Методические рекомендации к урокам изобразительного искусства на тему «Рисование архитектуры» в 4-5 классах коррекционной школы VIII вида
методическая разработка по изобразительному искусству (изо)

Методические рекомендации к урокам

 изобразительного искусства

 на тему «Рисование архитектуры»

в 4-5 классах коррекционной школы VIII вида

        На всех занятиях по рисованию необходимо развивать у детей способность анализировать то, что они изображают. Если рисуется простой объект, то нужно, чтобы ребенок смог определить форму его очертаний в целом и назвать, какую фигуру он напоминает (круг, полукруг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, трапеция). Если это объект более причудливый - следует сначала обратить внимание на его основную (крупную) форму, а затем на форму его деталей. Важно, чтобы постепенно складывалась последовательность действий – от целого к частному.

        Дети часто начинают рисовать предметы, начиная со случайной, или, по каким-то личным соображениям, полюбившейся им детали, не имея представления (или не задумываясь) о том, как будет выглядеть рисунок в завершенном виде. Вокруг этих деталей формируется сам изображаемый объект и подгоняется под них. В результате изображение получается либо слишком крупным, либо чересчур маленьким, либо непропорциональным.

       Поэтому нужно учить детей видеть объект изображения в целом и развивать умение компоновать его в листе.

       Рисование архитектуры предполагает рисование объектов  комбинированной формы. Перед началом работы необходимо напомнить ученикам, что любой сложный предмет или объект можно разделить на составные части.

       Нужно помочь детям определить основную форму этих частей и сравнить их по величине (большое - маленькое, широкое – узкое, высокое – низкое).

       Помочь ученикам пользоваться осью симметрии (средней линией), сравнивать размеры частей изображения с левой и правой стороны.

        Помогать соотносить элементы изображения между собой. Показывать все этапы выполнения рисунка.

        Выполнить рисунок в цвете можно в любой технике исполнения, в зависимости от желания учащихся: восковыми мелками (пастелью), цветными карандашами или акварелью. Перед этим необходимо еще раз показать детям, как можно красиво сочетать теплые и холодные цвета, как использовать дополнительные цвета цветового круга, как применять тон и насыщенность цвета.