Рабочая прграмма по ИЗО в 6 классах с КТП
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Нижнемактаминская средняя общеобразовательная школа №1»

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по предмету «Изобразительное искусство»

Составил: учитель ИЗО Магалимова Гузель Расиловна

6 а, б классы.

2018 - 2019  учебный год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

•  знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества;

•  знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

•  понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворение в художественный образ;

• знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

•  называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

•  понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

•  знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;

•  знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа;

•  пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

•  видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

•  видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

•  создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

•  активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.

Роль искусства и художественной деятельности в жизни человека и общества

Выпускник научится:

• понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;
• осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;
• понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека;
• осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы.

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;
• определять эстетические категории «прекрасное» и «безобразное», «комическое» и «трагическое» и др. в произведениях пластических искусств и использовать эти знания на практике;
• различать произведения разных эпох, художественных стилей;
• различать работы великих мастеров по художественной манере (по манере письма).

Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства

Выпускник научится:

• понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;
• осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии религиозных представлений и в передаче духовно-нравственного опыта поколений;
• осмысливать на основе произведений искусства морально-нравственную позицию автора и давать ей оценку, соотнося с собственной позицией;
• передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явлениям жизни и искусства;
• осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев в жизни страны, края, города.

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать гражданское подвижничество художника в выявлении положительных и отрицательных сторон жизни в художественном образе;
• осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;
• понимать специфику ориентированности отечественного искусства на приоритет этического над эстетическим.

Язык пластических искусств и художественный образ

Выпускник научится:

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка;
• понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве;
• создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве, используя выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла в живописи, скульптуре, графике;
• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры, характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения изделий и предметов быта, ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;
• понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;
• анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа.

Виды и жанры изобразительного искусства

Выпускник научится:

• различать виды изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
• различать виды декоративно-прикладных искусств, понимать их специфику;
• различать жанры изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический, батальный жанры) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла.

Выпускник получит возможность научиться:

• определять шедевры национального и мирового изобразительного искусства;
• понимать историческую ретроспективу становления жанров пластических искусств.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Виды изобразительного искусства и основы их образного языка

(8 часов)

 1. Изобразительное искусство в семье пластических искусств. 1 час 

Виды  и жанры  изобразительного   искусства:   живопись,  графика, скульптура.       Художественные материалы и их выразительность в изобразительном искусстве.

Беседа о пластических искусствах: изобразительные, конструктивные, декоративные.

2. Рисунок - основа  изобразительного творчества. Художественные материалы. 1 час

Виды   графики.   Рисунок как самостоятельное графическое     произведение. Рисунок - основа мастерства художника. Графические материалы и их выразительные возможности

Значение особенности художественного материала в создании художественного образа.

Работа графическими  материалами. Навыки работы с графическими материалами.

3. Линия   и ее   выразительные   возможности. Ритм линий.  1 час

Выразительные   свойства линии,  виды  и  характер линии. Условность и образность  линейного   изображения. Ритм линий, ритмическая организация  листа.   Роль ритма в создании образа. Линейные рисунки А. Матисса,  П. Пикассо,  В. Серова.

Графические упражнения (линией, штрихом, пятном, силуэтом и др.).

4. Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен. 1 час

Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Тон и тональные отношения. Тональная шкала. Композиция листа. Ритм пятен. Доминирующее пятно. Линия и пятно. Графические рисунки Ф. Васильева, И. Левитана; черно-белая графика А. Остроумовой-Лебедевой.

Работа  живописными материалами; цветовая растяжка.

5. Цвет. Основы цветоведения. 1 час

Основные и составные цвета. Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота.

Изучение свойств цвета. Механическое смешение цветов.

Выполнение упражнений на взаимодействие цветовых пятен.

6. Цвет в произведениях живописи. 1 час

Эмоциональное восприятие цвета человеком. Цвет как выразительное средство в пространственном искусстве. Классификация цветов. Цветовые отношения.

Рисование  с натуры, по памяти, по представлению, с таблиц; палитра осенних цветов.

7. Объемные   изображения в скульптуре. 1 час

Выразительные возможности объемного изображения. Связь объема с окружающим пространством и освещением. Художественные материалы в скульптуре: глина, металл,
дерево и др., их выразительные возможности. Произведения анималистического жанра В. Ватагина, В. Серова.

Лепка. Создание объемных изображений животных в разных материалах.

8. Основы языка изображения. 1 час

Обобщение материала: виды изобразительного искусства, виды графики, художественные материалы и их выразительные возможности, художественное творчество и художественное восприятие, зрительские умения.

Выставка. Обсуждение художественных особенностей работ.

                                    II.  «Мир наших вещей. Натюрморт» 8 часов

9. Реальность и фантазия в творчестве художника. 1 час

Во все времена человек создавал изображения окружающего его мира.
Изображение как познание окружающего мира и отношения к нему человека. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника. Выразительные средства и правила изображения.

Беседа о творчестве  художников. Натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Видео путешествие в Русский музей.

10. Изображение предметного мира. Натюрморт. 1 час

Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. О чём рассказывают изображения пещей. Появление жанра натюрморта. Натюрморт в истории    искусства.    Натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Плоскостное  изображение  и  его место в истории искусства. Повествовательность   плоских рисунков. Рисование  натюрморта.

11. Понятие формы, Многообразие форм  окружающего  мира. 1час

Понятие  формы.   Линейные, плоскостные и объёмные формы. Геометрические тела, которые составляют    основу    всего многообразия форм. Рисование  натюрморта.

12. Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива. 1 час

Плоскость и объём. Перспектива как способ изображения   на   плоскости предметов в пространстве. Правила  объемного  изображения геометрических тел с натуры. Композиция на плоскости. Рисование  натюрморта  из гипсовых тел.

13. Освещение. Свет и тень. 1час

Освещение  как  средство выявления  объёма   предмета.   Источник   освещения.      Понятие      «свет», «блик», «полутень», «собственная     тень»,     «рефлекс»,  «падающая тень». Свет как средство организации композиции в картине. Зарисовки  геометрических тел из гипса.

14. Натюрморт в графике. 1 час

Графическое изображение натюрмортов.     Композиция и образный строй в натюрморте:  ритм пятен, пропорций,   движение   и покой, случайность и порядок. Натюрморт как выражение художником своих переживаний и представлений    об   окружающем его мире. Материалы и инструменты художника и  выразительность  художественных техник. Творчество А. Дюрера, В. Фаворского. Рисование   графического натюрморта с натуры.

15. Цвет в натюрморте. 1 час

Цвет в живописи и богатство   его   выразительных возможностей.   Собственный цвет предмета  (локальный) и цвет в живописи      (обусловленный). Цветовая организация натюрморта - ритм  цветовых    пятен:    И. Машков, «Синие   сливы»;   А. Матисс,   «Красные   рыбки»; К. Петров-Водкин,     «Утренний          натюрморт», «Скрипка».      Выражение цветом в натюрморте настроений  и переживаний художника.

Рисование   живописного  натюрморта, выражающего эмоциональное состояние.

16. Выразительные возможности натюрморта. 1 час

Предметный  мир  в   изобразительном    искусстве. Выражение в натюрморте переживаний    и   мыслей художника, его представлений    и    представлений людей его эпохи об окружающем мире и о самих себе. Натюрморт в искусстве XIX-XX веков. Натюрморт    и    выражение творческой   индивидуальности    художника.    Зрительный ряд:  И. Грабарь, «Неприбранный       стол»; И. Машков,         «Хлебы»; Н. Сапунов, «Ваза, Цветы и  фрукты».   Натюрморты В. Ван-Гога,    К. Моне    и П. Сезанна.

Рисование   живописного  натюрморта - «натюрморт-автопортрет».

                                   III. «Вглядываясь в человека. Портрет» 10 часов

17. Образ человека   - главная тема    искусства. 1 час

Портрет как образ определённого   реального   человека. История развития жанра.   Изображение   человека в искусстве разных эпох. Проблема сходства в портрете.    Выражение    в портретном   изображении характера   человека,   его внутреннего мира.  Великие      художники-портретисты: Рембрант, Ф. Рокотов,       В. Боровиковский, Д. Левицкий, И. Репин. Беседа «образ человека в портрете».

18. Конструкция головы человека и её пропорции. 1 час

Закономерности в  конструкции головы человека. Большая   цельная   форма головы и её части. Пропорции    лица    человека. Средняя линия симметрии лица. Величина и форма глаз, носа, расположение и формата. Выполнение портрета в технике  аппликация.

19. Изображение головы человека в пространстве. 1 час

Соотношение лицевой и черепной частей головы. Индивидуальные особенности черт лица. Зарисовки объемной конструкции головы.

20. Портрет в скульптуре. 1 час

Человек - основной предмет       изображения       в скульптуре.     Материалы скульптуры.     Скульптурный   портрет  в   истории искусства. Выразительные возможности скульптуры. Характер человека и образ эпохи    в    скульптурном портрете.    Скульптурные портреты В. И. Мухиной и С. Т. Коненкова. Создание скульптурного портрета литературного героя.

21. Графический портретный рисунок. 1 час

Образ человека в графическом портрете. Индивидуальные особенности, характер, настроение в графическом портрете. Расположение портрета на листе. Роль выразительности графических материалов.

Рисование  (набросок)  одноклассников.

22. Сатирические образы человека. 1 час

Правда   жизни   и язык     искусства. Художественное преувеличение. Отбор  деталей  и обострение      образа.     Сатирические образы в искусстве.    Карикатура.   Дружеский шарж,    сатирические         рисунки В. Дени,    Д. Кардовского.

Создание сатирических образов литературных героев.

23. Образные возможности освещения в портрете. 1 час

Изменение образа человека при различном освещении. Постоянство фор- • мы   и   изменение её       восприятия. Свет,   направленный сверху,  снизу,   сбоку,   рассеянный  свет,   изображение   против света,     контрастность освещения.

Рисование  головы человека в различном освещении.

24. Роль цвета в портрете. 1 час

Цвет как   средство   выражения настроения   и   характера героя.   Живописная   фактура.

Рисование   живописного портрета  литературного героя или одноклассников.

25. Великие портретисты прошлого. 1 час

Роль и место живописного портрета в истории искусства.  Обобщенный  образ человека в живописи Возрождения,    в    XVH-X1X веках, в XX веке. Композиция в парадном и лирическом       портрете. Роль   рук   в   раскрытии       образа портретируемого. Портреты   Леонардо   да   Винчи, Рафаэля    Санти,    Ф. Рокотова,   В. Боровиковского, О. Кипренского, В. Серова, М. Врубеля. Рисование  автопортрета.

26. Портрет в изобразительном искусстве XX века. 1 час

Особенности и развитие портретного образа  и изображения человека в  20-м веке. Знаменитые мастера европейского изобразительного искусства  (П. Пикассо, А. Матисс, С. Дали, др.)

Роль и место портрета в отечественном искусстве (В.А. Тропин, И.Е. Репин, И.Н. Крамской, В.А. Серов). Стремление выразить эпоху в портрете, сложность внутреннего мира человека с переживаниями, чувствами, красоту молодости.

Беседа о творчестве  художников портретистов. Видео путешествие в Русский музей.

                            IV. «Человек и пространство. Пейзаж»  8 часов

 27. Жанры в изобразительном искусстве. 1 час  Жанры в изобразительном искусстве: Натюрморт, портрет, пейзаж, бытовой жанр, исторический. Понятие «жанр» в изобразительном искусстве отвечает на вопрос, что изображено. То, что этим хотел сказать художник. Беседа о  жанрах в изобразительном искусстве, творчестве   выдающихся художников. Видео путешествие в Русский музей.

28-29. Изображение пространства. Правила построения перспективы. 2 часа

Виды перспективы в изобразительном искусстве. Вид перспективы как средство выражения, вызванное определёнными задачами. Отсутствие изображения пространства в искусстве Древнего Египта. Движение фигур в пространстве. Ракурс в искусстве Древней Греции.  Понятие точки зрения. Перспектива как изобразительная грамота.

Перспектива как учение о способах передачи глубины пространства. Уменьшение и удалённых предметов – перспективные сокращения. «Архитектурный пейзаж»

Плоскость картины. Точка зрения. Горизонт и его высота. Точка схода.

Законы линейной перспективы. Виды ИЗО, в которых прослеживается пейзаж. Правила воздушной перспективы и изменения контрастности.

Изготовление «сетки Альберти» и исследование правил перспективы.

Изображение воздушной перспективы.

30. Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства. 1 час

Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Превращение пустоты в древний китайский пейзаж. Огромный и легендарный мир. Колорит как средство решения образа пейзажа, как одно из ведущих средств выразительности.

Значение колорита  в разные исторические периоды развития жанра пейзажа.

Эпический и романтический пейзаж Европы. Роль выбора формата. Высота горизонта. Пейзажный жанр  (героический, романтический, реалистический).

Гамма минорная, мажорная. Классицизм, романтизм, импрессионизм.

Тематическое рисование: изображение многопланового пейзажа.

31. Пейзаж – настроение. Природа и художник. 1 час

Природа как отклик переживаний художника. Многообразие форм и красок окружающего мира. Изменчивость состояния природы в течение суток.

Значение линии, пятна. Роль колорита в пейзаже. Освещение в природе.

 Красота разных состояний в природе: утро, вечер, сумрак, туман, полдень.

Рисование  живописного пейзажа настроения.

32. Пейзаж в русской живописи. 1 час

Образ природы в произведения А. Венецианова. Эпический образ России в произведениях  И. Шишкина. Пейзажная живопись И. Левитана.

Рисование  живописного пейзажа.

33.  Пейзаж в графике. Городской пейзаж. 1 час

Графические зарисовки  и наброски пейзажей в творчестве известных художников.

Выразительность графических образов мастеров.

Печатная графика.  Понимание красоты природы художниками разных исторических периодов. Разные образы города в истории искусства и в Российском искусстве 20 века.

Рисование  городского  пейзажа в графике.

34-35. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл

(обобщение темы).  Викторина. «Музеи изобразительного искусства». 1 час

Обобщение материала учебного года. Роль изобразительного искусства в жизни людей. Язык изобразительного искусства. Изобразительное произведение как диалог межу художником и зрителем.  Творческие возможности зрения. Беседа о выразительных возможностях  изобразительного искусства. Викторина. «Музеи изобразительного искусства».

Учебно-тематический план

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение

Контрольно - измерительные  материалы

1.Интеллектуальный марафон  по  ИЗО.

  Тест № 1  «Светотень»

1. Закончите  предложение.

«Для создания объема в рисунке  необходимо использовать….».

                      а) основные цвета или главные

                      б) карандаш

                      в)  законы светотени

Ответ: В

    2.  Закончите предложение.

      «Градации светотени.…

                         а) штрихи

                         б) свет, блик, тень, полутень

                         в) линии  

     Ответ: Б

 Тест  № 2   «Выразительные средства  видов изобразительного искусства»

1.Что является выразительными средствами скульптуры?

                 а) объем

                 б)  цвет

                 в)  звук

Ответ:   А                                                                                                                

2.Из перечисленных видов искусства, назови,  который относится к изобразительному   искусству:

                а) графика,

                б) балет,  

                в)  живопись,

                г) музыка

                д) декоративно-прикладное искусство

Ответ: А,  Б, Д

3. Что является  «языком» графики?

                а) объем

                б) линии, точки, штрихи

                 в) звуки

Ответ:  Б

4. Что является  «языком» живописи?

                а) объем

                б) линии, точки, штрихи

                 в) цвет

Ответ: В

 5. Что является  «языком» скульптуры?

                а) объем

                б) линии, точки, штрихи

                 в) цвет

Ответ: А

Тест №3   Жанр «Пейзаж»

1. Дополни определение.

«Первозданный природный пейзаж  - это…»

                          а) городская улица, дома

                          б) промышленные объекты

                           в) горы, леса, моря

Ответ:  В  

 2. Условная граница между небом и землей –

                          а) море

                          б) лес

                          в) линия  горизонта

Ответ: В

3. Глядя на картину И. Левитана «Золотая осень», по каким признакам вы  определили время года?

                           а) по предметам

                           б) по цветам, характерным этому времени года

                           в) по времени суток

Ответ: Б

4. Линия горизонта  на в пейзаже бывает –

                           а)  видимая

                           б) яркая

                           в) низкая, средняя, высокая

Ответ: В

Тест № 4  «Виды искусства»

Задание «Установи соответствие»

Ответ: 1-Б,  2-А,  3-Г,  4-В, 5-Д

Тест №5  «Жанры изобразительного искусства»

Ответ: 1-Л,   2-Г,  3-И,  4-Б,  5-Д,  6-А,  7-К,  8-В

Тест № 6 «Музеи, картинные галереи  мира»

1.Государственная Третьяковская галерея находится в-

а) Санкт-Петербурге

б) Ханты-Мансийске

            в) Москве

Ответ: В

2.Эрмитаж  находится в-

а) Санкт-Петербурге

б) Париже

            в) Москве

Ответ: А

3.Лувр  находится  в-

а) Санкт-Петербурге

б) Париже

            в) Москве

Ответ: Б

Тест №5  «Художники и их картины»

1. Картину «Грачи прилетели» написал-

а) В. Васнецов

б) И. Репин

            в)  Саврасов

Ответ: В

2.И. Айвазовский был художником -

а) маринистом

б) пейзажистом

            в) портретистом

Ответ: А

3.Картина Леонардо да Винчи  Джоконда» находится-

а) Санкт-Петербурге

б) Париже

            в) Москве

Ответ: Б

4.Какой закон применяют художники для передачи  в картине большого пространства-

а) канон

б)светотень

            в) перспективу

Ответ: В

2.Эрмитаж  находится в-

а) Санкт-Петербурге

б) Париже

            в) Москве

Ответ: А

3.Лувр  находится  в-

а) Санкт-Петербурге

б) Париже

            в) Москве

Ответ: Б

Контроль знаний ( I полугодие)

1. Чем отличаются пространственные искусства от временных ?
2. Назови основные цвета. Как получить составной цвет ?
3. Как сделать цвет темнее или светлее ?
4. Назови основные виды изобразительного искусства.
5. Как ты объяснишь, что такое симметрия?
6. Что такое конструкция и как выявить конструкцию предмета ?
7. Пейзаж. Что такое линейная перспектива ?
8. Как ты понимаешь, что такое выразительность цвета ?
9. Портрет. Фигура человека в движении.
10. Художники – анималисты.

II полугодие

1. Почему не всякое изображение человека можно назвать портретом ?
2. Что такое монументальная скульптура ?
3. Назови великих портретистов прошлого.
4. В каких видах изобразительного искусства создаются портреты ?
5. Какие виды портрета ты знаешь ?
6. Назови жанры изобразительного искусства.
7. Назови известных художников – пейзажистов.
8. Герб. Символика цвета.
9. Знаменитые архитектурные ансамбли Москвы и Санкт-Петербурга.
10. Печатная графика.