Методическая разработка по патриотическому воспитанию на уроках изобразительного искусства «Образ героя Отечества»
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 6 класс)

Методическая разработка  по патриотическому воспитанию на уроках изобразительного искусства «Образ героя Отечества»

Пояснительная записка

Основной задачей патриотического воспитания средствами изобразительного искусства является развитие художественно-творческих способностей детей в неразрывном единстве с воспитанием духовно – нравственных качеств путем целенаправленного и организованного обучения. Основной задачей патриотического воспитания является развитие художественно-творческих способностей детей в неразрывном единстве с воспитанием духовно – нравственных и патриотических качеств путем целенаправленного и организованного обучения. Сознание начинается с познания, то есть, восприятия знаний, информации. В состав патриотического сознания включены следующие знания: истории Родины, ее культуры, традиций; моральных норм отношения к Родине, которые выработались многими поколениями предков. Освоение и принятие ценностей, связанных с патриотизмом - важнейший элемент патриотического воспитания.

При реализации вопроса о патриотическом воспитании ставится три задачи, направленные на формирование всесторонне развитой личности: образовательная, воспитательная и развивающая.

Основной образовательной целью занятий по изобразительному искусству является развитие у ребенка художественных способностей, умения видеть, переживать, сопереживать, отражать свой внутренний мир, явления окружающей действительности через художественный образ, изучение творчества художников.

Воспитательные задачи состоят в том, чтобы воспитывать духовно-нравственные качества, а также любовь и бережное отношение к историческому наследию. Методика занятий направлена на формирование художественных навыков сюжетного мышления и  изображения человека, способности учащихся самостоятельно создавать выразительные композиции.

В комплект методической разработки входит:  методическая разработка урока «Портрет героев», разработка  занятия по изучению особенностей книжной графики в рамках изостудии, презентация «Последовательность создания многофигурной сюжетной композиции».

Методическая разработка занятия на тему: «Рисунки - иллюстрации рассказов о войне»

      Учебные занятия на тему: «Рисунки - иллюстрации рассказов о войне» входят в раздел общеобразовательной общеразвивающей программы изостудии «Диво», под названием «Подготовка к конкурсам и выставкам».  Данные занятия позволяют более плотно использовать нравственный потенциал искусства, как средство формирования и развития этических принципов и идеалов в целях духовного развития личности.

Искусство (музыка, изобразительное искусство, поэзия) оказывает широкое и многостороннее воздействие на человека. Любое произведение вызывает искусства наше ответное чувство.

Эстетическое восприятие различных видов искусств позволяет сформировать у детей не только эстетическое отношение к искусству, но и способствует творческому духовному развитию учащихся. Все виды искусства связаны многими нитями, и знание одного из них помогает более глубокому восприятию и пониманию остальных. Посредством интеграции в изобразительную деятельность музыкальной и поэтической составляющей, песен о Великой Отечественной войне, можно вызвать яркий эмоциональный отклик, который помогает воспитывать чувство   патриотизма и гордости   за Родину.

 Для обучающегося в студии изобразительного искусства образное видение мира развивается через краски, композиции, цветовое моделирование. Здесь необходимо соблюдать гармонию во взаимодействии слуховой и зрительной наглядности. Передача музыки, ее эмоционально образного содержания средствами изобразительного искусства вполне соответствует психологическим особенностям обучающегося.  Представленный материал из цикла занятий по разделу «Подготовка к конкурсам и выставкам» включает творческие задания, которые способствуют повышению уровня креативности, вызывают яркий эмоциональный отклик. Данный  вид занятия  помогает глубже воспринять тему патриотизма.

Цель:

Создание сюжетной композиции по музыкальным произведениям Великой отечественной войны. Формирование композиционных умений  обучащихся, на  занятиях тематического рисования.

Задачи:

Предметные: 

-закрепить основные знания по созданию сюжетной композиции по музыкальным произведениям;

-  познакомить с произведениями художников   времен Великой Отечественной войны;

-научить применять полученные знания и умения в своей практической деятельности;

Метапредметные:

- способствовать формированию поиска самостоятельных решений в череде поставленных задач.

- развивать коммуникативные способности детей, их воображение и пространственные представления;

Личностные:

-способствовать нравственно-патриотическому воспитанию обучающихся;

-формирование у учащихся знаний о музыкальных произведениях Великой Отечественной войне 1941-1945 года

 -вызвать эмоциональный отклик, воспитывать чувство   патриотизма и гордости   за Родину, раскрыть   величие подвига русского народа.

Вид занятия: интегрированное,  военно - патриотической направленности.

Тип занятия: учебное занятие комплексного применения знаний, умений, навыков

Форма организации занятия: групповая.

Форма проведения занятия: учебное занятие

Оборудование:  ноутбук и мультимедийная установка для проведения презентации, музыкальный центр, плакаты, фотографии героев и солдат, фотографии и фронтовые письма из семейных архивов, произведения художников:

1. Плакат-картина Ираклия  Тоидзе «Родина  - мать  зовет!» 1941г.

2. В. Г. Пузырьков «Солдаты» (Побратимы).  

 3. В. Герасимов «Мать партизана»  1943г.

4.А.А. Пластов «Фашист пролетел» 1942 г

Музыкальный ряд:

Песни войны: «Вставай страна огромная…» «Кино идет, воюет взвод»…«Этот день Победы!» «Ты пишешь письмо мне…в пылающий адрес войны».  «Мне кажется порою, что солдаты…», «Три танкиста - три веселых друга» «Мы уходили на войну» «Синий платочек» и т. п.

План занятия:

 Проверка подготовленности обучающихся к учебному занятию.

Организация (приветствие, вступительное слово). Формулирование целевых установок учебного занятия и плана работы -5 мин.

1. Основная часть. – 35 мин.

Заключительная часть занятия (анализ продуктивности занятия) – 5 мин

Методы обучения:  

• репродуктивный;
• наглядная демонстрация   формируемых знаний, умений и навыков (практический)

• объяснение методики  (объяснительно-показательный).

Методы воспитания:

• метод положительного примера;
• метод одобрения и осуждения.

Дидактические принципы:

• сознательность и активность;
• системность и последовательность;
• прочность;
• доступность;
• связь теории с практикой

Ход занятия:

1.Приветствие. 

Проверка подготовки к занятию.

Создание позитивного настроя. Восприятие.  Педагог  обращает внимание детей на тему занятия.

2.Основная теоретическая часть.

«Все дальше во времени уходит от нас    война …Вы,  ребята,  знаете  о  войне  лишь  по   книгам, кинофильмам, по   произведениям   художников, а  так   же  по песням о войне. Песни, рожденные годы Великой Отечественной войны всегда работали   на единение всех: солдат и офицеров, детей, тружеников тыла огромный   патриотический подъем.

 У этих песен был особый характер -  обличительный   и призывной, душевный и боевой. В песнях о войне − боль, переживания, тоска, ярость народа, борющегося за свою родину, за мир на своей родной земле. Давайте вспомним некоторые из них:

В ходе беседы звучат отрывки  песен:

  «Вставай страна огромная…» «Кино идет, воюет взвод»…«Этот день Победы!» «Ты пишешь письмо мне…в пылающий адрес войны».  «Мне кажется порою, что солдаты…», «Три танкиста - три веселых друга» «Мы уходили на войну» «Синий платочек» и т. п.

Педагог:

А какая из песен ближе вам? Почему?

Ответы детей.

Педагог:

Война во все времена была одной из основных тем в творчестве художников. В советское время эта тема приобрела еще большее значение. Кроме воспроизведения батальных сцен, картины о войне часто приобретают и идеологическое значение. Ведь это прекрасная возможность показать пример для подражания, вызвать ненависть к врагам Родины.  Художники так же как поэты и композиторы показывают в своих работах   героизм,  мужество,  стойкость  народа  в годы  войны.  В  произведениях  художников  раскрывается  образ  человека  – патриота,  его  стойкость  и  мужество,  беспримерная  любовь  к  Родине. Рассмотрим несколько произведений художников, посвященных войне.

Зрительный ряд:

Ираклий Тоидзе «Родина  -мать  зовет» Плакат- картина    1941г.

В. Г. Пузырьков «Солдаты» (Побратимы).  

С. В. Герасимов «Мать партизана»,   1943г.

А.А. Пластов «Фашист пролетел»,   1942 г.

Плакат - картина Ираклия Тоидзе «Родина - мать  зовет.»     1941г.

Педагог:

 Напряженным этапом в творчестве  Ираклия  Тоидзе  стали  годы  войны.  Особую известность получил плакат «Родина – мать  зовет» − страстный  призыв, который заставляет  вспомнить   о  лучших  произведениях  искусства.   На  плакате  создан  образ  женщины, художник  сумел  придать  ее  лицу  верное  выражение, сделать  ее  призывающий  жест  простым.     Ружейные  штыки, выступающие  из-за  спины,  и  лист с  текстом  воинской  присяги  в  ее  руке   усиливают  впечатление  обобщающей  значимости  образа.

Обратите внимание  на раскраску  плаката, которая состоит   из  двух  цветов  -  черного  и красного.    

          Гнев,  душевную  боль  выражали  художники, рассказывая  о  страданиях  и  жертвах  мирных  людей, звериной  сущности  фашистов.  Но  ни  в  одном  произведении,  созданных  в  эти  годы  не  утрачена  вера  в  человека.

А.А. Пластов  «Фашист  пролетел»  1942 г.

Педагог:

Подлинное признание пришло  к  художнику  в  годы  войны, когда   в  1942 году  на  выставке  в  Третьяковской  галерее  появилось   его  полотно   «Фашист  пролетел». Созданная  художником  под  впечатлением  пережитого, работа  эта  имеет  значение  широкого  обобщенного  реалистического  символа.

Символичны  в  ней  и  русская  природа  и  погибший  от  вражеской  пули   пастушонок, и  зловещий  силуэт  улетающего  фашистского   стервятника.

Художник  передал  в  картине  своеобразие  колорита  русской  осени;  золотисто – желтых  листьев  берез, порыжелых   трав,  нежной  зелени  первых  всходов  озими.  

На  фоне  проникнутого   чувством  горячей  любви  к  Родине  пейзажа  преступление  выглядит  особенно  чудовищным.

С. В. Герасимов  «Мать  партизана» 1943г.

О  своих  чувствах,  побудивших  написать  картину, Герасимов   говорил:  «В  эти  тяжелые  годы  войны, когда  мы  все  жили  только  одним  чувством  любви  к  Родине,  мне  захотелось  в  картине  найти  выражение  этих  чувств  и  настроений  моих  и  всего  русского  народа. Так    в  1943 году  появилась картина  «Мать  партизана»,  где  я  мечтал  в  образе  матери,  русской  женщины – крестьянки  воплотить несгибаемое  мужество  и  душевное  величие  русского  народа…»

Замысел художника получил воплощение  в  образе  русской  женщины - патриотки, волевой, мужественной, сумевшей  побороть  в  себе  личное  горе  ради  любви  к  людям.  Персонажи  картины   -  это две  противоборствующие  фигуры.  С  одной  стороны  -  русская   женщина-крестьянка, с  другой  - фашист.

Фигура  женщины  занимает  господствующее  положение в  картине -  к  ней   обращается  фашист,  на  нее  смотрит  молодой  партизан  - ее  сын, ожидая  ответа, стоят  односельчане.  Допрос  и  жестокая  расправа  происходят  на  фоне  разгромленной  войной,  потерявшей  живые  краски  деревенской  улицы.

В  тяжелые  годы  войны  даже  пейзаж  резко  меняет  свой  характер, он  становится  таким  суровым, как  все  вокруг.

Особую ценность представляют произведения тех мастеров, которые воочию столкнулись с событиями этой поры, сами участвовали в боях, прочувствовали и запомнили  увиденное.

 К таким мастерам живописи относится

 народный украинский художник  В.Г. Пузырьков.  

Учебу в художественном институте прервала война.  Летом 1941г. молодой художник добровольцем уходит на фронт. 

 После тяжелого ранения   был    комиссован и снова   продолжил  учебу   в  художественном  институте.   Большое  место  в  его  творчестве  занимает  военная  тематика. У него очень много картин о войне назовите, какие вы знаете?

 Видеоряд: (картины «Глухая ночь», «Они сражались за Родину»,  «Черноморцы», «В землянке»).

Жизненно-правдивой по художественно-образному строю   является имеющая   автобиографическую основу  картина «Солдаты» ( Побратимы). (тяжело раненого Пузырькова тоже вынес  с  поля  боя  товарищ -  побратим). Вопрос: Что изображено на картине ?

Ответ:  Только что закончилось сражение.  Догорают  подбитые  вражеские  танки.  По грязной дороге с нечеловеческим   напряжением  сил  стрелок –

автоматчик    тащит  на  себе  раненого  боевого  товарища.  Композицией  картины  является  лицо  автоматчика,  его  крепко- накрепко  сжатые  руки, которыми  он  держит  побратима.   Сколько в лице воина упорства, сознание  товарищеского  боевого  долга.  Вся  фигура,  освещенная  солнцем  -  это   символический  образ  всех  тех,  кто  отстоял  и  защитил   Родину.

Практическая часть занятия.

- Сейчас я раздам вам тексты  отрывков из рассказов о войне, которые мы слушали, еще раз вчитайтесь внимательно в текст, выбрав сюжет. Каждый из вас выбирает свой сюжет и переносит его по своим впечатлениям на бумагу, составляя свою композицию.   Я предлагаю выполнить композиции на военную тему  по  сюжетам из  рассказов.

(Во время практической работы фоном звучат военные песни).

В конце занятия проводится мини - выставка и анализ выполненных    эскизов – иллюстраций  по произведениям  посвященных войне.

Заключительная часть занятия.  

Рефлексия:

1. Что Вы ожидали узнать на этом занятии, и что получилось узнать.

Что оказалось для вас самым неожиданным?

 Проводится анализ выполненных работ, поощрение учащихся за интересные идеи в создании сюжетных композиций.