Рабочая программа кружка "Мир глазами художника"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Смотрю на мир глазами художника»

художественно-эстетическое направление

для обучающихся 3 класса

МБОУ «ООШ №2»

Энгельсского муниципального района

на 2015/2016 учебный год

Составитель:

Вус Ю.В.

учитель начальных классов

первой квалификационной

категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе Требований к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования (стандарты второго поколения), Примерной программы по внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под ред. В.А. Горского, 2-е издание, М. Просвещение 2011. (стандарты второго поколения).

Класс – 3

Количество занятий в неделю – 1

Количество часов в год - 34

Цель предлагаемой программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства (изобразительное искусство, музыка, хореография, театр и т. д.).

Задачи:

•  развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

•  научить приёмам исполнительского мастерства;

•  научить правильно, использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

Программа «Смотрю на мир глазами художника» рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю.

Задания направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами.

Программа поможет решить различные учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством; воспитательные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности; творческие задачи: умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

   Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявляются в:

- умении видеть и  воспринимать проявления  художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

- желании общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания  и  выразительных средств произведений искусства;

- активном использовании языка изобразительного искусства  и  различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка и др.);

- обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

- умении организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

- способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

   Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявляются в следующем:

   в познавательной сфере - понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

   в ценностно-эстетической сфере - умение различать и передавать в художественно-творческой "деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;

- в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художестве нно – творческой  деятельности;

- в трудовой сфере - умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных.

Формы и методы

На занятиях используются методы:

• Словесные (рассказ, объяснение, беседа).
• Наглядные (иллюстрация, демонстрация, показ педагога, работа с журналами).
• Практические (упражнения, сюжетно-ролевые игры, практические работы).
• Репродуктивные (действия по образцу, предлагаемому педагогом).
• Метод стимулирования и мотивации (познавательные игры).
• Методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль и письменный контроль, методы самоконтроля).
• Эвристические (методика ТРИЗ).

Ведущие формы организации занятий:

• Групповые (творческие мастерские).
• Индивидуальные (самостоятельная работа).
• Коллективные (занятия, экскурсии, игра, КТД).

В рамках групповой формы проведения занятий предусматривается индивидуализация методов обучения. Выбор методов и приёмов работы определяется целями и задачами конкретного занятия. Содержание занятия планируется дифференцированно, с учётом возрастных особенностей обучающихся.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ   ЛИТЕРАТУРА

1. Примерная программа по внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под ред. В.А. Горского, 2-е издание, М. Просвещение 2011. (стандарты второго поколения).
2. Алехин А.Д., Когда начинается художник. М 1993 г.
3. Виноградова Г.Г.  Изобразительное искусство в школе.
4. И. П. Волков. Художественная студия в школе
5. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Кн. Для                         учителя. - М.: Просвещение,  1991.-159с.
6. В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. Изобразительное искусство в начальной школе.
7. Н.И. Пьянкова. Изобразительное искусство в современной школе. М.:

 Просвещение,2006

8. Хосе М. Паррамон и Гилермо Фреске «Как писать акварелью» перевод:

 Наталии Мультатули. Издательство «Аврора», Санкт-Петербург, 1995

9. И.Красильников. Искусство в школе. 2001, №3. Творческое задание на уроках искусства.
10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте:

Психологический очерк: Кн. для учителя. 3-е изд. М., 1990.

11. Хворостов А. С., Декоративно-прикладное искусство в школе. М., 1981.
12. Ростовцев Н.Н Методика преподавания изобразительного искусства в школе.  

 3-е изд. М., 1998.

13. Михайлов А.М. Искусство акварели. М., 1995.
14. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе:

 учебник. 3-е изд. М., 1997.

15. Герчук Ю.Я. Основы художественной грамоты: Язык и смысл изобразительного искусства: Учебное пособие. – М.: Учебная литература, 1998. – 208 с.: ил..
16. Марысаев В.Б. Рисование: Теория. 3-5 классы. – М.: Рольф, 1999. – 80 с., с илл. – (Ступени).

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ:

1.   ПАЛЕХСКАЯ РОСПИСЬ http://www.rusedu.ru/detail_8395.html

2. ГОРОДЕЦКАЯ РОСПИСЬ http://www.rusedu.ru/detail_8394.html

3. ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА http://www.rusedu.ru/detail_8393.html

4. ИМПРЕССИОНИЗМ, ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МЕТОД, ЭДУАРД МАНЕ,БАТИНЬОЛЬСКАЯ ГРУППА
5. http://www.rusedu.ru/detail_8348.html
6. ИМПРЕССИОНИЗМ, ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МЕТОД, ЭДУАРД МАНЕ,БАТИНЬОЛЬСКАЯ ГРУППА
7. http://www.rusedu.ru/detail_8347.html
8. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ, КУЛЬТУРА http://www.rusedu.ru/detail_8228.html
9. РИСУНКИ С ТОЧКАМИ http://www.rusedu.ru/detail_8145.html
10. МОНОТИПИЯ, ЦВЕТЫ, ЛИСТЬЯ, ТРАВА, РИСОВАНИЕhttp://www.rusedu.ru/detail_8142.html
11.     РУССКИЕ ХУДОЖНИКИ - ПОРТРЕТИСТЫ (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)http://www.rusedu.ru/detail_8126.html