Элективный курс Химия и экология
элективный курс по химии (9 класс) по теме

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

п. Краснооктябрьский,

Куменского района,

Кировской области

ПРОГРАММА

элективного курса

«Химия и экология»

34 часа

/ 9 класс /

Составила:

Нечаева Светлана Владимировна,

учитель химии-биологии

МКОУ СОШ п.Краснооктябрьский

2011

ХИМИЯ И ЭКОЛОГИЯ

(34 ч.)

Программа курса.

                                             Пояснительная записка.

Проблемы охраны окружающей среды – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить и охранять природу. Привить бережное отношение к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека. Ответственное и бережное отношение к природе должно придти на смену потребительскому. На воспитание такого отношения нацелено экологическое образование, на основе которого и построена программа данного элективного курса.

Курс «Химия и экология» предназначен для учащихся 9 класса и рассчитан на 34 часа. Он опирается на базовые знания курса химии и экологии. В нём реализуются межпредметные связи таких дисциплин как химия, экология, биология, география. Это позволяет учащимся осуществить интеграцию имеющихся представлений в целостную картину мира.

Концепция представляемой программы состоит в том, что в её содержании предусмотрена реальная практико-ориентированная деятельность учащихся по оценке окружающей среды своей местности. На занятиях курса учащиеся не только знакомятся с мероприятиями по охране природы, но еще приобретают практические умения по экологическому мониторингу, наблюдают, изучают и охраняют природу.

Цель: Способствовать формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного поведения в природе и обществе как социально и личностно значимого компонента образованности человека.

Задачи:

1. Освоение учащимися способов и методов оценки состояния окружающей среды и её отдельных компонентов;
2. Расширить и углубить знания учащихся о формах существования химического элемента;
3. Сформировать представления о веществах-загрязнителях и их влиянии на окружающую среду и организм человека;
4. Раскрытие и углубление ведущих экологических понятий;
5. Усвоение идей Концепции устойчивого развития природы и общества;
6. Выработка на этой основе экологически грамотного поведения учащихся;
7. Создание условий для творческой самореализации и саморазвития школьника.

Требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

1. Понятия: экологический мониторинг, ПДК, ПДВ, эвтрофикация и др.
2. Экологическое состояние окружающей среды своей местности;
3. Основные виды загрязнений окружающей среды;
4. Влияние человека на состояние природы Вятского края;
5. Об основных видах мониторинга загрязнений окружающей среды;
6. Меры по рациональному использованию и охране природных ресурсов;
7. Охраняемые, редкие и исчезающие виды растений своей местности;
8. Правила личного поведения в природе.

   Учащиеся должны уметь:

1. Выделять, описывать ключевые участки при экологических исследованиях;
2. Выявлять формы воздействия хозяйственной деятельности человека на окружающую среду;
3. Давать экологическую оценку состояния природных сред и объектов своей местности;
4. Владеть научными методами исследования окружающей природной среды своей местности;
5. Участвовать в пропаганде экологических знаний и экологическицелесообразной деятельности  по улучшению окружающей среды своей местности;
6. Строго выполнять правила поведения в природе.

Содержание программы.

Тема 1. Техника лабораторных работ. Техника безопасности. (2 ч)

Практические работы:

1.Знакомство с реактивами, предметами лабораторного оборудования. Ознакомление с правилами работы в лаборатории и оказания первой медицинской помощи при несчастных случаях.

2.Знакомство с техникой выполнения общих практических операций – наливания, насыпания и перемешивания веществ, растворения веществ в воде, нагревания.

Тема 2. Оценка экологического состояния почвы. (9 ч)

Механический и химический состав почвы. Свойства почвы (водные и воздушные). Физико-химические методы исследования почв. Удобрения органические и неорганические. Нитраты и нитриты. Их влияние на организм человека. Охрана и рациональное использование почв.

Практические работы:

3. Пробоотбор и подготовка образцов к физико-химическому анализу

4. Приготовление водной и солевой вытяжки почв. Кислотность почвы и методы её определения

5.Кресс-салат как тест-объект для оценки загрязнения воздуха и почвы

6. Определение относительного количества почвенных нитратов

Тема 3. Оценка экологического состояния воды. (10 ч)

Вода, состав и свойства. Аномалии воды. Классификация природных вод. Запасы воды на Земле. Чистая и загрязнённая вода. Очистка сточных вод. Охрана водных ресурсов.

Практические работы:

7.Пробоотбор и подготовка воды к анализу

8.Определение прозрачности, запаха, мутности и водородного показателя воды

9. Определение жесткости спиртово-мыльным методом

10. Обнаружение нефтепродуктов в воде.

Экскурсия на очистные сооружения маслосырзавода.

Тема 4. Оценка экологического состояния воздуха. (13 ч)

Состав атмосферы и потребность кислорода на Земле. Источники загрязнения атмосферы, их состав. Кислотные дожди. Парниковый эффект. Вобросы эксплуатации автотранспорта и борьба с её вредными последствиями. Охрана воздуха.

Практические работы:

1. Учет автотранспортной нагрузки
2. Примерный расчет количества вредных выбросов автотранспорта
3. Исследования снега
4. Моделирование парникового эффекта

Экскурсия на котельную СПК «Красный Октябрь»

Итоговая конференция.

Тематический план.

ЛИТЕРАТУРА

1. Алексеев С.В. и др. Практикум по экологии. – М.: АО МДС, 1996
2. Алексеев С.В. Экология: Учеб.пособие, для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений разных видов. – СПб.: СМИО Пресс, 1997
3. Ашихмина Т.Я.  Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие. - М.: Агар, 2000
4. Банников А.Г. Охрана природы. – М.: Просвещение,1999
5. Мамедов Н.М., Суравегина И.Т. Экология, 9-11 классы: Учеб. пособие.- М.: Школа-Пресс, 1996
6. Мансурова С.Е., Кокуева Г.Н. Следим за окружающей средой нашего города: 9-11 кл.: школьный практикум. – М.: ВЛАДОС, 2001
7. Смакин В.В. Экология и охрана природы. – М.: Агар, 2000
8. Экология родного края. / Под ред. Т.Я.Ашихминой. – Киров: «Вятка», 1996