рабочая программа и тематическое планирование по химии
рабочая программа по химии (8 класс) по теме

данный материал сожержит рабочие программы итематическое планирование по химии 8-11 классов

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 8_klass.docx65.96 КБ
Файл 9_klass.docx62.88 КБ
Файл 10_klass.docx73.47 КБ
Файл 11_klass.docx60.32 КБ

Предварительный просмотр:

                                                                                            УТВЕРЖДЕНО:

                                                                                Директор МКОУ

                                                                                           2-Сибирцевской СОШ

                                                                                            ________Н.М.Теплова

                                                                                          «___»_________ 20_г.

Муниципальное казенное образовательное учреждение

2 – Сибирцевская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа по химии для 8 класса

(основного общего образования)

 

Дорофеева Ольга Петровна

2013-2014 г.

Пояснительная записка

    Данная программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа курса химии 8 класса разработана на основе программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2005 г.; сборника нормативных документов. Химия /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004 г. и учебника Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2006.  

    Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчетных задач.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

    Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

Цели

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
  • Овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
  • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных творческих способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного  приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
  • Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
  • Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе основного общего образования федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации  отводит 108 часов из расчета 3 часа в неделю. Третий час химии в 8  классе добавлен за счет компонента образовательного учреждения на изучение «Неорганической химии» с целью закрепления первоначальных знаний по предмету.

Контрольных работ  6.

Практических работ  9.

Повторение  3 часа.

Форма итоговой аттестации – контрольная работа.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

      Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса химии на этапе основного общего образования являются:

  • использование для окружающего мира различных методов: наблюдение, измерение, эксперимент;
  • использование для решения познавательных задач различных источников информации;
  • проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов;
  • соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Результаты обучения

      Обязательные результаты изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностного ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

      Рубрика «Знать/ понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

      Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, характеризовать, определять, составлять, распознавать опытным путем, вычислять.

      В рубрике «Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требованиями, входящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

 

Основное содержание

Методы познания веществ и химических явлений.

Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.

Наблюдение, описание, измерение, эксперимент.

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности.

Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.

Взвешивание. Приготовление растворов. Получение кристаллов солей. Проведение химических реакций в растворах.

Методы анализа веществ. Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворе. Определение характера среды. Индикаторы.

Получение газообразных веществ.

Демонстрации

Образцы простых и сложных веществ.

Горение магния.

Растворение веществ в различных растворителях.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами простых и сложных веществ.

Разделение смесей.

Химические явления (прокаливание медной проволоки; взаимодействие мела с кислотой)

Практические занятия

Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасности работы в химической лаборатории.

Очистка загрязненной поваренной соли.

Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества.

Вещество

Атомы и молекулы. Химический элемент. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава.

Относительные атомные и молекулярная массы. Количества вещества, моль. Молярная масса. Молярный объем.

Чистые вещества и смеси веществ.

Качественный и количественный состав вещества. Простые вещества (металлы и неметаллы). Сложные вещества (органические и неорганические). Основные классы неорганических веществ.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Группы и периоды периодической системы.

Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева. Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Понятие о валентности и степени окисления. Составление формул соединений по валентности (или степени окисления).

Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества.

Демонстрации

Химические состояния количеством вещества в 1 моль.

Модель молярного объема газов.

Коллекции нефти, каменного угля и продуктов их переработки.

Знакомство с образцами оксидов, кислот, оснований и солей.

Модели кристаллических решеток ковалентных и ионных соединений.

Возгонка йода.

Сопоставление физико-химических свойств с ковалентными и ионными связями.

Образцы типичных металлов и неметаллов.

Расчетные задачи

Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле.

Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении.

Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.

        

Химическая реакция

Химическая реакция. Уравнение и схема химической реакции. Условия и признаки химических реакций. Сохранение массы веществ при химической реакции. Условия и признаки химических реакций.

Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления химических элементов; поглощению или выделению энергии.

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы. Реакция ионного обмена.

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.

Демонстрации

Реакций, иллюстрирующих основные признаки характерных реакций.

Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.

Лабораторные опыты

Взаимодействие оксида магния с кислотами.

Взаимодействие углекислого газа с известковой водой.

Получение осадков нерастворимых гидроксидов и изучение их свойств.

Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между основными классами неорганических соединений.

Расчетные задачи

Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества, содержащего определенную долю примесей.

Элементарные основы неорганической химии

Свойства простых веществ (металлов и неметаллов), оксидов, оснований, кислот, солей.

Кислород. Озон. Вода.

Экспериментальные основы химии

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности.

Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.

Взвешивание. Приготовление растворов. Получение кристаллов солей. Проведение химических реакций в растворах.

Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании.

Методы анализа вещества. Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворе.

Получение газообразных веществ.

Химия и жизнь

Человек в мире веществ, материалов и химических реакций.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни.

Демонстрации

Образцы лекарственных препаратов.

Образцы строительных и поделочных материалов.

Образцы упаковок пищевых продуктов с консервантами.

Практические занятия

Знакомство с образцами лекарственных препаратов.

Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены.

Повторение – 3 часа

Резерв – 3 часа

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии ученик должен

Знать / понимать

  • химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
  • важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель, окисление и восстановление;
  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

Уметь

  • называть: химические элементы, соединения изученных классов;
  • объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
  • характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
  • определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
  • составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;
  • обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
  • распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
  • вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • безопасного обращения с веществами и материалами;
  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;
  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
  • критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
  • приготовления растворов заданной концентрации.


                                    Список литературы

  1. Габриелян, О. С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /                   О.С.Габриелян.   М.: Дрофа, 2006.
  2. Сборник нормативных документов. Химия / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.
  3. Габриелян, О. С. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2005.
  4. Габриелян О.С. Химия. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 8» / О.С.Габриелян, А.В.Яшукова.  М.: Дрофа, 2005.
  5. Горковенко М.Ю. Химия. 8 класс: Поурочные разработки к учебникам О.С.Габриеляна; Л.С.Гузея, В.В.Сорокина, Р.П.Суровцевой; Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана. – М.: ВАКО, 2004.
  6. Енякова, Т.М. Внеклассная работа по химии / Т.М.Енякова. – М.: Дрофа, 2005.
  7. Иванов, В.Г. Химия в формулах. 8 – 11 класс.: справочные материалы / В.Г.Иванов, О.Н.Гена. – М.: Дрофа, 2007.
  8.  Рабочая программа по химии 8 – 11 классы / Сост. В.Е.Морозов. – М.: Планета, 2010.

Список литературы для учащихся

  1. Габриелян, О. С. Химия. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С.Габриелян.   М.: Дрофа, 2006.
  2. Иванов, В.Г. Химия в формулах. 8 – 11 класс.: справочные материалы / В.Г.Иванов, О.Н.Гена. – М.: Дрофа, 2007.
  3.  Габриелян О.С. Химия. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику О. С. Габриеляна «Химия. 8» / О.С.Габриелян, А.В.Яшукова.  М.: Дрофа, 2005.


Тематическое планирование базового изучения учебного материала по химии в 8 классе

(3 учебных часа в неделю, всего 108 ч)

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Форма работы

Знания, умения, навыки

Контроль

1

2

3

4

5

6

I. Введение – 8 часов

1.1

Химия как часть естествознания. Наблюдение, описание, измерение, эксперимент

1

Беседа, составление опорного конспекта

Фронтальный. Упр. 3, 8, 9

2.2

Химия  наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.

1

Составление опорного конспекта

Знать понятия: химический элемент, вещество, атомы, молекулы.

Различать понятия «вещество»  и «тело», «простое вещество» и «химический элемент»

Текущий

3.3

Краткий очерк истории развития химии

1

Сообщения учащихся

Уметь находить самостоятельно доп.информацию, готовить сообщения

Сообщения учащихся

4.4

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.

1

Беседа, составление опорного конспекта

Знать понятие: химическая реакция.  Уметь отличать химические реакции от физических явлений

Текущий. Упр. 1, 2, 3

5.5

Химический элемент. Знаки химических элементов, химические формулы

1

Беседа, составление опорного конспекта

Уметь определять положение химического элемента в периодической системе.

Уметь называть химические элементы.

Знать знаки первых 20 химических элементов

Фронтальный. Таблица 1, стр. 32

6.6

Химический элемент. Знаки химических элементов, химические формулы. Закрепление

1

Урок соревнование

Уметь определять положение химического элемента в периодической системе.

Уметь называть химические элементы.

Знать знаки первых 20 химических элементов

Пис. работа

7.7

Химический элемент. Понятие о валентности.

1

Игра

Уметь определять положение химического элемента в периодической системе.

Уметь называть химические элементы.

Знать знаки первых 20 химических элементов

Устный опрос

8.8

Относительная атомная и молекулярная массы.

1

Беседа, составление опорного конспекта

Знать определение химической формулы вещества, формулировку закона постоянства состава. Понимать и записывать химические формулы веществ.

Определять состав веществ по химической формуле, принадлежность к простым и сложным веществам

Работа с ДМ.

Упр. 1, 2, 6, 7, 8

9.9

Относительная атомная и молекулярная массы. Закрепление

1

Беседа, составление опорного конспекта

Знать определение химической формулы вещества, формулировку закона постоянства состава. Понимать и записывать химические формулы веществ.

Определять состав веществ по химической формуле, принадлежность к простым и сложным веществам

Срезовая работа по вариантам

10.10

Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций массовой доли химического элемента в веществе

1

Беседа, составление опорного конспекта

Уметь вычислять массовую долю химического элемента в соединении

Работа по карточкам.

Упр. 6, 7

11.11

Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций массовой доли химического элемента в веществе

1

Комбинированный урок

Уметь вычислять массовую долю химического элемента в соединении

Срезовая работа

12.12

Практическая работа №1. Правила работы в школьной лаборатории. Приемы обращения с лабораторным оборудованием. Правила ТБ

1

Выполнение практической работы по инструкции

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Практическая работа №1

II. «Атомы химических элементов» - 11 часов

13.1

Строение атома. Атомы и молекулы. Строение молекул. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны.

1

Беседа, составление опорного конспекта

Уметь объяснять физический смысл атомного номера

Текущий. Упр. 3, 5, с. 43; упр. 3, с. 46

14.2

Строение атома. Изотопы

1

Беседа, составление опорного конспекта

Знать определение понятия «химический элемент»

Фронтальный. Упр. 3

15.3

 Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева

1

Лекция, составление опорного конспекта

Уметь объяснять физический смысл атомного номера, номеров группы и периода, составлять схемы строения атомов 1  20 элементов

Устный. Упр. 1, 2

16.4

Группы и периоды периодической системы.

1

Беседа, составление опорного конспекта

Уметь объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах

малых периодов и главных подгрупп

Текущий. Упр. 3, 4, 5, с. 53;  табл., с. 55

17.5

Типы химических связей: ковалентная полярная.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать понятие «ионы», «химическая связь»; определять тип химической связи в соединениях

Текущий.  Упр. 2

18.6

Типы химических связей: ковалентная неполярная.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь определять тип химической связи в соединениях

Текущий. Упр. 1, 2, 3, 4, 5

19.7

Типы химических связей: ионная.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь определять тип химической связи в соединениях

Текущий. Упр. 1, 2, 3, 4

20.8

Типы химических связей: металлическая связь

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь определять тип химической связи в соединениях

Текущий. Упр. 1, 3

21.9

Виды химических связей. Закрепление

1

Выполнение заданий с учителем по изученной теме

Знать понятие «химическая связь»; уметь определять тип химической связи в соединениях

Срезовая работа

22.10

 Обобщение и систематизация знаний по теме «Атомы химических элементов»

1

Прорешивание вариативных заданий

Тематический

23.11

 Контрольная работа №1 по теме «Атомы химических элементов»

1

Выполнение индивидуальных заданий

Уметь использовать полученные ранее знания при выполнении контрольной работы по изученной теме

Контрольная работа  №1

III. «Простые вещества» - 9 часов

24.1

Простые и сложные вещества - металлы

1

Беседа, составление опорного конспекта

Уметь характеризовать химические элементы на основе положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; объяснять связь между составом, строением и свойствами веществ

Текущий. Упр. 1, 3,  4

25.2

Простые и сложные вещества - неметаллы

1

Беседа, составление опорного конспекта

Уметь характеризовать химические элементы на основе положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; объяснять связь между составом, строением и свойствами веществ

Текущий. Упр. 3

26.3

Количество вещества, моль. Молярная масса

1

Рассказ учителя составление опорного конспекта

Знать понятия «моль», «молярная масс»; уметь вычислять количество вещества, массу по количеству вещества

Упр. 2 а, б, 3 а, б

27.4

Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций: количества вещества, массы.

1

Решение задач у доски

Уметь решать задачи по формулам

Решение индивидуальных задач

28.5

Решение задач

1

Решение задач самостоятельно

Уметь решать задачи по формулам

Текущий

29.6

Молярный объем.

1

Беседа, составление опорного конспекта

Знать понятие «молярный объем»; уметь вычислять объем по количеству вещества или массе

Текущий. Упр. 1 а, 2 а, в, 4, 5

30.7

 Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций: объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции.

1

Работа с ДМ

Знать понятия; уметь производить вычисления

Письменный

31.8

 Обобщение и систематизация знаний по теме «Простые вещества»

1

Решение вариативных заданий

Тематический

32.9

Контрольная работа №2 по теме «Простые вещества»

1

Индивидуальная работа

Уметь использовать полученные ранее знания при выполнении контрольной работы по изученной теме

Контрольная работа  №2

IV. «Соединения химических элементов» - 14 часов

33.1

Понятие о степень окисления. Бинарные соединения.

1

Беседа, составление опорного конспекта

Определять степень окисления элемента в соединении, называть бинарные соединения

Текущий. Упр. 1, 2, 4

34.2

Степень окисления. Бинарные соединения.

1

Выполнение заданий по карточкам

Определять степень окисления элемента в соединении, называть бинарные соединения

Устный опрос

35.3

Степень окисления. Бинарные соединения. Закрепление

1

Индивидуальная работа с карточкой

Уметь определять валентность и степень окисления элементов в бинарных соединениях, составлять формулы соединений по степени окисления, называть бинарные соединения

Пис.работа

36.4

Основные классы неорганических веществ. Оксиды.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь называть оксиды, определять состав вещества по их формулам, степень окисления

Текущий. Упр. 1, 5

37.5

Основные классы неорганических веществ. Основания.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта, запись определений

Уметь называть основания, определять состав вещества по их формулам, определять степень окисления; распознавать опытным путем растворы щелочей

Текущий. Упр. 2, 3, 4; табл. 4

38.6

Основные классы неорганических веществ. Кислоты.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта, запись определений

Презентация учителя

Знать формулы кислот; называть кислоты, определять степень окисления элемента в соединении; распознавать опытным путем растворы кислот

Работа

с ДМ. Упр. 15; табл. 5 с. 109

39.7

Основные классы неорганических веществ. Соли.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта, запись определений

Презентация учителя

Уметь называть соли; составлять формулы солей

Работа

с ДМ. Упр. 1, 2, 3,  табл. 5 с. 109

40.8

Основные классы неорганических веществ. Соли. Закрепление.

1

Работа с ДМ

Уметь называть соли; составлять формулы солей

Устный опрос

41.9

Вещества в твёрдом, жидком и газообразном состоянии.

1

Игра-путешествие по основным классам неорганических веществ

Знать формулы кислот; называть соединения изученных классов; определять принадлежность вещества к определенному классу; составлять формулы веществ

Обобщающий

42.10

Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая).

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта, запись определений

Знать классификацию веществ. Использовать знания для критической оценки информации о веществах, используемых в быту

Текущий. Упр. 1, 2, 5, 6

43.11

Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта, запись определений

Использовать знания для критической оценки информации о веществах, используемых в быту

Текущий. Упр. 1.2

44.12

Массовая и объемная доля компонентов  смеси

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта, запись определений, формул

Уметь вычислять массовую долю вещества в растворе

Текущий. Упр. 2

45.13

Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций: массовой доли химического элемента в веществе.

1

Работа с ДМ

Уметь вычислять массовую долю вещества в растворе

Уметь решать задачи

Текущий

46.14

Контрольная работа №3 по теме «Соединения химических элементов» 

1

Индивидуальная работа

Уметь использовать полученные ранее знания при выполнении контрольной работы по изученной теме

Контрольная работа №3

lV. «Изменения, происходящие с веществами» -21 час

47.1

Физические явления в химии

1

Составление опорного конспекта

Знать способы разделения смесей

Текущий

48.2

Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать понятия «химическая реакция», «классификация химических реакций»

Текущий. Упр. 13

49.3

Сохранение массы веществ при химических реакциях.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать закон сохранения массы веществ

Текущий, работа с ДМ

50.4

 Составление уравнений химических реакций

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь составлять уравнения химических реакций

Письменный.  Упр. 13

51.5

Составление уравнений химических реакций

1

Выполнение упражнений у доски

Уметь составлять уравнения химических реакций

Устный опрос

52.6

Расчеты по химическим уравнениям

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь вычислять количество вещества, объем, или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции

Текущий.  § 28, упр. 3. § 27, упр. 4

53.7

Расчеты по химическим уравнениям. Решение задач

1

Урок упражнение

Уметь вычислять по химическим уравнениям массу, объем или количество одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, содержащего определенную долю примесей

Текущий

54.8

Расчеты по химическим уравнениям. Закрепление

1

Выполнение упражнений у доски

Уметь вычислять количество вещества, объем, или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции

Решение индивидуальных задач

55.9

Реакции разложения

1

Рассказ учителя, беседа, запись главных определений

Уметь составлять уравнения химических реакций

Текущий

56.10

Реакции разложения. Закрепление

1

Выполнение упражнений у доски

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип химической реакции

Текущий. Упр. 1, 4

57.11

Реакции

соединения

1

Рассказ учителя, беседа, запись главных определений

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип химической реакции

Текущий. Упр. 13, 8

58.12

Реакции

соединения. Закрепление

1

Выполнение упражнений у доски

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип химической реакции

Письменный

59.13

Реакции

замещения

1

Рассказ учителя, беседа, запись главных определений

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип химической реакции

Работа с ДМ. Упр.1,2,3

60.14

Реакции

Замещения. Закрепление

1

Выполнение упражнений у доски

Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризовать химические свойства металлов (взаимодействие с кислотами, солями)

Письменный

61.15

Реакции обмена

1

Рассказ учителя, беседа, запись главных определений

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип реакции, определять возможность протекания реакций ионного обмена

Текущий. Упр.1,3,4

62.16

Реакции обмена. Закрепление

1

Выполнение упражнений у доски

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип реакции, определять возможность протекания реакций ионного обмена

Письменный

63.17

Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ.

1

Рассказ учителя, беседа, запись главных определений

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип реакции, характеризовать химические свойства воды

Текущий. Упр. 1

64.18

Типы химических реакций на примере свойств воды

1

комбинированный

Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства воды, определять типы химических реакций

текущий

65.19

Обобщение и систематизация знаний по теме «Классы неорганических веществ. Типы химических реакций»

1

Игра «Крестики – нолики»

Уметь определять принадлежность веществ к определенному классу соединений, составлять формулы веществ. Составлять уравнения химических реакций. Уметь определять тип химических реакций

Тематический

66.20

Подготовка к контрольной работе

1

Выполнение вариативных заданий по изученной теме

Уметь определять принадлежность веществ к определенному классу соединений, составлять формулы веществ. Составлять уравнения химических реакций. Уметь определять тип химических реакций

Текущий

67.21

Контрольная работа №4  по теме: «Изменения, происходящие с веществами»

1

Индивидуальная работа

Уметь использовать полученные ранее знания при выполнении контрольной работы по изученной теме

Контрольная работа №4

Химический практикум – 4 часа

Простейшие операции с веществом

1

Рассказ учителя, беседа, запись главных определений

Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип химической реакции

Работа с ДМ. Упр. 1, 2, 3

68.1

Практическая работа №2 «Наблюдение за горящей свечой»

1

Выполнение практической работы  под наблюдением учителя и по инструкции

Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием

Уметь соблюдать правила ТБ

Практическая работа №2

69.2

Практическая работа №3 «Анализ почвы и воды»

1

Выполнение практической работы  под наблюдением учителя и по инструкции

Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием

Уметь соблюдать правила ТБ

Практическая работа №3

70.3

Практическая работа №4  «Признаки химических реакций»

1

Выполнение практической работы по инструкции, под контролем учителя

Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием

Уметь соблюдать правила ТБ

Практическая работа №4

71.4

Практическая работа № 5 «Приготовление раствора сахара и расчет его массовой доли в растворе».

1

Выполнение практической работы по инструкции, под контролем учителя

Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием

Уметь соблюдать правила ТБ

Практическая работа №5

V. «Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции» – 21 час

72.1

 Растворение как физико-химический процесс. Растворимость

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать классификацию веществ по растворимости

Текущий. Упр. 2

73.2

Электролиты и неэлектролиты

1

Рассказ учителя, беседа, запись определений

Знать понятия «электролиты» и «неэлектролиты», «электролитическая диссоциация»

Текущий. Упр. 1, 4, 5

74.3

Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах.

1

Лекция

Знать понятия «ион», «электролитическая диссоциация»

Фронтальный. Упр. 2, 3, 4, 5

75.4

Основные положения ТЭД

1

Беседа, выполнение упражнений

Знать понятия «ион», «электролитическая диссоциация» Уметь составлять уравнения реакций, определять возможность протекания реакций

Устный

76.5

Ионы. Катионы и анионы. Ионные уравнения. Реакции ионного обмена.

1

Работа у доски и в тетради

Уметь составлять уравнения реакций, определять возможность протекания реакций

Текущий

77.6

Составление  ионных уравнений

1

Работа у доски и в тетради

Уметь составлять уравнения реакций, определять возможность протекания реакций

Текущий

78.7

Ионные уравнения. Самостоятельная работа

1

Самостоятельная работа

Уметь составлять уравнения реакций, определять возможность протекания реакций

Письменный

79.8

Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать формулы кислот, уметь называть кислоты, характеризовать химические свойства кислот, составлять уравнения химических реакций, распознавать опытным путем растворы кислот.

Текущий. Упр. 1, 2, 3, 4

80.9

Кислоты в свете ТЭД, их классификация, свойства

1

Работа с упражнениями по составлению ионных уравнений на примере кислот

Знать формулы кислот, уметь называть кислоты, характеризовать химические свойства кислот, составлять уравнения химических реакций, распознавать опытным путем растворы кислот.

Письменный

81.10

Кислоты в свете ТЭД, их классификация, свойства

1

Составление опорного конспекта

Знать классификацию и химические свойства кислот, уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства кислот в молекулярном и ионном виде

Срезовая работа

82.11

Основания в свете ТЭД; их классификация, свойства

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь называть основания, характеризовать химические свойства оснований, составлять уравнения химических реакций, распознавать опытным путем растворы щелочей.

Текущий

83.12

Основания в свете ТЭД; их классификация, свойства. Закрепление

1

Работа с упражнениями по составлению ионных уравнений на примере оснований

Уметь называть основания, характеризовать химические свойства оснований, составлять уравнения химических реакций, распознавать опытным путем растворы щелочей.

Письменный. Упр. 3, 5

84.13

Оксиды, их классификация, свойства

1

Рассказ учителя, беседа, записи в тетрадь

Уметь называть оксиды, составлять формулы, уравнения реакций

Текущий. Упр. 1, 2, 3

85.14

Оксиды, их классификация, свойства. Закрепление

1

Выполнение упражнений

Уметь называть оксиды, составлять формулы, уравнения реакций

Устный

86.15

Соли в свете ТЭД, их свойства

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь называть соли, характеризовать химические свойства солей, определять возможность протекания реакций ионного обмена

Устный. Упр. 2,  4

87.16

Соли в свете ТЭД, их свойства

1

Работа с упражнениями по составлению ионных уравнений на примере солей

Уметь называть соли, характеризовать химические свойства солей, определять возможность протекания реакций ионного обмена

Текущий

88.17

Генетическая связь между классами неорганических веществ

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь называть соединения изученных классов, составлять уравнения химических реакций

Работа по карточкам.

Упр. 14

89.18

Генетическая связь между классами неорганических веществ

1

Работа с ДМ

Уметь называть соединения изученных классов, составлять уравнения химических реакций

Работа по карточкам

90.19

 Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление» и «восстановление»; уметь определять степень окисления элемента в соединении, составлять уравнения химических реакций

Текущий.  Упр. 2, 3

91.20

Упражнения в составлении  окислительно-восстановительных реакций

1

Работа с упражнениями

Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление» и «восстановление»; уметь определять степень окисления элемента в соединении, составлять уравнения химических реакций

Уметь определять окислитель и восстановитель; процесс окисления и восстановления

Работа с ДМ.

Упр. 1

92.21

Свойства простых веществ-металлов и неметаллов, кислот, солей в свете ОВР

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление» и «восстановление»; уметь определять степень окисления элемента в соединении, составлять уравнения химических реакций

Текущий. Упр. 48

93.22

Подготовка к контрольной работе по теме «Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции»

1

Решение вариативных заданий

Уметь определять: класс веществ, ОВР, тип реакции;

уметь составлять уравнения химических реакций,  

Текущий

94.23

Контрольная работа № 5 по теме «Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции»

1

Индивидуальная работа

Уметь применять полученные знания при решении контрольной работы

Контрольная работа №5

95.24

Подготовка к итоговой контрольной работе

1

Решение вариативных заданий у доски и в тетради

Знать/ понимать все ранние изученные определения

Уметь решать задачи по формулам

Текущий

96.25

Контрольная работа №6. Итоговая

1

Индивидуальная работа

Уметь использовать полученные знания за весь пройденный курс химии

Обобщающий

97.26

Анализ итоговой контрольной работы

1

Прорешивание варианта контрольной работы и ее анализ

Уметь анализировать контрольную работу; находить ошибки и правильно их использовать

Текущий

98.27

Портретная галерея великих химиков

1

Доклады, сообщения, рефераты учащихся о великих химиках

Знать великих химиков

Уметь самостоятельно готовить доклады о великих химиках

Доклады, сообщения, рефераты

Химический практикум – 4 часа

Свойства электролитов

99

Практическая работа №6 «Ионные реакции»

1

Выполнение практической работы по инструкции

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Распознавать опытным путем растворы кислот, щелочей

Практическая работа №6

100

Практическая работа №7 «Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца»

1

Выполнение практической работы с помощью учителя, соблюдая инструкцию

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Распознавать опытным путем растворы кислот, щелочей

Практическая работа №7

97

Практическая работа №8 «Свойства кислот, оснований, оксидов  и солей»

1

Выполнение практической работы с помощью учителя, соблюдая инструкцию

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Распознавать опытным путем растворы кислот, щелочей

Практическая работа №8

98

Практическая работа №9 «Решение экспериментальных задач»

1

Выполнение практической работы с помощью учителя, соблюдая инструкцию

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Распознавать опытным путем растворы кислот, щелочей

Практическая работа №9

Обобщение материала за курс 8 класса – 3 часа

103

Обобщение и систематизация знаний по курсу 8 класса, решение расчетных задач

1

Игра «Что? Где? Когда»  

Уметь вычислять массу, объём и количество вещества по уравнениям реакций

Тематический

104

Атомы химических элементов. Простые вещества

1

Решение упражнений

Знать определение понятия «химический элемент»

Уметь объяснять физический смысл атомного номера, номеров группы и периода, составлять схемы строения атомов 1  20 элементов

Тематический

105

Соединения химических элементов. Изменения, происходящие с веществами

1

Решение ранее изученных заданий

Уметь определять принадлежность веществ к определенному классу соединений, составлять формулы веществ. Составлять уравнения химических реакций. Уметь определять тип химических реакций

Тематический

106-108

Резервное время

3




Предварительный просмотр:

                                                                                                            УТВЕРЖДЕНО:

                                                                                Директор МКОУ

                                                                                           2-Сибирцевской СОШ

                                                                                            ________Н.М.Теплова

                                                                                          «___»_________ 20_г.

Муниципальное казенное образовательное учреждение

2 – Сибирцевская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа по химии для 9 класса

(основного общего образования)

 

Дорофеева Ольга Петровна

2013-2014 г


Пояснительная записка

    Данная программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа курса химии 9 класса разработана на основе программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2005 г.; сборника нормативных документов. Химия /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004 г. и учебника Габриелян О.С. Химия. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2006.  

     Она конкретизирует содержание стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчетных задач.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

Цели

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
  • Овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
  • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных творческих способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного  приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
  • Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
  • Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

     Для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе основного общего образования федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации  отводит в 9 классе 68 часов, из расчета – 2 учебных часа в неделю.

Контрольных работ  4.

Практических работ  13.

Форма итоговой аттестации – итоговый тест.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

      Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса химии на этапе основного общего образования являются:

  • использование для окружающего мира различных методов: наблюдение, измерение, эксперимент;
  • использование для решения познавательных задач различных источников информации;
  • проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов;
  • соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.

Результаты обучения

      Обязательные результаты изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностного ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

      Рубрика «Знать/ понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

      Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, характеризовать, определять, составлять, распознавать опытным путем, вычислять.

      В рубрике «Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требованиями, входящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основное содержание 9 класс

Методы познания веществ и химических явлений.

Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.

Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование. Понятие о химическом анализе и синтезе.

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности.

Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.

Взвешивание. Приготовление растворов. Получение кристаллов солей. Проведение химических реакций в растворах.

Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании.

Методы анализа веществ. Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворе. Определение характера среды. Индикаторы.

Получение газообразных веществ.

Демонстрации

Образцы простых и сложных веществ.

Горение магния.

Растворение веществ в различных растворителях.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами простых и сложных веществ.

Разделение смесей.

Химические явления (прокаливание медной проволоки; взаимодействие мела с кислотой)

Практические занятия

Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасности работы в химической лаборатории.

Очистка загрязненной поваренной соли.

Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества.

Вещество

Атомы и молекулы. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава.

Относительные атомные и молекулярная массы. Атомная единица массы. Количества вещества, моль. Молярная масса. Молярный объем.

Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды.

Качественный и количественный состав вещества. Простые вещества (металлы и неметаллы). Сложные вещества (органические и неорганические). Основные классы неорганических веществ.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Группы и периоды периодической системы.

Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева. Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Понятие о валентности и степени окисления. Составление формул соединений по валентности (или степени окисления).

Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).

Демонстрации

Химические состояния количеством вещества в 1 моль.

Модель молярного объема газов.

Коллекции нефти, каменного угля и продуктов их переработки.

Знакомство с образцами оксидов, кислот, оснований и солей.

Модели кристаллических решеток ковалентных и ионных соединений.

Возгонка йода.

Сопоставление физико-химических свойств с ковалентными и ионными связями.

Образцы типичных металлов и неметаллов.

Расчетные задачи

Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле.

Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении.

Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.

Химическая реакция

Химическая реакция. Уравнение и схема химической реакции. Условия и признаки химических реакций. Сохранение массы веществ при химической реакции. Условия и признаки химических реакций.

Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления химических элементов; поглощению или выделению энергии. Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы.

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы. Реакция ионного обмена.

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.

Демонстрации

Реакций, иллюстрирующих основные признаки характерных реакций.

Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.

Лабораторные опыты

Взаимодействие оксида магния с кислотами.

Взаимодействие углекислого газа с известковой водой.

Получение осадков нерастворимых гидроксидов и изучение их свойств.

Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между основными классами неорганических соединений.

Расчетные задачи

Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества, содержащего определенную долю примесей.

Элементарные основы неорганической химии

Водород, физические и химические свойства, получение и применение.

Кислород, физические и химические свойства, получение и применение.

Вода и ее свойства. Растворимость веществ в воде. Круговорот воды в природе.

Галогены. Хлороводород. Соляная кислота и ее соли.

Сера, физические и химические свойства, нахождение в природе. Оксид серы (6–ти валентной).

Серная кислота и ее соли. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты. Сернистая и сероводородная кислоты и их соли.

Аммиак. Соли аммония. Азот, физические и химические свойства, получение и применение. Круговорот азота. Оксиды азота (2-х и 4-х валентного). Азотная кислота и ее соли. Окислительные свойства азотной кислоты.

Фосфор. Оксид фосфора (5-ти валентного). Ортофосфорная кислота и ее соли.

Углерод, аллотропные модификации, физические и химические свойства углерода.

Угарный газ – свойства и физиологические действия на организм. Углекислый газ, угольная кислота и ее соли. Круговорот углерода.

Кремний. Оксид кремния (4-х валентного). Кремниевая кислота и силикаты. Стекло.

Положение металлов в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева. понятие о металлургии. Способы получения металлов. Сплавы (сталь, чугун, дюралюминий, бронза). Общие химические свойства металлов: реакции с неметаллами, кислотами, солями. Ряд напряжений металлов.

Щелочные и щелочноземельные металлы и их соединения.

Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида.

Железо. Оксиды, гидроксиды и соли железа (2-х и 3-х валентного)

Демонстрации

Взаимодействие натрия и кальция с водой.

Образцы неметаллов.

Аллотропия серы.

Получение хлороводорода и его растворение в воде.

Распознавание соединений хлора.

Кристаллические решетки алмаза и графита.

Получение аммиака.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами металлов и сплавов (работа с коллекциями).

Растворение железа и цинка в соляной кислоте.

Вытеснение одного металла другим из раствора соли.

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов (хлоридами, сульфидами, сульфатами, нитратами, карбонатами, силикатами).

Знакомство с образцами металлов, рудами железа, соединениями алюминия.

Распознавание хлорид-, сульфат-, карбонат-анионов и катионов аммония, натрия, кальция, бария.

Практические занятия

Получение, собирание и распознавание газов (кислорода, водорода, углекислого газа).

Решение экспериментальных задач по теме: «Получение соединений металлов и изучение их свойств».

Решение экспериментальных задач по теме: «Получение соединений неметаллов и изучение их свойств».

 

Первоначальные представления об органических веществах

Первоначальные сведения о строении органических веществ.

Углеводороды: метан, этан, этилен.

Спирты (метанол, этанол, глицерин) и карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая) как представители кислородосодержащих органических соединений.

Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки.

Представление о полимерах на примере полиэтилена.

Демонстрации

Образцы нефти, каменного угля и продуктов их переработки.

Модели молекул органических соединений.

Горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения.

Образцы изделий из полиэтилена.

Качественные реакции на этилен и белки.

Практические занятия

Изготовление моделей углеводородов.

Экспериментальные основы химии

Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности.

Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.

Взвешивание. Приготовление растворов. Получение кристаллов солей. Проведение химических реакций в растворах.

Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании.

Методы анализа вещества. Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворе.

Получение газообразных веществ.

Химия и жизнь

Человек в мире веществ, материалов и химических реакций.

Химия и здоровье. Лекарственные препараты и проблемы, связанные с их применением.

Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов. Консерванты пищевых продуктов (поваренная соль, уксусная кислота).

Химические вещества как строительные и поделочные материалы (мел, мрамор, известняк, стекло, цемент).

Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ, их применение.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Токсичные, горючие и взрывчатые вещества. Бытовая химическая грамотность.

Демонстрации

Образцы лекарственных препаратов.

Образцы строительных и поделочных материалов.

Образцы упаковок пищевых продуктов с консервантами.

Практические занятия

Знакомство с образцами лекарственных препаратов.

Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии ученик должен

Знать / понимать

  • химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
  • важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель, окисление и восстановление;
  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

Уметь

  • называть: химические элементы, соединения изученных классов;
  • объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
  • характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
  • определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
  • составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;
  • обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
  • распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
  • вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • безопасного обращения с веществами и материалами;
  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;
  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
  • критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
  • приготовления растворов заданной концентрации

Список литературы

  1. Габриелян, О. С. Химия. 9 класс: Учеб. для общеобразов. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2006.
  2. Габриелян, О. С. Химия. 9 класс.: Рабочая тетрадь к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 9» / О.С.Габриелян, А.В.Яшукова. – М.: Дрофа, 2004.
  3. Сборник нормативных документов. Химия / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.
  4. Габриелян, О. С. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2005.
  5. Енякова, Т.М. Внеклассная работа по химии / Т.М.Енякова. – М.: Дрофа, 2005.
  6. Габриелян, О.С. Химия. 9 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 9 класс» / О.С.Габриелян, П.Н.Березкин, А.А.Ушакова и др. – М.: дрофа, 2009.
  7. Иванов, В.Г. Химия в формулах. 8 – 11 класс.: справочные материалы / В.Г.Иванов, О.Н.Гена. – М.: Дрофа, 2007.
  8. Рабочая программа по химии 8 – 11 классы / Сост. В.Е.Морозов. – М.: Планета, 2010.

Список литературы для учащихся

  1. Габриелян, О. С. Химия. 9 класс: учеб. для общеобразов. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2006.
  2. Габриелян, О. С. Химия. 9 класс.: Рабочая тетрадь к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 9» / О.С.Габриелян, А.В.Яшукова. – М.: Дрофа, 2004.
  3. Иванов, В.Г. Химия в формулах. 8 – 11 класс.: справочные материалы / В.Г.Иванов, О.Н.Гена. – М.: Дрофа, 2007


Тематическое планирование уроков химии 9 класса (базовый уровень)


урока,

Тема урока

Количество часов

Форма работы

Знания, умения, навыки

Вид контроля

1

2

3

4

5

6

Раздел: Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9 класса (3 часа)

1

Характеристика химического элемента по его положению в периодической системе Д. И.Менделеева.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать:

- важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы.

Уметь:

- объяснять физический смысл атомного порядкового номера химического элемента, номеров группы, периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и малых подгрупп

- характеризовать химический элемент (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов

2

Свойства простых веществ (металлов и неметаллов), оксидов, кислот, оснований, солей.

1

 Беседа, выполнение упражнений у доски и в тетрадях

Знать: Химические свойства основных классов неорганических веществ. Возможность протекания реакций ионного обмена.

Уметь:

записывать уравнения химических реакций ионного обмена в молекулярном и ионном виде.

Уметь составлять электронный баланс для ОВР. Уметь определять окислитель и восстановитель.

Уметь составлять формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций

Текущий контроль.

Работа по карточкам: проверочная работа по сборнику

3

Генетические ряды металлов и неметаллов

1

Работа с ДМ у доски и самостоятельно в тетрадях

Знать:

Положение металлов и неметаллов в ПС. Отличие физических свойств Ме и НеМе.

Уметь:

составлять генетические ряды металла и неметалла. Уметь писать уравнения реакций химических свойств Ме и НеМе.

Текущий контроль: опрос.

Раздел: Металлы  (13 часов)

4

Положение металлов в периодической системе Д.И.Менделеева. Общие физические свойства металлов

 1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать:

Положение элементов металлов в П.С.

Физические свойства металлов: пластичность,  электро- и теплопроводность, металлический блеск, твердость, плотность.

Уметь:

- характеризовать металлы на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с металлами;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- критической оценки информации о веществах, используемых в быту.

5

Сплавы. Химические свойства металлов

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта,

Знать классификацию сплавов на основе черных (чугун и сталь) и цветных металлов.

Уметь описывать свойства и области применения различных сплавов

Знать: общие химические свойства металлов: взаимодействие с неметаллами, водой, кислотами, солями.

Уметь записывать уравнения реакций взаимодействия с неметаллами, кислотами, солями, используя электрохимический ряд напряжения металлов для характеристики химических свойств

Текущий контроль – опрос, краткие сообщения учащихся.

6

Химические свойства металлов. Ряд активности металлов

1

Лекция учителя

Уметь записывать уравнения реакций взаимодействия с неметаллами, кислотами, солями, используя электрохимический ряд напряжения металлов для характеристики химических свойств

Текущий контроль – опрос, работа по карточкам.  

7

Металлы в природе, общие способы получения металлов

1

Беседа, составление опорного конспекта

Знать основные способы получения металлов в промышленности.

Уметь характеризовать реакции восстановления металлов из их оксидов.

Текущий  контроль – опрос.

 8

Общие понятия о коррозии металлов

1

Беседа, составление таблицы в тетрадях самостоятельно

Знать причины и виды коррозии металлов.

Уметь объяснять и применять доступные способы защиты от коррозии металлов в быту

Текущий контроль-опрос

9

Щелочные металлы и их соединения.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь характеризовать химические элементы натрий и калий по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строению атомов.

Уметь составлять уравнения химических реакций (ОВР), характеризующих химические свойства натрия и калия.

Текущий контроль – опрос.

 10

Соединения щелочных металлов

1

Работа с учебником, составление таблицы

Уметь характеризовать свойства важнейших соединений щелочных металлов. Знать применение соединений

11

Щелочноземельные металлы и их соединения

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь характеризовать химические элементы кальций и магний по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строению атомов.

Уметь составлять уравнения химических реакций (ОВР)

Текущий контроль - работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы.  Химия 9» к учебнику Габриеляна, стр. 154-155, работа по вариантам 1-2,  № 1, 2

12

 

Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида.

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь характеризовать химический элемент алюминий по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строению атома. Знать химические свойства

Уметь характеризовать свойства оксида и гидроксида алюминия.

Знать природные соединения алюминия.

 Знать применение алюминия и его соединений

Текущий контроль. Работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы.  Химия 9» к учебнику Габриеляна, стр.155,  Вариант 4, № 1.

13

Железо. Оксиды, гидроксиды и соли железа.

1

Уметь составлять схему строения атома, записывать уравнения реакций химических свойств железа (ОВР) с образованием соединений с различными степенями окисления железа

Текущий контроль – опрос, самостоятельная работа  по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия 9» к учебнику Габриеляна, стр.156, вариант 2 № 1.  

14

Генетические ряды железа (II) и железа (III). Важнейшие соли железа

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Уметь осуществлять цепочки превращений, определять соединения, содержащие ионы Fe2+  и  Fe3+ с помощью качественных реакций.

 Знать химические свойства соединений железа (II) и  (III).

15

Обобщение и систематизация знаний по теме

1

Беседа, решение вариативных заданий

Знать строение атомов металлических элементов. Физические и химические свойства. Применение металлов и их важнейших соединений.

Уметь составлять уравнения реакций в молекулярной и ионной формах, объяснять ОВР металлов и их соединений

Текущий контроль – опрос, выборочная проверка тетрадей с ДЗ.

16

Контрольная работа №1 по теме «Металлы»

1

Индивидуальная работа

Знать строение атомов металлических элементов. Физические и химические свойства. Применение металлов и их важнейших соединений.

Уметь составлять уравнения реакций в молекулярной и ионной формах, объяснять ОВР металлов и их соединений

Контрольная работа № 1

Химический практикум

Свойства металлов и их соединений – 4 часа

17

Практическая работа №1 «Определение выхода продукта реакции». Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование. Понятие о химическом анализе и синтезе.

1

Практическая работа № 1

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.  

18

Практическая работа №2 «Осуществление цепочки химических превращений». Проведение химических реакций в растворах.

1

Практическая работа №2

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.  

19

Практическая работа №3 «Экспериментальные задачи по распознаванию и получению веществ». Получение кристаллов солей.

1

Практическая работа №3

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.  

20

Практическая работа №4 «Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворе»

1

Практическая работа №4

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.  

Раздел: Неметаллы ( 20 часов)

21

Неметаллы: атомы и простые вещества. Воздух. Кислород. Озон

1

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Знать положение неметаллов в ПСХЭ Д.И. Менделеева. Уметь характеризовать свойства неметаллов, давать характеристику элементам-неметаллам на основе их положения в ПСХЭ. Знать строение атомов-неметаллов, физические свойства. Уметь сравнивать неметаллы с металлами

22

Водород. Водородные соединения неметаллов. Вода. Химические элементы в клетках живых организмов

1

Самостоятельная работа с учебником

Знать понятия «макроэлементы» и «микроэлементы»; их значение в клетках живых организмов

Текущий контроль.


 23

 Галогены

1

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Знать строение атомов галогенов, степени окисления, физические и химические свойства. Уметь составлять схемы строения атомов. На основании строения атомов объяснять изменение свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакций с точки зрения ОВР

Текущий контроль.  

24

Галогеноводородные кислоты и их соли.

1

Беседа, составление таблицы

Распознавать опытным путем раствор соляной кислоты среди других кислот. Знать качественную реакцию на хлорид-ион. Уметь характеризовать свойства важнейших соединений галогенов

Знать способы получения галогенов. Уметь вычислять количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции. Иметь навыки осуществления цепочек превращений, составления различных уравнений реакции.

Самостоятельная работа: по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия 9» к учебнику Габриеляна стр.160 Варианты 1, 3 № 1-3.

25

Биологическое значение и применение галогенов и их соединений

1

Самостоятельная работа с учебником

Знать/понимать биологическое значение и применение галогенов и их соединений

Текущий контроль.

26

Кислород

1

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Уметь записывать уравнения реакций кислорода с простыми и сложными веществами. Знать способы получения кислорода, значение кислорода в атмосфере и в жизнедеятельности человека

Текущий контроль-опрос

27

Сера. Оксиды серы.

1

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Уметь характеризовать химический элемент по положению в ПСХЭ Д. И. Менделеева и строения атома. Уметь записывать уравнения реакций серы с металлами, кислородом и другими неметаллами

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

(2-3 человека):  по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия 9» к учебнику Габриеляна стр.161 Вариант 1, 2 № 2, 3.    

 28

Серная, сернистая и сероводородная кислоты и их соли.

1

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Знать свойства серной кислоты  в свете представлений ТЭД. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты в свете ОВР.

Знать качественную реакцию на сульфат-ион.

Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде и с точки зрения ОВР

Текущий контроль-опрос

 29

Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме

1

Выполнение упражнений

Уметь вычислять массовую долю химического элемента в формуле, массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу  по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции

Текущий контроль-опрос.

30

Азот

1

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Уметь писать уравнения реакций в свете представлений об ОВР. Знать круговорот азота в природе (корни культурных и бобовых растений с клубеньками)

Текущий  контроль-опрос

 31

Аммиак. Соли аммония

1

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Знать строение молекулы аммиака.  Донорно-акцепторный механизм образования связи в ионе аммония. Свойства аммиака: взаимодействие с водой, кислотами, кислородом. Получение, собирание и распознавание аммиака.

Уметь  описывать свойства с точки зрения ОВР и физиологическое воздействие на организм

Знать строение, свойства и применение солей аммония.

Уметь распознавать ион аммония

Текущий контроль-опрос, работа по карточкам.  Проверочная работа по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия 9» к учебнику Габриеляна стр. 164 Вариант 2 № 1, 2.

32

Оксиды азота. Азотная кислота и ее соли.

1

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Знать свойства кислородных соединений азота, уметь писать уравнения реакций, доказывающих их свойства с точки зрения ОВР.

Текущий контроль-опрос. Самостоятельная работа  по ДМ

33

Окислительные свойства азотной кислоты

1

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Знать свойства азотной кислоты как окислителя, уметь писать реакции взаимодействия концентрированной и разбавленной азотной кислоты с металлами.

Текущий контроль-опрос.

34

Фосфор. Оксид фосфора, ортофосфорная кислота и ее соли.

1

Рассказ учителя, работа с учебником, составление опорного конспекта

Знать строение атома, аллотропные видоизменения, свойства и применение.

Уметь писать уравнения реакций образования фосфидов, фосфина, оксида фосфора (V), свойств фосфорной кислоты.

 Знать применение фосфора

Текущий контроль-опрос. Самостоятельная работа (2-3 человека):  по сборнику «Контрольные и проверочные работы. Химия 9» к учебнику Габриеляна, стр. 165. Вариант 1, 3

 35

 Решение задач и упражнений.

1

Решение упражнений у доски и в тетради

Уметь вычислять массовую долю химического элемента в формуле, массовую долю вещества в растворе, количество вещества, объём или массу  по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции

Текущий контроль-опрос Работа по ДМ, раздел «Азот и фосфор».

36

Углерод. Алмаз, графит. Угарный и углекислый газы. Угольная кислота и ее соли.

1

Беседа, рассказ учителя

Составление таблицы

Уметь составлять схемы строения атома. Знать и уметь характеризовать свойства углерода.

Уметь писать уравнения реакций, отражающие свойства оксидов углерода. Знать качественные реакции на углекислый газ и карбонаты.

 Знать физиологическое действие на организм угарного газа. Уметь оказывать первую помощь при отравлении

Текущий контроль-опрос

37

Кремний. Оксид кремния. Кремниевая кислота. Силикаты.

1

Беседа, рассказ учителя

Составление таблицы

Знать свойства, значение соединений кремния в живой и неживой природе.

Уметь составлять формулы соединений кремния, уравнения реакций, иллюстрирующие свойства  кремния и силикатов.

Текущий контроль-опрос

38

Решение задач и упражнений.

1

Работа с ДМ

Уметь производить вычисление количества вещества, объема или массы по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции, содержащих примеси

Текущий, опрос.

39

Обобщение и систематизация знаний по теме «Неметаллы»

1

Выполнение вариативных упражнений

Уметь писать уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде.

Уметь производить вычисления массы и объёмов продуктов реакции с определённой долей выхода

Тематический контроль, фронтальный опрос, работа по карточкам (2-3 человека)

Работа по ДМ

40

Контрольная работа №2 «Неметаллы»

1

Индивидуальная работа

Знать строение и свойства изученных веществ.

Уметь выполнять упражнения и решать задачи

Контрольная работа №2

Химический практикум

Свойства соединений неметаллов- 5 часов

41

Практическая работа № 5 «Получение соляной кислоты и изучение ее свойств». Методы анализа веществ.

1

Практическая работа № 5

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.  

42

Практическая работа № 6 «Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа кислорода». Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании.

1

Практическая работа №6

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.  

 43

Практическая работа №7 «Получение аммиака и изучение его свойств». Получение газообразных веществ.

1

Практическая работа №7

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.  

44

Практическая работа №8 «Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа азота»

1

Практическая работа №8

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.  

45

Практическая работа №9 «Получение оксида углерода 4 валентного и изучение его свойств. Распознавание карбонатов»

1

Практическая работа №9

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.  

Р а з д е л  : Первоначальные представления об органических веществах (17 часов)

46

Первоначальные сведения о строении органических веществ. Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ, их применение.

1

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Знать особенности органических соединений, валентность и степень окисления элементов в соединениях.

Уметь определять изомеры и гомологи

Текущий.

 47

Предельные углеводороды: метан, этан.

1

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Знать понятия: «предельные углеводороды, гомологический ряд предельных углеводородов, изомерия».

 Уметь записывать структурные формулы изомеров и гомологов. Давать названия изученным веществам

Текущий

Опрос + индивидуальная работа по карточкам.

48

Непредельные углеводороды. Этилен.

1

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Уметь называть изученные вещества, уметь характеризовать химические свойства органических соединений

Текущий

опрос + индивидуальная работа по карточкам.

49

Непредельные углеводороды. Ацетилен.

1

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Знать понятия: «непредельные углеводороды, гомологический ряд непредельных углеводородов, изомерия».

 Уметь записывать структурные формулы изомеров и гомологов. Давать названия изученным веществам

50

Ароматические углеводороды. Бензол.

1

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Знать понятия: «ароматические углеводороды».

 Уметь записывать структурные формулы изомеров и гомологов. Давать названия изученным веществам

51

Спирты (метанол, этанол, глицерин).

1

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм этилового спирта

Текущий опрос

52

Альдегиды

1

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Знать понятия: «альдегиды», качественные реакции на альдегиды

 Уметь записывать структурные формулы изомеров и гомологов. Давать названия изученным веществам

53

Карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая) как представители кислородосодержащих органических соединений. Сложные эфиры

1

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Уметь характеризовать типичные свойства уксусной кислоты. Знать реакцию этерификации и формулы сложных эфиров

Текущий

опрос + индив. Работа по карточкам.

54

 Биологически важные вещества: жиры

1

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Иметь представление о биологически важных органических веществах: жирах как сложных эфирах глицерина и жирных кислот

Текущий опрос.

55

Аминокислоты. Биологически важные вещества: белки

1

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Иметь первоначальные сведения о белках и аминокислотах, их роли в живом организме

Фронтальный опрос.

 56

Биологически важные вещества: углеводы.

1

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Иметь первоначальные представления о строении углеводов. Глюкоза, ее свойства и значение

Текущ. Опрос

57

 Представления о полимерах на примере полиэтилена.

1

Рассказ учителя, беседа, составление опорного конспекта

Иметь первоначальные сведения о полимерах на примере полиэтилена

Текущ. Опрос

58

Решение задач и упражнений

1

Работа с ДМ

Уметь применять навыки решения расчётных задач, полученные в курсе неорганической химии, при работе с формулами органических соединений

Текущий опрос

59

Обобщение и систематизация знаний по теме «Органические соединения»

1

Выполнение вариативных упражнений

Знать формулы метана и его ближайших гомологов, этилена и его ближайших гомологов.

Уметь писать уравнения реакций органических веществ, решать простейшие цепочки превращений.

Уметь вычислять массы, объёмы, количества вещества по формулам органических соединений и  уравнениям реакций

Текущий опрос

 60

Контрольная работа по теме №3 «Органическая химия»

1

Индивидуальная работа

Уметь выполнять упражнения и решать задачи

Контрольная работа № 3

61

Обобщение и систематизация знаний. Подготовка к контрольной работе за курс 8-9 класса

1

Выполнение вариативных упражнений

Уметь:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Решение задач с экологическим содержанием

62

Итоговый тест. Экспериментальное изучение химических свойств неорганических и органических веществ.

1

Индивидуальная работа

Материал за курс химии 8-9 класса

Итоговый контроль

Химический практикум

Свойства органических веществ 4 часа

63

Практическая работа №10 «Получение этилена и изучение его свойств». Определение характера среды. Индикаторы.

1

Практическая работа №10

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.  

64

Практическая работа №11 «Экспериментальные задачи по распознаванию и получению веществ»

1

Практическая работа №11

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.  

65

Практическая работа №12 «Распознавание пластмасс»

1

Практическая работа №12

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.  

66

Практическая работа № 13 «Распознавание волокон»

1

Практическая работа №13

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для безопасного обращения с веществами и материалами

Контроль знаний правил техники безопасности при выполнении данной работы.  

Р а з д е л  п р о г р а м м ы: Химия и жизнь (2 часа)

67

 Человек в мире веществ, материалов и химических реакций. Химия и здоровье. Калорийность жиров, белков и углеводов. Консерванты пищевых продуктов(поваренная соль, уксусная кислота).

Химия и пища Бытовая химическая грамотность.

1

Самостоятельная работа учащихся с доп.литературой, СМИ,

Уметь оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека

Иметь представления о лекарственных препаратах, их применении. Использовать приобретенные знания для безопасного обращения с веществами

Уметь:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: обоснование  основных принципов здорового питания

Защита проектов

 68

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Химические вещества как строительные и поделочные материалы (мел, мрамор, известняк, стекло, цемент). Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Токсичные, горючие и взрывоопасные вещества.

1

Самостоятельная работа учащихся с доп.литературой, СМИ,

Уметь различать экологические проблемы вокруг  нас и экологически грамотно вести себя в окружающей среде.

Защита проектов



Предварительный просмотр:

                                                                                                            УТВЕРЖДЕНО:

                                                                                Директор МКОУ

                                                                                           2-Сибирцевской СОШ

                                                                                            ________Н.М.Теплова

                                                                                          «___»_________ 20_г.

Муниципальное казенное образовательное учреждение

2 – Сибирцевская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа по химии для 10 класса

(среднего полного общего образования)

 

Дорофеева Ольга Петровна

2013-2014 г.

Пояснительная записка

   Рабочая программа учебного курса по химии для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

  Данная программа разработана на основе программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2005 г.; сборника нормативных документов. Химия /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004 г. и учебника Химия. 10 класс: Профильный уровень. учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С.Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю.Пономарев, В.И.Теренин; под ред. В.И.Теренина. – М.: Дрофа, 2008.

       Она конкретизирует содержание стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчетных задач.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

Цели

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • Освоение важнейших знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
  • Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
  • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных творческих способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
  • Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
  • Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

     Для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе среднего (полного) общего образования федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации  отводит в 10 классе 72 часа, из расчета – 2 учебных часа в неделю. Второй час химии в 10 классе добавлен за счет компонента образовательного учреждения на изучение темы «Углеводы. Практикум», с целью расширения и углубления системы химических знаний как компонента естественнонаучной картины мира, подготовки к ЕГЭ.

Контрольных работ – 6 часов

Практических работ – 11 часов  

Резерв – 2 часа

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

      Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса химии на этапе основного общего образования

на базовом уровне являются:

  • Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
  • Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
  • Определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
  • Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
  • Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;
  • Использование мультимедийных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Результаты обучения

      Обязательные результаты изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностного ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

      Рубрика «Знать/ понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

      Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывавть, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации и т.д.

      В рубрике «Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требованиями, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

 

Основное содержание 10 класс

Методы познания в химии

Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.

Демонстрации

Анализ и синтез химических процессов.

Теоретические основы химии

Современные представления о строении атома.

Атом. Изотопы. Атомные орбитали. Электронная классификация элементов. Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их мировоззренческое и научное значение.

Химическая связь

Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь, ее роль в формировании структур биополимеров. Единая природа химических связей.

Вещество.

Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Качественный и количественный состав вещества.

Кристаллические решетки.

Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия.

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование. Явления, происходящие при растворении веществ – разрушение кристаллической решетки, диффузия, диссоциация, гидратация.

Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты.

Понятие о коллоидах и их значение (золи, гели).

Химические реакции

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической химии.

Реакции ионного обмена в водных растворах. Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель раствора.

Тепловой эффект химической реакции.

Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов. Практическое применение электролиза.

Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Представление о ферментах, как биологических катализаторах белковой природы.

Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

Демонстрации

Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток.

Модели молекул изомеров и гомологов.

Получение аллотропных модификаций серы и фосфора.

Растворение окрашенных веществ в воде, пергамента калия, хлорида железа.

Зависимость скорости от концентрации и температуры.

Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора и фермента.

Образцы пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Эффект Тиндаля.

Лабораторные опыты

Определение характера среды раствора с помощью универсального индикатора.

Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов.

Неорганическая химия

Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений.

Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.

Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до йода).  Благородные газы.

Демонстрации

Образцы металлов и неметаллов.

Возгонка йода.

Изготовление йодной спиртовой настойки.

Взаимное вытеснение галогенов из растворов их солей.

Образцы металлов и их соединений.

Горение серы, фосфора, железа, магния в кислороде.

Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой.

Взаимодействие меди с кислородом и серой.

Опыты по коррозии металлов и защите от нее.

Лабораторные опыты

Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей.

Знакомство с образцами металлов и их рудами.

Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями.

Распознавание хлоридов и сульфатов.

Практические занятия

Получение, собирание и распознавание газов.

Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы».

Идентификация неорганических соединений.

Органическая химия

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений.

Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.

Углеводороды: Алканы, Алкены и диены, алкины, арены. Природные источники углеводородов: нефть и природный газ.

Кислородосодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы.

Азотосодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки.

Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.

Демонстрации

Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях.

Получение этилена и ацетилена.

Качественные реакции на кратные связи.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков.

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки.

Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Изготовление моделей молекул органических соединений.

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле.

Качественные реакции на альдегиды, многоатомные спирты, крахмал и белки.

Практические занятия

Идентификация органических соединений.

Распознавание пластмасс и волокон.

Экспериментальные основы химии

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.

Поведение химических реакций в растворах.

Проведение химических реакций при нагревании.

Качественный и количественный анализ веществ. Определение характера среды. Индикаторы. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы, отдельные классы органических соединений.

Химия и жизнь

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая промышленность.

Промышленное получение химических веществ на примере производства серной кислоты.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Демонстрации

Образцы лекарственных препаратов.

Образцы средств гигиены и косметики.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки.

Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их составу и применению.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

Знать / понимать

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы,  химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
  • основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
  • важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

Уметь

  • называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
  • характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
  • объяснять: зависимость свойств веществ от их строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; 
  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;
  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;
  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников;
  • приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве.

Список литературы

  1. Химия. 10 класс: Профильный уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. О. С. Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю.Пономарев, В.И.Теренин; под ред. В.И.Теренина. – М.: Дрофа, 2008
  2. О. С. Габриелян. Химия. 10 класс: Настольная книга учителя / О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов. – М.: Дрофа, 2004.
  3. Сборник нормативных документов. Химия / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.
  4. Габриелян, О. С. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2005.
  5. Енякова, Т.М. Внеклассная работа по химии / Т.М.Енякова. – М.: Дрофа, 2005.
  6. Горковенко М.Ю. Поурочные разработки по химии к учебным комплектам О.С.Габриеляна. 10 класс. – М.: «ВАКО», 2005.
  7. Иванов, В.Г. Химия в формулах. 8 – 11 класс.: справочные материалы / В.Г.Иванов, О.Н.Гена. – М.: Дрофа, 2007.
  8.  Рабочая программа по химии 8 – 11 классы / Сост. В.Е.Морозов. – М.: Планета, 2010.

Список литературы для учащихся

  1. Химия. 10 класс: Профильный уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. О. С. Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю.Пономарев, В.И.Теренин; под ред. В.И.Теренина – М.: Дрофа, 2002
  2. Иванов, В.Г. Химия в формулах. 8 – 11 класс.: справочные материалы / В.Г.Иванов, О.Н.Гена. – М.: Дрофа, 2007.


Тематическое планирование по химии 10 класс

                                                                               (базовый уровень)

Раздел программы

Тема урока

Кол-

во

часов

Форма работы

Требования к уровню

подготовки
обучающихся

Вид

контроля

1

2

3

4

5

6

Введение    (4 ч)

1

Предмет органической химии. Органические вещества

1

Рассказ учителя, составление опорного конспекта

Знать понятия:  

органическая химия, природные,

искусственные и

синтетические

органические

соединения.

Понимать особенности,

характеризующие

органические

соединения

Предварительный.

Стр.12,

№4,5

2

Теория строения органических соединений

1

Лекция

Знать основные

положения ТХС

Бутлерова;

понимать значение ТХС в современной химии.

Знать понятия: гомолог, гомологический ряд, изомерия.

Уметь 

составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов, а также

находить изомеры среди нескольких структурных формул соединений.

Текущий

Фронтальный опрос по д/з.

Для

закрепления

устное

и письмен.

Выполнение

заданий Стр.21, № 2, 3,

4, 8.

3

Углеродный скелет. Радикалы.

1

Беседа, работа с учебником

Знать понятия: атом, атомные s-,  p-,  d- орбитали

Уметь определять тип химической связи 

Письменная работа

4

Валентные возможности атома углерода

1

Лекция

Знать понятия: гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул

Уметь определять тип химической связи, пространственное строение молекул, объяснять природу и способы образования химической связи

Устный опрос

  1. Строение органических соединений – 7 часов

5

Классификация и номенклатура

органических соединений

1

 Рассказ учителя, составление таблицы

На основе первоначального обзора основных классов

органических соединений,

знать и понимать принципы классификации по строению углеродного скелета и функциональным

группам

Текущий

Устный опрос

6

Классификация и номенклатура органических соединений. Закрепление.

1

Беседа, работа с таблицей

Знать теорию строения органических соединений; знать понятия: валентность, степень окисления, углеродный скелет, изомерия, гомология

Самостоятельная

работа

по ДМ

7

Основы номенклатуры органических соединений.  Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи.

1

Работа с учебником

Уметь называть

изучаемые вещества по «тривиальной» номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

Работа

по ДМ

стр.5,

работа 1,
№1,2.

 8

Изомерия и ее виды

1

Рассказ учителя, беседа, составление таблицы

знать понятия: углеродный скелет, изомерия, гомология

Текущий.

Самост.

Работа.

Работа

по ДМ

9

Структурная изомерия.

1

Работа с ДМ

Уметь строить гомологи и изомеры

Устный опрос работа с ДМ сам-но

10

Подготовка к контрольной работе

1

Решение вариативных упражнений

Знать основные положения теории химического строения органических веществ А.М.Бутлерова; понятия: гибридизация атомных орбиталей, пространственное строение молекул, функциональная группа, углеродный скелет, гомология, структурная и пространственная изомерия, пространственное строение молекул

Уметь определять валентность и степень окисления химических элементов к различным классам органических соединений; называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре

11

Контрольная работа №1 по теме: «Строение органических соединений»

1

Индивидуальная работа

Знать основные положения теории химического строения органических веществ А.М.Бутлерова; понятия: гибридизация атомных орбиталей, пространственное строение молекул, функциональная группа, углеродный скелет, гомология, структурная и пространственная изомерия, пространственное строение молекул

Уметь определять валентность и степень окисления химических элементов к различным классам органических соединений; называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре

Индивидуальная работа

2. Реакции органических соединений – 4 часа

12

Типы химических связей в молекулах  органических соединений.

1

Составление опорного конспекта

Уметь определять

принадлежность

реакции, уравнение (схема) которой предложено, к тому или иному типу реакций в органической химии.

Фронтальный

опрос,

работа

по карточкам.

13

Типы химических связей в молекулах  органических соединений. Закрепление

1

Решение упражнений по определению типа химической реакции

Знать основные типы реакций в органической химии

Уметь определять типы химических реакций

Текущий.

Самост.

Работа.

Работа

по ДМ

14

Типы реакционноспособных частиц и механизмы реакций в органической химии

1

Лекция, работа с учебником

Знать способы образования и разрыва ковалентной связи; типы реакционноспособных частиц в органической химии

Устный опрос

15

Типы реакционноспособных частиц и механизмы реакций в органической химии

1

Работа с ДМ

Уметь определять тип  реакционноспособных частиц в органической химии

Текущий.

Самост.

Работа.

Работа

по ДМ

3. Углеводороды (УВ) – ( 18 ч)

16

Природные источники углеводородов: нефть и природный газ.

1

Самостоятельная работа с учебником и доп.литературой

Знать основные

компоненты природного газа; важнейшие направления использования нефти: в качестве энергетического сырья и основы химического синтеза. Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Текущий

Стр.30

№ 1,2,5

для

устного

разбора

Стр.

54-55,

№1,4,

10

17

Углеводороды: алканы.

1

Беседа, составление общей таблицы по алканам

Знать важнейшие

химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение алканов; правила составления названий алканов, уметь называть алканы по международной номенклатуре, знать важнейшие физические и химические свойства метана как основного представителя

предельных углеводородов

Текущий

Фронтальный и индивидуальный

опрос

Стр.

30, №7,12

18

Алканы. Химические свойства основных классов органических соединений.

1

Решение упражнений

Знать важнейшие вещества: метан, важнейшие химические понятия: «углеродный скелет», «изомерия» «гомология»

Текущий

19

Практическая работа №1

«Качественный анализ органических соединений»

1

Практическая работа №1

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

химической посудой и лабораторным оборудованием. Знать качественные реакции на важнейших представителей органич. Соединений.

Текущий опрос

по правилам

ТБ

20 

Углеводороды: алкены.

1

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать правила

составления названий алкенов, уметь называть алкены по международной номенклатуре, знать важнейшие физические и химические свойства как основного представителя
непредельных
углеводородов.

Знать качественные реакции на кратную связь.

Текущий

Самост. Работа

Устно

Стр. 38,

№ 1, 2, 3. 4, упр.4,6, 7

21

Алкены.  Химические свойства основных классов органических соединений.

1

Работа с ДМ

Уметь называть вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре

Характеризовать строение изученных органических соединений

Устный опрос

22

Углеводороды: алкины.

1

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать правила

составления названий алкинов, уметь называть алкины по международной

номенклатуре, знать способы

образования сигма и символ, т. Е. -связей, важнейшие физические и химические свойства этина как основного представителя алкинов.

Текущий.

Самост.

Работа

Стр.48

Упр. 1,2,6

6,

23

Алкины.  Химические свойства основных классов органических соединений.

1

Работа у доски

Уметь называть изученные вещества; определять пространственное строение молекулы, изомеры и гомологи, тип реакций; характеризовать строение и свойства органических соединений

 24

Урок-упражнение

1

Решение упражнений

Уметь определять тип хим. Реакции; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, сырьевых, энергетических

Работа с ДМ самостоятельно

25

Углеводороды: алкадиены.

1

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

 Знать: гомологический ряд алкадиенов. Знать правила составления названий алкадиенов, уметь называть алкадиены по международной номенклатуре, знать свойства каучука, области его применения.  

Проводить самостоятельный поиск

химической информации с использованием различных источников

Текущий.

Самост.

Работа

Стр.42,

Упр.2,4

и №5.

Работа

по ДМ

26

Алкадиены.  Химические свойства основных классов органических соединений.

1

Работа с ДМ

 Уметь называть алкадиены; определять изомеры, гомологи, типы хим.реакций

Устный опрос

27

Циклоалканы.  Химические свойства основных классов органических соединений.

1

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать важнейшие

химические понятия: гомологический ряд, пространственное строение циклоалканов; правила составления названий циклоалканов, уметь называть циклоалканы по международной номенклатуре

Текущий.

Самост.

Работа.

Работа

по ДМ

28

Арены.  

1

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать важнейшие вещества: бензол; уметь характеризовать строение и свойства изученных органических соединений, общие химические свойства основных классов органических соединений; объяснять свойства веществ от их состава и строения

Текущий.

Самост.

Работа.

Работа

по ДМ

29

Арены. Химические свойства основных классов органических соединений.

1

Решение заданий

Знать важнейшие физические и химические свойства

бензола как основного представителя аренов.

Уметь выделять главное при рассмотрении бензола в сравнении с предельными и непредельными углеводородами, взаимное влияние атомов в молекуле

Устный опрос

30

Практическая работа №2 «Углеводороды»

1

Практическая работа №2

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

химической посудой и лабораторным оборудованием. Знать качественные реакции на важнейших представителей органич. Соединений.

Текущий опрос

по правилам

ТБ

31

Урок – упражнение

Закрепление по изученным классам органических соединений

Уметь вычислять

массовые доли элементов в соединении по предложенной формуле; по массовым долям элементов находить простейшие формулы органических соединений.

Тематический.

Самост. Работа

по ДМ.

32

Подготовка к контрольной работе

Решение вариативных упражнений

Уметь называть

изучаемые вещества по «тривиальной» номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

Уметь составлять

структурные формулы орг. Соединений и их изомеров. Знать важнейшие реакции метана,
этана, этилена, ацетилена, бутадиена, бензола
. Знать основные способы их получения и области их применения.

Текущий.

Работа

по ДМ

33

Контрольная
работа № 2 по теме

«Углеводороды».

1

Индивидуальная работа

Уметь называть

изучаемые вещества по «тривиальной» номенклатуре и номенклатуре ИЮПАК.

Уметь составлять

структурные формулы орг. Соединений и их изомеров. Знать важнейшие реакции метана,
этана, этилена, ацетилена, бутадиена, бензола
. Знать основные способы их получения и области их применения.

Тематический.

4. Кислородсодержащие соединения    (14 ч)

34

Кислородосодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты.

1

Беседа, составление опорного конспекта

Знать строение,

гомологические ряды спиртов различных типов, основы номенклатуры спиртов и типы изомерии у них.

На основе анализа

строения молекул

спиртов уметь

сравнивать и обобщать, характеризовать свойства

спиртов. Знать

основные способы

получения и применения важнейших представителей класса спиртов.

Текущий, стр. 85,

№ 1-4 Стр.184

 35

Спирты. Химические свойства основных классов органических соединений.

1

Работа с ДМ

Знать понятие: функциональная группа

Уметь называть вещества по тривиальной или международной номенклатуре; характеризовать строение изученных органических соединений; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений

 Самостоятельная работа

36

Практическая работа №3 «Спирты»

Практическая работа №3

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

химической посудой и лабораторным оборудованием. Знать качественные реакции на важнейших представителей органич. Соединений.

Текущий опрос

по правилам

ТБ

37

Кислородосодержащие соединения: фенолы.  Химические свойства основных классов органических соединений.

1

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать особенности

строения молекулы

фенола и на основе

этого уметь предсказывать его свойства. Знать основные способы получения и применения фенола

Текущий.

Фронтальный

и индивидуальный

опрос.

Устный

анализ

заданий для  закрепления.

Стр.91,

№ 1-3

38

Кислородосодержащие соединения: альдегиды.

1

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать гомологические ряды и основы

номенклатуры альдегидов;

знать строение карбонильной группы и на этой
основе усвоить отличие и сходство альдегидов и кетонов.

Знать важнейшие

свойства основных

представителей этих классов, их значение в природе и повседневной жизни
человека

Текущий.

 

39

Альдегиды.  Химические свойства основных классов органических соединений.

1

Работа с ДМ

Знать понятие: функциональная группа

Уметь называть вещества по тривиальной или международной номенклатуре; характеризовать строение изученных органических соединений; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений

Самостоятельная

работа. Работа

по ДМ

40

Практическая работа №4 «Альдегиды и кетоны»

1

Практическая работа №4

Уметь проводить химический эксперимент по распознаванию органического вещества; получать вещества, относящиеся к альдегидам и кетонам

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

химической посудой и лабораторным оборудованием. Знать качественные реакции на важнейших представителей органич. Соединений.

Текущий опрос

по правилам

ТБ

41

Обобщение и систематизация знаний  о
спиртах, фенолах и карбонильных соединениях. Решение задач

1

Самостоятельная работа

Уметь составлять уравнения реакций,
цепи превращений,

решать задачи.

Самостоятельная

работа

 42

Кислородосодержащие соединения: одноосновные карбоновые кислоты.

1

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать гомологические ряды и  основы

номенклатуры карбоновых кислот;

знать строение карбоксильной группы. Знать общие свойства карбоновых кислот, уметь проводить сравнение со свойствами минеральных кислот, их значение в природе и повседневной жизни

человека.

Текущая

Фронтальный

опрос,

индивид.

Работа

по карточкам,

стр. 102,

№ 1 ,3, 5.

43

Одноосновные карбоновые кислоты.   Химические свойства основных классов органических соединений.

1

Решение заданий по карбоновым кислотам

Знать вещества: уксусная кислота

Уметь называть вещества по тривиальной или международной номенклатуре; характеризовать строение изученных органических соединений; определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений

Срезовая работа

44

Практическая работа №5 «Карбоновые кислоты»

1

Практическая работа №5

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

химической посудой и лабораторным оборудованием. Знать качественные реакции на важнейших представителей органич. Соединений.

Текущий опрос

по правилам

ТБ

45

Кислородосодержащие  соединения: сложные эфиры, жиры.  

 

1

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать строение,

получение, свойства и использование в быту сложных эфиров и жиров.

Текущий

Самостоятельная  

работа.

Работа

по ДМ

46

Подготовка к контрольной работе.

1

Решение вариативных упражнений

Знать классификацию углеводов по различным признакам; химические свойства и уметь объяснять их на основании строения молекулы. Значение углеводов в природе  и жизни человека и всех живых организмов на Земле. Знать важнейшие свойства крахмала и целлюлозы на основании различий в строении. Пользуясь риобретены-ми  знаниями, объяснять явления, происходящие в быту.

Текущий.

 Индивид. Работа

по карточкам,

стр. 75,

№ 1-5.

47

Контрольная работа № 3 по теме  «Кислородсодержащие соединения»   

1

Индивидуальная работа

Уметь характеризовать химические свойства изученных классов органических соединений

Определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений

Тематический.

5. Углеводы – 7 часов

48

Кислородосодержащие соединения: углеводы.

1

Лекция

Знать особенности

строения глюкозы как альдегидоспирта. Свойства. Свойства и применение.

Уметь прогнозировать свойства веществ на основе их строения

Текущий.

Фронтальный

опрос.

49

Моносахариды. Гексозы. Глюкоза

1

Лекция

Знать классификацию и номенклатуру углеводов; веществ и материалы, широко используемые в практике: глюкозу, сахарозу, крахмал, клетчатку

Понятия пространственное строение молекулы, пространственная изомерия, основные типы реакций

Уметь называть моносахариды, характеризовать строение и свойства моносахаридов по международной номенклатуре

Текущий, фронтальный опрос

50

Полисахариды. Крахмал и целлюлоза

1

Лекция

Знать понятия гидролиз, типы химических реакций, уметь называть вещества, определять пространственное строение молекул, изомеры, гомологи, характеризовать строение и свойства углеводов

Устный опрос,

Текущий

51

Полисахариды. Крахмал и целлюлоза

1

Решение заданий

Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ

52

Практическая работа №6 «Углеводы»

1

Практическая работа №6

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

химической посудой и лабораторным оборудованием. Знать качественные реакции на важнейших представителей органич. Соединений.

Текущий опрос

по правилам

ТБ

53

Урок – упражнение. Подготовка к контрольной работе

1

Решение вариативных заданий

Знать важнейшие

реакции спиртов, (в том  числе качественную реакцию на многоатомные спирты), фенола, альдегидов, карбоновых кислот, глюкозы. Знать 

основные способы их получения и области их применения. Определять возможности протекания хим. Превращений.

Текущий.

Работа

по ДМ

54

Контрольная работа № 4 по теме «Углеводы»

Индивидуальная работа

Контроль знаний и умений по теме «Углеводы»

Тематический

6.   Азотсодержащие органические соединения  (6 ч)

55

Азотосодержащие соединения: амины. Химические свойства амин.  

1

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать классификацию, виды изомерии аминов и основы их номенклатуры. Уметь проводить сравнение свойств аминов и аммиака. Знать основные способы получения аминов и их применение.

Текущий.

Работа

по ДМ

56

Азотосодержащие соединения: аминокислоты. Химические свойства аминокислот.

1

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать классификацию, виды изомерии аминокислот и основы их номенклатуры. Опираясь на полученные знания о химической двойственности аминокислот, уметь предсказывать их химические свойства.

Уметь объяснять

применение и

биологическую

функцию аминокислот.

Текущий.

Фронтальный

опрос.

Стр.

128, №

13.

57

Азотосодержащие соединения: белки.

1

Беседа, составление опорного конспекта

Знать строение и

важнейшие свойства белков; активно

использовать межпредметные
связи с биологией, в связи с валеологией,
уметь давать характеристику белкам как важнейшим составным частям

пищи. Уметь практически осуществлять качественные цветные реакции на белки.

 Текущий.

Фронтальный опрос.

Стр.

128, № 7-9.

58

Нуклеиновые кислоты.

1

Беседа, составление опорного конспекта, заполнение таблицы

Знать составные
части нуклеотидов ДНК и РНК,
уметь проводить сравнение этих соединений, их биологических функций. По известной

последовательности нуклеотидов на одной цепи ДНК, уметь определять последовательность нуклеотидов на комплементарном участке другой
цепи

Текущий. Фронтальный

опрос,

стр. 136,  № 1-5.

59

Практическая работа №7 и 8 «Амины. Аминокислоты. Белки», «Идентификация органических соединений»

1

Практическая работа №7,8

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

химической посудой и лабораторным оборудованием. Знать качественные реакции на важнейших представителей органич. Соединений.

Текущий опрос

по правилам

ТБ

60

Контрольная работа № 5 по теме

«Азотсодержащие органические соединения»   

Индивидуальная работа

Применение знаний и умений

Тематический

7. Биологически активные вещества    (6 ч)

61

Витамины.

1

Сообщения учащихся

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасности работы с веществами в быту, на производстве, в лаборатории, определения возможности протекания химических превращений  в различных условиях и оценки их последствий, распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов, критической оценки достоверности химической информации, поступающих из различных источников

Беседа,

Фронтальный  

опрос

62

Ферменты.

1

Сообщения, рефераты, доклады учащихся

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасности работы с веществами в быту, на производстве, в лаборатории, определения возможности протекания химических превращений  в различных условиях и оценки их последствий, распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов, критической оценки достоверности химической информации, поступающих из различных источников

Защита сообщений

63

Практическая работа №9, 10 « «Обнаружение витаминов», «Действие ферментов на различные вещества»

1

Практическая работа №9,10

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

химической посудой и лабораторным оборудованием. Знать качественные реакции на важнейших представителей органич. Соединений.

Текущий опрос

по правилам

ТБ

 64

Гормоны.

1

Сообщения, рефераты, доклады учащихся

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасности работы с веществами в быту, на производстве, в лаборатории, определения возможности протекания химических превращений  в различных условиях и оценки их последствий, распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов, критической оценки достоверности химической информации, поступающих из различных источников

Беседа

Фронтальный

опрос.

65

Лекарства, минеральные воды. Проблемы связанные с применением лекарственных препаратов

1

Сообщения, рефераты, доклады учащихся

Уметь использовать полученные знания для безопасного применения   лекарственных веществ

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасности работы с веществами в быту, на производстве, в лаборатории, определения возможности протекания химических превращений  в различных условиях и оценки их последствий, распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов, критической оценки достоверности химической информации, поступающих из различных источников

Защита рефератов, слайд-презентации

66

Практическая работа №11 «Анализ лекарственных препаратов»

1

Практическая работа №11

Знать основные правила техники
безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с

химической посудой и лабораторным оборудованием. Знать качественные реакции на важнейших представителей органич. Соединений.

Текущий опрос

по правилам

ТБ

Повторение и обобщение знаний по органической химии за 10 класс – 2 часа

 67

Подготовка к контрольной работе  за год

1

Решение вариативных упражнений

Применение ЗУНов

68

Контрольная работа по химии за 10 класс

1

Индивидуальная работа

Применение знаний и умений

Итоговый

69

Химия и здоровье.  Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов.

1

Защита проектов

Знать биологическую роль и значение жиров, белков, углеводов в жизни человека; консерванты пищевых продуктов. Уметь объяснять их роль и значение.

70

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

1

Рефераты учащихся,слайд-презентации учащихся

Знать основные химические загрязнители, последствия загрязнения. Уметь грамотно использовать химические вещества

71-72

Резервное время.

2




Предварительный просмотр:

                             Тематическое планирование уроков химии   11 класса (базовый уровень)


п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Форма работы

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид
контроля

1

2

3

4

5

6

Теоретические основы в химии

Глава: Строение атома – 6 часов

1

1. Атом. Научные методы познания веществ и химических явлений.

1

Беседа, составление опорного конспекта

Знать современные представления о строении атомов.

Знать важнейшие химические понятия: «химический элемент», «изотопы».

Уметь определять состав и строение  атома элемента по положению в ПСХЭ  

Текущий.

Тест

2

2. Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов.

1

Работа с учебником

Знать сущность понятий «электронная орбиталь» и «электронное облако», формы орбиталей, взаимосвязь номера уровня и энергии электрона

Текущий.

Фронтальный опрос.

3

3. Атомные орбитали. S-, p-элементы.

1

Лекция, составление опорного конспекта самостоятельно

Знать основные закономерности заполнения энергетических подуровней электронами. Уметь составлять электронные формулы атомов

Текущий.

Фронтальный опрос.

Для закрепления: с. 23, вопр. № 6-7.

4

4. Степень окисления и валентность химических элементов.

1

Работа с ДМ

Знать понятия «валентность» и «степень окисления», уметь сравнивать эти понятия

Текущий.

Работа по карточкам, опрос.

5

5. Периодический закон и периодическая система химических элементов  Д. И. Менделеева. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.

1

Беседа, составление опорного конспекта

Знать смысл и значение элемента на основании его расположения в ПС Периодического закона, горизонтальные и вертикальные закономерности и их причины. Уметь давать характеристику

Текущий

опрос.

 6

6. Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение атома»

1

Беседа, самостоятельная работа

Знать понятия «вещество», «хим. элемент», «атом», «молекула», «относительная атомная и относительная молекулярная масса», «изотоп». Уметь давать характеристику хим. элемента по его положению в ПС Менделеева

Тематический.

Самостоятельная работа

Глава: С Т Р О Е Н И Е   В Е Щ Е С Т В А ( 13 часов)

7

1. Химическая связь. Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования.

1

Беседа, решение упражнений по теме

Знать классификацию типов химической связи и характеристики каждого из них. Уметь характеризовать свойства вещества, зная тип его кристаллической решетки; по формуле вещества предполагать тип связи, предсказывать тип кристаллической решетки.

Текущий.

 8

2. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь.

1

Решение задач

Уметь характеризовать свойства вещества по типу его кристаллической решетки; по формуле вещества предполагать тип связи, предсказывать тип кристаллической решетки. Уметь определять степени окисления в бинарных и более сложных соединениях, в том числе и органических

Текущий.

9

3. Гибридизация  орбиталей.  Геометрия молекул

1

Лекция

Знать геометрию молекул важнейших соединений: воды, аммиака, алканов, алкенов, алкинов и др.

Тематический.

Самост. работа.

10

4. Расчеты по химическим формулам

1

Решение задач, самостоятельная работа

Уметь производить расчеты по химическим формулам

Решение задач индивидуально

11

5. Практическая работа №1 «Получение газов и изучение их свойств» Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.

1

Практическая работа №1

Знать основные способы получения и собирания газов в лаборатории.

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

12

6. Дисперсные системы и растворы. Чистые вещества и смеси. Золи, гели, понятия о коллоидах.

1

Слайд-презентация, запись определений

Знать определение и классификацию дисперсных систем, понятия «истинные» и «коллоидные» растворы

Текущий.

 13

7. Истинные растворы. Растворение как физико-химический процесс. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества.

1

Лекция, решение задач

Знать алгоритм приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве, уметь проводить соответствующие расчеты

Текущий

14

8. Теория химического строения органических соединений А.М.Бутлерова

1

Работа с учебником

Знать основные положения ТХС Бутлерова. Знать важнейшие понятия «изомерия»,  «гомологический ряд»; уметь составлять структурные формулы изомеров и гомологов

Текущий.

Для закрепления: работа с карточками

15

9. Развитие теории строения органических веществ. Составление формул изомеров и гомологов

1

Работа с учебником

Знать основные положения ТХС Бутлерова. Уметь составлять структурные формулы изомеров и гомологов

Текущий.

Выполнение заданий из  тестов  ЕГЭ в рамках данной
темы

16

10.  Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.

1

Беседа, составление опорного конспекта

Знать основные понятия химии: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса. Знать основные способы получения полимеров

Текущий.

17

11. Обзор свойств важнейших полимеров

1

Лекция

Знать наиболее широко распространенные полимеры,  их свойства и практическое применение

Фронтальный опрос.

Сообщения учащихся

18

12. Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение вещества»

1

Решение вариативных заданий

Знать понятия «вещество», «хим. элемент», «атом», «молекула», «электроотрицательность», «валентность»,  «степень окисления», «вещества молекулярного и немолекулярного строения», «углеродный скелет», «функциональная группа», «изомерия», «гомология». Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи

Обобщающий

 19

13. Контрольная работа №1 по теме «Строение вещества»

1

Индивидуальная работа

Тематический

Глава: Х И М И Ч Е С К И Е    Р Е А К Ц И И  ( 16 часов)

20.

1. Расчеты по уравнениям химических реакций

1

Групповая работа

Уметь производить расчеты по уравнениям химических реакций

Работа с ДМ

21

2. Классификация химических реакций в органической и неорганической химии

1

Беседа, составление опорного конспекта

Знать, какие процессы называются химическими реакциями, в чем их суть.

Уметь устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификации

Текущий

22

3.Тепловой эффект химической реакции

1

Беседа, запись формул в тетрадь, решение задач,

Знать понятия:

«теплота образования вещества», «тепловой эффект реакции». Уметь составлять термохимические уравнения и производить элементарные расчеты по ним

Устный опрос

23

4.Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов.

1

Беседа, запись формул в тетрадь, решение задач,

Знать понятие «скорость химической реакции». Знать факторы, влияющие на скорость реакций.

Работа по ДМ.

24

5. Факторы, влияющие на скорость реакции. Проведение химических реакций при нагревании.

Лекция

Знать факторы, влияющие на скорость реакций

Срезовая работа

 25

6. Катализ.

1

Лекция

Знать понятия «катализ»,  «катализатор»

Текущий

(самост. работа)

26

7. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

1

Составление опорного конспекта, работа с учебником

Знать классификацию хим. реакций (обратимые и необратимые), понятие «химическое равновесие» и условия его смещения.

Текущий

27

8. Явления, происходящие при растворении веществ, - разрушение кристаллической решетки, диффузия, диссоциация, гидратация.

1

Работа с учебником

Уметь вычислять тепловой эффект химической реакции.

Уметь определять смещение равновесия химических реакций. от различных факторов

Текущий.

Работа по ДМ

28

9. Практическая работа №2

«Скорость химической реакции. Химическое равновесие». Проведение химических реакций в растворах.

1

Практическая работа

Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете

Опрос по правилам ТБ

 29

10. Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов.

1

Беседа, решение заданий по теме

Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление». Знать отличия ОВР от реакций ионного обмена. Уметь составлять уравнения ОВР методом эл. баланса.

Текущий.

Работа по ДМ

30

11. Реакции ионного обмена в водных растворах. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора. Индикаторы.

1

Беседа, составление опорного конспекта

Знать понятия

«электролиты» и «неэлектролиты»,  примеры сильных и слабых электролитов. Знать сущность механизма диссоциации. Знать основные положения ТЭД.

Уметь определять характер среды раствора неорганических соединений

Текущий.

31

12. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Водородный показатель

1

Работа с ДМ

Знать понятие «водородный показатель», уметь его определять

Устный опрос

32

13. Гидролиз солей. Определение характера среды.  

1

Составление опорного конспекта, решение заданий

Знать типы гидролиза солей и органических соединений. Уметь составлять уравнения гидролиза солей (1 ступень), определять характер среды

Текущий.

решение упражнений.

33

14. Гидролиз органических веществ

1

Работа с учебником, запись определений

Знать типы гидролиза и органических соединений. Уметь составлять уравнения гидролиза органических веществ, определять характер среды

Текущий

34

15. Практическая работа № 4

«Решение экспериментальных задач по теме «Гидролиз». Качественный и количественный анализ веществ.

1

Практическая работа

Знать основные правила техники безопасности при выполнении  работы.

Опрос по правилам ТБ

35

16. Контрольная работа № 2 «Химические реакции»

1

Контрольная работа

Знать классификацию химических реакций. ТЭД.  Ионные реакции. ОВР. Скорость реакций и факторы, на нее влияющие. Химическое равновесие и условия его смещения.

Индивидуальная работа

ГЛАВА: ВЕЩЕСТВА И ИХ СВОЙСТВА (21 ЧАС)

36

1. Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.

1

Составление таблицы, работа с учебником  

Знать важнейшие классы неорганических соединений, уметь определять принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений

Текущий,

решение упражнений.

37

2. Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.

1

Составление таблицы, работа с учебником

Знать важнейшие классы органических соединений, уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений

Текущий,

решение упражнений

38

3. Практическая работа № 3 «Сравнение свойств органических и неорганических соединений»

1

Практическая работа

Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.  

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

 39

4. Металлы. Электрохимический ряд напряжения металлов. Общие способы получения металлов.

1

Самостоятельная работа с учебником

Знать основные металлы, их общие свойства. Уметь характеризовать свойства металлов, опираясь на их положение в ПС и строение атомов.

Текущий

опрос, индивидуальная работа по карточкам

40

5. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.

1

Составление таблицы

Знать причины коррозии, основные её типы и способы защиты от коррозии

Текущий

опрос,

индуальная работа по карточкам

41

6.Электроотрицательность. Решение задач и упражнений по теме «Металлы»

1

Решение задач коллективно

Понимать суть металлургических процессов

Текущий.

Задачи по ДМ

42

7. Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов.

1

Самостоятельная работа с учебником

Знать основные неметаллы, их свойства. Уметь характеризовать свойства неметаллов, опираясь на их положение в ПС Менделеева

Текущий.

с. 240-241.

Решение упражнений

43

8. Общая характеристика подгруппы галогенов. Решение задач и упражнений  по теме «Неметаллы».

1

Решение задач коллективно

Уметь применять теоретические знания при решении задач и упражнений

Текущий.

Работа по ДМ

44

9. классификация неорганических соединений. Оксиды. Химические свойства основных классов неорганических соединений.

1

Работа с учебником, беседа, составление опорного конспекта

Знать состав, строение и классификацию  оксидов, их номенклатуру, уметь характеризовать их свойства.

Фронтальный опрос

 45

10. Кислоты

1

Работа с учебником, беседа, составление опорного конспекта

Знать классификацию, номенклатуру кислот,  уметь характеризовать их свойства

Текущий.

Работа по ДМ

46

11. Основания

1

Работа с учебником, беседа, составление опорного конспекта

Знать классификацию  и номенклатуру оснований, уметь характеризовать их свойства

Текущий.

Работа по ДМ

47

12. Амфотерные соединения

1

Работа с учебником, беседа, составление опорного конспекта

Знать понятие «амфотерность», уметь характеризовать свойства амфотерных соединений

Текущий.

Работа по ДМ

48

13. Генетическая связь между различными классами неорганических веществ.

1

Лекция, составление опорного конспекта

Знать важнейшие свойства изученных классов неорганических соединений.

Текущий.

с. 262, № 1-4.

Работа по ДМ

49

14. Выполнение заданий, иллюстрирующих генетическую связь неорганических веществ

1

Работа с ДМ

Уметь осуществлять цепочку неорганических веществ

Устный опрос

 50

15.  Практическая работа № 5

«Решение экспериментальных задач по неорганической химии»

1

Практическая работа

Знать основные правила ТБ.

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

51

16. Генетическая связь между классами органических веществ. Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия.

1

Лекция, составление опорного конспекта

Знать важнейшие свойства изученных классов органических соединений

Текущий.

с. 269, № 1-4.

Работа по ДМ

52

17. Практическая работа № 6

«Решение экспериментальных задач по органической химии»

1

Практическая работа

Знать основные правила ТБ.

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

53

18. Практическая работа № 7

«Генетическая связь между классами органических и неорганических веществ». Качественные реакции на неорганические вещества и ионы, отдельные классы органических соединений.

1

Практическая работа

Знать основные правила ТБ.

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

54

19. Практическая работа №8

«Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон»

1

Практическая работа

Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.  

Уметь определять наиболее широко распространенные полимеры по их свойствам

Текущий.

Фронтальный опрос.

Для закрепления:

опрос по правилам ТБ

55

20. Обобщение и систематизация знаний по теме «Вещества и их свойства»

1

Решение вариативных заданий

Знать основы классификации и номенклатуры неорганических и органических веществ. Знать важнейшие свойства изученных классов  соединений.

Обобщающий.

Работа по ДМ

56

21. Контрольная работа № 3

«Вещества и их свойства»

1

Контрольная работа

Уметь применять полученные ранее знания при выполнении контрольной работы

Тематический.

ГЛАВА: ХИМИЯ И ЖИЗНЬ (9 ЧАСОВ)

57

1.Здоровый образ жизни – как основа личного здоровья и безопасности.

1

Беседа, сообщения учащихся

Защита рефератов  

58

2.Химия и повседневная жизнь человека. Предупрежден – значит вооружен. Зависимость и привыкание.

1

Рефераты учащихся, слайд-презентации учащихся

Защита презентации

59

3.ВИЧ-инфекция.

1

Доклады, сообщения, рефераты учащихся, беседа

Защита своего материала

60

4. Химия веществ как строительные и поделочные материалы.

1

Беседа, доклады, рефераты

Знать состав, свойства и области применения важнейших строительных и поделочных материалов. Уметь применять эти знания.

Текущий

61

5. Химия и сельское хозяйство

1

Беседа, доклады, рефераты

Оценивать влияние химического загрязнения ОС на организм человека и другие живые организмы. Использовать приобретенные знания для объяснения химических явлений, происходящих в природе

Текущий

 62

6. Общие представления о промышленных способах получения химических веществ (на примере производства серной кислоты).

1

Беседа, доклады, рефераты, составление плана

Уметь использовать приобретенные ЗУН  для объяснения химических явлений, происходящих в природе  и на производстве. Вести себя экологически грамотно. Оценивать влияние химического загрязнения ОС на организм человека и другие живые организмы.

Фронтальный

63

7. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

1

Беседа, доклады, рефераты, составление плана

Знать основные химические загрязнители, последствия загрязнении. Уметь использовать приобретенные ЗУН  для объяснения химических явлений, происходящих в природе  и на производстве. Вести себя экологически грамотно. Оценивать влияние химического загрязнения ОС на организм человека и другие живые организмы.

Фронтальный

64

8. Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии.

1

Беседа, доклады, рефераты, составление плана

Уметь использовать приобретенные ЗУН в повседневной жизни.

Фронтальный

65

9. Химия в повседневной жизни. Вещества, используемые в полиграфии, живописи, скульптуре, архитектуре.  

1

Лекция, составление записей самостоятельно в тетрадь,

Уметь использовать приобретенные ЗУН в повседневной жизни.

Фронтальный

Обобщающее повторение – 3 часа

 66

1. Обобщение и систематизация знаний по темам «Строение атома», «Строение вещества»

1

Игра

Систематизация материала по теме «Строение атома», «Строение вещества».

Отработка теоретического материала в рамках данной темы

Обобщающий

67

2. Обобщение и систематизация знаний по темам «»Химические реакции», «Вещества и их свойства»

1

Викторина

Систематизация материала по теме «Химические реакции», «Вещества и их свойства»

Отработка теоретического материала в рамках данной темы

Обобщающий

68

3. Обобщение и систематизация знаний по теме «Химия в жизни общества»

1

Защита проектов

Систематизация материала по теме «Химия в жизни общества».

Отработка теоретического материала в рамках данной темы

Обобщающий


Пояснительная записка

   Рабочая программа учебного курса по химии для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

  Данная программа разработана на основе программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2005 г.; сборника нормативных документов. Химия /Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004 г. и учебника Химия. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова. – М.: Дрофа, 2006.

       Она конкретизирует содержание стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчетных задач.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.

Цели

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • Освоение важнейших знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
  • Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
  • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных творческих способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
  • Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
  • Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

     Для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе среднего (полного) общего образования федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации  отводит в 11 классе 68 часов, из расчета – 2 учебных часа в неделю. Второй час химии в 11  классе добавлен за счет компонента образовательного учреждения на изучение темы «Углеводы. Практикум», с целью расширения и углубления системы химических знаний как компонента естественнонаучной картины мира, подготовки к ЕГЭ.

.

Контрольных работ – 3 часов

Практических работ – 8 часов

Повторение – 3 часа

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

      Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса химии на этапе основного общего образования

на базовом уровне являются:

  • Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
  • Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
  • Определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
  • Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
  • Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;
  • Использование мультимедийных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Результаты обучения

      Обязательные результаты изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностного ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

      Рубрика «Знать/ понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

      Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывавть, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации и т.д.

      В рубрике «Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требованиями, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

 

Основное содержание 11 класс

Методы познания в химии

Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.

Демонстрации

Анализ и синтез химических процессов.

Теоретические основы химии

Современные представления о строении атома.

Атом. Изотопы. Атомные орбитали. Электронная классификация элементов. Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их мировоззренческое и научное значение.

Химическая связь

Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь, ее роль в формировании структур биополимеров. Единая природа химических связей.

Вещество.

Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Качественный и количественный состав вещества.

Кристаллические решетки.

Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия.

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование. Явления, происходящие при растворении веществ – разрушение кристаллической решетки, диффузия, диссоциация, гидратация.

Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты.

Понятие о коллоидах и их значение (золи, гели).

Химические реакции

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической химии.

Реакции ионного обмена в водных растворах. Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель раствора.

Тепловой эффект химической реакции.

Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов. Практическое применение электролиза.

Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Представление о ферментах, как биологических катализаторах белковой природы.

Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

Демонстрации

Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток.

Модели молекул изомеров и гомологов.

Получение аллотропных модификаций серы и фосфора.

Растворение окрашенных веществ в воде, пергамента калия, хлорида железа.

Зависимость скорости от концентрации и температуры.

Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора и фермента.

Образцы пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Эффект Тиндаля.

Лабораторные опыты

Определение характера среды раствора с помощью универсального индикатора.

Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов.

Неорганическая химия

Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений.

Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.

Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до йода).  Благородные газы.

Демонстрации

Образцы металлов и неметаллов.

Возгонка йода.

Изготовление йодной спиртовой настойки.

Взаимное вытеснение галогенов из растворов их солей.

Образцы металлов и их соединений.

Горение серы, фосфора, железа, магния в кислороде.

Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой.

Взаимодействие меди с кислородом и серой.

Опыты по коррозии металлов и защите от нее.

Лабораторные опыты

Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей.

Знакомство с образцами металлов и их рудами.

Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями.

Распознавание хлоридов и сульфатов.

Практические занятия

Получение, собирание и распознавание газов.

Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы».

Идентификация неорганических соединений.

Органическая химия

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений.

Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия.

Углеводороды: Алканы, Алкены и диены, алкины, арены. Природные источники углеводородов: нефть и природный газ.

Кислородосодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы.

Азотосодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки.

Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.

Демонстрации

Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях.

Получение этилена и ацетилена.

Качественные реакции на кратные связи.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков.

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки.

Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Изготовление моделей молекул органических соединений.

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле.

Качественные реакции на альдегиды, многоатомные спирты, крахмал и белки.

Практические занятия

Идентификация органических соединений.

Распознавание пластмасс и волокон.

Экспериментальные основы химии

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.

Поведение химических реакций в растворах.

Проведение химических реакций при нагревании.

Качественный и количественный анализ веществ. Определение характера среды. Индикаторы. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы, отдельные классы органических соединений.

Химия и жизнь

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая промышленность.

Промышленное получение химических веществ на примере производства серной кислоты.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Демонстрации

Образцы лекарственных препаратов.

Образцы средств гигиены и косметики.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки.

Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их составу и применению.

Резерв свободного времени – 1 час

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

Знать / понимать

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы,  химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
  • основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
  • важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

Уметь

  • называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
  • характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
  • объяснять: зависимость свойств веществ от их строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; 
  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;
  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;
  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников;
  • приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве.

Список литературы

  1. Химия. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. О. С.

Габриелян, Г.Г.Лысова. - М.: Дрофа, 2006

  1. Сборник нормативных документов. Химия / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.
  2. Габриелян, О. С. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2005.
  3. Енякова, Т.М. Внеклассная работа по химии / Т.М.Енякова. – М.: Дрофа, 2005.
  4. Иванов, В.Г. Химия в формулах. 8 – 11 класс.: справочные материалы / В.Г.Иванов, О.Н.Гена. – М.: Дрофа, 2007.
  5.  Дроздов, А.А. Поурочное планирование по химии: 11 класс: к учебникам О.С.Габриеляна «Химия. 11 класс» / А.А. Дроздов. – М.: Издательство «Экзамен», 2006.
  6.  Рабочая программа по химии 8 – 11 классы / Сост. В.Е.Морозов. – М.: Планета, 2010.

Список литературы для учащихся

  1. Химия. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. О. С.

           Габриелян, Г.Г.Лысова. - М.: Дрофа, 2006

  1. Иванов, В.Г. Химия в формулах. 8 – 11 класс.: справочные материалы / В.Г.Иванов, О.Н.Гена. – М.: Дрофа, 2007.

                                                                                         УТВЕРЖДЕНО:

                                                                                Директором МКОУ

                                                                                           2-Сибирцевской СОШ

                                                                                            ________Н.М.Теплова

                                                                                          «___»_________ 20_г.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

2 – Сибирцевская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа по химии

для 11 класса

среднего общего(полного) образования

 

Дорофеева Ольга Петровна

2013-2014 уч. год


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа с тематическим планированием по литературе в 8 классе по программе Коровиной В.Я.

Рабочая программа и полное тематическое планирование к учебнику Литература. 8 класс в 2-х частях. Авторы- составители: В.Я.Коровина, В.П.Журавлев,В.И.Коровин,М.; Просвещение,2008 год...

Рабочая программа и тематическое планирование: МДК 02.01. Основы приготовления проб и растворов различной концентрации + тематические планирование УП 02.01

Рабочая программа и  тематическое планирование МДК 02.01 - Основы приготовления проб и растворов различной концентрации  + Учебная практика (УП 02.01.). Предствалены новые материалы на 2-й и...

Рабочая программа и тематическое планирование ПМ 01. "Подготовка рабочего места, лабораторных условий, средств измерений, испытательного оборудования, проб и растворов к проведению анализа ..."

Материал содержит рабочую программу ПМ.01, тематическое планирование МДК 01.01. "Подготовка рабочего места, лабораторных условий средств измерений..."  рабочую программу учебной и произ...

Рабочая программа и тематическое планирование по химии 11 кл 3 часа в неделю ( по программе О.С.Габриеляна)

Рабочая программа и тематическое планирование  по химии 11кл 3 часа (программа О.С.Габриеляна)...

Рабочая программа и тематическое планирование по химии 10 кл(3 часа в неделю по программе О.С.Габриеляна)

Рабочая программа и тематическое планирование по химии 10 кл ( 3 часа в неделю по программе О.С.Габриеляна)...

Рабочая программа и тематическое планирование по химии 9 кл 2 часа( по программе О.С.Габриеляна)

Рабочая программа и теметическое планирование по химии 9 кл 2 часа ( по программе О.С.Габриеляна)...

Рабочая программа и тематическое планирование по химии 8 кл 2 часа ФГОС( по программе О.С.Габриеляна)

Рабочая программа и тематическое планирование по химии 8 кл 2 часа ФГОС ( по программе О.С.Габриеляна)...