Рабочая программа по черчению 7-9 классы
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 7, 8, 9 класс) на тему

ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное казённое общеобразовательное учреждение города Москвы

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) общеобразовательная

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №30 ИМЕНИ К.А.МИКАЭЛЬЯНА»

         Рассмотрено                       Согласовано                                                     Утверждено

         на заседании МО               с методическим советом школы                     на заседании педагогического

         протокол №1                      протокол №1                                                     совета школы                  

        25 августа 2016 г                29 августа 2016г                                               протокол №1

                                                                                                                                30 августа 2016 г

Рабочая программа

по черчению

7-9 класс

основное общее образование

учитель Позднякова Т.В.

2016-2017 уч. год

Пояснительная записка

Настоящая программа по черчению для 7-9 классов создана на основе государственного стандарта общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников,  И.С. Вышнепольский,В.А. Гервер,.М. Селиверстов.-АСТ.:Астрель,2012. Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: учебник для 7-9 кл. –М.: АСТ: Астрель,2012г.

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития

мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся.

Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся.

Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в  работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления,

пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью

графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.

В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами

производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.

Современное графическое образование подразумевает хорошую подготовку в области

изобразительного искусства, черчения, начертательной геометрии, технологии, и других учебных дисциплин, а также владение программами компьютерной графики. Графический язык рассматривается как язык делового общения, принятый в науке, технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую, техническую и технологическую информацию.

Огромную роль в обучении учащихся играет развитие образно-пространственного

мышления, которое формируется главным образом именно при усвоении знаний и умений на уроках черчения, и нередко именно его недостаточное развитие препятствует полноценному развитию творческих способностей школьников, т.к. основная часть усваиваемого учебного материала школьных предметов представлена в вербальной форме. Изучение графической грамоты необходимо в школах, т.к .требуется подготовка кадров на предприятия именно по техническим специальностям, исуществует ряд факультетов в ВУЗах и ССУЗах для освоения графических дисциплин которых

должна предшествовать первоначальная подготовка в школах.

Предлагаемый курс позволит школьникам углубить и расширить свои знания в области графических дисциплин, а также лучше адаптироваться в системе высшего образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить более сложную вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских решений.

Новизна данной программы состоит в том, чтобы с целью помочь учащимся лучше освоиться в системе высшего образования и современного производства в программу по черчению вводятся элементы начертательной геометрии, позволяющие более корректно подойти к изучению черчения на теоретической основе.

Знание методов построения и преобразования изображений имеет большое значение для развития пространственного мышления.

Основные положения

1. Преподавание черчения в школе направлено на формирование и развитие графической

культуры учащихся, их мышления и творческих качеств личности через решение

разнообразных графических задач, направленных на формирование технического, логического, абстрактного и образно-пространственного мышления.

2.В процессе обучения черчению должны быть соблюдены все этапы формирования, развития и применения полученных знаний на практике по правилам решения графических задач как репродуктивного, так и творческого характера. Работа по решению творческих задач (требующих применения знаний в нестандартных заданиях) должна быть во всех разделах курса.

3.Для реализации принципа связи с жизнью в преподавании черчения, во-первых,

необходимо при подборе учебных заданий стремиться к тому, чтобы их содержание максимально соответствовало реальным деталям и элементам сборочных единиц, которые существуют в технике, во-вторых, осуществлять межпредметные связи с технологией, информатикой и другими учебными дисциплинами через интегрированные уроки.

4.Пространственное мышление у разных учащихся находится на разном уровне развития в силу индивидуальных психологических особенностей, поэтому необходимо учитывать эти особенности при обучении черчению.

5.Для преподавания данного предмета в современных общеобразовательных учреждений, учителю необходимо владеть ИКТ и использовать данные технологии

на уроках.

6.Основная часть учебного времени отводится на освоение учащимися практического материала.

Структура программы

Программа содержит: перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету;

тематическое планирование; список методических материалов для учителя и учебных материалов для учащихся;перечень графических и практических работ.

Программа рассчитана на 102 учебных часа (по 34 часа, по 1 часу в неделю на каждый класс).

Цели и задачи курса

Цель:

Овладение учащимися графического языка техники и способность применять

полученные знания для решения практических и графических задач с творческим содержанием.

Цель обучения предмету реализуется через выполнение следующих задач:

-ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей установленными государственным стандартом ЕСКД;

-научить выполнять чертежи в системе прямоугольных проекций, а также аксонометрические проекции с преобразованием формы предмета;

-научить школьников читать и анализировать форму предметов и объектов по чертежам, эскизам, аксонометрическим проекциям и техническим рисункам;

-сформировать у учащихся знания об основных способах проецирования;

-формировать умение применять графические знания в новых ситуациях;

-развивать образно-пространственное мышление, умения самостоятельного подхода к решению различных задач, развитие конструкторских, технических способностей учащихся.

-научить самостоятельно, пользоваться учебными материалами.

Основные требования к знаниям и умениям

учащихся 7класса

Учащиеся должны знать:

• приемы работы с чертежными инструментами;
• простейшие геометрические построения;
• приемы построения сопряжений;
• основные сведения о шрифте;
• правила выполнения чертежей;
• основы прямоугольно
• го проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные
• плоскости проекций;
• принципы построения наглядных изображений.

Учащиеся должны уметь:

• анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и
• простейшим разверткам;
• осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения
• предметов и их частей;
• читать и выполнять виды на комплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов;
• анализировать графический состав изображений;
• выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и эскизе)отдельного предмета;
• читать и выполнять наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические
• рисунки и наброски;
• проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических
• работ;
• приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной
• деятельности человека.

Основные требования к знаниям и умениям

учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

• основные правила построения линий пересечения простейших геометрических
• образов;
• основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на
• комплексных чертежах;
• условные обозначения материалов на чертежах;
• основные типы разъемных и неразъемных соединений (на уровне знакомства);
• условные изображения и обозначения резьбы на чертежах;
• особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных;
• условности и способы упрощения на чертежах общего вида и сборочных;
• особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
• основные условные обозначения на кинематических и электрических схемах;
• место и роль графики в процессе проектирования и создания изделий (на пути «от идеи

–до изделия»).

Учащиеся должны уметь:

• правильно выбирать главное изображение, оптимальное количество из ображений, типы
• изображений на комплексном чертеже (или эскизе) модели, детали, простейшей сборочной единицы;
• выполнять необходимые виды, сечения и разрезы на комплексных чертежах несложных

• моделей и деталей;
• выполнять чертежи простейших стандартных деталей с резьбой и их соединений;
• читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц, состоящих из трех –шести
• деталей;
• ориентироваться на схемах движения транспорта, планах населенных пунктов и других
• объектов;
• читать и выполнять простые кинематические и электрические схемы;
• читать несложныеархитектурно-строительные чертежи;
• пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), учебником, учебными пособиями,
• справочной литературой;
• выражать средствами графики идеи, намерения, проекты;
• применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).

Основные требования к знаниям и умениям

учащихся 9 класса

Учащиеся должны знать:

• основные правила построения линий пересечения простейших геометрических образов;
• основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на комплексных чертежах;
• условные обозначения материалов на чертежах;
• основные типы разъемных и неразъемных соединений (на уровне знакомства);
• условные изображения и обозначения резьбы на чертежах;
• особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных; условности и способы упрощения на чертежах общего вида и сборочных;
• особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
• основные условные обозначения на кинематических и электрических схемах;
• место и роль графики в процессе проектирования и создания изделий (на пути «от идеи – до изделия»).

Учащиеся должны уметь:

• правильно выбирать главное изображение, оптимальное количество изображений, типы изображений на комплексном чертеже (или эскизе) модели, детали, простейшей сборочной единицы;
• выполнять необходимые виды, сечения и разрезы на комплексных чертежах несложных моделей и деталей;
• выполнять чертежи простейших стандартных деталей с резьбой и их соединений;
• читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц, состоящих из трех – шести деталей;
• ориентироваться на схемах движения транспорта, планах населенных пунктов и других объектов;
• читать и выполнять простые кинематические и электрические схемы;
• читать несложные архитектурно-строительные чертежи;
• пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), учебником, учебными пособиями, справочной литературой;
• выражать средствами графики идеи, намерения, проекты.

ПРОГРАММА 7класс (34 ч, по 1 ч. в неделю)

ВВЕДЕНИЕ. УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ЧЕРЧЕНИЕ (1 ч.)

Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения. Современные методы выполнения чертежей с применением компьютерных программ. Цели и задачи изучения черчения в школе. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация рабочего места.

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ЧЕРТЕЖЕЙ (5ч.)

Понятие о стандартах. Линии чертежа. Форматы. Некоторые сведения о нанесении размеров на чертежах (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел). Применение и обозначение масштаба. Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ (5 ч.)

Сопряжения (сопряжения прямого, острого и тупого углов, сопряжение прямой и окружности, сопряжение дуг и окружностей внешнее и внутреннее). Деление окружности на равные части (деление окружности на 3, 5, 6, 7, 12 частей)

.

СПОСОБЫ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (9 ч.)

Проецирование. Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций. Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи). Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров. Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала. Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида — аксонометрической проекции и рационального способа ее построения.

ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ДЕТАЛЕЙ (14ч.)

Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела — призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел. Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Развертывание поверхностей некоторых тел. Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряжений. Чтение чертежей детали. Выполнение эскиза детали (с натуры).Решение графических задач, в том числе творческих. Определение необходимого и достаточного числа изображений на чертежах. Выбор главного изображения. Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач, в том числе творческих.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ В 7  КЛАССЕ

1.Линии чертежа.

2.Чертеж «плоской» детали.

3.Чертеж детали (с использованием геометрических построений).

4.Чертежи и аксонометрические проекции предметов (с построением проекций точек, отрезков, граней и пр.).

5.Построение третьей проекции по двум данным.

6.Чертеж предмета в трех видах (с преобразованием формы предмета).

7.Устное чтение чертежей.

8.Эскиз и технический рисунок детали (с преобразованием формы предмета).

9. Эскизы деталей с включением элементов конструирования.

10. Чертеж предмета (по аксонометрической проекции или с натуры).

Программа 8класс (34 ч., по 1ч. в неделю)

ОБОБЩЕНИЕ СВЕДЕНИЙ О СПОСОБАХ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (1 ч.)

Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».

СЕЧЕНИЯ И РАЗРЕЗЫ (11ч.)

Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое изображение материалов на сечениях. Выполнение сечений предметов.Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соединения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Особые случаи разрезов. Сложные разрезы (ступенчатый и ломаный). Применение разрезов в аксонометрических проекциях.

ПЕРЕСЕЧЕНИЕ ПОВЕРХНОСТЕЙ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ С ПЛОСКОСТЬЮ

(5ч.)

Взаиморасположение плоскости и поверхности. Сечение простых геометрических тел

плоскостью их развёртки и аксонометрические проекции. Правила нахождения точек пересечения геометрического тела с плоскостью. Метод вспомогательных секущих поверхностей.

СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ (12 ч.)

Чертежи типовых соединений деталей (8 ч.). Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах. Общие понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с условностями изображения и обозначения на чертежах неразъемных соединений

(сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений. Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений деталей. Выполнение чертежей резьбовых соединений.

 СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ ИЗДЕЛИЙ (5 ч.).

Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций идр.), приобретенных учащимися в процессе трудового обучения. Изображения на сборочных чертежах. Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей. Деталирование. Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.

ЧТЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ (4 ч.)

Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначении. Отличия строительных чертежей от машиностроительных. Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы.

Размеры на строительных чертежах. Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования. Чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником. Контрольная работа.

Обязательный минимум графических и практических работ в 8 классе

1. Эскиз детали с выполнением необходимого разреза.

2. Чертеж детали с применением разреза (по одному или двум видам детали).

3. Устное чтение чертежей.

Программа 9 класс (34 ч., по 1ч. в неделю)

Содержание тем учебного курса:

 I. ВВЕДЕНИЕ (1 ч) 

Графический язык и его роль в передаче информации о предметном мире. Чертеж как основной графический документ. Из истории развития чертежа. Современные технологии выполнения чертежей.  Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Организация рабочего места.  Понятие о стандартах. Чертежный шрифт. Основная надпись чертежа.

  II. МЕТОД ПРОЕЦИРОВАНИЯ И ГРАФИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ ПОСТРОЕНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ

(8 ч)

 Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольное (ортогональное) проецирование. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций. Применение метода ортогонального проецирования для выполнения чертежей (эскизов). Виды. Правила оформления чертежа (форматы, основная надпись чертежа, нанесение размеров, масштабы). Аксонометрические проекции. Прямоугольная изометрическая проекция. Способы построения прямоугольной изометрической проекции плоских и объемных фигур. Технический рисунок.

 III. ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ (9ч )

 Общее понятие о форме и формообразовании предметов. Анализ геометрической формы предметов.

 Способы чтения и выполнения чертежей на основе анализа формы. Нахождение на чертеже вершин, ребер, граней и поверхностей тел, составляющих форму предмета. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертеже. Выбор главного изображения и масштаба изображения. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений (деление отрезков, углов, окружностей на равные части, сопряжения).

 IV. СЕЧЕНИЯ И РАЗРЕЗЫ (8 ч) 

Сечения и разрезы, сходство и различие между ними.

 Сечения. Правила выполнения вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое обозначение материалов на чертежах. Разрезы. Простые разрезы (фронтальные, горизонтальные, профильные). Соединение вида и разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Разрезы (вырезы) в прямоугольной изометрической проекции.

 V. СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ (8 ч)

 Общие сведения об изделии (деталь, сборочная единица, комплексы, комплекты). Чертежи разъемных и неразъемных соединений деталей. Условное изображение резьбы на чертежах. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений (болтовое, винтовое). Чтение и выполнение чертежей резьбовых соединений.  Сборочный чертеж. Изображения на сборочном чертеже. Штриховка сечений смежных деталей, размеры, номера позиций, спецификация.  Чтение чертежей несложных сборочных единиц. Деталирование. Элементы конструирования частей несложных изделий с выполнением фрагментов сборочных единиц.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ

 1. По наглядному изображению детали выполнить чертеж в трех видах.

 2. Выполнить чертеж детали, содержащей сопряжения, по ее наглядному изображению.

 3. Выполнить эскиз детали с натуры (с нанесением размеров) и ее технический рисунок.

 4. По чертежу детали выполнить необходимые разрезы. Построить изометрическую проекцию с вырезом.

 5. По чертежу или наглядному изображению детали выполнить необходимые сечения.

 6. Выполнить чертеж одного из резьбовых соединений (с натуры или по наглядному изображению).

 7. Разработать (доработать) конструкцию одной детали, входящей в состав сборочной единицы, по заданному условию. Выполнить фрагмент сборочного чертежа с изображением предлагаемого решения.

 8. Контрольная работа. По сборочному чертежу изделия выполнить чертеж одной несложной детали, входящей в состав сборочной единицы.

 Перечисленные работы выполняются в рабочих тетрадях или на бумаге в клетку.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс черчения 9 класс

Учащиеся должны знать:

- основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов;

- условные изображения и обозначения резьбы.

Учащиеся должны иметь понятие:

- об изображениях соединений деталей;

- об особенностях выполнения строительных чертежей.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять необходимые разрезы и сечения;

- правильно выбирать главное изображение и число изображений;

- выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;

- читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5-7 деталей;

- выполнять простейшие сборочные чертежи объектов, состоящих из 2-3 деталей;

- читать несложные строительные чертежи;

- пользоваться государственными стандартами ЕСКД, справочной литературой и учебником;

- применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).

Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся

Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.

В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.

Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной. Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С.

Черчение: Учебник для 7-8 кл.–М.: АСТ: Астрель,2012.-224с.

2.Василенко Е. А., Жукова Е. Т. Карточки-задания по черчению для 7 класса. –М.: Просвещение, 2009.-413с.

3.Василенко Е. А., Жукова Е. Т. Карточки-задания по черчению для 8 класса. –М.:

Просвещение, 2009.-239с.

4.Воротников И.А. «Занимательное черчение» -М., Просвещение,2010.-192с.

5.Гервер В.А. Творчество на уроках черчения: Кн.для учителя.-М.: Владос, 2009.

6.Методика обучения черчению и графике.Учебно-методическое пособие для

учителей./ Павлова А.А. Жуков С. В. -М.: Владос 2010-96 с.

7.Методическое пособие по черчению: К учебнику А. Д. Ботвинникова и др. «Черчение.

7-8 классы»/ А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский и др. –М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2012.-159 с.

8.Николаев Н. С. Проведение олимпиад по черчению: пособие для учителей. М.:

Просвещение, 2008.-109с

9.Презентации по темам курса черчения.

10.Чекмерев А. А. Начертательная геометрия и черчение: Учеб. для студ. высш. учеб.

заведений -2-ое изд., перераб. и доп. - М.:Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2007. -472с

11.Черчение: учебник для учащихся средних общеобразовательных учреждений /Под

ред. Проф. Н.Г.Преображенской. – М., Вентана-Граф, 2010г.

12.Черчение: Программы общеобразовательных учреждений. -М.: Просвещение,2012-76 .