Методическая разработка урока. Тема: "Народный праздничный костюм".
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

Дидактическая    структура урока

Задачи этапа

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

(УУД)

Ресурсы

1. Организационный момент 2м.

1.  Создание условий для потребности учащихся участвовать в учебном процессе.

2. Психологически подготовить учащихся к общению на уроке.

1. Приветствие.

2. Проверка рабочего места.

3. Организация внимания.

1. Проверяют готовность к уроку.

2. Слушают учителя.

Личностные:

- принятие нравственных норм поведения (дисциплина, ответственность)

Предметные:

- оценивание своей готовности к 

 работе.

2. Мотивация.

Осмысление учебных задач. 5 мин.

1. Актуализировать мыслительные операции, необходимые для готовности учащихся к работе на уроке: внимание, восприятие, мышление

2. Сформулировать тему, учебную цель и учебную задачу урока.

1. Создание проблемы.
2. Предлагает определить тему урока, цель.

Цель урока: выполнить эскиз народного праздничного костюма.

3. Обозначают задачи урока.

- работа с шаблоном;

-выделение элементов костюма.

Учащиеся

Участвуют в формулировании темы и цели.

Принимают задачу урока.

Предметные: 

 самостоятельное выделение темы и формулирование познавательной цели;

Регулятивные УУД:

-осуществляют самоконтроль.

-принятие задачи урока.

Презентация слайды 1-3,4

3. Открытие нового знания. 15 мин.

1. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала учащимися.

2.  Подготовить учащихся к выполнению практического задания.

1.

Слайд 2 (1 мин.)

Русский народный костюм-явление сложное и архаичное. Его основные части складывались веками. Исстари, от отцов к сыновьям, от дедов к внукам он передавался вместе с укоренившимися верованиями и традициями. Русская деревня вплоть до конца 19 века оставалась носителем традиционной культуры.

 2.Учащиеся работают с учебником и отвечают на вопросы (3 мин)

1 группа. Стр50.Женская рубаха.

2 группа. Стр.58 Мужская рубаха.

-Заслушивает ответы. Показывает 5 слайд. Основой костюма была рубаха. Вышивка на рубахе имела особое значение: она не только украшала, но и защищала. Считалось, чем богаче рубаха, тем счастливее будет ее владелица. Прикасаясь к земле подолом, женщина надеялась, что передает силу орнамента земле и получает взамен жизненную силу.

3.Учитель обобщает ответы, совместно продолжают выделять элементы костюма. 7-11 сл.

В северных и центральных губерниях России поверх рубахи девушки и женщины носили сарафаны. Сарафан стал использоваться только в 16 веке. Праздничный сарафан шили из дорогой ткани, украшали спереди узорной полосой, тесьмой, серебряным кружевом.

 Уч. стр. 52. 

На сарафан надевали короткую епанечку на лямках, а в холода –душегрею. Уч. стр.52

 Понева – домотканая клетчатая юбка из шерсти УЧ. СТР.53

Женский костюм не мыслим без головного убора. Исстари волосы связывали с магией и колдовством, поэтому нельзя было появляться на людях с непокрытой головой. Существовало большое разнообразие повседневных и праздничных платков, кроме них были такие интересные головные уборы как повязка, кокошник, сорока. Уч. стр. 56.

Основой мужского костюма была рубаха. Она доходила до колен и имела у ворота разрез посредине или сбоку. Рубаху носили навыпуск и обязательно подпоясывали. Шили ее из белой, синей или красной ткани. Украшали вышивкой. Обязательной частью одежды были неширокие длинные штаны-порты, которые завязывали на шнурке вокруг талии. Состоятельные люди носили порты из шелка и сукна, а простой люд – холщовые. Порты заправлялись в сапоги, или их обертывали онучами (длинные узкие куски ткани) и поверх одевали лапти. Поверх рубахи обычно надевали зипун, а на голову шапку из сукна или войлока.

4.  Орнамент. Его роль. Совместно продолжают выделять особенности костюма. 12-13 сл.

Вышивка на рубахе не только украшала, но и оберегала, защищала. Особенно тщательно украшались ворот, оплечья. Грудь, подол женской рубахи.

1       осмысливают учебный материал;

2. работают с учебником.

3. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Предметные:

Познакомятся с основными особенностями костюма.

Личностные УУД: знание культуры своего народа, основ культурного наследия народов России 

Коммуникативные УУД: - эмоционально воспринимать увиденное, принимать активное участие в беседе.

Регулятивные УУД:

- принимают и сохраняют учебную цель и задачу;

-осуществляют самоконтроль.

Работа с учебником

Презентация Слайды 5- 13

4. Творческая работа.  (15 мин)

Организует работу учащихся, инструктирует, контролирует выполнение задания.

Слайд 14. (+доп. мат.15,16, про цвет)

1. Предлагает самим выполнить эскиз праздничного костюма. У всех на столах есть заготовки (шаблоны), но они безликие и рубахи у них из белого полотна. А мы с вами уже знаем, что носить можно было только одежду, украшенную оберегами.

1.шаблоны сарафанного комплекта.

1. шаблоны понёвного комплекта
2. шаблон мужского костюма.

2. Обеспечить контроль

за выполнением задания.

3. По ходу работы даёт оценку, помогает учащимся. Особенности русского женского костюма заключалась в том, чтобы не подчеркивать форм тела. Простота силуэта компенсировалась богатой цветовой гаммой различных частей одежды, отделкой, всевозможного рода вышивками и аппликациями. В разных губерниях вышивку делали по-своему, используя различные орнаменты.

1. Овладевают новыми приёмами деятельности создания выразительной композиции

2. Выполняют изделие по намеченному плану, анализируют,

контролируют  правильность выполнения работы, оценивают свой результат.

ЛичностныеУУД:

- осуществляют работу.

Познавательные УУД:

выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат

Метапредметные связи:

- межпредметные связи с технологией,

Презентация.

 Художественные материалы.

5. Итог урока. Д. з.

3 мин.

Дать оценку результата учебной деятельности класса и отдельных учеников. Предложить д.з. по желанию.

Подвести итог занятия вместе с учащимися.

Чему научились, что нового узнали на уроке?

Д.з. Русский народный костюм в произведениях художников.( сл.17)

1. Подводят итог своей учебной деятельности (УД), оценивают результат своей УД.

Коммуникативные УУД:

- умеют использовать речь для регуляции своего действия;

- строят понятные для собеседника высказывания. Регулятивные УУД:

- осуществляют взаимоконтроль, оценивание.

Презентация.

 (17)

6. Рефлексия. 3мин.

Организует рефлексию

Предлагает дать оценку результата учебной деятельности.

Оценивают свою работу Учащиеся выполняют рефлексию по типу «Как я сегодня поработал»)

Регулятивные УУД:

- дают объективную самооценку результатов своей деятельности.

Презентация 14.