Конспект урока по теме "Синтез искусств в театре"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 8 класс) по теме

№ п/п

Структура

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Оргмомент 0,5мин.

Звонок. Дети сидят за столами по группам. Приветствие учителя и гостей школы

Подготовить необходимый материал к уроку

2.

Объявление темы и цели урока (0,5 мин.)

Сегодня мы с вами подытоживаем тему «Синтез искусств в театре». Перед нами поставлена задача несколько необычная: побывать в театре прямо здесь, сейчас, на уроке и не просто побывать там в качестве зрителя, как мы это обычно делали, а самостоятельно создать атмосферу театрального действия со всеми его составляющими. То есть, мы на время станем работниками театра.

Внимательно слушают

3.

Формирование мотивации (1 мин)

 На уроках живописи мы сумели слегка ознакомиться с работой создателей целого театрального искусства. В большей степени мы ознакомились  с деятельностью человека, который занимается оформлением сцены. Как называется эта весьма важная и интересная профессия? (декоратор, художник – оформитель). А так же мы себя попробовали в роли …(костюмера) – сопровождение слайдами. Так вот сегодня мы расширим наши возможности и немного поиграем на сцене.

Слушают, отвечают на вопросы.

4.

Актуализация знаний (3 мин.)

Как мы помним,  под синтезом искусств понимается добровольное соединение, сочетание, органический союз равноправных, окончательно сформировавшихся, самостоятельных видов искусства. Главным элементом театрального зрелища является сценическое действие, осуществляемое творческим коллективом. Скажите, что включает в себя театральный синтез искусств (авторское содержание, режиссерское прочтение, актерское исполнение, с участием музыки, хореографии, художественного оформления. Назовем более точные понятия (по карточкам). Работа с фамилиями театральных художников (карточки – Васнецов, Федоровский, Рындин, Бенуа, Бакст), сопровождение слайдами

Задаю вопрос – поднимают карточку с ответом. За ответ балл.

5.

Формирование интереса к уроку (3 мин.)

А сейчас давайте озвучим, какие задачи ставятся перед всеми этими людьми. Как они выполняют свою работу, какие методы используют. Как декоратор может оформить сцену к спектаклю (ответы учащихся и примеры из презентации). А если у нас малобюджетный спектакль, то как нам достичь максимальной выразительности действия? (разговор о дизайне, мастерах ДПИ и ХОМа и прочих).

Слушают, размышляют, отвечают, анализируют

6.

Введение в тему ( 1 мин.)

По группам раздаются карточки с профессиями и текст сценки. Рассказываю задачи каждой группы, какие средства можно использовать, отведенное на работу время 10 мин. Определяю наиболее трудные моменты в работе.

Ведут диалог с учителем, поднимают руки и задают вопросы

7.

Практическая работа

Дети активно приступают к обсуждению концепции спектакля. Распределяют задачи для каждого члена команды. Воплощают идейный замысел. Гости могут принять участие в командной работе. Показ спектакля зрителям.

Выполняют творческое задание, обсуждают, придумывают, рисуют

8.

Завершение работы

Какие все молодцы сегодня! А теперь давайте обсудим: мы с вами попробовали себя в разных ролях – выполняли декорации, «шили» костюмы, играли на сцене и конечно же руководили всем процессом, что оказалось весьма трудно. То есть будучи школьниками мы примерили на себя сразу несколько профессий. Творческих и трудоемких. Какими же способностями, качествами должен обладать человек, чтобы выбрать подобные профессии? Режиссеры, что вы можете сказать по этому поводу? Какие рекомендации дадите аспирантам, мечтающим поступить на режиссерский факультет! А есть ли у нас в городе такой факультет? (помогаю ответить). Уважаемые костюмеры, скажите, как вам удалось достичь такой удивительной точности при передаче характера действующего лица? А расскажите нам, что это за костюм и как он сделан? А возможно ли научиться этому прекрасному искусству обычному человеку? Рассказывают о своих макетах и эскизах, которые выполняли на уроках живописи (свое портфолио). И так с каждой группой.

Слушают учителя, беседуют с учителем, размышляют

9.

Рефлексия и самоопределение

Давайте еще вот о чем поговорим. Все мы здесь люди творческие и увлекающиеся искусством в той или иной степени. При работе над сегодняшним спектаклем, как мы использовали имеющиеся у нас знания? Легко ли воплощались ваши знания? А чему нам еще стоит научиться? Известно, что существует 5 психотипов (человек-человек,…). Кому сегодня показалось сложной поставленная задача?

Слушают, размышляют, приводят примеры, отвечают устно (рефлексия)

10.

Подведение итогов

В качестве итога давайте подумаем: обладая художественными навыками и умениями в каких областях и профессиях мы можем себя проявить? Насколько актуальна сейчас творческая профессия? Какие перспективы. ( слайды)

Итак, мы сегодня обобщили наши знания по теме Синтез искусств в театре, в игровой форме  попробовали себя в разных профессиях, показали свои творческие способности, а кто-то нашел в себе новые способности, и поработали в команде, что весьма важно, ведь большинство профессий подразумевает коллективные способы работы. Подсчет баллов, победители выходят на поклон под бурные аплодисменты и получают подарки. Всем огромное спасибо за урок! До свидания

Слушают. Отвечают на вопросы. Прибирают рабочие места. Выходят за подарком к доске. Прощаются.