урок по предмету "Скульптура"
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 9 класс) по теме

«Создание композиции на тему, наблюдаемую в жизни – диалог»

Карбовская Александра Викторовна,

преподаватель МБОУ ДОД

 Когалымская  ДШИ, ХМАО Югра

1. Введение

В нашей школе обучение  предмету скульптура уделяется 4 года. За время обучения учащийся через систему последовательно усложняющихся заданий, основанных на работе с натуры, должен получить следующий комплекс знаний, умений, навыков:

• лепка фруктов, овощей, натюрморт, орнамент, геометрические тела, лепка растений, наброски птиц, животных, человека, анималистические композиции, сюжетные композиции(2х,Зхфигурные), драпировки, знакомство с анатомическими особенностями головы человека и частей лица;
• изображение неподвижной модели, этюды фигуры человека в движении, лепка головы;
• виды скульптуры (рельеф, барельеф, круглая скульптура);

Итогом обучения является последняя работа «Диалог». Создание композиции  на тему, наблюдаемую в жизни. Задачами ,которой становятся: умение выразить идею в композиции. Передача взаимодействия между двумя - тремя фигурами. Этой темой подводится итог умений и навыков за весь период учебы. Композиция из двух – трех фигур (людей, животных). Материал: пластилин, пластическая масса.

Урок-семинар даёт возможность учащимся высказывать свои творческие замыслы.

Ход урока

Тема урока:

 Скульптурная композиция «Диалог»

Предмет: скульптура

Учащиеся  4 класса ОИИ

Тип урока: урок-семинар

Цель урока: Представление проекта скульптурной  композиции  на тему: «Диалог»

Задачи урока:

обучающая:

 научить публичному выступлению, умению высказывать свои творческие замыслы, развивать деловые  качества (самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность, саморазвитие),  учить последовательности ведения работы над скульптурной композицией;

развивающая: 

развивать организацию процесса мышления, поиск собственного замысла, развивать у учащихся объемно-пространственное мышление и чувство формы (ее конструктивные и индивидуальные особенности);

воспитывающая: 

воспитывать навыки самостоятельности, инициативы и творческого подхода, организовать процесс проектирования деятельности  по композиции собственного замысла, привить способность планировать свои действия в работе.

1.Организационный момент(1мин.)

Приветствие учащихся.

Эмоциональный настрой.(3мин.)

 Сообщение цели и задач урока.

2.Теоретическая часть. Сообщение учебного материала. Видео-презентация по содержанию темы.(10мин.)

3.Выступление учащихся с рассказом своего проекта.(Проект будущей работы на экране.)

4.Подведение итогов урока -10мин.

Проводиться обсуждение творческих проектов работ учащихся. Отмечаются лучшие работы. Разбираются ошибки. Выставляют оценки.

 Приложение №1 фотографии урока

Приложение №2 фотографии работ учащихся

Методические рекомендации

Наша задача - научить детей понимать красоту, творить, поддерживать их порыв созданию нового.

Для более полного раскрытия и понимания темы рекомендую посетить с учащимися городские парки, где есть скульптура, сделать зарисовки фигур людей и животных, бытовых предметов и т.п. Такая интеграция поможет учащимся более глубоко изучить тему и выразить её в правильном композиционном решении.

Для создания ситуации успеха из выполненных работ сделать выставку.

В нашей школе мы из таких работ делаем экспозицию.