Обобщающий урок по теме: « Соединения химических элементов»
презентация к уроку по химии (8 класс) по теме

Обобщающий урок по теме:

« Соединения   химических   элементов»

Цель  урока: 

• Обобщить и систематизировать знания учащихся о классификации неорганических веществ.
• Закрепить знания и умение составлять формулы по названиям и названия по формулам.

Задачи урока:

• Проверить глубину знаний, умение их применять при использовании игровых форм.
• Способствовать развитию логического мышления, речевых навыков.
• Активизация познавательной деятельности учащихся, воспитывать желание трудиться, с интересом, без принуждения.

Оборудование:

Карточки с заданиями, компьютер, используется презентация, схема (квадрат) “Генетическая связь между  классами   соединений ”, диски для составления формул  соединений , карточки с написанными  химическими  формулами  соединений .

Ход  урока:

Вступительное слово учителя: Ребята, мы с вами завершаем изучение темы “ Соединения   химических   элементов ”. Сегодня мы проверить ваши знания по этой теме.  В свое время философ Конфуций сказал: “Учиться, а время от времени повторять изученное, разве неприятно?”. Вот эти слова и будут к нашему  уроку  эпиграфом.

Актуализация знаний учащихся (фронтальный опрос) – разминка.

1. На какие две группы можно разделить неорганические вещества?
   (Простые и сложные)
2. На какие группы можно разделить простые вещества?
   (Металлы и неметаллы)
3. На какие классы делятся сложные вещества?
   (Оксиды, основания, кислоты, соли)
4. Что называется оксидами, основаниями, кислотами, солями? Для того чтобы вам легче было ориентироваться в многообразии веществ, вам помогут загадки.

Загадка 1. Два элемента в них всего-

                 Кислород важней всего.

               ? Что называется оксидами?

                  Задание 1.Выписать оксиды и распределить их в два столбика:

                  оксиды металлов и неметаллов. Дать названия.

Na 2O, N 2O 5, NaOH, HNO 3, CuO, SO 2, FeS, Cu 2O, P 2O 5.

Загадка 2. Водород в состав их входит,

                  За собой остаток водит,

                  Они кислые на вкус

                  Их ……………. зовут.

? Что называется кислотами?

 Задание 2.    «Четвертый лишний» (уберите лишнее вещество и объясните свой выбор)

 HNO3, NaOH, HCl, H 2SO 4

Загадка 3. Группы атомов о-аш -

                 Очень важный признак наш,

                 «Фенолфталеиновый» в нас

                 Становится малиновым.

? Что называется основанием?

Задание 3. Выпишите формулы щелочей и нерастворимых оснований в два столбика

                 NaOH, Fe(OH) 2, Fe(OH) 3, Ca(OH) 2, KOH, H 2SO 4, NaCl, Ba(OH) 2, PbO, CuO, Cu(OH) 2,  Zn(NO 3) 2, Zn(OH) 2

                  Загадка 4. Металл и кислотный остаток

                                    В них дружно живут,

                                    Эти вещества ……..зовут.

                 ? Что называется солями?

Задание 4. Составьте формулы солей, о которых говорится в загадках

·        Я, конечно, очень нужен,

Без меня не сваришь ужин,

Не засолишь огурца,

Не заправишь холодца.

Я живу в морской воде.

Если льет слеза из глаза,

Вкус припомните вы сразу

Кто догадлив говорит

Это ……………. хлорид натрия

·       

                 Составьте формулы солей, входящих в состав поливитамина «Компливит»:

                 фосфат кальция

                 сульфат железа (II)

                 сульфат цинк

Лабораторная работа «Определение среды раствора»

В пробирках под номерами находятся неизвестные вещества, с помощью индикаторов определите их.

        Вывод: Как на прогулке от мороза,

                    От кислоты я стану розов,

                    А в щелочи мой вид смешон,

                    Я сразу желтый, как лимон!

Тренинговая игра “Соответствие движению”

Цель игры: ввести в обучение оживление и разрядку, которая способствует непринужденному запоминанию формул, названий, терминов.

Технология игры: учитель показывает карточку с формулой вещества, называет вещество и если называет:

• кислоту – они поднимают правую руку;
• оксид – левую руку;
• основание – берутся за нос;
• соль – берутся за правое ухо.

Результат игры:

Игра проходит весело и оживленно, быстро: и на основе “ассоциативных движений” достигается выучивание необходимых  химических   соединений , происходит слуховое восприятие соответствующих формул.

4. Определить степень окисления  химического   элемента  в  соединениях :

5. Игра “Найдите соответствие”

Цель игры: Отработка навыков быстрого запоминания кислот и их солей.

Соляная кислота                                          сульфаты

Серная                                                           фосфаты

Угольная                                                       сульфиды

Азотная                                                         нитраты

Серововодородная                                        хлориды

Фосфорная                                                    карбонаты

6. Составить формулы солей (под диктовку)

9. Игра “Найдите лишнее”

Цель игры: научить распознавать по формулам различные классы неорганических соединений.

Технология игры:

1. На слайде написаны пять строчек химических формул различных веществ. В каждой строчке по четыре формулы.
2. В каждой строчке следует вычеркнуть формулу вещества, принадлежащего не к тому классу, к которому относятся три других.
3. Задание выполняют учащиеся, используя принцип “эстафеты”.

Задание:

Подведение итогов  урока , выставление оценок.

Домашнее задание: Повторить кислоты и соответствующие им соли.