Конспект урока по изобразительному искусству в 6 классе на тему «Мир вещей - натюрморт».
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 6 класс) по теме

Цели урока:

• обучающая – познакомить обучающихся с понятием «натюрморт», научить различать стили художественного произведения;
• развивающая – развивать умение учащихся творчески использовать выразительные средства изобразительного искусства при работе над натюрмортом;
• воспитательная – воспитание культуры рисования, самостоятельности в работе.

Задачи урока:

• дать учащимся знания о понятии «натюрморт», представление об особенностях развития жанра и значении натюрморта в истории искусства;
• учить анализировать произведения искусства в жанре натюрморта;
• узнать о понятии «стиль», его разновидности;
• развивать творческую и познавательную активность. 

На уроке ученикам предлагается новый материал и творческие задания по жанру натюрморт.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный.

Форма проведения урока: беседа, рассказ, творческие задания, самостоятельная работа.

Форма работы учащихся: индивидуальная.

Подготовка класса:

·         Зрительный ряд: презентация «Натюрморт», поэтапное выполнение натюрморта, презентация «Зарубежное изобразительное искусство». Работы учителя - натюрморты (карандаш, акварель).  Наглядное пособие «Стили в натюрморте». Таблички «Авангардист», «Реалист», «Декоратор».  Постановка натюрморта.

·         Музыкальный ряд: классическое произведение.

·         Домашнее задание: слайд «Понятие натюрморта».

·         Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, экран, мольберт, драпировка, предметы для натюрморта, указка, фломастеры, карандаши, восковые мелки, акварель, гуашь, ластики, альбомы, кисточки, баночки с водой.

·          

Основные понятия:

• Натюрморт
• Стиль

Учащиеся должны:

1. Знать понятия «Натюрморт», "композиция", "от общего к частному";
2. Уметь анализировать художественное произведение и определять его стиль;
3. Уметь творчески изобразить в соответствии с идейным замыслом.

Реализация основной дидактической цели урока:

• проверка качества ЗУН осуществляется на каждом этапе урока выборочно, а в конце урока при выполнении самостоятельной работы – у каждого ученика;
• дифференцированный подход к учащимся проходит на этапе самостоятельной работы.

План урока.

1. Организационный момент – 1 мин.
2. Объяснение нового материала –  15 мин.

·         Сообщение темы урока.

·         Беседа.

·         Творческие задания.  

3. Практическая работа – 24 мин.

·         Постановка художественной задачи.

·         Самостоятельная работа учащихся.

4. Подведение итогов – 5 мин.

·         Экспресс – выставка.

·         Анализ работ.

Уборка рабочих мест.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель. Здравствуйте, ребята! Итак, начнем урок.

  Эпиграф урока. Дело художника — рождать радость.

2. Объяснение нового материала.

Беседа о жанре натюрморта с использованием мультимедийной презентации.

Учитель. Ребята, вы, конечно, уже обратили внимание на оформление. Здесь работы учителя, очень сильно различающиеся по технике, но что объединяет эти работы? Что в них общего?

Ученик: Это натюрморты.

Учитель. Тема урока "Мир вещей -   натюрморт». Сегодня вы познакомитесь с изображением предметного мира разными стилями и выразительными средствами.

Учитель. Что такое натюрморт? Что означает это слово, как оно переводится? Одному из учеников класса я дала задание подготовить слайд «Понятие натюрморта». Пожалуйста, представь нам свою домашнюю работу.

Ученик. Показывает и рассказывает «Что такое натюрморт?»

Творческое задание «Собери фразу».

Учитель. Как же возник и развивался этот жанр?

Учитель. Как самостоятельный жанр натюрморт сформировался в XVII в. в Голландии.

Их отличительная особенность – удивительная материальность предметов в натюрмортах, тщательность передачи деталей.

Замечательные школы натюрморта сложились в Голландии, Франции, Испании, России. Посмотрим, как менялся натюрморт.

Учитель. Особенно яркие, заметные изменения начинают проявляться в конце XIX века. В чем же выразились изменения? Чем они отличаются от голландских натюрмортов?

Ответы учащихся: Художник преображает предметы, передает свое впечатление, свое восприятие красоты. Мир вещей для них был одной из основных тем.

Учитель. А что вы можете сказать о характере этого натюрморта? Что он напоминает?

Ответы учащихся: Словно его рисовал ребенок.

Учитель. Ставил ли себе художник цель передать сходство с натурой, точно изобразить предметы?

Ответы учащихся: Нет. Художник передал свое впечатление.

Учитель. «Краски в картине должны будоражить чувства до самых глубин», – писал французский художник Анри Матисс, выразивший красоту и радость бытия в своем творчестве.

Учитель. А теперь перед нами натюрморты, созданные в XX веке. Здесь мы видим еще больший уход от естественности. Натюрморт стал более декоративным.

Учитель. В XXI веке, когда технический прогресс идет стремительными темпами, появляются совершенно другие виды натюрмортов. С помощью компьютерных программ можно изобразить трехмерную графику. Появились фотонатюрморты.

Художники экспериментируют с цветом, формой и фактурой, создавая великолепные натюрморты, раскрывающие не только красоту вещей, но вместе с тем и мир человека, его мысли и чувства. У каждого свой стиль.

Пособие «Стили в натюрморте».

Натюрморты выполняются и в строгой реалистической, и в декоративной манере, и в манере авангарда.

Творческое задание. «Стиль».

Мы увидели, как развивался жанр натюрморта. А теперь давайте попробуем выразить, о чем же рассказывает натюрморт?

Учитель. Какие вещи мы здесь видим? Кому они принадлежат?

Ответы учащихся.

Учитель. Так о чем же рассказывает натюрморт?

Ответ ученика. О человеке.

Учитель. Что могут вещи рассказать о человеке?

Ответ ученика. Вещи могут рассказать о профессии человека, его интересах.

Учитель. С чего начинается работа над натюрмортом? Например, мы решили создать натюрморт под названием «Фрукты».

Ответы учащихся. Надо выбрать предметы в соответствии с замыслом.

Учитель. Что мы делаем дальше?

Ответ ученика. Размешаем предметы на листе.

Творческое задание «Составь натюрморт».

Учитель. А что помогает передать настроение в натюрморте?

Ответ ученика. Цвет.

Учитель. Верно. Цвет для художника, как звук, для музыканта, - мощное средство выразительности.

Они используют понятие «колорит», что означает соотношение цветов. Колорит может быть теплым или холодным.

Цвета могут или резко различаться, и тогда мы назовем их контрастными, противоположными;

или же могут быть сближенными, и тогда мы используем понятие «нюанс».

Например, мы хотим передать состояние бурного восторга. Какие цвета будут преобладать: теплые или холодные?

Ответ ученика. Будут преобладать теплые, яркие цвета, контрастное сочетание.

Учитель. А если мы хотим передать сдержанную грусть?

Ответ ученика. Мы выберем холодный колорит, нюансовое сочетание цветов.

Учитель. Итак, в работе над натюрмортом мы используем следующие средства выразительности: отбор элементов изображения, композиционное решение, колорит.

Важную роль в натюрморте играет освещение. Степень освещенности предмета называется светотенью.

3. Практическая работа.

Учитель. Сегодня мы познакомились с историей развития натюрморта и его стилями. Перед вами три таблички: «Авангардисты», «Декораторы», «Реалисты». На время мы превращаемся  в художников данных стилей.

Задача урока изобразить предмет в том стиле, который понравился именно вам. Выбранный вами стиль позволить проявить творческую позицию, тем самым постарайтесь передать свое настроение, выразить мысли и чувства разными выразительными средствами. 

Каждый из вас делает выбор, какому стилю отдать предпочтение.

Рисовать мы будем  с натуры. Смотрим поэтапное выполнение натюрморта. Далее цветовое решение любыми инструментами художника.

Самостоятельная работа учащихся. Музыкальная заставка.

4. Подведение итогов.

Экспресс – выставка. Под названием табличек «Авангардисты», «Декораторы», «Реалисты» учащиеся разместили свои работы, соответственно стилю.

Учитель. Давайте посмотрим на нашу экспресс - выставку.

Анализ работ. выставление оценок

Уборка рабочих мест.