Методическая разработка по ИЗО "Цветоведение"
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 6 класс) по теме

                                       Обобщающий урок по ИЗО в 6 классе.

                                              Тема: Цветоведение.

         Цели: углубить и систематизировать знания учащихся по цветоведению.

         Задачи:

• образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущем уроке;  обобщить материал как систему знаний; сформировать умения составлять сближенную цветовую гамму.
•       воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего.
•       развивающие: развивать пространственное мышление, внимание, память. умение формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес.

         Краткий план урока.

1. Организационный момент. Постановка цели.-3 мин.
2. Этап проверки  знаний, умений, навыков.-35 мин.
3. Анализ ученических  работ. Итог урока-5 мин.  
4. Рефлексия - 2 мин.

        Зрительный ряд: методические таблицы, «цветовой круг», муляжи, иллюстрации, электронные презентации.

        Оборудование: акварель, гуашь, бумага, кисти, палитра.

        ТСО: мультимедиа, фотоаппарат.

        Методическая литература: 

Алексеев С.С. О цвете и о красках. Искуство,1980

Сокольникова Н.М. Основы рисунка.

Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов.-Титул,2001

Чарнецкий Я.Я. Рисование.-М.: Просвещение 1970.

                                                             Ход урока.

1.  Организационный момент

Здравствуйте, ребята, садитесь! Сегодня мы продолжаем беседу о цвете. А проведем урок – обобщения в виде викторины. Создать две команды – синие и красные. Ответы оцениваются фишками.

1. Беседа

Учитель: Ребята, Вы знаете, что основным средством выразительности в живописи является цвет. Художнику цвет помогает раскрыть образ. Наука о цвете называется цветоведением и возникла она очень давно.

И мы сегодня приведем в систему наши знания о цвете, вспомним все, что уже знаем.

Учитель: К нам на урок пришли проверить ваши знания три добрых мастера: мастер изображения, мастер украшения и мастер постройки.    

                                        Мастер изображения – учит рисовать, лепить          и видеть мир глазами художника.

                                        Мастер украшения – учит украшать,                любоваться красотой, удивляться.

                                        Мастер постройки – учит строить и создавать новые вещи, конструировать.

Начинаем викторину.

Вопрос 1 команде: Как называется наука о цвете? (цветоведение).

Вопрос 2 команде: Как называется круг, в котором расположены все цвета, и какое количество цветов должно быть в нем? (Цветовой круг. Может быть разное количество цветов, но не более 150 (больше количества глаз не различает).

                                        Важно чтобы были основные цвета (красный, желтый, синий) и вы знаете, что каждый цвет имеет оттенок (зеленый: светло-зеленый, темно-зеленый).  А если все эти цвета смещать межу собой, то получится несколько тысяч цветов и оттенков.

Вопрос 1 команде: Какие цвета называются основными? (красный, желтый, синий.  Они самостоятельны и их нельзя получить при смешивании).        

Вопрос 2 команде: Какие цвета называются производными (составными). Каким путем можно получить?  (доказать их на стекле) (оранжевый, зеленый, фиолетовый).

        Учитель: Так ребята и появился цветовой круг.

Вопрос 1 команде: Какой цвет получается при смешивании белой и черной краски. И так эти цвет называются? (серый цвет).

Серый, черный и белый называется ахроматические – они, по существу, бесцветны и отличаются друг от друга по светлоте.

          Вопрос 2 команде: Как называются все остальные цвета в цветовом круге, которые отличаются друг от друга по светлоте и цветовому тону? (хроматические)

Например: красный светлее синего, и отличается цветовым тоном.

Учитель дополняет:  Эти цвета можно увидеть, если поймать солнечный зайчик зеркалом и направить на стену.

А где это явление можно увидеть в природе. Ответ ученика (радуга).

Вопрос 1 команде: На какие 2 группы можно разделить хроматические цвета? (теплые, холодные)

Теплые – преобладают оттенки желтого, красного,  и связан с ощущением тепла, радости, счастья, хорошего настроения.

                                        Холодные- оттенки синего и фиолетового и

                                       связан  с ощущением холода, льда. Выразить

                                       можно печаль, грусть, беду.                                                                                              

Вопрос 2 команде:       Назовите контрастные цвета  и как они лежат в цветовом круге? (красный и зеленый, фиолетовый и желтый, оранжевый и синий. Лежат в цветовом круге друг против друга).

          Ученик дополняет: Если нужна скромная, спокойная расцветка, например, для обоев в комнате, для ткани на костюм, лучше сочетать близкие по цветовому тону: зеленый и коричневый, красный и оранжевый, голубой и серый. Эти цвета взаимно гасят друг друга.

Если нужна яркая, выразительная расцветка, то нужно сочетать контрастные цвета (дополнительные).

О  секретах  дополнительных цветов должны помнить художники (например художник – натюрморщик). Красный помидор будет выглядеть еще более красным рядом с зеленой петрушкой, огурцом, а фиолетовый баклажан станет более ярок и выразительный с желтой репой, лимоном.

    Контрастные цвета усиливают звучание друг друга. Зная эти хитрости, портные умело подбирают украшения. Если нужна яркая, выразительная расцветка, то пользуются дополнительными цветами. А если спокойная, скромная, то подбирают близкие по цветовому звучанию.

        Вопрос 1 команде: Здесь геометрические фигуры теплых и холодных тонов. Какие из них удаляют, а какие приближают? (Почему?) (Холодные тона удаляют, а теплые приближают).

        Этим секретом пользуются дизайнеры. Если потолок побелить в розовый цвет, тот будет казаться ниже, а если окрасить в голубой, синий, то будет казаться выше.

         Вопрос 2 команде:    Даны две одинаковые фигуры, но различный фон.

Скажите, на каком фоне фигура, кажется больше? (светлая фигура на темном фоне, кажется больше).

Общий вопрос: Я прочитаю стихотворение, а вы подсчитайте количество цветов, о которых идет речь. (10 цветов).

Не во сне,

А наяву –

Что же здесь такого?

Я на радуге живу,

В домике лиловом.

Выбегая поутру

В бежевых сапожках,

Ем в сиреневом бору

Алую морошку.

С листьев падают роса

В темно-синей чащи,

Филин желтые глаза

На меня таращит.

Там, где свищут соловьи

В закоулках бора,

Пробираются ручьи

К розовым озерам,

Машет белка за кустом

Фиолетовым хвостом,

Белорыбицы плывут

Под вишневый мостик…

Я на радуге живу,

приходите в гости!

Практическое задание: Его приготовил мастер изображения.

Учитель читает задание в письме.

1. Составить гармонию теплых пятен    «В солнечном городе».
2. Составить гармонию холодных пятен «В царстве снежной королевы»

         III. Итог урока. Выявление победителей.

Итак, Ребята, о секретах цвета мы будем еще много узнавать. Сегодня на уроке мы обобщили знания о цвете и цветовом круге, о влиянии цвета друг на друга, учились составлять гармонию теплых и холодных пятен.

          IY Рефлексия. Выставление оценок. Уборка рабочих мест.

• Кто на уроке испытывал трудности, кому было неинтересно, прикрепите к нашему дереву красный листочек, а кому показалось всё легко – зеленый.
• Каких листочков больше? Почему?
• Над чем предстоит ещё поработать?