Конспект интегрированного урока «Растения и их декоративное изображение на рисунках по мотивам городецкой росписи «Птица счастья»".
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Конспект интегрированного урока

«Растения и их декоративное изображение на рисунках по мотивам городецкой росписи «Птица счастья»".

Цели урока: повторить и обобщить знания о многообразии растений, определить значение растений в природе и жизни человека, смоделировать птицу счастья, используя символы цвета и растений.

Задачи:

Образовательная: повторить особенности строения растений; уметь различать реальные и декоративно-стилизованные изображения растений.

Развивающая: развивать память, речь, умение выделять главное, обобщать, проводить аналогию и сравнение; научить правильно оценивать уровень своих знаний; развивать знания о декоративно-прикладном творчестве, показав роль растений в изображении волшебной птицы счастья, применяя способы соединения по сходству символы цвета и растений.

Воспитательная: воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия; воспроизведения в изобразительной деятельности цветочных и травяных элементов ; продолжить формирование основ экологической культуры.

Тип урока: обобщение и систематизации знаний.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: Знание отличительных признаков цветковых растений, умение различать их в природе, наглядном материале; знание и воплощение техники городецкой росписи.

Метапредметные: Умение работать с источниками информации, умение отбирать необходимые сведения для предстоящей работы, умение анализировать предоставленный материал.

Личностные: Развитие любознательности, самоконтроля, эстетическое развитие через личностное отношение к изобразительному искусству.

Универсальные учебные действия.

Познавательные УУД: развитие у учащихся навыков поиска и отбора необходимой информации, её систематизация, сопоставления.

Регулятивные УУД: развитие навыков выполнять задания в соответствии с поставленной целью, самоанализ теоретических и практических областей своей работы;

Коммуникативные УУД: формирование потребности сотрудничать с учителем, аргументировать свою точку зрения

Личностные УУД: развитие любознательности и интереса к изучению природы, искусству живописи.

Содержание учебного материала:

Особенности  растений (цветок, семя, плод), значение растений в природе и жизни человека, использование изображений растений в декоративно-прикладном творчестве (Птица Счастья).

Деятельность учащихся: уметь работать , используя свои имеющеся знания и применять  новые рекомендации учителя. Обобщать, делать выводы, соблюдать правила работы с раздаточным материалом, уметь выполнять рисунки в технике Городца.

Оборудование: презентация: изображения покрытосеменных растений лугов, полей; декоративные предметы городецкой росписи, изображения фрагментов городецкой росписи, репродукции работ художников, работы учащихся, краски, учебники по ИЗО; компьютер, проектор.

Ход урока.

1. Организационный этап. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание доброжелательной атмосферы.

• Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать вас на необычном уроке. Вы видите в классе сегодня много гостей, многие из которых тоже являются учителями замечательного предмета ИЗО. Они с нетерпением ждут от нас создания чего то невероятного, творческого, прекрасного.
•  Давайте, посмотрим, друг на друга и улыбнемся. Я рада, что у вас хорошее настроение. Это значит, что нас ждет совместная интересная работа.

2. Актуализация знаний.(Основываясь на опорных знаниях учащихся по указанной теме, подвести их к формулировке темы и целей урока.)

• Что же мы будем изучать на данном уроке? Чтобы это узнать, давайте с вами посмотрим на экран
• Что мы видим на картинке? (луговые цветы) (внимание на красоту, цвета, освещение...)
• На следуущем слайде мы видим - … (комнатные и садовые цветы)
• на третьем слайде розы
• В современном мире насчитывается более 350 тыс. видов растений. Задумайтесь, как прекрасен наш мир.
• Перенесемся на минуту в картинную галерею, где остановимся и рассмотрим картину Рембранта Ван Рейна «Флора» (1634г.)

Что вы видите на картине?

• На картине молодая женщина одета в богатый , весь расшитый костюм и блестящий атласный плащ. На голове пышный венок, в руках жезл увенчанный цветами. Так художник изобразил древнеримскую богиню цветов, расцвета весны и полевых плодов, покровительницу земледелия и растительности в целом.

-Что это за богиня?

-Флора.

• А теперь обратите внимание на картину, которая выполнена по мотивам Городецкой росписи. Что же вы можете сказать о ней? (ответы детей)
• Что объединяет эти две картины? (ответы)Верно, ребята, на картинах изображение растений несет за собой характерное изображение фантастики и декоративности.
• Конечно же, и вот пришло время сказать и о том, что за тема урока у нас с вами сегодня? (предположения детей)«Растения и их декоративное изображение на рисунках по мотивам городецкой росписи «Птица счастья»"»
• Да, изображение цветов. Но изображать мы будем необычные цветы, используя технологию по мотивам городецкой росписи.

- А послушайте ребята, как красиво о растениях написал поэт:

Цветы нам дарят настроенье,
И пробуждают вдохновенье,
Как символ чистой красоты,
Ведь очень трудно без мечты! (слайд)

- Да, конечно, тема нашего урока непосредственно связана и с изобразительным искусством, с особой техникой росписи и изображений цветочной растительности.

 Рассмотрим значение растений в жизни человека, и, главное, постараемся сделать наброски в городецкой технике, используя изображения данных растений.

-Итак. Ответьте на вопрос: какое царство органического мира можно назвать Флорой?

-Да царство Растения. Теперь давайте посмотрим на слайд:

• Каждое из этих растений обязательно найдет свое место  в необычном исполнении сюжета, например: при изображении сказочной Русалки вы примените...? Верно, водоросли. При изображении папоротника...? Конечно, это будет Леший. Ну а при рисовании Птицы Счастья, какие цветы мы с вами сможем выбрать? Верно, откройте пожалуйста учебники на стр 82. Рассмотрите внимательно картинки с изображениями городецких художников. Что объединяет все эти работы?
• Да, вы правы, изображение цветов и трав.

Хочется отметить и то, что растения поднимают нам настроение, а творческих людей вдохновляют на создание шедевров. Я вам предлагаю немного отдохнуть и отвлечься на физминутку.

Нетолько музыканты, но и художники, конечно же, неравнодушны к красоте растений. Как вы считаете, символом чего может быть изображенная на картинах роза?

Посмотрите на слайд и подумайте какие цвета вы будете применять сегодня в работе?

• Красный - любовь, мужество
• Зеленый – надежда, изобилие, свобода
• Черный – скромность, печаль, образованность
• Белый - мирные намерения
• Синий – великодушие, честность, верность

 А теперь посмотрите а следующий слайд. Сравните символическое значение растений со своими чертами характера.

• Роза- время и вечность, красота, счастье
• Виноград - плодородие, изобилие и жизненная сила
• Ромашка — чистота, благополучие, верность

вот наступило время для творчества. На ваших столах есть незаконченные работы Птицы Счастья. Посмотрите внимательно, что мы с вами будем дорисовывать на примере моего рисунка. Вы самостоятельно выбираете изображения растений и их цветов. Ориентируетесь на технологические карты, на ваших столах и приступайте незамедлительно к творчеству. Удачи!

Самостоятельная работа: звучит музыка «Вальс цветов» Чайковского

Подведение итогов:

Мы с вами совершили необычное и увлекательное путешествие. Попробуем сделать общий вывод по нашему уроку.

Выводы учащихся: растения необходимы человеку, имеют сложное строение, имеют отличительные признаки, делятся на группы.

Рефлексия:

- Итак, наш урок подходит к концу. Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Ответы учащихся.

Домашнее задание:

Подготовить небольшое сообщение о культурном растении, его использовании, можно ли встретить изображение данного растения, например, на гербе?

• Золотой - могущество, знатность
• Серебряный - чистота, невинность, благородство
• Красный - любовь, мужество
• Пурпурный - сила, могущество, щедрость
• Зеленый – надежда, изобилие, свобода
• Лазоревый - честность, верность
• Черный – скромность, печаль, образованность
• Белый - мирные намерения
• Синий – великодушие, честность, верность
• Пурпурный – умеренность, щедрость, господство

• Дуб, кипарис – долголетие, сила, мощь
• Лилия – моральная чистота, непорочность, власть
• Роза- время и вечность, жизнь и смерть, красота, счастье
• Виноград - плодородие, изобилие и жизненная сила
• Чертополох – скорбь, излечение ран, аскетизм
• Тюльпан – кратковременность красоты, достаток
• Картофель- плодородие
• Лотос – преодоление трудностей, красота, нежность

Закончи предложение:

сегодня я узнал…

было интересно…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

у меня получилось …

я попробую…

меня удивило…

мне захотелось…

Самоанализ урока.

Учитель: Либина Елена Александровна

Предмет: Изобразительное искусство.

Класс: 5.

Тема урока: «Растения и их декоративное изображение на рисунках по мотивам городецкой росписи «Птица счастья»».

Тип урока и его структура: Интегрированный урок. Структура соответствует теме урока и его целям.

В классе 29 человек. Успеваемость  100%. Многие обладают творческими способностями, есть дети, посещающие художественную школу и внеурочные занятия по декоративно-прикладному творчеству. Общая оценка работы класса – отлично.

       При планировании урока учитывались возрастные особенности учеников и включался игровой момент, что позволило заинтересовать учащихся.
Данный урок в школьном планировании преподавания изобразительного искусства относится к разделу «Декоративно-прикладного творчества». Тема урока связана с предыдущим и последующими уроками. Урок изобразительного искусства интегрирован с уроками биологии и музыки - так наиболее эффективно проявляется творчество, происходит понимание народности. Через систематизацию полученных ранее знаний подаётся новый материал.

Форма урока – урок-практикум, во время которого происходит формирование умений, необходимых для выполнения изображения.

Цели урока: повторить и обобщить знания о многообразии растений, определить значение растений в природе и жизни человека, смоделировать птицу счастья, используя символы цвета и растений.

Задачи:

Образовательная: повторить особенности строения растений; уметь различать реальные и декоративно-стилизованные изображения растений.

Развивающая: развивать память, речь, умение выделять главное, обобщать, проводить аналогию и сравнение; научить правильно оценивать уровень своих знаний; развивать знания о декоративно-прикладном творчестве, показав роль растений в изображении волшебной птицы счастья, применяя способы соединения по сходству символы цвета и растений.

Воспитательная: воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия; воспроизведения в изобразительной деятельности цветочных и травяных элементов ; продолжить формирование основ экологической культуры.

Тип урока: обобщение и систематизации знаний.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: Знание отличительных признаков цветковых растений, умение различать их в природе, наглядном материале; знание и воплощение техники городецкой росписи.

Метапредметные: Умение работать с источниками предоставленной информации, умение отбирать необходимые сведения для применения их в дальнейшей работе, умение анализировать предоставленный материал.

Личностные: Развитие любознательности, самоконтроля, эстетическое развитие через личностное отношение к изобразительному искусству.

Универсальные учебные действия.

Познавательные УУД: развитие у учащихся навыков поиска и отбора необходимой информации, её систематизация, сопоставления.

Регулятивные УУД: развитие навыков выполнять задания в соответствии с поставленной целью, самоанализ теоретических и практических областей своей работы;

Коммуникативные УУД: формирование потребности сотрудничать с учителем, аргументировать свою точку зрения

Личностные УУД: развитие любознательности и интереса к изучению природы, искусству живописи.

Содержание учебного материала:

Особенности  растений (цветок, семя, плод), значение растений в природе и жизни человека, использование изображений растений в декоративно-прикладном творчестве (Птица Счастья).

Деятельность учащихся: уметь работать , используя свои имеющеся знания и применять  новые рекомендации учителя. Обобщать, делать выводы, соблюдать правила работы с раздаточным материалом, уметь выполнять рисунки в технике Городца.

Оборудование: презентация: изображения покрытосеменных растений лугов, полей; декоративные предметы городецкой росписи, изображения фрагментов городецкой росписи, репродукции работ художников, работы учащихся, краски, учебники по ИЗО; компьютер, проектор.

Урок разделён на шесть этапов:

1. Организационный момент: является важным этапом урока, потому что в это время перед учителем ставится задача настроить учащихся на учебную деятельность.

2. Актуализация знаний: формируется познавательные Универсальные учебные действия (анализировали иллюстрации, извлекали из них информацию), регулятивные Универсальные Учебные Действия (определяли тему урока)

3. Объяснение нового материала: формируется умение сравнения соотнесения информации (познавательные Унив Учеб Деят).

4. Целеполагание: на данном этапе было окончательное осмысление намеченной цели и подведение учащихся к учебным задачам.

5. Практическая деятельность и представление результатов: на этом этапе у учащиеся уже сформировались познавательные Унив Учеб Деят (они определили цель и задачу урока, извлекли необходимую информацию), регулятивные (спланировали свою деятельность, осуществили взаимоконтроль).

 Содержание урока соответствует требованиям государственных программ. Формы и методы обучения подобраны с учетом особенностей учебного материала. Использование интересного материала позволяет доступно объяснить некоторые термины. Для активизации творческой активности и воображения использовался наглядный материал.

Главным этапом урока является выполнение изобразительной деятельности. Четко была поставлена цель урока.

По моему мнению, время на уроке было распределено рационально. Главный этап урока – выполнение декоративного изображения цветов по мотивам городецкой росписи в изображении «Птицы счастья»

Основным дидактическим материалом была презентация по данной теме, наглядное пособие картина «Казак с казачкой», технологические карты для изображения городецких цветов.

Контроль усвоения знаний был организован во время изучения новой темы; во время изобразительной деятельности дети определяли и использовали в изображениях различные цвета, подбирая их по предложенным схемам и вносили  в работы свои идеи, конструируя изображения из тех, что предложены в технологических схемах; при подведении итогов урока  (задавались вопросы на актуализацию пройденного материала).

В течение всего урока обеспечивалась высокая работоспособность школьников, которая была достигнута благодаря тому, что работа в классе используется на уроке  уже не в первый раз, и дети умело справляются с заданиями.

Рациональное использование времени на уроке обеспечивалось за счет того, что были продуманы этапы формулировки темы урока и этап получения теоретических знаний.

Психологическая обстановка на уроке была доброжелательной, непринуждённой. Дети чувствовали себя свободно, не скованно. Это было достигнуто благодаря атмосфере сотрудничества всех участников урока и благоприятному музыкальному фону.

Все поставленные цели и задачи были достигнуты. Методы и приемы подобраны в соответствии с задачами урока.