Календарно-тематическое планирование по химии 10 класс 3 часа(Кузнецова Н.Е.)
календарно-тематическое планирование по химии (10 класс) по теме
Календарно-тематическое планирование по химии 10 класс 3 часа(Кузнецова Н.Е.)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
tp_himiyaii10.doc | 390.5 КБ |
Предварительный просмотр:
№ | Дата проведения | Фактически проведен | Тема урока | Предметные умения | Элементы содержания | контроль | Демонстрации | Приборы и материалы | Домашнее задание |
ПОВТОРЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ВОПРОСОВ КУРСА 8-9 КЛАССОВ. (2 часа) | |||||||||
1. | 1.Основные классы неорганических соединений. | Основные классы неорганических соединений :кислоты, основания, соли, оксиды. | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | § повторение | |||||
2. | 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева | Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | § повторение | |||||
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ.(15 часов). Тема №1. Введение в органическую химию. (4 часа). | |||||||||
3. | 1.Предмет и значение органической химии. | знать/понимать: - история зарождения и раз вития органической химии; - жизнь, научная и общественная деятельность А.М.Бутлерова; | Органическая химия. Природные, искусственные и синтетические органические соединения | мини-зачет | Демонстрации: Образцы органических веществ и материалов и изделий из них | §1 с.5 | |||
4. | 2.История зарождения и развития органической химии. | знать/понимать: - история зарождения и раз вития органической химии; Решать задачи на нахождение молекулярной формулы органического вещества | Органогены. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса- | творческие задания | Портрет А.М. Бутлерова | §1 с. 14-17 | ||
5. | 3.Отличительные признаки органических соединений. | знать/понимать: отличительные признаки органических соединений. | Функциональные группы органических веществ. Признаки классификации органических веществ (наличие кратных связей и функциональных групп) | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Модели молекул органических веществ; Растворимость органических соединений в воде и неводных растворителях; | Лабораторное оборудование | §2 с.5-8 | ||
6. | 4. Краткая характеристика теории радикалов ( Гей- Люссак, Велер, Либих) и теории типов ( Жерар). | знать/понимать: смысл и значение теории радикалов ( Гей- Люссак, Велер, Либих) и теории типов ( Жерар). | Теория радикалов ( Гей- Люссак, Велер, Либих) и теории типов ( Жерар). | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | запись в тетради | ||||
Тема№2. Теория строения органических соединений. ( 4 часа). | |||||||||
7. | 1.Теория химического строения А.М. Бутлерова. Жизнь, научная деятельность А.М. Бутлерова. | - знать/понимать жизнь, научная и общественная деятельность А.М.Бутлерова; | Валентность. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Причины многообразия органических веществ (гомология, изомерия | творческие задания | Портрет А.М. Бутлерова | §3 с.17 | |||
8. |
| знать/понимать: теорию химического строения основные на правления ее развития | Причины многообразия органических веществ (гомология, изомерия | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Портрет А.М. Бутлерова | §4 с.17-21. | |||
9 | 3.Современные представления о строении органических соединений. | знать/понимать основные положение теории химического строения А.М.Бутлерова; | Химические формулы и модели молекул в органической химии. Основы номенклатуры органических соединений. Изомерия и ее виды | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | §4 с.17-21. | ||||
10. | 4.Обобщающий урок по теме: « Теория химического строения» | основные положение теории химического строения А.М.Бутлерова; | Химический язык. Структурные формулы. Номенклатура. | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | §1-4 вопросы | ||||
Тема №3. Особенности строения и свойств органических соединений. Их классификация. (4 часа) | |||||||||
11 | 1.Электронное и пространственное строение органических соединений. Гибридизация атомных орбиталей. | знать/понимать: типы гибридизации электронных орбиталей атомов углерода | Гибридизация атомных орбиталей. Виды гибридизации. энергия связи, насыщаемость, длина связи, направленность связи, валентный угол. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Таблица «Гибридизация атомных орбиталей». | §5 с.32 | |||
12 | 2.Ковалентный характер связей в молекулах органических соединений. | знать/понимать: механизмы образования ковалентной связи; | Ковалентная связь в молекулах органических соединений. Одинарные, двойные, тройные связи. Кратность связи. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Таблица «Типы связей» | §5 с. 33 | |||
13 | 3.Классификация и номенклатура органических соединений. | знать/понимать: Классификацию и номенклатуру органических соединений. Правила составления названий органических соединений. | Основы номенклатуры органических соединений Ациклические, циклические, карбоциклические, гетероциклические органические вещества. Гомологическая разница. Функциональная группа. Радикалы. | самостоятельная работа | Таблица «Классификация органических соединений.» | §6 с.40-43 | |||
14 | 4.Методы исследования органических соединений | знать/понимать: методы исследования органических соединений | Методы исследования органических соединений: перегонка, возгонка, кристаллизация, экстракция, хроматография, рентгенография. | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | Таблица «Методы исследования органических соединений» | § 6 с . 43-48 | |||
Тема№4. Теоретические основы, механизмы и закономерности протекания реакций органических соединений. (3 часа). | |||||||||
15 | 1.Теоретические основы протекания органических реакций. Виды катализа. Яды катализатора. | знать/понимать: первичный, вторичный, третичный, четвертичный атом углерода; | Катализ. Виды катализа. Яды катализа. Химическая система. Гомогенная система. Гетерогенная система. Реакционная способность. Энергия активации. Гомогенный катализ. Гетерогенный катализ. Ферменты. | мини-зачет | Таблица «Виды катализа.» | §7 с.54-60 | |||
16 | 2.Способы разрыва ковалентной связи и механизмы органических реакций. | знать/понимать: Способы разрыва ковалентной связи и механизмы органических реакций. | Механизм реакции. Нуклеофил. Электрофил. Радикальный и ионный разрывы связи. Гетеролитические и нуклеофильные реакции. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | §8 с.61-65 | ||||
17 | 3.Классификация органических реакций. | знать/понимать: Классификацию органических реакций | Типы реакций: поликонденсации, полимеризации, соединения, перегруппировки, окисления, Восстановления, разложения, замещения. | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | Таблица Классификация органических реакций | §9 с. 65-71 | |||
РАЗДЕЛ .2. КЛАССЫ ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ, ( 44 часа). Тема №5. Углеводороды. ( 21 час) АЛКАНЫ. | |||||||||
18. | 1.Предельные углеводороды. Алканы. | знать/понимать: строение молекул алканов; | Предельные углеводороды. Алканы: общая формула. Первичные атомы углерода, вторичные атомы углерода, третичные атомы. Конформеры, конформации. | мини-зачет | Демонстрации: 1. Замещение в метане водорода хлором; | Таблица Алканы | §10 с.73-77 | ||
19. | 2.Гомологический ряд алканов. | знать/понимать: - отрицательный и положи тельный индукционный эффект; | отрицательный и положи тельный индукционный эффект; гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | Демонстрации: . Подтверждение качественного состава высших углеводородов; | Таблица Алканы | §10 с.75-77 | ||
20 | 3. Номенклатура и изомерия алканов. | знать/понимать: свободно-радикальный механизм реакции замещения - избирательность реакции галогенирования алканов; | свободно-радикальный механизм реакции замещения донор, акцептор. Индукционный эффект. Фреоны. Реакция Вюрца. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | . Модели метана и других УВ; Лабораторные опыты: 1. Сборка шаростержневых моделей алканов | Таблица Алканы | §11 с.77-80 | ||
21 | 4.Химические свойства алканов и их применение. | знать/понимать: - конформеры; - экологическая роль галогенопроизводных алканов; | Химические свойства: горение, разложение, замещение, дегидрирование (на примере метана и этана,). Применение алканов на основе их свойств | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Демонстрации: 3.Отношение предельных углеводородов к раствору перманганата калия, щелочей и кис лот | Лабораторное оборудование | §12 с81-87 | ||
22 | 5. Круговорот метана как условие возникновения « парникового эффекта» в связи с поглощением им инфракрасного излучения. | Решать задачи экологического характера | Парниковый эффект. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | запись в тетради | ||||
ЦИКЛОАЛКАНЫ. | |||||||||
23 | 6.Циклоалканы. | уметь: - решать комбинированные задачи | Циклопарафины. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Лабораторное оборудование | §13 с.87-91 | |||
АЛКЕНЫ. | |||||||||
24 | 7.Непредельные углеводороды. Гомологи и изомеры. | знать/понимать: - строение молекул алкенов, характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений; | Общая формула алкенов, гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура. | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | Демонстрации: 1. Получение этилена, его взаимодействие с раствором перманганата калия и бромной водой, горение этилена; | Таблица «Алкены» | §14 с.91-95 | ||
25. | 8. Алкены. Их физические и химические свойства. | знать/понимать: - цис-, транс-изомерия; - правило В.В.Марковникова - мезомерный эффект; | . Этилен: его получение дегидрированием этана и дегидратацией этилена, физические свойства. Химические свойства: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация | самостоятельная работа | Демонстрации: 1. Получение этилена, его взаимодействие с раствором перманганата калия и бромной водой, горение этилена; | Лабораторное оборудование | §15 с. 95-98 | ||
26. | 9. Получение и применение алкенов. | уметь: - решать комбинированные задачи получение и применение этилена в лаборатории и промышленности; | Применение этилена на основе его свойств | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | Демонстрации: 1. Получение этилена, его взаимодействие с раствором перманганата калия и бромной водой, горение этилена; | Таблица «Алкены» | §15 с.95-97 | ||
27 | 10.Практическая работа №1. « Получение этилена и изучение его свойств». | уметь: получать в лабораторных условиях этилен | практическая работа; | С.102-103 | |||||
АЛКАДИЕНЫ. | |||||||||
28 | 11.Алкадиены, их строение и свойства. | знать/понимать: - цис-, транс-изомерия; - правило В.В.Марковникова - мезомерный эффект; | Понятие об алкадиенах как об углеводородах с двумя двойными связями. Кумулированные связи. Сопряженные связи. Изолированные связи. Система сопряженных связей. Мезомерный эффект. | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | Лабораторное оборудование | §16 с.106-109 | |||
29. | 12.Природный каучук, его строение, свойства. | знать/понимать: строение и свойства природного каучука | . Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Вулканизация. | творческие задания | Образцы природного и синтетических каучуков; | Лабораторное оборудование | §16. с.107-109 № 9 | ||
30 | 13. Синтетический каучук. Резина. | знать/понимать: строение и свойства синтетического каучука | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Лабораторные опыты: 1. Изучение свойств каучука; | Лабораторное оборудование | §16. с.107-109 № 9 | |||
АЛКИНЫ. | |||||||||
31 | 14 Свойства, применение и получение алкинов. | определять принадлежность веществ к различным классам органических веществ; | Общая формула алкинов. Ацетилен: строение молекулы, получение пиролизом метана и карбидным способом, физические свойства. Химические свойства: горение, взаимодействие с бромной водой, хлороводородом, гидратация. Применение ацетилена . Карбидный способ получения ацетилена. Пиролиз метана. | мини-зачет | Получение ацетилена карбидным способом, взаимодействие с раствором перманганата калия и бромной водой; Горение ацетилена; | Лабораторное оборудование | §17 с.109-114 | ||
АРОМАТИЧЕСКИЕ УГЛЕВОДОРОДЫ (АРЕНЫ). | |||||||||
32 | 15 Ароматические углеводороды. Бензол, строение бензола. | уметь: - называть изученные вещества по международной номенклатуре; | Общее представление об аренах. Строение молекулы бензола. Получение бензола из гексана и ацетилена .Ароматическая связь. Бензольное кольцо. Бензольное ядро. Единое п-электронное облако. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Лабораторное оборудование Таблица «Гомологи бензола» | §18 с.116-119 | |||
33. | 16.Свойства бензола, получение и применение. | характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений; | Химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Демонстрации: 1. Исследование растворимости бензола и бензола как раствори теля; 2. Действие бензола на бромную воду и раствор перманганата калия; | Лабораторное оборудование | §18 с. 119-121 № 6,7 | ||
34 | 17. Гомологи бензола | знать/понимать: - особенности химических свойств гомологов бензола на примере толуола; - применение углеводородов; | Гомологи бензола Моноядерные арены. Фенил- радикал. Орто,- пара-, мета- положение заместителей. Нафталин, антрацен. Бензойная кислота. | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | Лабораторное оборудование Таблица «Гомологи бензола» | §19 с.122-126 | |||
35 | 18 Ориентирующее действие заместителей в бензольном ядре. | знать/понимать ориентирующее действие заместителей в бензольном кольце; | Ориентанты первого и второго рода. | самостоятельная работа | Таблица «Гомологи бензола» | §19 с.126-127 | |||
36 | 19. Генетическая связь углеводородов. | - характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений; | Генетическая связь. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | §20 с. 127-129 № 4,5 | ||||
37 | 20.Обобщающий урок по теме: « Углеводороды». | объяснять зависимость свойств изученных органических соединений от их состава и строения; | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | Таблица «Углеводороды» | §12-20 задание в тетради | ||||
38 | 21. Контрольная работа №1. по теме : « Углеводороды». | объяснять зависимость свойств изученных органических соединений от их состава и строения; уметь: - решать комбинированные задачи | контрольная работа | ||||||
Тема№6. Спирты. Фенолы. Простые эфиры. (7 часов). | |||||||||
39 | 1.Классификация, номенклатура и изомерия спиртов. | знать/понимать: - классификация, номенклатура ,изомерия одноатомных .спиртов | Предельные одноатомные спирты: состав, строение, номенклатура, изомерия. Представление о водородной связи.. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | §21 с.130-135 № 6,7 | ||||
40 | 2.Предельные одноатомные спирты. Гомологический ряд. Состав и строение. | - гомологический ряд, строение и физические свойства | Гомологический ряд спиртов. Общая формула гомологов. Строение молекул спиртов. Водородная связь. Взаимное влияние радикала и функциональной группы. | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | §22 с. 135-143 | ||||
41 | 3.Физические и химические свойства одноатомных спиртов. | химические свойства, получение и применение | Физические свойства метанола и этанола. Простые эфиры. Способы получения спиртов. | мини-зачет | Демонстрации и лабораторные опыты: 1. Сравнение свойств спиртов; | Лабораторное оборудование | §23 с. 144-149 доклады | ||
42 | 4.Спирты в жизни человека. | знать/понимать: - спирты: важнейшие представители: метанол, этанол; спиртовое брожение, спирты в жизни человека, спирты и здоровье; | физиологическое действие на организм. Алкоголизм, его последствия и предупреждение | творческие задания | С.155-158 | ||||
43 | 5.Простые Эфиры. Состав. Физические и химические свойства, получение и применение. | объяснять зависимость свойств изученных органических соединений от их состава и строения; | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Опыты, иллюстрирующие химические свойства эфиров. | Лабораторное оборудование | §24 с. 150-155 | |||
44 | 6.Многоатомные спирты. | знать/понимать: этиленгликоль и глицерин: состав, строение, физические и химические свойства; применение; | Глицерин как представитель предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина на основе его свойств | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | 2. Взаимодействие глицерина с натрием ,гидроксидом меди (II); 3. Горение глицерина; | Лабораторное оборудование | §24 С.150-155 | ||
45 | 7.Фенолы. | знать/понимать: фенол: состав, строение молекулы, физико-химические свойства, применение, токсичность соединений фенола | Фенолы. Взаимное влияние радикала и функциональной группы. Антиоксиданты. Токсичность фенолов и экология окружающей среды. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Растворимость фенола в воде и щелочах при обычной температуре и нагревании 5. Вытеснение фенола из фенолята натрия угольной кислотой; 6. Взаимодействие фенола с раствором хлорида железа (III) и бромной водой; 7. Бактерицидное действие фенола; | Лабораторное оборудование | §25 С.160-169 | ||
Тема № 7. Альдегиды и кетоны (5 часов). | |||||||||
46 | 1.Альдегиды. Классификация, номенклатура и особенности строения. | уметь: - называть изученные вещества по международной номенклатуре; | Альдегид. Альдегидная группа. Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, физические свойства; . | мини-зачет | Таблица «Альдегиды» | §26 С.170-174 | |||
47 | 2.Химические свойства альдегидов. | объяснять зависимость свойств изученных органических соединений от их состава и строения; | химические свойства (окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт). Фенолформальдегидные пластмассы. Качественные реакции. | самостоятельная работа | Получение уксусного альдегида окислением этилового спирта; | Лабораторное оборудование Таблица «Альдегиды» | §27 С.174-180 | ||
48 | 3.Применение и получение альдегидов. | знать/понимать: Применение и получение альдегидов. | Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств. Реакция Кучерова. | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | Лабораторное оборудование Таблица «Альдегиды» | §28 С.180-183 | |||
49 | 4.Кетоны. | - называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре; - характеризовать строение, | Кетоны. Функциональная группа кетонов. Ацетон. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | . Опыты, иллюстрирующие химические свойства кетонов | Лабораторное оборудование | §29 С.183-187 | ||
50 | 5.Обобщающий урок по теме: «Альдегиды и кетоны». | ||||||||
Тема № 8. Карбоновые кислоты и сложные эфиры. (7 часов). | |||||||||
51 | 1.Одноосновные насыщенные карбоновые кислоты. | карбоновые кислоты: классификация, гомологический ряд, номенклатура, строение, | Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Водородная связь. Димеры. Смещение электронной плотности. Трихлоруксусная кислота. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Таблица «карбоновые кислоты.» | §30 С.188-190 | |||
52 | 2.Физические и химические свойства карбоновых кислот. | знать/понимать: физические и химические свойства; | Уксусная кислота: состав и строение молекулы, химические свойства (общие с неорганическими кислотами, реакция этерификации | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | . Опыты, иллюстрирующие химические свойства карбоновых кислот; | Лабораторное оборудование | §30 С.190-195 | ||
53 | 3.Отдельные представители карбоновых кислот. Мыла. | - карбоновые кислоты: важнейшие представители – муравьиная, уксусная, масляная,); мыла | Уксусная кислота. Уксусная эссенция. Жирные кислоты. Мыла. Безотходное производство. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Опыты, иллюстрирующие химические свойства карбоновых кислот; | Лабораторное оборудование | §31 С.195-200 | ||
54 | 4.Непредельные одноосновные карбоновые кислоты. | пальмитиновая, стеариновая, акриловая, олеиновая, линолевая ( св-ва, применение) | Пальмитиновая, стеариновая и олеиновая кислоты – представители высших жирных кислот. Цис- транс- изомеры. | самостоятельная работа | Опыты, иллюстрирующие химические свойства карбоновых кислот; | Лабораторное оборудование | §32 С.200-203 | ||
55 | 5. Сложные эфиры карбоновых кислот. | знать/ сложные эфиры: эфирные масла; | Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | Опыты, иллюстрирующие химические свойства сложных эфиров карбоновых кислот; | Лабораторное оборудование | §33 С.205-209 | ||
56 | 6.Практическая работа №2.» Получение карбоновых кислот в лаборатории и изучение их свойств». | Уметь получать карбоновые кислоты в лаборатории и изучать их свойства. | практическая работа; | Лабораторное оборудование | С.209-211 | ||||
57. | 7. Обобщающий урок по теме: «Карбоновые кислоты и сложные эфиры». | ||||||||
Тема№9. Азотсодержащие соединения. (6 часов). | |||||||||
58 | 1.Амины. Состав, изомерия и номенклатура. | знать/понимать: - амины: изомерия, применение и получение называть изученные вещества по международной номенклатуре; | Понятие об аминах как органических основаниях. Состав и строение молекул аминов. Свойства первичных аминов на примере метиламина | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | §34 С.212-216 | ||||
59 | 2. Строение и химические свойства аминов. | - характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений | Особенности строения алифатических аминов. Соли аминов. | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | Опыты, иллюстрирующие химические свойства аминов. | Лабораторное оборудование | §35 С.217-222 | ||
60 | 3. Ароматические амины и их производные. Анилин. | знать жизнь и деятельность Н.Н.Зинина; ; | Анилин – ароматический амин: состав и строение, получение из нитробензола (реакция Зинина). Физические и химические свойства (ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой). Применение анилина на основе свойств. | творческие задания | Демонстрации: 1. Окрашивание хлопковой ткани анилиновым красителем; 2. Исследование свойств анилина; | Лабораторное оборудование | §36 С.222-225 С.226-228 | ||
61 | 4. Практическая работа №3. « Исследование свойств анилина». | Изучить свойства анилина | практическая работа; | Лабораторное оборудование | С. 225-226 | ||||
62. | 5Ароматические гетероциклические соединения. | знать - табакокурение и наркомания – угроза жизни человека; | Ароматические гетероциклические соединения. . Применение уксусной кислоты на основе свойств. Гетероатомы. Пятичленные и шестичленные гетероциклы. Пиридин. Пиррол . Алкалоиды. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Лабораторное оборудование | §37 С.228-232 | |||
63 | 6.Практическая работа №4. « Решение экспериментальных задач по теме : «Характерные свойства изученных органических веществ и качественные реакции на них». | объяснять зависимость свойств изученных органических соединений от их состава и строения; | практическая работа; | Лабораторное оборудование | С.240 | ||||
64 | 7.Контрольная работа №2 | контрольная работа | |||||||
РАЗДЕЛ 3. ВЕЩЕСТВА ЖИВЫХ КЛЕТОК. Тема 10. ЖИРЫ ( 2 часа). | |||||||||
65 | 1.Жиры- триглицериды: состав, строение и свойства. | знать/понимать: - жиры: состав, физические и химические свойства, классификация, промышленный гидролиз жиров, | Жиры как сложные эфиры. Нахождение в природе. Состав жиров; химические свойства: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе их свойств. Мыла. | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | Демонстрации: 1. Растворимость жиров в растворителях различной природы | Лабораторное оборудование | §38 С.241-245 | ||
66 | 2.Жиры в жизни человека и человечества. | знать/ жиры в жизни человека, жиры как пита- тельные вещества | Биологические функции жиров. Высыхающие масла. Масляные краски. Линолеум. | творческие задания | §39 С.246-248 | ||||
Тема №11. УГЛЕВОДЫ(6 часов ). | |||||||||
67 | 1.Классификация углеводов и роль фотосинтеза в их образовании. | знать/понимать: - образование углеводов в процессе фотосинтеза; | Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза), Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поликонденсации (превращение глюкоза – полисахарид) и гидролиза (превращение полисахарид – глюкоза) | самостоятельная работа | Таблицы «Углеводы» | §40 С.249-253 | |||
68 | 2. Глюкоза. Строение, свойства, распространение в природе, получение. | знать/понимать: химические свойства глюкозы | Альдегидная и циклические формы молекулы глюкозы. Таутомерия. Ассиметрический атом углерода. Молочная кислота. Сорбит. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Опыты, подтверждающие химические свойства глюкозы | Лабораторное оборудование | §41 С.253-258 | ||
69 | 3.Олигосахариды: лактоза, мальтоза, раффиноза. | знать/понимать: фруктоза, рибоза, дезоксирибоза, лактоза мальтоза: состав, применение; | .Олигосахариды: лактоза, мальтоза, раффиноза | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | Опыты, подтверждающие химические свойства олигосахаридов. | Лабораторное оборудование | С.258-259 | ||
70 | 4.Сахароза. | знать/понимать: химические свойства сахарозы | Сахароза. Альдегидная, кетонная группы. Сахараты. | Опыты, подтверждающие химические свойства сахарозы; | Лабораторное оборудование | §42 С.260-264 | |||
71 | 5.Крахмал и гликоген. | знать/понимать: химические свойства крахмала и гликогена | Крахмал и гликоген. Иодная проба. Гликоген. Пептин. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Опыты, подтверждающие химические свойства крахмала. | Лабораторное оборудование | §43 С.264-269 | ||
72 | 6.Целлюлоза. | знать/понимать: получение, свойства и применение ацетатов и нитратов целлюлозы; | Целлюлоза. Нитраты целлюлозы. Диацетат и триацетат целлюлозы. Хитин. | творческие задания | Опыты, подтверждающие химические свойства целлюлозы. Гидролиз целлюлозы в присутствии серной кислоты; | Лабораторное оборудование | §44 С.269-274 | ||
Тема №12. АМИНОКИСЛОТЫ. ПЕПТИДЫ, БЕЛКИ. (7 часов). | |||||||||
73 | 1.Аминокислоты. Состав, строение, свойства. | уметь: - называть изученные вещества по международной номенклатуре; | Состав, строение, номенклатура, физические свойства. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Аминокислоты – амфотерные органические соединения: взаимодействие со щелочами, кислотами, друг с другом (реакция поликонденсации). . | творческие задания | Опыты, подтверждающие химические свойства аминокислот. | Лабораторное оборудование | §45 С.275-280 | ||
74 | 2.Пептиды и полипептиды. Нахождение в природе и биологическая роль. | уметь: - называть изученные вещества по международной и тривиальной номенклатуре; | Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе их свойств | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Лабораторное оборудование | §46 С.280-284 | |||
75 | 3.Классификация , пространственное строение белков, свойства и синтез белков. | определять принадлежность веществ к различным классам; - характеризовать строение и химические свойства изученных соединений; | Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков. | Групповой а) устный: - взаимопроверка б) письменный: - практикум | Опыты, подтверждающие химические свойства белков. | Лабораторное оборудование | §47 С.284-288 §48 с.288-292 | ||
76 | 4.Практическая работа №5.» Приготовление растворов белков и выполнение опытов с ними». | объяснять зависимость свойств изученных соединений от их состава и строения | практическая работа; | Лабораторное оборудование | С.298-300 | ||||
77 | 5.Единство биохимических функций белков, жиров и углеводов. | объяснять зависимость свойств изученных соединений от их состава и строения | творческие задания | Приготовление растворов белков и изучение их свойств; 7. Качественные реакции на белки; | §50 С.300-302 | ||||
78 | 6.Практическая работа №6.» Решение экспериментальных задач по теме: «Вещества живых клеток». | объяснять зависимость свойств изученных соединений от их состава и строения | практическая работа; | Лабораторное оборудование | С.303 | ||||
79 | 7. Обобщающий урок по теме: «Аминокислоты. Пептиды. Белки». | ||||||||
Тема №13. НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ ( 4 часа). | |||||||||
80 | 1Нуклеиновые кислоты-биополимеры. | знать/понимать: понятие о нуклеиновых кислотах как природных полимерах: строение молекул НК. принцип комплементарности, роль в биосинтезе белка, триплетный генетический код; | Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Лабораторное оборудование | §51 С.304-308 | |||
81 | . 2.НК и биосинтез белка. . | . знать/понимать: принцип комплементарности, роль в биосинтезе белка, триплетный генетический код | . Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии. | самостоятельная работа | §52 С.308-312 | ||||
82 | 3.Обобщающий урок по теме «Нуклеиновые кислоты». | ||||||||
83 | 4.Контрольная работа №3 по теме 10-13 | контрольная работа | |||||||
Тема №14. Нефть, нефтепродукты. | |||||||||
84 | 1Нефть, нефтепродукты. . | знать/понимать: - детонационная стойкость бензина; - проблемы | 1Нефть, нефтепродукты. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин: понятие об октановом числе | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Демонстрации: 1. Коллекция «Нефть и нефтепродукты»; 2. Образцы пластмасс, синтетических каучуков и волокон; | Лабораторное оборудование | §53 С.314-316 | ||
85 | 2.Крекинг термический и каталитический | знать/понимать: получения жидкого топлива из угля; | Виды крекинга: термический и каталитический | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Демонстрации: 1. Коллекция «Нефть и нефтепродукты»; | Таблица «Виды крекинга» | §53 С.316-321 | ||
86 | 3.Коксохимическое производство. . | знать/понимать: коксохимическое производство; | Коксование. Гидрирование каменного угля. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Таблица Коксохимическое производство. | §54 С.321-323 | |||
87 | 4.Природный и попутный нефтяной газы | знать/понимать: природный и попутный нефтяной газы: состав и использование в промышленности; | Природный газ. Попутный нефтяной газ. Сухой газ. Газовый бензин. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | §55 С.323-326 | ||||
88 | 5.Обобщающий урок по теме: « Природные источники углеводородов». | объяснять зависимость свойств изученных соединений от их состава и строения | самостоятельная работа | Демонстрации: 1. Коллекция «Нефть и нефтепродукты»; | |||||
Тема№15. Промышленный органический синтез (3часа). | |||||||||
89 | 1.Промышленный органический синтез. | знать/понимать: Промышленный органический синтез. | Промышленный органический синтез. Химическая технология. Научные принципы химического производства. Сырье. Материалы. | творческие задания | Демонстрации: Установок для производства органических веществ | §56 С.326-330 | |||
90 | 2.Производство метанола и этанола. | знать/понимать: Производство метанола и этанола | Синтез. Обратимые реакции. Химическое равновесие. Селективные катализаторы. Технический спирт. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Демонстрации: Установок для производства метанола | §57 С.330334 | |||
91 | 3. Производство уксусной кислоты. | знать/понимать: Производство уксусной кислоты | Окислительная колонна. Ректификационная колонна. Конденсатор. Сепаратор. | Демонстрации: Установок для производства уксусной кислоты. | §58 С.334-336 | ||||
Тема№16. ПОЛИМЕРЫ И ПОЛИМЕРНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (7 часов). | |||||||||
92 | 1.Общие понятия о синтетических ВМС. . | общие понятия о ВМС: макромолекула, мономер, структурное звено, степень полимеризации, геометрическая форма макромолекул; | Понятие об искусственных полимерах – пластмассах и волокнах. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Демонстрации: Образцы пластмасс, синтетических каучуков и волокон; | Лабораторное оборудование | §59 С.337-342 | ||
93 | 2.Пластмассы. | объяснять зависимость свойств изученных соединений от их состава и строения | Понятие о синтетических полимерах – пластмассах, волокнах, каучуках. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, разветвленная и пространственная. | творческие задания | Демонстрации: Образцы пластмасс, синтетических каучуков и волокон; | Лабораторное оборудование | §60 С.342-347 | ||
94 | 3.Синтетические каучуки | объяснять зависимость свойств изученных соединений от их состава и строения | Синтетические каучуки. Эластомеры. Натуральный и синтетический каучуки. Стереорегулярное строение. Эластичность. Вулканизация. Резина. Сополимер, Сополимеризация. | творческие задания | Демонстрации: Образцы синтетических каучуков | Лабораторное оборудование | §61 С.347-350 | ||
95. | 4.Синтетические волокна. | объяснять зависимость свойств изученных соединений от их состава и строения | Классификация волокон. Классификация синтетических волокон, их свойства и применение .Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | Демонстрации: Образцы Синтетических Волокон. | Лабораторное оборудование | §62 С.350-355 | ||
96 | 5.Практическая работа№7 «Распознавание пластмасс». | объяснять зависимость свойств изученных соединений от их состава и строения уметь: - объяснять зависимость свойств полимеров от их строения; | практическая работа; | Демонстрации: Образцы пластмасс, синтетических каучуков и волокон; | Лабораторное оборудование | С.355-357 | |||
97 | 6. Практическая работа №8. «Распознавание волокон». | объяснять зависимость свойств изученных соединений от их состава и строения уметь: - объяснять зависимость свойств полимеров от их строения; | практическая работа; | Демонстрации: Образцы Синтетических Волокон. | Лабораторное оборудование | С.357-359 | |||
98. | 7.Композиционные материалы Краски, лаки, клеи. | объяснять зависимость свойств изученных соединений от их состава и строения | Краски. Красители. Хромоген. Ауксохром. Лаки. Термопластичные и термореактивные лаки. | творческие задания | Демонстрации: Образцы композиционных материалов. | Лабораторное оборудование | §63 С.359-363 | ||
ТЕМА№17. ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ОТ ВОЗДЕЙСТВИЯ ВРЕДНЫХ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ ( 3 часа).
| |||||||||
99 | 1.Химическая экология в системе экологической науки. | знать/понимать: значение химической экологии в системе экологической науки | Химическая экология. Окружающая среда. Химические отходы и выбросы, классификация опасных отходов. | творческие задания | §64 С.364-368 | ||||
100 | 2.Углеводороды, вредные для здоровья человека и окружающей среды. | знать/понимать: Углеводороды, вредные для здоровья человека и окружающей среды. | Углеводороды- загрязнители окружающей среды. Меры предотвращения экологических последствий. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | §65 С.369-373 | ||||
101 | Влияние на окружающую среду производных углеводородов. | знать/понимать: Углеводороды, вредные для здоровья человека и окружающей среды | Моно-, ди,-полигалогенпроизводные. Фреоны, токсины, диоксины, пестициды. | Индивидуальный а) устный: - подготовка теоретического вопроса | §66 С.374-378 | ||||
102 | Повторение. | Задание в тетради | |||||||
103 | Подготовка к итоговой контрольной работе | мини-зачет | Задание в тетради | ||||||
104 | ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА.№4. | контрольная работа | |||||||
105 | Подведение итогов года. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-10-11” (10 класс); (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)
Календарно-тематическое поурочное планирование по УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Ба...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко
Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 классТематическое планирование рассчитано на 102 часа 3 ч...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс (ФГОС)
УУД, планируемые результаты обучения...
Календарно-тематическое (поурочное) планирование по геометрии (профильный уровень) на 2014-2015 учебный год Класс: 10 Всего часов: 68 (2 часа в неделю) УМК: • Атанасян Л.С. Бутузов В.Ф. Кадомцев С.Б. и др. Геометрия, 10-11: учеб. для общеобразоват. учр
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения курса геометрии 10 ученик должен знать/понимать • существо понятия математического доказательства; примеры доказате...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2015-2016 уч.г. (ФГОС)
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2014-2015 уч.г. (ФГОС)...