Рабочая программа по химии для обучающихся 10 кл.
рабочая программа по химии (10 класс) на тему
Рабочая программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Гузея Л.С., Сорокина В.В. Химия. 10-11 классы. Базовый уровень (68 часа в год, 2 час в неделю)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 70.31 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ключевская средняя общеобразовательная школа №1»
Ключевского района Алтайского края
«ПРИНЯТО» Руководитель МО _______________Г.В.Старкова Протокол № ___ от «___» августа 2012 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Ключевская СОШ №1» ________________Н.Г. Жихарева Приказ №_____от «___» сентября 2012 г. |
Рабочая программа по
ХИМИИ
(для обучающихся 10 кл.)
Базовый уровень (68 часа в год, 2 час в неделю)
2012-2013 учебный год
Рабочая программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Гузея Л.С., Сорокина В.В. Химия. 10-11 классы/ сост.Гузей Л.С., Суровцева Р.П. Химия, 10 класс.-2-е изд.- -М.: Дрофа, 2001.-240 с.
Составитель: Видершпан И. П., учитель химии
высшей квалификационной категории
с.Ключи 2012
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
– Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования по химии одобренным совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089
– Примерной программы основного общего образования по химии (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263)
- авторской программы Л.С.Гузея, В.В.Сорокина, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Л.С.Гузей, Суровцева Р.П., Программа курса химии для 8 -11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2003).
Программа рассчитана в 10 классе на 68 часов, 2 час в неделю, из них: для проведения контрольных - 5 часов, практических работ - 12 часов.
Курс предполагает знание о веществе и реакции. Цель программы – дать учащимся правильные представления о реальном веществе и реальных условиях протекания химических реакций, сопровождающих человеческую деятельность.
Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоения знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
- овладения умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
- развития познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитания убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
- применения полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Формы и методы, технологии обучения
В методике обучения химии используются такие методы: общедидактические (лекция, рассказ, беседа, работа с книгой, экранные пособия) и специфические для естественнонаучных дисциплин (эксперимент, наблюдение, демонстрации, лабораторные опыты, практическая работа). При использовании каждого метода познавательная деятельность учащихся может носить как репродуктивный, так и творческий характер. В методике химии такие методы, как лекция, рассказ, беседа используются в репродуктивном, поисковом или проблемном планах.
Лекции проводятся при изучении наиболее сложного, малоизвестного учащимся материала. В лекции, как правило, излагается значительный по объему учебный материал, содержащий теоретические положения и следствия из них, факты, широкие обобщения.
Рассказ – это более живое, описательное повествование, раскрывающее историю научного поиска, дающее сведения об ученом, современное состояние проблем охраны окружающей среды. Хороший рассказ учителя служит для учащихся моделью идеального ответа.
Беседа – учебная деятельность делится на фрагменты, к которым ставятся вопросы, небольшие проблемы, демонстрации химического взаимодействия веществ, ориентирующие школьников на творческую познавательную деятельность.
Работа с книгой должна быть направлена на решение конкретной задачи: найти ответ на вопрос, ознакомиться с описанием явления и объяснить его, рассмотреть рисунок и найти в нем проявление закономерности, прочитать небольшой текст и составить схему.
При обучении химии велико значение наблюдений и экспериментов, практических работ, позволяющих успешно сочетать теоретические познания с эмпирическими, практические действия с интеллектуальными.
Усвоение учащимися химической системы знаний, выработка умений, воспитание и развитие осуществляются в различных формах обучения. Урок – основная форма организации обучения. Исходя из дидактических целей, можно выделить следующие типы уроков: вводный, изучение нового материала, обобщающий, учетно-проверочный. Виды урока с учетом характера деятельности учителя и учащихся: урок-лекция, урок объяснительный, проблемный с использованием химического эксперимента, использования технических средств (мультимедиапроектора, персональных компьютеров).
В изучении курса значительная роль отводится химическому эксперименту: проведению практических работ и лабораторных опытов, экспериментов и описанию их результатов, соблюдению норм и правил поведения в химических лабораториях.
Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения
Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.
Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса в параллели.
Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение практических, самостоятельных, контрольных работ как в традиционной, так и в тестовой формах.
В зависимости от этапа образовательного процесса на уроках химии используются разнообразные формы и методы проверки и оценивания результатов обучения. При проведении текущего контроля используются методы: устный опрос, работа у доски, диктант, самостоятельная работа, лабораторная работа; во время тематического контроля – тестирование, самостоятельная работа, зачёт; итоговый контроль проводится с использованием письменного тестирования, выполнения контрольной и практической работ
Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом:
Для учителя:
- Суровцева Р.Р., Гузей Л.С., Лысова Т.Г. Методическое пособие. «Химия 10-11 классы». - М.: Дрофа, 2000.
- Габриелян О.С., Лысова Т.Г. Химия (методическое пособие 11 класс) - М.: Дрофа, 2004
- Радецкий А.М. Дидактический материал по химии 10-11 класс - М.: Просвещение, 2000
- Гарра Н.Н., Зуева М.В. Контрольные и проверочные работы по химии 10-11 класс. - М.: Дрофа, 2001
- Цветкова Л.А., Иванова Р.Г.Общая методика обучения химии, - М.: Просвещение, 1981
- Иванова Р.Г., Осокина Г.П. Изучение химии в 9-10 класс. - М.: Просвещение, 1983
- Верховский В.Н., Смирнов В.Н. Техника химического эксперимента. 1,2 тома. - М.: Просвещение, 1975
- Васильева З.Г., Грановская А.А. Лабораторные работы по общей и неорганической химии. - Ленинград: Химия, 1986
- Назарова Т.С., Грабецкий А.А. Химический эксперимент в школе - М.: Просвещение, 1987
- Хомченко Г.П., Платонов Ф.П. Демонстрационный эксперимент по химии - М.: Просвещение, 1978
- Богданов Н.Н. Лабораторные работы 9-11 класс.- М.: Астрель АСТ, 2001
Для учащихся:
1. Учебник Л.С. Гузей, В.В. Сорокин. Химия. 10 кл. – М.: Дрофа, 2001 год.
Дополнительная литература:
- Хомченко И.Г. Решение задач по химии 8-11 класс. - М.: Новая Волна, 2002
- Хомченко И.Г. Хомченко Г.П. Сборник задач по химии для поступающих. - М.: Новая Волна,1999
- Рудзитис Г.Е. Фельдман Ф. Г. Решение задач. - М.: Дрофа» 1999
- Насонова А.Е. Химия в таблицах 8-11 класс - М.: Дрофа, 2000
- Еремин В.В. Химия в формулах 8-11 класс - М.: Дрофа, 2001
- Гаршин А.П. Неорганическая химия (в схемах, рисунках, таблицах, в химических реакциях) Сант-Петербург * Москва*Краснодар* Лань, 2003
- Шипуло Е.В. Справочник школьника - М.:Слово,1999
- Бусев А.И., Ефимов П.П. Определения, понятия, термины по химии.- М.: Просвещение, 1985
Цифровые образовательные ресурсы:
- Уроки химии Кирилла и Мефодия 8-9 класс ООО «Кирилл и Мефодий», 2004
- Общая и неорганическая химия, Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2001
- Химия для всех – XXI (решение задач), Образовательная коллекция SPLINT, 2004
- Химия 8-11 класс, ООО «Кирилл и Мефодий», 2003
- Виртуальная лаборатория 8-11 класс, Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2004
- Химикус
Тематический план
учебного предмета «Химия»
(вариант: 2 ч в неделю; 34 учебных недели)
№пп | Наименование разделов и тем | Всего часов | Из них | ||||
Лабораторные работы | Практические работы | Контрольные работы | Другое | Приме чание | |||
Повторение | 3 | Тестирование №1 | |||||
1 | VIIА группа периодической системы | 8 | Опыт № 1. Удаление пятен иода с тканей. Опыт № 2.Качесвенные реакции на хлорид-, бромид-, иодид-ионы. Опыт № 3.Окисление бромид- и хлорид-ионов хлором в присутствии органического растворителя. | Пр.раб. № 1 Титрование раствора щелочи кислотой. | Тестирование №2 | ||
2 | VI А группа периодической системы | 18 | Опыт № 4. Гидролиз сульфидов. Опыт № 5. Получение кислорода из пероксида водорода. Опыт № 6. Изучение свойств соединений серы (IV). Опыт №7-а. Изучение свойств серной кислоты. Опыт 7-б. Изучение свойств серной кислоты. | Пр. раб. № 2. Количественное определение кислорода в воздухе. Пр. раб. № 3 Установление формулы кристал- логидрата по данным анализа | Контрольная работа № 1 темам № 1,2 | Тестирование № 3 | |
3 | VА группа периодической системы | 9 | Опыт № 9. Взаимодействие солей аммония со щелочами. Опыт №10. Возгонка хлорида аммония. Опыт № 11. Растворимость фосфата, гидрофосфата и дигидрофосфата кальция в воде. Опыт №12. Гидролиз солей фосфорной кислоты. | Пр. раб. № 4. Распознавание минеральных удобрений. Практ.раб. № 1. Решение экспе-риментальных задач по темам 2 и 3. | Контрольная работа № 2 по теме № 3 | Тестирование № 4 | |
4 | IV А группа периодической системы | 7 | Опыт № 14. Изучение свойств гидрокарбоната натрия Опыт № 15. Качественная реакция на карбонат –ион. Опыт № 18. Вытеснение оксидом углерода (IV) кремневой кислоты из ее солей. Опыт № 16. Гидролиз карбонатов и силикатов. Опыт № 17. Изучение свойств соединений углерода | Пр. раб. № 6. Определение относительной молекулярной массы углекислого газа Пр. раб. № 7. Определение содержание карбоната в известняке | Контрольная работа № 3 по теме №4 | Тестирование № 5 | |
5 | III А - I А группы периодической системы | 12 | Опыт № 21. Изучение свойств соединений алюминия. Опыт № 23. Адсорбционные свойства гидроксида алюминия. Опыт № 22 Гидролиз солей алюминия. Опыт № 24. Распознавание по окраске пламени солей натрия Опыт № 25.Окрашивание пламени солями щелочноземельных металлов. Опыт № 27. Изучение растворимости карбоната гидрокарбоната в воде. Опыт № 29. Получение гидроксида магния и изучение его свойств. | Пр. раб № 8. Определение жесткости воды Пр. раб № 9. Решение эксперимен- тальных задач по теме № 5. | Контрольная работа № 4 по теме № 5 | Тестирование № 6 | |
6 | d-элементы периодической системы | 11 | Опыт № 30. Изучение гидроксида меди (II) и его свойств. Опыт № 31.Окрашивание пламени солями меди. Опыт № 32.Гидролиз солей меди (II). Опыт № 33.Разложение малахита. Опыт № 34. Получение сульфата тетраамминмеди (II). Опыт № 35.Изучение химических свойств соединений цинка Опыт № 36. Получение гидрооксида хрома (II), изучение его свойств. Опыт № 38. Перевод хроматов в дихроматы, дихроматов в хроматы. Опыт № 39. Взаимодействие хромата калия с хлоридом бария. Опыт № 40. Окисление ионов Mn+2 до ионов Mn+4. Опыт № 41.Получение гидроксида железа (II) и изучение его свойств. Опыт № 42.Получение гидроксида железа (III) и изучение его свойст Опыт № 43.Качественные реакции на ионы Fe +2 и Fe+3 Опыт № 45.Получение гидроксида никеля (II) и изучение его свойств. | Пр. раб № 10. Получение солей различными способами. Пр. раб № 11. Опыты по окислительно- восстановитель ным реакциям. Пр. раб № 12. Решение экспе- риментальных задач по курсу неорганической химии | Контрольная работа № 5 по теме № 6 | Тестирование №7 | |
Итого | 68 | 42 | 12 | 5 | 7 |
Тематический поурочный план
учебного предмета «Химия»
(вариант: 2 ч в неделю; 34 учебных недели)
№ урока | Темы раздела, урока, лабораторной работы, др. | Планируемые образовательные результаты изучения темы | Кол-во часов | Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке |
Повторение фундаментальных понятий курса основной школы | 3 | |||
1 | Периодическая система химиче-ских элементов Д.И.Менделеева в свете теории строения атома | Повторить периодический закон и физический смысл периодической системы химических элементов, электронное строение атомов. | Урок формирования знаний, инструктаж | |
2 | Химическая связь и строение вещества. | Повторить механизм образования химической связи, характеристику ковалентной связи, электронное строение молекул | Комбинированный урок | |
3 | Типы кристаллических решеток | Повторить типы кристаллических решеток | Комбинированный урок | |
VII А периодической системы | 8 | |||
1 | Введение. Атомы галогенов. | Рассмотреть понятие "размер атома", "энергия иониза- ции», "энергия сродства к электрону». Повторить поло- жение галогенов в период-ой системе химических элементов, строение атомов галогенов, радиус атома. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |
2 | Молекулы галогенов. | Сформировать знания о длине химической связи, силах Ван-дер-Ваальса, опираясь знания о видах химической связи, электронное строение молекул галогенов, физичес кие свойства галогенов | Комбинированный урок | |
3 | Химические свойства галогенов. | Рассмотреть окислительно-восстановительные свойства галогенов, взаимодействие галогенов с металлами, водо родом, растворами солей галогеноводородных кислот. Писать уравнения реакций окислительно-восстанов-ных. | Комбинированный урок | |
4-5 | Электронно-ионные уравнения | Рассмотреть электронно-ионные уравнения, учится писать уравнения полуреакций, сокращенные ионные уравнения реакций | Урок формирования умений и навыков | |
6 | Оксокислоты хлора и их соли. | Сформ-ть знания о взаимодействии галогенов с водой, образованием хлорной воды, кислот хлора. Повторить окислительные свойства галогенов, применение хлора. Писать уравнения ОВР. | Комбинированный урок | |
7 | Галогеноводороды | Знать реакцию взаимодействия хлора с водородом, хлороводород, соляная кислота | Комбинированный урок | |
8 | Титрование раствора щелочи кислотой. | Провести реакцию нейтрализации методом титрования, рассмотреть действие индикаторов. Писать уравнения реакций, соблюдая П.Т.Б. | Урок практикум Практическая работа | |
VI А группа периодической системы | 18 | |||
1 | Введение. Элементы VI А группы. | Повторить положение х. э.VI А группы в периодической системе химич-х элементов Д.И. Менделеева, строении атомов, свойства кислорода, прим-е кислорода и воздуха | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |
2 | Химические свойства кислорода | Повторить знания о кислороде – химический элемент, простое вещество химические свойства кислорода. Писать уравнения реакций | Комбинированный урок | |
3 | Количественное определение кислорода в воздухе. | Изучить состав воздуха, определить кол-во кислорода в воздухе, используя реакции; вести расчет, соблюдая ПТБ | Урок практикум Практическая работа | |
4 | Оксиды. | Проклассифицировать оксиды по кислотно-основным свойствам. Рассмотреть способы получения оксидов, взаимодействие оксидов с водой | Комбинированный урок | |
5 | Вода. | Рассм-ть строение молекулы воды, уникальность физиче- ских и химических свойств воды, образование криталло- гидратов, водородных связей | Комбинированный урок | |
6 | РН среды | Познакомиться с понятием ионное произведение воды, водородный показатель, научиться его определять. | Комбинированный урок | |
7 | Пероксиды. | Изучить пероксиды элементов IА и IIА групп периоди- ческой системы х. э. Д.И. Менделеева, химические свойства пероксидов. | Комбинированный урок | |
8 | Термохимия. | Познакомиться с понятиями "энтальпия вещества", "энта- льпия реакции", "энтальпия образования вещества". Вести расчет по термохимическим уравнениям. | Урок формирования умений и навыков | |
9 | Тепловой эффект химической. | Вести расчет по термохимическим уравнениям реакции | Урок формирования умений и навыков | |
10-11 | Скорость химической реакции. | Познакомиться с понятиями энергия активации, правилом Вант-Гоффа, законом действующих масс, константой скорости реакции. | Урок формирования умений и навыков | |
12 | Химическое равновесие. | Закрепить понятия "обратимая реакция", "химическое равновесие". Знать принцип Ле Шателье уметь опреде- лять смещение химического равновесия в зависимости от внешних условий. | Комбинированный урок ь | |
13 | Оксид серы (II). | Познаком-ся с сероводородом, сероводородной водой, кислотными и восстановительными свойс-и сероводо- родной кислоты, сульфидами.Знать сера –химичечкий элемент, простое вещество | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |
14 | Соединения серы (IV) | Познаком-ся с оксидом серы (IV), сернистой кислотой и их свойствами, сульфитами и гидросульфитами. Повто- рить реакции взаимодействия серы с кислородом. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |
15 | Соединения серы (VI). | Познакомиться с реакцией получения оксида серы (VI), серной кислотой, сульфатами, вести расчет на вычисле- ние объема или массы продуктов реакции, полученных их веществ, содержащих примеси | Комбинированный урок | |
16 | Концентрированная серная кислота. | Изучить взаимодействие конц.серной кислоты с метал- лами, неметаллами, сложными веществами. Писать ОВР. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |
17 | Установление формулы кристалл-логидрата по данным анализа. | Исследовать состав кристалллогидрата, соблюдать П.Т.Б, вести расчет. | Урок практикум Практическая работа | |
18 | Контрольная работа № 1. | Урок проверки знаний | ||
V А группа периодической системы | 9 | |||
1 | Введение. Сравнительные характеристика химических элементов VА группы периодической системы. | Повторить знания о азоте и фосфоре как простых веществ, электронное строение атомов азота и фосфора, молекулы аммиака. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |
2 | Степень окисления. | Повторить понятие "степень окисления", закрепить навыки написания электронно-ионных уравнений. | Комбинированный урок | |
3 | Комплексные соединения. | Сформировать знания о группе химических веществ, комплексообразователе, координационном числе. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |
4 | Азотная кислота (конц.). Нитраты. | Изучить взаимодействие азотной кислоты (конц.) с металлами, разложение нитратов | ||
5 | Азотистая кислота. Нитриты. | Знать состав, химические свойства азотистой кислоты, и нитритов. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |
6 | Соединения фосфора. | Рассмотреть состав орто-, мета-, дифосфорной к-ты; знать соли ортофосфорной кислоты, их способность растворяться воде, подвергаться гидролизу. | Комбинированный урок | |
7 | Распознавание минеральных удобрений. | Закрепить навыки распознавания минеральных удобре- ний, написанию уравнений реакций ионного обмена. | Урок практикум Практическая работа | |
8 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений учащихся по теме 3. Контрольная работа № 3. | Повторить знания о химических свойствах азотной, орто- фосфорной кислот, нитратов. Решение задач на нахожде- ние массы, кол-ва вещества реагента или продукта реакциии | Урок повторения и систематизации знаний | |
9 | Решение экспериментальных задач по темам 2 и 3. | Распознать предложенные вещества, осуществить ряд превращений, писать уравнения проведенных реакций, признаки и условия их протекания; соблюдать ПТБ | Урок практикум Практическая работа | |
IV А группа периодической системы | 7 | |||
1 | Введение. Сравнительные характеристики химических элементов IV А группы периодической системы. | Знать строение атомов х.э.IVА группы пер-ой системы, свойства активированного угля, познакомиться с сили- кагелем. Повторить характеристику х.э.по положению в периодической системе и строению атома, аллотропию углерода, углерод – простое вещество, состав и свойства углекислого газа, угольной кислоты. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |
2 | Карбонаты. Силикаты. | Знать применение карбонатов и гидрокарбонатов. Силикаты. Повторить химические свойства солей в свете теории электролитической диссоциации. | Комбинированный урок | |
3 | Определение относительной молекулярной массы углекислого газа | Рассчитать относительную молекулярную массу углеки- слого газа по его плотности и уравнению Менделеева- Клайпейрона. Знать состав и свойства углекислого газа, соблюдать П.Т.Б. | Урок практикум Практическая работа | |
4 | Определение содержание карбоната в известняке. | Провести реакцию разложения карбонатов, входящих в состав известняка, азотной кислотой и определить их содержание в образце горной породы; соблюдать П.Т.Б. | Урок практикум Практическая работа | |
5 | Карбиды и силициды | Изучить состав, свойства, способы получения карбидов и силицидов. | ||
6 | Обобщение систематизация и коррекция знаний учащихся по разделу "Неметаллы". | Повторить химические свойства оксидов серы (IV), (VI), оксида углерода (IV), сернистой, серной, ортофосфорной кислот, сульфатов, силикатов. Решение задач на нахождение мас- сы, количества вещества реагента или продукта реакции. | Урок повторения и систематизации знаний | |
7 | Контрольная работа № 4. | Урок проверки знаний | ||
III А-IА групп периодической системы | 12 | |||
1 | Общая характеристика х.э. III А группы. Алюминий. | На основании положения х. э.III А группы в период-ой системе знать строение атомов. Рассмотреть алюминий как простое вещество, его соединения. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |
2 | Амфотерность. Оксиды и гидроксиды алюминия | Знать амфотерные свойства оксида и гидроксида алюми- ния, процесс гидратации ионов аквакомплексы, химичес- кие свойства оксида и гидроксида алюминия. | Комбинированный урок | |
3 | Гидролиз солей. | Исследовать среду растворов солей алюминия, знать процесс гидролиза солей. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |
4 | Сравнительная характеристика щелочных и шелочноземельных металлов. | На основании положения х.э. IА и II А групп знать электронное строение атомов. | Комбинированный урок | |
5 | Оксиды и гидроксиды щелочноземельных металлов. | Изучить оксиды, гидроксиды, соли щелочных и шелочно – земельных металлов, уметь распознавать соли щелочных и щелочноземельных металлов. Вести расчет по химическим уравнениям реакций, протекающих при условии, когда одно из веществ в избытке. | Комбинированный урок | |
6 | Определение жесткости воды. | Научиться определять вид жесткости воды и возможным и способами устранять ее, повторить химические свойс- тва карбонатов, гидрокарбонатов, сульфатов, понятия " временная", "постоянная, "общая жесткость воды", соблюдать П.Т.Б. | Урок практикум Практическая работа | |
7 | Ряд активности металлов. | Повторить строение ряда активности металлов. Познакомиться с понятием электродный потенциал. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |
8-9 | Электролиз. | Изучить процесс разложения растворов солей электричес- ким током - электролиз, рассмотреть электролиз различ- ных растворов солей. Получение гидроксида натрия. Электролиз концентрированных растворов оксикис- лот и солей | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |
10 | Решение экспериментальных задач по теме № 5. | Используя знания о химических свойствах щелочных и щелочноземельных металлов и их соединений: распознать образцы веществ; осуществить химические превращения; получить по реакции обмена вещество; писать уравнения выполненных реакций, указав признаки и условия их протекания, соблюдать П.Т.Б. | Урок практикум Практическая работа | |
11 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений, навыков учащихся по теме № 5. | Закрепить знания о строении атомов х.э. Химические свойства амфотерных оксидов, гидроксидов, оснований, солей; процесс электролиз. Вести расчет по химическим уравнениям, если одно из веществ в избытке. | Урок повторения и систематизации знаний | |
12 | Контрольная работа № 4. (срез знаний по теме № 5). | Урок проверки знаний | ||
d-элементы периодической системы | 11 | |||
1 | Общие свойства d-элементов. | Знать строение атомов d-элементов, их способность иметь переменную валентность. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |
2 | I В группа периодической системы химических элементов. | Уметь давать характеристику химическому элементу IВ группы периодической системы. Повторить знания о ря- де металлов, свойства конц-ых азотной и серной кислот. | Комбинированный урок | |
3 | II В группа периодической системы химических элементов. | Комбинированный урок | ||
4 | Хром. | Изучить свойства оксидов, гидроксидов (II, III, VI) хромовой и дихромовой кислот и их солей. Повторить кислотно-основные свойства оксидов, гидроксидов. | Комбинированный урок | |
5 | Марганец. | Изучить свойства оксидов, гидроксидов марганца (II, IV,VII). | Комбинированный урок | |
6 | Железо. Химический элемент. Простое вещество. Оксиды и гидроксиды железа | Повторить строение атома железа, способность иметь переменную валентность. Изучить способы получения гидроксидов железа (II) и гидроксидов железа (III) и изучить их свойства, провести качественные реакции на ионы Fe+2 и Fe+3. . | Комбинированный урок | |
7 | Получение солей различными способами. | Используя знания о химических свойствах оксидов, солей, кислот и оснований, получить средние и кислые соли различными способами, соблюдать П.Т.Б. | Урок практикум Практическая работа | |
8 | Опыты по окислительно- восстановительным реакциям | Используя знания о химических свойствах основных классов неорганических веществ и их окислительно-вос- становительных способностях, провести опыты, объяснить происходящие процессы, писать уравнения электронного баланса, соблюдать ПТБ. | Урок практикум Практическая работа | |
9 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений учащихся по разделу «Металлы». | Повторить строение d-элементов, химические свойства цинка, железа, их оксидов, гидроксидов. Провести расчет по химиическим уравнениям, если одно вещество в избытке, соблюдать П.Т.Б. | Урок повторения и систематизации знаний | |
10 | Решение экспериментальных задач по курсу неорганической химии. | Используя знания о хим-их веществах изученных классов задач по курсу неорганической химии и отдельных представителей: осуществить превращение веществ; распознать образцы неорганических веществ. | Урок практикум Практическая работа | |
11 | Обобщение курса неорганической химии. | Повторить строение атомов металлов и неметаллов, химические свойства основных классов неорганиче- ких соединений. Решение типовых задач. | Урок повторения и систематизации знаний | |
Всего уроков | 68 | |||
Из них: -уроков-контрольных работ; - уроков-практических работ; | 5 12 |
В результате изучения химии на этом уровне ученик должен:
уметь
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/04/picture-228747-1578129910.jpg)
Рабочая программа по Истории, ДОТ. 10кл.
Рабочая программа с применением ДОТ, малокомплектная модель....
Рабочая программа для детей, обучающихся по адаптированной программе (8 вид) Письмо и развитие речи 6 класс
В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывает...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/23/picture-939978-1503473360.jpg)
рабочая программа по алгебре ФГОС 10кл Колмогоров.
рабочая программа по алгебре ФГОС 10кл Колмогоров....
Рабочая программа по русскому языку 10кл. 2018-2019
Рабочая программа по русскому языку 10кл. 2018-2019...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/08/picture-359235-1386500545.jpg)
Рабочая программа по физической культуре 10кл.
Программа учебного предмета «Физическая культура» адресуется создателям рабочих программ с целью сохранения ими единого образовательного пространства и преемственности в задачах между уров...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/24/picture-1131999-1606184469.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 10кл.
Рабочая рограмма разработана в соответствии с Примерной программой среднего (полного) общего образования, требованиями федерального компонента государственного стандарта общего (полного) образования п...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/18/picture-222590-1363615105.jpg)
Рабочая программа по для обучающегося по индивидуальному учебному плану адаптированной образовательной программы легкой умственной отсталости (с интеллектуальными нарушениями), 7 класс, технология
Данная программа ориентирована на обучающегося 7 класса для индивидуального обучения и составлена на основе следующих документов:1. ФЗ «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012г.2. ФГОС О ...