получение нитробензола.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с таблицами, работа с учебником, работа в парах

объяснять химические свойства бензола на основе строения его молекулы; составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических соединений

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для демонстраций

реакция Фриделя-Крафтса, нитрующая смесь, кумол, ацилирование, радикальное хлорирование, каталитическое гидрирование, электрофильное замещение

строение бензола

с.130 - 134

21(42)

Сравнение реакционной способности бензола и толуола в реакциях замещения. Ориентирующее действие группы атомов СН3- в реакциях замещения с участием толуола. Ориентанты I и II рода в реакциях замещения с участием Аренов. Реакции боковых цепей алкилбензолов.

Д.39. Обесцвечивание толуолом подкисленного раствора

KMnO4 и бромной воды.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами

уметь разъяснять на примерах причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ, объяснять ориентирующее действие заместителей

карточки

таблицы, схемы; реактивы и оборудование для демонстраций

ориентанты I-го и II-го рода, ориентирующее действие заместителей, реакции по алкильному заместителю

типы химических реакций

с.134 - 140

22(43)

Решение задач.

«Нахождение молекулярной формулы вещества по его относительной плотности и массовой доле элементов в соединениях».

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа с учебником, работа в парах

умение решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества по его относительной плотности и массовой доле элементов в соединениях

таблицы, схемы

все термины данной темы

относительная плотность и массовая доля элементов

решить задачи

23(44)

Решение задач.

«Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объёму) продуктов сгорания.

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа с учебником, самостоятельная работа

умение решать задачи на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе продуктов сгорания

таблицы, схемы

все термины данной темы

молекулярная формула вещества

решить задачи

24(45)

Контрольная работа № 2 по теме: «Углеводороды».

урок контроля и учёта знаний

письменная работа по вариантам

умение обобщать, сравнивать, делать выводы на основании результатов сравнения

все термины данной темы

углеводороды

повт. тему

Тема 4. Спирты и фенолы (6ч)

1 (46)

Состав и классификация спиртов. Изомерия спиртов. Физические свойства спиртов, их получение. Межмолекулярная водородная связь. Особенности электронного строения молекул спиртов.

Д.1. Физические свойства этанола, пропанола-1, бутанола-1.

Д.2. Шаростежневые модели молекул изомеров с молекулярными формулами С3Н8О и С4Н10О.

Л.о.6. Построение моделей молекул изомерных спиртов.

Л.о.7. Растворимость спиртов с различным числом атомов углерода в воде.

урок изучения нового материала

беседа, работа с учебником, работа с таблицами

составлять структурные формулы спиртов, объяснять взаимное влияние атомов в молекулах спиртов, использовать систематическую номенклатуру

таблицы, модели молекул спиртов, образцы спиртов; реактивы и оборудование для опытов и демонстраций

спирт, гидроксильная группа, органиген, кето-енольная таутомерия, спирты: предельные, непредельные, ароматические, одноатомные, двухатомные, трехатомные; первичный, вторичный, третичный спирты

гибридизация, виды связи

с.143 - 148

2 (47)

Химические свойства спиртов, обусловленные наличием в молекулах гидроксильных групп.

Д.3. Количественное вытеснение водорода из спирта натрием.

Д.4. Сравнение реакций горения этилового и пропилового спиртов.

Д.5. Сравнение скоростей взаимодействия натрия с этанолом, пропанолом-2, глицерином.

Д.6. Получение простого эфира.

Д.7. Получение сложного эфира.

Д.8. Получение этена из этанола.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа в парах

уметь составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства спиртов; объяснять зависимость химических свойств от строения

карточки

таблицы, образцы предельных одноатомных спиртов; реактивы и оборудование для демонстраций

водородная связь, простые и сложные эфиры, свободные электронные пары; реакции окисления, дегидрирования, дегидратации

строение спиртов

с.148 - 155

3 (48)

Особенности свойств многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты.

Л.о.8. Растворимость многоатомных спиртов в воде.

Л.о.9. Взаимодействие многоатомных спиртов с Cu(OH)2.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами

уметь проводить качественную реакцию, характеризовать химические свойства многоатомных спиртов

карточки

таблицы, глицерин, этиловый спирт; реактивы и оборудование для опытов и демонстраций

многоатомный спирт, активный металл, глицерин, этиленгликоль, нитроглицерин

понятие о спиртах

зап. в тетр.

4 (49)

Важнейшие представители спиртов. Физиологическое действие метанола и этанола. Алкоголизм, его последствия. Профилактика алкоголизма.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами, заслушивание сообщений

определять и разъяснять смысл изученных понятий, связно и доказательно излагать материал; разъяснять общие научные принципы производства на примере метанола

карточки

таблицы, схемы

водяной газ, пентиловые спирты, древесный спирт, крахмалсодержащие продукты, сахаристые вещества, сбраживание

строение спиртов

с.155 - 158

5 (50)

Фенол, его физические свойства и получение. Химические свойства фенола как функция его строения. Кислотные свойства. Взаимное влияние атомов и групп в молекулах органических веществ на примере фенола. Поликонденсация фенола с формальдегидом. Качественная реакция на фенол. Применение фенола.

Д.9. Растворимость фенола в воде при обычной и повышенной температуре.

Д.10. Вытеснение фенола из фенолята натрия угольной кислотой.

Д.11. Реакция фенола с хлоридом железа (III). 

Д.12. Реакция фенола с формальдегидом.

Л.о.10. Взаимодействие водного раствора фенола с бромной водой.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами и схемами

объяснять взаимное влияние атомов в молекуле фенола; различать по формулам изомерные вещества; высказывать суждения о свойствах фенола на основании его строения; раскрывать важнейшие способы получения фенола

карточки

модель молекулы фенола; реактивы и оборудование для опытов и демонстраций

фенол, ароматический спирт, бензольное ядро, карболовая кислота, фенолформальдегидная смола, пестицид, антисептик, капролактам, циклогексанол, стабилизатор полимеров; реакция поликонденсации

гибридизация, взаимное влияние атомов

с.159 - 167

6 (51)

Классификация фенолов. Сравнение кислотных свойств веществ, содержащих гидроксильную группу: воды, одно- и многоатомных спиртов, фенола. Электрофильное замещение в бензольном кольце. Применение производных фенола.

урок формирования и закрепления знаний и умений

письменный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами и схемами, работа в парах

писать уравнения химических реакций; составлять структурные формулы органических веществ изученных классов

карточки

таблицы, схемы

одноатомные и многоатомные фенолы; кислотные свойства; электрофильное замещение

кислотные свойства веществ

с.168

Тема 5. Альдегиды. Кетоны (7ч)

1 (52)

Строение молекул альдегидов и кетонов, их изомерия и номенклатура. Особенности строения карбонильной группы.

Д.1. Шаростержневые модели молекул альдегидов и изомерных им кетонов.

Л.о.11. Построение моделей молекул изомерных альдегидов и кетонов.

урок изучения нового материала

беседа, работа с учебником, работа с таблицами и схемами

составлять структурные формулы альдегидов и кетонов; использовать систематическую номенклатуру

таблицы, схемы, модели молекул формальдегида и этилена; реактивы и оборудование для опытов и демонстраций

альдегиды, кетоны, электронная плотность, карбонильная группа, формалин, π-связь

гибридизация, виды связи, изомерия, номенклатура

с.169-171

2 (53)

Физические свойства формальдегида и его гомологов. Отдельные представители альдегидов и кетонов.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником,  заслушивание сообщений

характеризовать физические свойства альдегидов; характеризовать важнейших представителей альдегидов и кетонов

карточки

таблицы, схемы

формалин, ацетон, формальдегид, гомолог, физические свойства

строение альдегидов

с.172

3 (54)

Химические свойства альдегидов, обусловленные наличием в молекуле карбонильной группы атомов. Качественные реакции на альдегиды. Реакция поликонденсации формальдегида с фенолом.

Д.2. Окисление бензальдегида на воздухе.

Д.3. Реакция «серебряного зеркала».

Д.4. Окисление альдегидов гидроксидом меди (II).

Л.о.12. Реакция «серебряного зеркала».

Л.о.13. Окисление альдегидов гидроксидом меди (II).

Л.о.14. Окисление бензальдегида кислородом воздуха.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами и схемами

составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства альдегидов; проводить качественные реакции на альдегиды

карточки

таблицы, схемы, реактивы и оборудование для опытов и демонстраций

дегидрирование или окисление спиртов; реакции: окисления, присоединения, «серебряного зеркала», восстановления, замещения, поликонденсации

функциональная группа

с.173-177

4 (55)

Особенности строения и химических свойств кетонов. Нуклеофильное присоединение к карбонильным соединениям., присоединение циановодорода и гидросульфита натрия.

урок формирования и закрепления знаний и умений

письменный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами

высказывать суждения о свойствах веществ на основе их состава и о строении веществ по их свойствам

карточки

таблицы, схемы

реакция Кучерова, кальциевые и бариевые соли; нуклеофильное присоединение, циановодород, гидросульфит натрия

строение и свойства альдегидов

с.173-177

5 (56)

Взаимное влияние атомов в молекулах.

урок формирования и закрепления знаний и умений

устный опрос, работа по карточкам, беседа, работа с учебником, работа с таблицами и схемами

объяснять взаимное влияние атомов в молекулах альдегидов и кетонов

карточки

таблицы, схемы

взаимное влияние атомов

взаимное влияние атомов в молекулах

с.177-178

6 (57)

Галогенирование альдегидов и кетонов по ионному механизму на свету. Качественная реакция на метилкетоны.

урок формирования и закрепления знаний и умений

работа в парах, самостоятельная работа

проводить качественные реакции на кетоны

карточки

таблицы, схемы

галогенирование, ионный механизм, метилкетон, качественная реакция

качественные реакции

с.177-178

7 (58)

Решение задач.

Вычисления по термохимическим уравнениям.

урок совершенствования знаний, умений и навыков

работа с учебником, работа с таблицами, беседа

уметь производить вычисления по термохимическим уравнениям.

таблицы, схемы

все термины данной темы

термохимические уравнения

решить задачи

Тема 6. Карбоновые кислоты, сложные эфиры и жиры (10ч)

1 (59)

Строение молекул карбоновых кислот и карбоксильной группы. Классификация и номенклатура карбоновых кислот. Физические свойства карбоновых кислот и их зависимость от строения молекул. Карбоновые кислоты в природе. Биологическая роль карбоновых кислот.

Д.1. Знакомство с физическими свойствами некоторых карбоновых кислот.

Д.2. Возгонка бензойной кислоты.

Д.3. Отношение различных карбоновых кислот к воде.

Л.о.15. Построение моделей молекул изомерных карбоновых кислот и сложных эфиров.

Л.о.16. Сравнение силы уксусной и соляной кислот в реакциях с цинком.

Л.о.17. Сравнение растворимости в воде карбоновых кислот и их солей.

урок изучения нового материала

беседа, работа с учебником, работа с таблицами

раскрывать особенности строения карбоновых кислот; называть карбоновые кислоты по систематической номенклатуре; разъяснять биологическую роль карбоновых кислот

модели муравьиной и уксусной кислот, образцы одноосновных карбоновых кислот, таблицы; реактивы и оборудование для опытов и демонстраций

карбоксильная группа, карбоновые кислоты: одноосновные, двухосновные, многоосновные; предельные, непредельные, ароматические

типы химической связи, изомерия и номенклатура органических веществ

с.180-184