Рабочая программа по химии 9 класса составленная на основе авторской программы И.И.Новошинский.
рабочая программа по химии (9 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 основная общеобразовательная школа №8 имени Ищенко Фёдора Фёдоровича станицы Бесленеевской

муниципального образования  Мостовский район

                УТВЕРЖДЕНО

решением педсовета протокол №1

   от 31 августа 2013  года

   Председатель педсовета

  _____________  / Е.Ф.Плаксина/

   подпись руководителя ОУ          

Рабочая программа

по    химии

Ступень обучения (класс) – 9 класс      

Вид  _1 вида_

Количество часов – 68               Уровень  базовый

Учитель:    Вяльцева Екатерина Александровна

Программа разработана  с учетом Федерального Государственного стандарта (2004г) на основе авторской программы  Новошинского И.И., Новошинской Н.С. 9 класс. Химия (68 часов, 2 часа в неделю)//Программа по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012. – с. 5-13.

Химия

9 класс (68 часов, 2 часа в неделю)

Пояснительная записка

Данная рабочая программа  составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень) для 9 класса, рекомендованной письмом Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 №03-1263, а также с использованием авторской программы Новошинского И.И., Новошинской Н.С., 2004 год.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (в соответствии со школьным учебным планом), по 2 часа в неделю.

В 9 классе продолжается развитие системы знаний по курсу химии: изучаются окислительно-восстановительные реакции, периодический закон, газовые законы, основы неорганической химии (химии элементов и их соединений), формируются представления об органических веществах, что придает курсу логическую завершенность.

В основе программы лежит идея зависимости свойств веществ от их состава и строения.

Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента, причем используется не только демонстрационная его функция, но и стимулирующая, проблемная. Предусматриваются все виды школьно химического эксперимента – демонстрации, лабораторные опыты и практические работы, а также сочетание эксперимента с другими средствами обучения. Опыты, включенные в практические работы, выполняются с учетом возможностей химического кабинета (наличия вытяжных шкафов, реактивов и оборудования) и особенностей класса. Возможна также замена указанных в программе опытов другими, имеющими равную познавательную и методическую ценность.

В зависимости от типа класса программный материал может быть рассчитан на учебную нагрузку 2 или 3 часа в неделю. Распределение времени по темам является примерным. Учителю предоставляется возможность по своему усмотрению обоснованно корректировать число часов, отводимое на изучение той или иной темы, включать дополнительный материал в зависимости от уровня подготовки и интересов учащихся. Это создает  условия для творчества учителя, свободного выбора форм и методов обучения.

В целом курсе позволяет развить представления учащихся о познаваемости мира, единстве живой и неживой природы, сформировать знания о важнейших аспектах современной естественно-научной картины мира. Включение историко-научного материала дает возможность показать школьникам, что развитие науки – это многовековая история становления знаний об окружающем мире, позволяет раскрыть общеобразовательное значение химии, дать больше практических сведений об использовании химических знаний в повседневной жизни, в труде, развить экологическую культуру школьников.

В результате изучения предусмотренной программой учебного материала по химии учащиеся должны овладеть знаниями, умениями и навыками, перечисленными в требованиях Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по химии к уровню подготовки выпускников.

Тематическое планирование

В авторскую программу внесены следующие изменения:

Увеличено число часов на изучение разделов:

На Раздел «Скорость химических реакций» добавлен 1 час, т.к. изучение этой темы имеет большое теоретическое и практическое значение для понимания учащимися закономерностей протекания различных химических процессов, способствуя тем самым, формированию и развитию логического мышления и мировоззрения. Данная тема является теоретической базой для последующего изучения технологических процессов производства в области химии.

На Раздел «Подгруппа азота» добавлен 1 час, т.к. эта тема содержит наиболее важные вопросы курса химии основной школы. Применение полученных знаний и умений при изучении этой темы необходимы для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Практическая часть программы:

УМК:

1. Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия. 9 класс.- М.: Русское слово,2007.
2. Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Самостоятельные работы по химии. 9 класс.- М.: Русское слово, 2007.
3. Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Типы химических задачи способы их решения. 8-11 классы.- М.: Оникс XXI, 2004.
4. Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Тетрадь для практических работ по химии. 9 класс.- М.: Русское слово, 2007.

               Согласовано                                                                             Согласовано

протокол №___ заседания МО учителей                          

естественно-научного цикла                                                         заместитель директора по УР

от 31 августа 2013 года                                                                  от 31 августа 2013  года                                                                                                                                                      _____________/ Е.Ю.Анохина./                                                    ____________/ Т.Н. Чуб/