Программа Кружок "ИЗО-творчество" 2015-2016 учебный год
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо) на тему

Предлагаемая программа по ИЗО творчеству составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы начального и общего образования по ИЗО, рассчитана на 3 года и  построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.   В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков.

            Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит учащихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества подкрепляется практической работой школьников.

            Художественная деятельность школьников на занятиях находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности; обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на занятиях; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; При отборе учебного материала важное значение имеет выявление нравственного, эстетического содержания разнообразных художественных явлений. Тематическая цельность программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты школьников с искусством, приобщить их к художественной культуре.

           Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются: Овладения знаниями основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования по памяти, с натуры, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно – прикладного искусства, лепки, аппликации; Развитие художественного вкуса, творческого воображения. Воспитание интереса и любви к искусству.

           Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Учебная программа по ИЗО творчеству разработана для 2- 9класса.

Планируемые результаты обучения

В результате прохождения кружка по «ИЗО творчеству» в  общеобразовательной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «ИЗО творчество:»

1.  чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

2.  сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

3. сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

4. овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

5. Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

6. умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

            Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

1.овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

2. овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

3. умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

4. осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

1. знание видов художественной деятельности:  изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

2. понимание образной природы искусства;

3.эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

4. применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

5 .способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  

6. способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

7.умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

8. освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

9. овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

На кружке по «ИЗО творчеству» предполагается сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Формы и виды занятий

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства обучающегося, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личноготворческого опыта.

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Обучающиеся осваивают различные художественные материалы (гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин,  различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструменты (кисти, стеки, ножницы и т. Д.), а также художественные техники (аппликация, коллаж,  лепка, бумажная пластика и др.).

Одна из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. 

Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и

 собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Развитие художественно-образного мышления обучающихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. Е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.

Наблюдение и переживание окружающей реальности, а также способность к осознанию своих собственных переживаний, своего внутреннего мира являются важными условиями освоения детьми материала курса. Конечная цель — духовное развитие личности, т. Е. формирование у ребенка способности самостоятельного видения мира, размышления о нем, выражения своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.

Восприятие произведений искусства и практические творческие задания, подчиненные общей задаче, создают условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Этому способствуют также соответствующая музыка и поэзия, помогающие детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ.

Программа по кружку «ИЗО творчеству» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества обучающихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.

Цель программы:

1. Формирование общих предпосылок и художественно – тематического развития обучающегося через основы художественного восприятия.
2. Обеспечение условий для творческой активности и самореализации личности обучающихся.
3. Развитие мотивации к творчеству и самостоятельности.
5. Развитие творческих способностей школьников, через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи.
6. Научить правильно, пользоваться различными материалами для воплощения творческого замысла.

Цель каждого года обучения:

1.        Научить правильно, пользоваться художественными средствами для воплощения собственного творческого замысла.

2.        Получение базовых знаний, умений и навыков художественного творчества.

3.        Знакомство со средствами выразительности различных видов искусств.

4.        Расширение представлений о возможностях использования художественных средств выразительности.

Задачи:

1.        Развития представления обучающих о возможностях использования изобразительных средств.

2.        Эстетически воспитывать обучающих, развивать их художественный вкус.

3.        Развитие логического мышления, цветового восприятия.

4.        Умение правильно выполнять наброски и зарисовки.

5.        Формирование колористического единство работы.

6.        Развитие художественного вкуса, творческого воображения.

7.        Развитие у обучающих чувства понимания прекрасного.

Воспитательные

1. Приобщать обучающихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной.
2. Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.
4. Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.
5. Воспитывать аккуратность, усидчивость, терпение, положительное отношение к труду, бережливость.

Развивающие

1. Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого обучающего: фантазию, наблюдательность.
2. Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.
3. Развивать моторику рук, глазомер.
4. Развивать память, внимание, мышление, эстетический вкус.

Задачи каждого года обучения:

1.        стимулирование творческой активности.

2.        развитие способностей.

3.        последовательное ведение работы.

4.        развитие цветового видения.

5.        развитие о представление, о теплых, холодных тональных отношений.

6.        формирование умений навыков изобразительной деятельности.

7.        привить любовь к труду, воспитать аккуратность и настойчивость в работе.

Учебно-методическое обеспечение курса

Программы:

1.Программы... Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 класс

Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева Н.А

2.  Изобразительное искусство. 1-4 классы. Рабочие программы

3.  Изобразительное искусство. 1-4 классы. Рабочая программа по учебникам под редакцией Б.М. Неменского.

Учебники:

4.Изобразительное искусство: Ты изображаешь, украшаешь и строишь: учеб. Для 1 кл.нач.шк./Л.А.Неменская; под ред. Б.М. Неменскаго.М.:Просвещение, 2008

5. Изобразительное искусство и ты: учеб. Для 2 кл.нач.шк./Е.И.Коротеева; под ред. Б.М.Неменскаго. М.: Просвещение, 2009

6.Искусство вокруг нас:Учеб. Для 3 кл. нач.шк./Н.А.Горячева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских и др.: под ред.Б.М. Неменскаго.М.: Просвещение2006

7.Каждый народ художник:учеб.для 4 кл.нач.шк.под ред. Б.М. Неменскаго М.: Просвещение2007

Пособия:

8.  Изобразительное искусство. 1-8 классы. Развернутое тематическое планирование по программе Б.М. Неменского

9.  Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 класс

10.  Поурочные разработки по изобразительному искусству: 1 класс. По программе Б.М. Неменского "Изобразительное искусство и художественный труд"

11.  Поурочные планы Изобразительное искусство. 1 класс. Часть 1,2. По учебнику Неменского Б.Н.

12.  Поурочные планы Изобразительное искусство. 2 класс. По учебнику Неменского Б.Н.

13.  Поурочные планы Изобразительное искусство. 3 класс. По учебнику Неменского Б.Н.

14. Поурочные планы Изобразительное искусство. 4 класс. По учебнику Неменского Б.Н.

15. Коротеева Е.И. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 1 кл. (1-3), 2 кл. (1-4). 
16. Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. и др. / Под ред. Неменского Б.М. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь к учебнику "Изобразительное искусство. Искусство и ты" для 2 класса начальной школы 
17. Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. и др. / Под.ред. Неменского Б.М. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь к учебнику "Изобразительное искусство: Искусство вокруг нас" для 3 класса начальной школы
18. Неменская Л.А. / Под ред. Неменского Б.М. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 4 кл.

19. . Изобразительное искусство. 1 – 4 классы: упражнения, задания, тесты / авт.-сост. О.В.Свиридова. – Волгоград: Учитель, 2009

20. Горнова Л.В. Студия декоративно-прикладного творчества. Волгоград 2008г.

21. Дьяченко В.Ю. Изобразительное искусство и художественный труд. Волгоград 2007г.

23. Николкина Т.А. Изобразительная деятельность. Конспекты занятий. Волгоград 2008г.

24. Степанчук З.А. Изобразительное искусство 1-8кл. Волгоград 2009г.