Планирование уроков химии 9 класс по учебнику авторов: Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман
календарно-тематическое планирование по химии (9 класс) по теме
Планирование составлено на основе программы курса химии к учебникам химии авторов Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана для 8-9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Автор: Н.Н. Гара, издательство «Просвещение», 2008г.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 31.04 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно – тематическое планирование по химии (9 класс)
Планирование составлено на основе программы курса химии к учебникам химии авторов Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана для 8-9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Автор: Н.Н. Гара, издательство «Просвещение», 2008г.
УМК
Учебник:
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия 9 класс. М.: «Просвещение», 2008г.
Методическая библиотека:
Гара Н.Н. Сборник программ образовательных учреждений «Химия» 8-9, 10-11 классы. М.: «Просвещение», 2008г.
Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов «Химия». М.: «Дрофа», 2007г.
Гара Н.Н.Химия. Уроки в 9 классе (пособие для учителя). М.: «Просвещение», 2009г.
Гара Н.Н., Габрусева Н.И. Химия. Задачник с «помощником» 8-9 классы. М.: «Просвещение», 2009г.
Плотникова А.Ю., Крылова Н.Н. Оценка уровня обученности учащихся средней школы по химии. Самара, 2002г.
Аранская О.С., Бурая И.В. Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии 8-11 классы. М.: «Вентана-Граф», 2005г.
Хомченко И.Г. Решение задач по химии 8-11 класс: решения, методики, советы. М.: «Новая Волна», 2002г.
Шаламова М.О. Учимся решать расчетные задачи по химии: технология и алгоритмы решения. М.: «Школа - Пресс», 2001г.
Шириков Н.А., Ширикова А.Н., Ласточкин А.Н. Готовимся к олимпиаде по химии: сборник заданий и ответов для 8-11 классов. М.: «Аркти», 2008г.
Дополнительная литература:
Общая и неорганическая химия
Лидин Р.А., Молочко В.А. Номенклатура неорганических веществ. М.: «КолосС», 2006г.
Каверина А.А. и др. Химия. Тематические и итоговые контрольные работы 8-9 класс. М.: «Вентана – Граф», 2009г.
Иванова Р.Г., Каверина А.А., Корощенко А.С.Контроль знаний учащихся по химии 8-9 классы. М.: «Дрофа», 2003г.
Князева Р.Н., Артемьев В.П. Юрченко О.В. Задания и контрольные работы по химии. М.: «Владос», 2002г.
Радецкий А.М. Проверочные работы по химии. М.: «Просвещение», 2000г.
Иванова Р.Г. Вопросы, упражнения и задания по химии 8-9 класс. М.: «Просвещение», 2002г.
Органическая химия
Аргишева А.И., Задумина Э.А. Схемы химических превращений в органической и неорганической химии. Саратов «Лицей», 2002г.
Губанова Ю.К. Сборник задач по органической химии. Саратов «Лицей», 2000г.
Шмаков Ю А. Тесты по органической химии. Саратов «Лицей», 2001г.
Артеменко А.И. Органическая химия и человек. М.: «Просвещение», 2000г.
Готовимся к экзамену по химии
Никитюк Т.В. и др. Химия. Тесты для подготовки и повторения. Саратов, «Лицей», 2006г.
Доронькин В.Н. и др. Химия. Тематические тесты для подготовки к ГИА. Ростов - на - Дону, «легион», 2009г.
Суровцева Р.П. и др. Тесты по химии 8-9 классы. М.: «Дрофа», 2000г.
Попова О.А. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по химии 8-9 класс. М.: ТЦ «Сфера», 2001г.
Шмаков Ю А. Тесты. Неорганическая химия в 2-х частях. Саратов «Лицей», 2002г.
Шмаков Ю А. Тесты. Общая химия. Теоретические основы. Саратов «Лицей», 2002г.
Образовательные ресурсы сети Интернет:
- http://www.dutum.narod.ru/element/elem00.htm (Рассказы об элементах)
- http://www.hemi.nsu.ru/ (Основы химии. Электронный учебник)
- http://yaroslaw.narod.ru/ (Кислородсодержащие органические соединения)
- http://www.himhelp.ru/ (Полный курс химии)
- http://chemi.org.ru/ (Учебник химии)
- http://home.uic.tula.ru/~zanchem/ (Занимательная химия)
- http://hemi.wallst.ru/ (Химия. Образовательный сайт для школьников)
- http://chemistry.narod.ru/ (Мир химии)
- http://www.alhimikov.net/ (Полезная информация по химии)
- http://www.alhimik.ru/ (АЛХИМИК)
- http://www.xumuk.ru/ (XuMuK.ru - сайт о химии)
- http://www.hemi.nsu.ru (Основы химии: образовательный сайт для школьников и студентов)
- http://www.chemistry.ru (Химия в Открытом колледже)
- http://webelements.narod.ru (WebElements: онлайн-справочник химических элементов)
- http://belok-s.narod.ru (Белок и все о нем в биологии и химии)
- http://maratakm.narod.ru (Виртуальная химическая школа)
- http://all-met.narod.ru (Занимательная химия: все о металлах)
- http://chem.km.ru (Мир химии)
- http://experiment.edu.ru (Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: химия )
- http://www.chemistry.ssu.samara.ru (Органическая химия: электронный учебник для средней школы )
- http://school-sector.relarn.ru/nsm/ (Химия для всех: иллюстрированные материалы по общей, органической и неорганической химии )
- http://schoolchemistry.by.ru (Школьная химия )
- ru.wikipedia.org/wiki/ (Окислительно-восстановительные реакции)
- www.ximicat.com/info.ru (Окислительно-восстановительные реакции)
№ | Содержание программы | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Оборудование | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
1. 2. 3. № | Неорганическая химия Тема 1. Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Слабые и сильные электролиты. Степень диссоциации. Содержание программы | 12ч 1 1 1 Кол-во часов | 1.09.11г 5.09 8.09 Дата | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Уроки комплексного применения ЗУНов Урок закрепления знаний Тип урока | CD-диск с программой курса «Электролитическая диссоциация», проектор Таблицы «Электропроводность растворов», «Схема растворения и электролитическая диссоциация соединений с ионной и ковалентной связью», набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка Оборудование | Учащиеся должны знать: определение электролитов и неэлектролитов, электролитической диссоциации Учащиеся должны уметь: объяснять механизм электролитической диссоциации веществ с ионной и ковалентной полярной связью Учащиеся должны знать: определение «кислота», «основание», «соль» в свете ТЭД, определение кристаллогидратов Учащиеся должны уметь: записывать уравнения диссоциации кислот, оснований, солей Учащиеся должны знать: что свойства растворов электролитов определяются содержанием в растворе определенных ионов Учащиеся должны уметь: определять в водных растворах наличие катионов и анионов Требования к знаниям, умениям, навыкам | сообщение [5] Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
4-5. 6. 7-8. | Реакции ионного обмена и условия их протекания. Расчеты по уравнениям химических реакций, если одно из реагирующих веществ дано в избытке. Окислительно -восстановительные реакции. Окисление и восстановление. | 2 1 2 | 12.09 15.09 19.09 22.09 26.09 | 4. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний 5. Комбиниро- ванный урок Уроки комплексного применения ЗУНов Уроки комплексного применения ЗУНов | Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка ПСХЭ Д.И.Менделеева, справочный материал Набор раздаточных комплектов таблиц «Окислительно-восстановительные реакции», комплект транспарантов (прозрачных пленок) «Процессы окисления-восстановления» | Учащиеся должны знать: определение реакции ионного обмена, условия, при которых реакции ионного обмена идут до конца Учащиеся должны уметь: лабораторные опыты по проведению реакций ионного обмена Учащиеся должны знать: основные приемы решения задач данного типа Учащиеся должны уметь: выполнять расчеты по формулам Учащиеся должны знать: определение окислительно-восстановительной реакции, окислитель, восстановитель Учащиеся должны уметь: определять окислительно-восстановительные реакции, составлять схему электронного баланса | презентация [23,24] | |
№ | Содержание программы | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Оборудование | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
9-10. 11. 12. 13. № | Гидролиз солей. Практическая работа №1. Решение экспериментальных задач по теме: «Электролитическая диссоциация». Контрольная работа №1 по теме: «Электролитическая диссоциация». Тема 2. Подгруппа кислорода. Общая характеристика подгруппы кислорода. Сера. Строение молекулы, физические и химические свойства. Содержание программы | 2 1 1 9ч 1 Кол-во часов | 29.09 3.10 10.10 13.10 17.10 Дата | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок комплексного применения ЗУНов Урок контроля, оценки и коррекции знаний Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Тип урока | Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка ПСХЭ Д.И.Менделеева, видеофильм «Кислород», видеофильм «Сера» Оборудование | Учащиеся должны знать: определение гидролиза солей Учащиеся должны уметь: записывать уравнения реакции гидролиза полного и сокращенного уравнения Учащиеся должны знать: правила работы в химическом кабинете Учащиеся должны уметь: самостоятельно проводить опыты, записывать уравнения гидролиза, делать выводы Учащиеся должны знать: положение кислорода и серы в ПСХЭ, физические и химические свойства, применение Учащиеся должны уметь: давать характеристику данным веществам, доказывать химические свойства серы, составлять уравнения реакций Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
14-15. 16. 17-18. № | Соединения серы. Серная кислота и её соли. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты. Скорость химических реакций. Химическое равновесие. Условия его смещения. Содержание программы | 2 1 2 Кол-во часов | 20.10 24.10 27.10 31.10 3.11 Дата | Комбинированные уроки Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Тип урока | ПСХЭ Д.И.Менделеева, набор химических реактивов Комплект транспарантов «Сера и её соединения» Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка Оборудование | Учащиеся должны знать: определение сульфидов, основные свойства сероводорода и сульфидов, строение сернистого газа, сернистой кислоты, строение оксида серы (VI) Учащиеся должны уметь: записывать уравнения реакций с участием сероводорода, сульфидов, сернистого газа и сернистой кислоты, оксида серы (VI) Учащиеся должны знать: серной кислоты, основные их свойства Учащиеся должны уметь: записывать уравнения реакций с участием) и серной кислоты Учащиеся должны знать: определение скорости химической реакции, зависимость скорости от различных условий Учащиеся должны уметь: объяснять влияние различных условий на скорость химической реакции, решать задачи Требования к знаниям, умениям, навыкам | доклад [22] Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
19. 20. 21. | Практическая работа №2. Решение экспериментальных задач по теме: «Подгруппа кислорода». Решение задач. Зачет по теме: «Подгруппа кислорода». | 1 1 1 | 7.11 10.11 14.11 | Урок комплексного применения ЗУНов Урок закрепления знаний Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка ПСХЭ Д.И.Менделеева, справочный материал | Учащиеся должны знать: правила работы в химическом кабинете Учащиеся должны уметь: выполнять экспериментальные задачи по определению веществ, делать самостоятельно выводы на основе наблюдений Учащиеся должны знать: расчетные формулы Учащиеся должны уметь: вычислять массу или объём продукта реакции по известной массе или объёму исходного вещества, содержащего примеси | ||
№ | Содержание программы | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Оборудование | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
22. 23-24. 25. | Тема 3. Подгруппа азота. Общая характеристика элементов главной подгруппы V группы. Физические и химические свойства азота. Аммиак. Строение молекулы. Физические и химические свойства. Получение, применение. Практическая работа №3. Получение аммиака и изучение его свойств. | 13ч 1 2 1 | 21.11 24.11 28.11 1.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Комбинированные уроки Урок комплексного применения ЗУНов | Комплект транспарантов «Азот и его соединения», CD-диск с программой курса «Азот. Фосфор», проектор Комплект транспарантов «Промышленный синтез аммиака» Прибор для получения аммиака, набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка | Учащиеся должны знать: положение азота и фосфора в ПСХЭ, строение их атомов, свойства, применение Учащиеся должны уметь: давать характеристику данным веществам Учащиеся должны знать: строение молекулы аммиака, физические и химические свойства Учащиеся должны уметь: доказывать химические свойства аммиака, записывать уравнения реакций Учащиеся должны знать: правила работы в химическом кабинете Учащиеся должны уметь: самостоятельно проводить опыты, делать выводы на основе наблюдений | мини-реферат [1,10] | |
№ | Содержание программы | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Оборудование | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
26. 27-28. 29-30. | Решение задач. Азотная кислота. Строение, свойства. Соли аммония. Нитраты. | 1 2 2 | 5.12 8.12 12.12 15.12 19.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Уроки комплексного применения ЗУНов Комбинированные уроки | ПСХЭ Д.И.Менделеева, справочный материал Комплект транспарантов «Азот и его соединения», CD-диск с программой курса «Азот. Фосфор», проектор Соли аммония, набор различных нитратов, набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка | Учащиеся должны знать: расчетные формулы Учащиеся должны уметь: проводить расчеты по определению массовой или объёмной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного (и обратные задачи) Учащиеся должны знать: строение азотной кислоты, основные её свойства Учащиеся должны уметь: записывать уравнения реакций с участием азотной кислоты Учащиеся должны знать: состав, строение, свойства, применение солей аммония, нитратов - солей азотной кислоты Учащиеся должны уметь: доказывать общие свойства солей на примере солей аммония, нитратов, записывать уравнения реакций | презентация [12,19,21] | |
№ | Содержание программы | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Оборудование | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
31-32. 33. 34. | Фосфор и его соединения. Минеральные удобрения.
Обобщение и систематизация знаний по данной теме. Зачет по теме: «Подгруппа азота». | 2 1 1 | 22.12 26.12 29.12 12.01. 12г | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок обобщения и систематизации знаний Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Видеофильм «Фосфор», коллекция «Минеральные удобрения» | Учащиеся должны знать: положение фосфора в ПСХЭ, строение его атома, свойства, аллотропные модификации, применение; строение и свойства соединений фосфора (оксида, ортофосфорной кислоты, солей), классификацию минеральных удобрений их состав, свойства Учащиеся должны уметь: давать характеристику данным веществам, записывать состав и получение основных видов фосфорных удобрений Учащиеся должны уметь: применять полученные знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий | реферат [1,10] | |
№ | Содержание программы | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Оборудование | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
35. 36. 37. | Тема 4. Подгруппа углерода. Общая характеристика подгруппы углерода. Аллотропные модификации углерода. Химические свойства углерода. Оксиды углерода и кремния. Состав, строение, свойства, применение. Угольная и кремниевая кислоты. Карбонаты. Силикаты. | 7ч 1 1 1 | 16.01 19.01 23.01 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Комбинированный урок Урок комплексного применения ЗУНов | Модели кристаллических решеток алмаза и графита, CD-диск с программой курса «Углерод. Кремний», видеофильм «Кремний», проектор CD-диск с программой курса «Углерод. Кремний», проектор CD-диск с программой курса «Углерод. Кремний», коллекция карбонатов и гидрокарбонатов, проектор | Учащиеся должны знать: положение углерода и кремния в ПСХЭ, строение их атомов, свойства, характер соединений, образованных этими соединениями Учащиеся должны уметь: давать характеристику данным веществам Учащиеся должны знать: химические свойства углерода, понятие адсорбции, применение углерода и кремния Учащиеся должны уметь: доказывать химические свойства углерода, записывать уравнения реакций Учащиеся должны знать: состав, строение, свойства угольной и кремниевой кислот, их солей Учащиеся должны уметь: доказывать химические свойства данных соединений, записывать уравнения реакций | мини-реферат [1,10] презентация [6,21] | |
№ | Содержание программы | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Оборудование | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
38. 39. 40. 41. | Практическая работа №4.Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов. Обобщение и систематизация знаний по данной теме. Зачет по теме: «Подгруппа углерода». Роль неметаллов в природе и жизни человека. | 1 1 1 1 | 26.01 30.01 2.02 6.02 | Урок комплексного применения ЗУНов Урок обобщения и систематизации знаний Урок контроля, оценки и коррекции знаний Урок обобщения и систематизации знаний | Прибор для получения оксида углерода (IV), коллекция карбонатов, набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка | Учащиеся должны знать: правила работы в химическом кабинете Учащиеся должны уметь: самостоятельно проводить опыты, делать выводы на основе наблюдений Учащиеся должны уметь: применять полученные знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий Учащиеся должны знать: области применения неметаллов и их соединений, их роль в природе и жизни человека Учащиеся должны уметь: применять знания и умения, полученные при изучении темы | презентация [1,10,19] | |
№ | Содержание программы | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Оборудование | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
42. 43. 44. | Тема 5. Общие свойства металлов. Положение металлов в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева. Металлическая связь. Физические свойства металлов. Химические свойства металлов. Ряд напряжения металлов. Сплавы. Понятие о металлургии. Способы получения металлов. Проблемы безотходных производств в металлургии и охрана окружающей среды. | 15ч 1 1 1 | 9.02 13.02 16.02 | Урок комплексного применения ЗУНов Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок закрепления знаний | Коллекция «Металлы», таблица «Кристаллическая решетка металлов», проектор Электрохимический ряд напряжения металлов Н.Н.Бекетова, проектор Коллекция «Чугун и сталь» | Учащиеся должны знать: понятие металлической связи и металлической кристаллической решетки, физические свойства металлов Учащиеся должны уметь: давать общую характеристику металлов, объяснять их физические свойства, исходя из строения и металлической связи Учащиеся должны знать: химические свойства металлов, виды сплавов Учащиеся должны уметь: доказывать химические свойства металлов, записывать уравнения реакций в молекулярном и окислительно-восстановительном виде Учащиеся должны знать: определение металлургии, способы промышленного получения металлов, общие научные принципы производства, вопросы охраны окружающей среды Учащиеся должны уметь: записывать уравнения получения металлов | мини - реферат [16,18] презентация [11,17] | |
№ | Содержание программы | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Оборудование | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
45. 46. 47. | Щелочные металлы. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Применение. Щелочноземельные металлы. Нахождение в природе. Кальций и его соединения. Жесткость воды и способы её устранения. | 1 1 1 | 20.02 27.02 1.03 | Урок комплексного применения ЗУНов Урок комплексного применения ЗУНов Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Коллекция «Щелочные металлы», CD-диск с программой курса «Элементы I, II, III групп. Натрий. Калий, Алюминий», проектор Коллекция «Щелочноземельные металлы» Коллекция природных соединений кальция | Учащиеся должны знать: свойства, нахождение в природе, области применения щелочных металлов Учащиеся должны уметь: записывать уравнения реакций, доказывающие свойства металлов Учащиеся должны знать: свойства, нахождение в природе, области применения щелочноземельных металлов, качественные реакции на ион кальция Учащиеся должны уметь: записывать уравнения реакций, доказывающие свойства металлов Учащиеся должны знать: понятие жесткости воды, её виды, способы устранения временной и постоянной жесткости воды в промышленности и быту Учащиеся должны уметь: объяснять способы устранения жесткости, записывать уравнения в молекулярном и ионном виде | сообщение [9,18] сообщение [9,18] | |
№ | Содержание программы | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Оборудование | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
48. 49. 50. | Алюминий. Нахождение в природе. Свойства алюминия. Амфотерность оксида и гидроксида алюминия. Железо. Нахождение в природе. Свойства железа. | 1 1 1 | 5.03 12.03 15.03 | Комбинированный урок Урок закрепления знаний Комбинированный урок | Коллекция «Алюминий», CD-диск с программой курса «Элементы I, II, III групп. Натрий. Калий, Алюминий», проектор Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка, таблица «Амфотерные гидроксиды» Модель кристаллической решетки железа, проектор | Учащиеся должны знать: свойства, области применения алюминия и его соединений, нахождение в природе Учащиеся должны уметь: записывать уравнения, доказывающие химические свойства алюминия и его соединений в молекулярном, ионном и окислительно-восстановительном виде Учащиеся должны знать: свойства оксида и гидроксида алюминия Учащиеся должны уметь: записывать уравнения, доказывающие химические свойства данных соединений в молекулярном и ионном виде Учащиеся должны знать: нахождение железа в природе, способы его получения, применение, свойства Учащиеся должны уметь: доказывать химические свойства железа, записывать уравнения реакций в молекулярном и окислительно-восстановительном виде | презентация [1,6,16,21] | |
№ | Содержание программы | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Оборудование | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
51. 52. 53. 54. | Оксиды, гидроксиды и соли железа (II) и железа (III). Практическая работа №5. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения». Обобщение и закрепление материала. Контрольная работа №2 по теме: «Общие свойства металлов». | 1 1 1 1 | 19.03 22.03 26.03 29.03 | Урок закрепления знаний Урок комплексного применения ЗУНов Урок закрепления знаний Урок контроля, оценки и коррекции знаний | CD-диск с программой курса «Элементы побочных подгрупп. Железо. Хром», проектор Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка Коллекции металлов, таблицы по теме | Учащиеся должны знать: основные химические свойства соединений железа Учащиеся должны уметь: записывать уравнения реакций в молекулярном и ионном виде Учащиеся должны знать: правила работы в химическом кабинете Учащиеся должны уметь: самостоятельно проводить опыты, делать выводы на основе наблюдений Учащиеся должны знать: основные свойства металлов и их соединений, промышленные способы получения металлов, перспективы развития металлургических производств Учащиеся должны уметь: применять полученные знания при решении качественных и расчетных задач | презентация [1,6,16,21] | |
№ | Содержание программы | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Оборудование | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
55. 56. 57-58. | Роль металлов в природе и жизни человека. Тема 6. Органические соединения. Многообразие органических веществ. Углеводороды. | 1 1 2 | 2.04 9.04 12.04 16.04 | Урок обобщения и систематизации знаний Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Коллекции металлов, таблицы по теме CD-диск с программой курса «Основные положения органической химии», проектор CD-диск с программой курса «Предельные углеводороды», Этиленовые углеводороды. Алкины», проектор | Учащиеся должны знать: области применения металлов и их соединений, их роль в природе и жизни человека Учащиеся должны уметь: применять знания и умения, полученные при изучении темы Учащиеся должны знать: определение органической химии, что изучает данная наука, основные положения теории строения органических веществ Учащиеся должны уметь: объяснять на примерах положения теории Учащиеся должны знать: определение предельных, непредельных углеводородов, понятие гомологической разности, свойства алканов, алкенов, алкинов, аренов Учащиеся должны уметь: записывать молекулярные, структурные и электронные формулы углеводородов, называть их по систематической номенклатуре | мини - реферат [6.10,17,21] | |
№ | Содержание программы | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Оборудование | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
59. 60-61. 62-63. | Природные источники углеводородов. Природный газ. Нефть. Защита атмосферного воздуха от загрязнения. Спирты. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры. | 1 2 2 | 19.04 23.04 26.04 28.04 3.05 | Урок обобщения и систематизации знаний Урок комплексного применения ЗУНов Урок комплексного применения ЗУНов | Коллекции: «Нефть и продукты её переработки», «Топливо» CD-диск с программой курса «Спирты», «Карбоновые кислоты», проектор, набор различных спиртов, кислот CD-диск с программой курса «Карбонильные соединения»,проектор, набор различных жиров | Учащиеся должны знать: состав природных и попутных газов, нефти, нефтепродуктов, области их применения Учащиеся должны уметь: доказывать необходимость защиты атмосферного воздуха от загрязнений при переработке углеводородного сырья Учащиеся должны знать: определение спиртов, их состав и строение, свойства Учащиеся должны уметь: составлять молекулярные, структурные и электронные формулы спиртов, называть их по систематической номенклатуре Учащиеся должны знать: определение сложных эфиров, жиров, их состав и строение, свойства Учащиеся должны уметь: записывать структурные формулы сложных эфиров, жиров, уравнения гидролиза жира и образование его | презентация [4,7,12,20] | |
№ | Содержание программы | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Оборудование | Требования к знаниям, умениям, навыкам | Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы | |
64. 65. 66. 67. 68. | Углеводы. Белки - биополимеры. Состав белков. Роль белков в питании. Понятие о ферментах и гормонах. Полимеры – высокомолекулярные соединения. Отдельные представители. Применение. Химия и здоровье. Лекарства. Контрольная работа №3 по теме: «Органическая химия». | 1 1 1 1 1 | 7.05 10.05 14.05 17.05 21.05 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок комплексного применения ЗУНов Урок обобщения и систематизации знаний | CD-диск с программой курса «Углеводы», проектор, набор различных углеводов CD-диск с программой курса «Азотсодержащие органические вещества», проектор, набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка, проектор Коллекция «Пластмассы», CD-диск с программой курса «Высокомолекулярные соединения», проектор
Видеофильм «Мир химии», набор различных лекарственных средств | Учащиеся должны знать: классификацию углеводов, их состав и строение, свойства Учащиеся должны уметь: записывать уравнения окисления, восстановления, брожения глюкозы, гидролиза сахарозы. Учащиеся должны знать: состав и строение, свойства белков, качественные реакцию на белок Учащиеся должны уметь: проделать цветные реакции на белки Учащиеся должны знать: определение пластмасс их состав, свойства Учащиеся должны уметь: записывать в общем виде уравнения получения некоторых пластмасс (полиэтилен, полипропилен) Учащиеся должны знать: области применения органических веществ и их соединений, их роль в природе и жизни человека Учащиеся должны уметь: применять знания и умения, полученные при изучении темы | сообщение [20] презентация [15] презентация [21] презентация [18,20] | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Планирование уроков химии 8 класс. Авторы учебников: Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман
Календарно - тематическое планирование составлено на основе программы курса химии к учебникам химии авторов Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана для 8-9 классов общеобразовательных учреждений (базо...
Модульное планирование уроков химии 10 класс (базовый уровень - авторы Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман)
Планирование составлено на основе: 1) программы курса химии к учебникам химии авторов Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана для 10-11классов общеобразовательных учреждений (базовый...
Планирование уроков химии 11 класс к учебнику авторов:Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана
Планирование составлено на основе программы курса химии к учебникам химии авторов Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана для 10-11классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Авто...
![](/sites/default/files/pictures/2012/01/31/picture-54007.jpg)
Календарно-тематическое планирование для 8 класса к учебнику Г.Е.Рудзитиса с применением ИКТ..
Развернутое календарно-тематическое планирование для 8 класса к учебнику Г.Е.Рудзитиса с применением ИКТ....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/07/picture-284392-1378553347.jpg)
Календарно-тематическое планирование по химии 9 класс, автор Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман
Данное календарно-тематическое планирование разработана на основе Примерной программы основного общего образования по химии, Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (б...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/07/picture-501642-1420628110.jpg)
Рабочач программа по химии основного (неполного) общего образования на базовом уровне к учебнику химии авторов Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман.
Рабочая программа по химии основного (неполного) общего образования на базовом уровне к учебнику химии авторов Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана расчитана на 2 часа в неделю. Программа содержит пояснител...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/30/picture-65531-1504102901.jpg)
Программа и календарно-тематическое планирование уроков химии в 8 классе к учебнику Г. Е. Рудзитиса
Развернутое КТП для 8 класса по программе Н. Ф. Гара к учебнику Рудзитиса Г. Е....