Программа по внеурочной деятельности "Разноцветное искусство" в 1 классе
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо) на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 внеурочной деятельности по изобразительному искусству

«Разноцветное искусство»

 для 1 классов

Потемкиной  Елены Леонидовны,

учителя   первой   квалификационной  категории

МБОУ «СОШ №27» НМР РТ

г. Нижнекамск, 2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Разноцветное искусство» по изобразительному искусству для 1 класса составлена на основе следующих документов:

Общая характеристика курса

В соответствии с учебным планом внеурочная деятельность «Разноцветное искусство» входит в предметную область «Изобразительное искусство».

Данная программа направлена на организацию коллективного творчества младших школьников. Коллективная изобразительная деятельность развивает не только творческие способности, но и формирует коммуникативные навыки детей, учит их общаться, радоваться не только результатам своего труда, но и творчеством своих товарищей. Широкая тематика коллективных работ, представленная в программе, во многом определена содержанием школьных программ по изобразительному искусству для начальной школы. Таким образом,  осуществляется преемственность обучения, воспитания и развития младшего школьного и среднего школьного периодов жизни детей.

         Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому обучающемуся реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Цель программы «Разноцветное искусство» состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства.

Задачи:

обучающие:

• научить слушать,  видеть,  понимать и анализировать произведения искусства;
• научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства;
• обучить конкретным трудовым навыкам при работе с тканью, нитками, бисером, красками, природными материалами;

воспитательные:

• привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;
• воспитать нравственные качества детей;
• формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи, навыки здорового образа жизни.

развивающие:

• развивать образное мышление, творческие способности;
• формировать эстетический и художественный вкус;
• содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Задания направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала и бумажной пластики). Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами. Разнообразие видов деятельности и большой выбор материалов для работы позволяют и помогают каждому обучающему раскрыть свои индивидуальные способности при изготовлении поделок, что, окажет влияние на дальнейшее обучение.

Описание места курса в учебном плане

        Согласно учебному плану школы на изучение курса внеурочной деятельности «Акварелька» в1классе отводится 1.5 часа в неделю, 70часов в год.

Результаты изучения курса учебного плана ОО (личностные, метапредметные, предметные)

• К важнейшим личностным результатам изучения курса  внеурочной деятельности  «Разноцветный мир» в 1 классе относятся следующие убеждения и качества:
• - осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной
• группы, локальной и региональной общности;
• - освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества,
• - осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;
• -формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых задач;
• -формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия требованиям конкретной задачи;
• -формирование способности самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности;
• -формирование эстетических чувств на основе знакомства с художественными произведениями;
• -формирование основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
• -формирование доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Метапредметные. Регулятивные результаты курса внеурочной деятельности в 1 классе выражаются в следующих качествах:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• - осуществлять целеполагание, как процесс формирования художественно - творческого замысла;
• - планировать и организовывать действия в соответствии с целью;
• - контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;
• - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;
• - вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;
• -  осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;
• - умение принимать и сохранять учебную задачу;
• -умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
• - умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
• - умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способов решения;.
• - умение преобразовывать практическую задачу, в познавательную;
• - преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.
• -самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;
• -  высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;
• - действовать самостоятельно при разрешении проблемно - творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.
• -  анализировать произведения искусства;
• - применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно - практических задач;
• - воспринимать произведения пластических искусств, созданных различными видами художественной деятельности графика (рисунок), живопись, лепка, художественное  конструирование,  декоративно - прикладное искусство;

• - сотрудничество с другими учащимися, уметь выполнять коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

Познавательные:

• - умения строить сообщения в устной и письменной форме;
• - умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• - умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• - умение восстанавливать причинно-следственные связи;
• - умение обобщать и делать выводы;
• - умение ориентироваться в материале;
• - умение анализировать предполагаемое задание, отличать новое от уже давно известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

          - умение допускать возможность у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающей с собственной; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

          - умение формулировать собственное мнение и позицию;

          - умение задавать вопросы;

          - умение использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные результаты освоения курса изобразительного искусства на уровне основного общего образования предполагают, что у учащегося сформированы:

• - место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества в разные времена;
• - умение различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство), и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними, для передачи собственного замысла;
•  - умение узнавать отдельные произведения, выдающихся художников и отдельных мастеров;
• - умение различать основные и составные теплые и холодные тона: использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
•  - умение организовывать свое рабочее место, пользоваться красками, кистями, палитрой, ножницами и другими художественными инструментами;
• - умение применять художественные навыки, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно - практических задач;
• - умение создавать творческие проекты с интеграцией  видов художественной деятельности графика (рисунок), живопись, лепка, с использованием различных приемов и материалов.

Основное содержание курса учебного плана ОО

Раздел 1. Вводное занятие. Рисунок. Живопись Мир вокруг нас

Изображения всюду вокруг нас. Зачем людям искусство. Каким я вижу мир? Художники и зрители. Где мы встречаемся с изображением? Мастер изображения учит видеть. Окружающий мир в картинах художников. Виды художественных изображений. Материалы, инструменты и приспособления. Изображать можно линией, навыки работы графическими материалами. Линия, точка, штрих, пятно, как средство выразительности. Изображать можно пятном, навыки работы кистью и подручными инструментами. Гармоничные цветовые сочетания. Цветовой круг. Цветовые сочетания: монохроматические, контрастные, полихроматические, аналогичные. Выбор цветовой гаммы. Учимся использовать пятно как основу изобразительного образа. Многоцветная палитра, приемы работы акварелью и гуашью. Восприятие цвета чувствами и эмоциями. Создаем изображения невидимого (настроение). Красота в обыкновенных явлениях природы, рассуждаем об увиденном. Учимся оценивать произведения графики и живописи и оценивать  работы одноклассников. Исторические источники XX века: звуковые записи, кино-фото-видеоисточники.

Практическая работа: самостоятельное выполнение творческих работ с натуры и по представлению, средствами графики и живописи;

ознакомление с информацией в сети Интернет, поиск основных понятий и терминов, составление словаря терминов, составление кроссворда или викторины.

Раздел 2.  Сюжетная композиция  Знакомимся с дисциплинами - помощницами.

            Композиция – основа всех видов изображений предмет, задачи и функция дисциплины. Композиция и её задача в грамотном распределении всех изображаемых объектов в формате листа. Композиция, есть форма самовыражения, позволяет фантазировать, сочинять. Мастера сюжетных картин в истории изобразительного искусства. Направления и стили сюжетных картин. Инструменты, оборудование, материалы, приспособления. Правила работы над замыслом сюжета. Основы художественной композиции. Пропорции, фон, тон, выбор материалов и приемов для передачи выразительных образов. Гармоничные цветовые сочетания. Выбор цветовой гаммы, приемов и техники исполнения. Правила оформления готовой работы.

Исторические источники XX века: звуковые записи, кино-фото-видеоисточники, просмотр иллюстраций.

Практическая  работа: Проявляя  навыки  изобразительной грамоты учащийся должен  будет самостоятельно создать композицию по замыслу или предложенному варианту. Презентовать свою работу и рассказать об этапах замысла и выполнения. Уметь самостоятельно    исследовать   и собрать разные репродукции картин, распределяя их по приемам исполнения и дать характеристику  по сюжету (грустная или веселая),как цвет влияет на настроение картины.

Раздел 3.  Декоративно-прикладное искусство Освоение видов

художественной деятельности

Исторические источники XX века о русских промыслах. Музейные собрания расписных изделий. Виды декоративно-прикладного искусства древности и современности. Мастера декора. Классификация  основных видов изделий и предметов декоративно искусства . Отличительные особенности видов изделий и предметов декоративно искусства. Этапы и приемы выполнения декоративных работ. Инструменты, оборудование, материалы, приспособления. Правила работы над замыслом сюжета. Основы художественной композиции. Пропорции, фон, тон, выбор материалов и приемов для передачи выразительных образов. Гармоничные цветовые сочетания. Выбор цветовой гаммы, приемов и техники исполнения. Правила оформления готовой работы.

Исторические источники XX века: звуковые записи, кино-фото-видеоисточники, просмотр

Практическая  работа: Самостоятельное выполнение работы. Освоение изученных приёмов. Зарисовка эскиза будущего изделия. Подбор материалов. Выполнение проекта.

Раздел 4. Лепка Учимся работать с  пластичным материалом  

Исторические источники XX века о русских промыслах Музейные собрания народной глиняной игрушки Русского Севера. Классификация  основных видов изделий  Каргопольская глиняная игрушка, Дымковская глиняная игрушка. История возникновения, отличительные особенности Каргопольской и Дымковской глиняной игрушки, этапы выполнения изделий. Знакомство с пластичными материалами. Мастера современной скульптуры. Инструменты, оборудование, материалы, приспособления. Правила работы над замыслом сюжета. Способы и приемы лепки:(вытягивания, вдавливания, скручивания, раскатывания). Виды скульптурных композиций (рельеф, барельеф, горельеф). Основы художественной композиции. Пропорции, фон, тон, выбор материалов и приемов для передачи выразительных образов. Гармоничные цветовые сочетания. Выбор цветовой гаммы, приемов и техники исполнения. Правила оформления готовой работы.

Практическая  работа: Самостоятельное выполнение работы основано на сборе иллюстративного материала. Осуществление собственного  художественного замысла, связанного с созданием вариативных композиций и приемов плоского и объемного воспроизведения, для  выразительной  формы  игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов или рельефного сюжета.

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса в соответствии с действующим ГОСТом

Цифровые образовательные ресурсы:

http://school-collection.edu.ru-  единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://edu.ru/ - Федеральный образовательный портал «Российское образование»

http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам

http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет

Россия великая: информационный сайт о Российском государстве. Полнотекстовая библиотека. Всеобщая история искусств

ХРОНОС — Всемирная история в Интернете

http://ped-kopilka.ru/ - Учебно-методический кабинет

http://allforchildren.ru/ - Всё для детей

http://dekor.nm.ru/ Презентационный сайт по декоративно- прикладному искусству.

http://www.rukukla.ru/ Народные куклы. Народные игрушкиhttp://glina.teploruk.ru - Лепка из глины

CD  В.С. Кузин «Изобразительное искусство» для  1-4-х классов.

CD   Б.Неменский  «Комплекс уроков по ИЗО» 1-4 классы. 2010.

 http://www.school.edu.ru/default.asp - Российский общеобразовательный портал.

http://smallbay.ru/autograf.html – просветительский и образовательный ресурс.

http://school-collection.edu.ru/ - Единая Коллекция Цифровых образовательных ресурсов.

http://it-n.ru/ - сеть творческих учителей.

http://www.museum.ru/ - портал посвященный всем музеям России и мира.

http://www.art-education.ru/AE-magazine/about.htm - научный журнал «Педагогика

 искусства».

http://art-in-school.narod.ru/ - научно-методический журнал «Искусство в школе».

 http://www.1september.ru/ - Издательский дом «Первое сентября».

 http://www.rusiskusstvo.ru/journal/ - журнал «Русское искусство».

 http://historic.ru/ - электронная библиотека.

 http://www.arthistory.ru/ - изобразительное искусство. История, стили, художники,

картины.

 http://ru.wikipedia.org/wiki/ - Википедия. Свободная энциклопедия.

 http://tmn.fio.ru/works/83x/311/index.htm - история костюма.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

К  концу 1 класса ученик  научится:

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры);

• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о предметном мире древних народов и о важных промыслах России;

• раскрывать характерные, существенные черты видов и направлений декоративно-прикладного искусства, с позиции этнических особенностей, места проживания различных этносов, культурного наследия и религиозных представлений.

• объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, малой скульптуры, предметов быта, произведений декоративного искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории, а так же характеризовать отдельные направления в искусстве.

получит возможность научиться:

• характеризовать особенности уникального народного искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских образов;
• раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни;
• создавать эскизы декоративного убранства русской избы;
• создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы;
• определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;
• создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции;
• создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении;
• умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
• выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
• владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;
• распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов; осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов;
• характеризовать основы народного орнамента; создавать орнаменты на основе народных традиций;
• различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;
• различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России;
• находить общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных и современных промыслов;
• различать и характеризовать несколько народных художественных промыслов России;
• называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства;