Русская народная вышивка
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

Дата

Предмет

ИЗО

Класс

5

№ урока

6

Тема

Русская народная вышивка

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цель урока

формировать у учащихся представление об особенностях образного языка народной (крестьян- ской) вышивки, разнообразии трактовок традиционных образов.

Планируемые результаты (предметные ПР)

восприятие и интерпретация темы и содержание произведений изобразительного искусства, применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности и в оформлении быта

Личностные (ЛР)

воспитание художественного вкуса, овладение основами культуры, практической творческой работы, различными художественными материалами    

УУД   Метапредметные (МПР)

Познавательные УУД:

выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,  умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения творческих и познавательных задач

составлять план последовательности действий.

Основное содержание темы, понятия, термины.

Русская вышивка, ее особенности. Роли вышивки вообще и вышивки на полотенцах в частности в народной культуре.

Рушник, ритм, орнамент, симметрия

Образовательные ресурсы.

Презентация «Русская народная вышивка». Бумага, акварель, кисти, цветная бумага, ножницы

Этап урока /

учебная ситуация

Результат этапа

Цель этапа

      Взаимодействие в образовательном процессе

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Самоопределение к деятельности.

Орг. момент.

Готовность к уроку.

(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).

Формирование и развитие ЦО (ценностных ориентиров)  к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.

Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям:

-правильность выбора учебных принадлежностей,

-правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

-самостоятельность подготовки,

-настрой на урок.

2. Актуализация знаний, мотивация.

Осознание необходимости получения новых знаний.

Определение границ знания и незнания.

Подведение к теме и воспроизведение необходимых знаний. активирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию, предлагает ответить на вопросы, обращая внимание на предметы крестьянского быта (из школьного музея)

- Для кого создавал эти предметы русский человек?

- Для чего нужны вам полотенца?
- Какие полотенца называются бытовыми? Чем  праздничные полотенца отличаются от бытовых?
- Что такое вышивка?
- Зачем украшают изделия вышивкой?

Анализировать и понимать особенности языка народной вышивки, особенность русского орнамента и его построения.

Символика формы и цвета в орнаменте русской вышивки.

Участвуют в диалоге

3. Постановка учебной задачи.

Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока?

- Что мы будем делать практически?

- Можем ли мы сразу приступить к творческой работе? Почему «нет»?

Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.

4. Решение учебной задачи.

Новое знание: особенности русской народной вышивки, основные символы, цветовое решение

Формирование  и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.

Беседа о символическом значении полотенца в жизни русского человека.
- Для чего нужны вам полотенца? (использовать в быту)
- Какие полотенца называются бытовыми?

 – Чем  праздничные полотенца отличаются от бытовых?
- Что такое вышивка?
- Зачем украшают изделия вышивкой?

Воспринимают презентацию к уроку, анализируют и учатся  понимать особенности образного языка вышивки.

Самостоятельно изучают информацию в учебнике стр. 44-49

Сотрудничают с учителем и одноклассниками, строят речевое высказывание. Сравнивают, находят общее в конструкции и декоре предметов народного быта. Рассуждают о связях произведений искусства с природой

Физкультминутка

5.Первичное закрепление.

Умение применять новые знания в самостоятельной творческой деятельности.

Формирование  и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.

Сравнивать и называть конструктивные элементы устройства жилой среды крестьянского дома. Осознавать и объяснять мудрость устройства традиционной среды.

конструктивные декоративные  элементы устройства жилой среды.

Учащиеся под музыку выполняют творческое задание.  

Выделяют декором , цветом, величиной главный мотив с помощью акварели, фломастеров, дополняя его орнаментальными поясами из цветной бумаги

6. Оценка.

Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности.

Формирование  и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.

-Оцените результаты своей работы, способы их достижения  (с комментированием)

Выставка творческих работ уч-ся (самооценивание). Оценивать собственную художественную деятельность с точки зрения выразительности декоративной формы. Просмотр и обсуждение выполненных работ

7.  Рефлексия

Умение соотносить результаты собственной деятельности.

Формирование  и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Беседа по вопросам:

-Что понравилось на уроке?

- Чему новому научились?

- Какие новые слова узнали?

- У меня получилось…

Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

8. Домашнее задание.

Использование нового знания в выполнении творческого задания.

Формирование  и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторение ранне усвоенных ЗУНов

- Подготовьте ответы на вопросы стр. 49

Запись д/з в дневник.