Урок химии Алюминий
методическая разработка по химии (9 класс) по теме

Межрегиональный конкурс методических разработок педагогов

 «Территория одарённости»

Автор: учитель химии Суцкель Татьяна Михайловна

МБОУ СОШ с. Минаевки

Асиновского района Томской области

E-mail:  suzkel@rambler.ru

Тема урока: Алюминий, положение в ПСХЭ, строение, свойства

Пояснительная записка к уроку

    Данный урок – комбинированный. Ведущая задача урока: развитие информационно-коммуникативных компетенций – аналитического мыслительного умения, умения представлять свой продукт устно и схематично, владеть различными измерительными навыками самооценки.

Урок состоит из трёх стадий.

Первая стадия – вызов. Информация с интересными фактами активизирует  мыслительную деятельность и мотивирует детей на урок. Используемый приём «покопаемся в памяти», позволяет не только актуализировать и ориентироваться на имеющиеся знания, но и определять учащимся уровень собственных знаний. Также способствует формированию умений ставить цель урока.      

Вторая стадия – стадия осмысления, цель которой – это чтение текста осмысленно и критическое его восприятие. Работа в группах проводится для формирования умений самоопределяться в ситуациях выбора, принимать решения. Использования цветных  карточек-заданий, является одним из факторов снятия тревожности перед изучением незнакомого материала, т.к. учащиеся выбирают задание по своим возможностям и интересам, цвета карточек снимают усталость с глаз.  

Самостоятельный анализ текста учебника, составление опорных конспектов, просмотр химических экспериментов и выступление представителя от каждой группы способствуют формированию учебно-познавательных компетенций и достижению цели урока.

Для первичного закрепления предлагаются задания.

На третьей стадии – стадии рефлексии используются  приём «Оратор» для закрепления изученного материала.  Предлагается самостоятельная работа в форме теста.

Условиями обеспечения достижения цели данного урока являются следующие моменты: повышение уровня познавательной активности через приёмы РКМЧП и использование таких форм работы как групповая деятельность, анализ текста, коллективное обсуждение, химический эксперимент, групповая дискуссия, презентация группового продукта - опорного конспекта.

Такая модель урока способствует созданию условий для активной познавательной деятельности школьников, развивает умения самостоятельно добывать знания.

Данный урок учитывает ряд здоровьесберегающих аспектов.

1. Работа по цветным разноуровневым карточкам-заданиям снимает напряжение с глаз и создаёт ситуацию успеха.
2. Использование мультимедийного показа экспериментальных опытов позволяет сменить положение головы и направление взгляда учащихся.
3. После работы в группах непродолжительная физкультминутка.
4. Работа в группах снижает тревожность учащихся, формирует положительную мотивацию обучения, способствует  развитию толерантных отношений в группе.

Тема урока: Алюминий, положение в ПСХЭ, строение, свойства (тема прикрыта).

Проблемный вопрос: № 13 Счастливый или несчастливый?!

Тип урока. Комбинированный.

Цель урока: 

-продолжить формирование у обучающихся представления о переходных элементах их строение.  Рассмотреть строение атома алюминия, его физические и химические свойства, получение и области его применения.

Задачи урока:

Обучающие

 -ознакомление с физическими и химическими свойствами алюминия; 

-закрепление навыков работы в химическом кабинете (безопасное обращение с лабораторным оборудованием и веществами);

-закрепление умений написание уравнений химических реакций.

Развивающие

-развитие  логического мышления, умений наблюдать,  делать выводы, обобщать и сравнивать;

-развитие навыков исследовательской деятельности учащихся.

Воспитательные

- воспитание ответственного отношения к сохранению своего здоровья и здоровья окружающих людей;

-уметь распределять обязанности в группе, регулировать свои эмоции, защищать групповой продукт работы;

-толерантно относиться к товарищам, переключаться с одного вида деятельности на другой;

-прививать интерес к химии.

Оборудование: Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, таблица «Распространённость химических элементов в земной коре», цветные карточки-задания для групп, компьютеры.

 Реактивы: алюминиевая фольга, растворы соляной кислоты, серная кислота, гидроксида натрия и хлорида меди (II); пробирки, спиртовки, лотки с набором оборудования для выполнения лабораторных и практических работ.

Метод: технология развития критического мышления, ИКТ. 

Методические приёмы: самостоятельная работа с учебной литературой, беседа, химический эксперимент, составление опорного конспекта, прием «Плюс - минус - интересно», ЗХУ, кластер, самопроверка.

Формы деятельности учащихся: фронтальная, поисковая, индивидуальная и групповая работа.

КОНСПЕКТ УРОКА

Приложение №1  Задания для групп.  

 Белая карточка. Рассмотрите положение алюминия в периодической системе химических элементов и строение его атома по предложенному плану. Объясните, почему алюминий проявляет переходные свойства?  

Рассмотрите алюминий как простое вещество и докажите его физические свойства на примере выданного вам образца. Объясните, почему алюминий имеет такое широкое применение в нашей жизни?  Почему из алюминия изготовляют посуду?  

Голубая карточка. Изучите химические свойства алюминия и составьте схему, отражающую общие химические свойства алюминия как металла.  Объясните, почему алюминий в электрохимическом ряду напряжения металлов стоит сразу же после активных щелочных и щелочноземельных металлов?

Почему в алюминиевой посуде нельзя хранить не только кислые, но и щелочные растворы? Докажите опытным путём, что алюминий является переходным элементом.

Красная карточка.  Почему алюминий, занимающий третье место по распространённости на земле, в XIX веке стоил так дорого?

Приложение № 2 .     Просмотр опытов

1. Горение алюминия
2. Взаимодействие с простыми и со сложными веществами.

Приложение №3.             Проверь свои знания!

1. Правильны ли утверждения? Если нет, дайте правильный ответ или поясните.

1.Металлические свойства алюминия  слабее, чем у магния.

2.У алюминия 2 электрона на внешнем электронном слое.

 3.Восстановительные свойства алюминия сильнее, чем у вора и кремния.

4.Алюминий s-элемент.

5.Можно пользоваться алюминиевой посудой при хранении щелочей и кислот.

6. Алюминий подвергается  коррозии.

7. При комнатной температуре на воздухе алюминий не изменяется.

8.Алюминий – самый распространенный металл земной коры.

9.Алюминотермия – получение алюминия.

10.Алюминий тяжелый, ковкий и пластичный металл.

11.Алюминий проявляет амфотерные химические свойства: может реагировать как с кислотами, так и со щелочами.

1. Найдите ошибки!

Схема образования вещества 

   Al 0+ 3ē « Al +3

Тип химической связи – ионная.

Тип кристаллической решетки – атомная

1. Сапфир, алюминий, рубин. Что общего  у этих вещества?

Синий корунд- Сапфир                                                            Рубин

Нефелин                                                        Полевой шпат

Приложение № 4  Самоанализ своей работы.