Рабочая программа для кружка по изобразительному искусству "Мастер изображения"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 5 класс) по теме

Великая цель искусства – потрясать воображение, поэтому художник не должен подчеркивать те средства, которыми он это достигает; зритель должен только почувствовать воздействие результата его усилий.

                                            Д. Рейнольдс

    Прежде всего кружковцев знакомят с графикой и живописью как видами изобразительного искусства, В основе графики лежит рисунок. Это вид изобразительного искусства, включающий все разновидности рисунка, выполняемые непосредственно от руки карандашом, пером, фломастером и  т. д., а также ослаблением тона краски и получение тонового графического изображения. Оно может быть не только одноцветным, но и многоцветным.

     По видам графику делят на: 1) станковую (рисунок, эстамп, лубок); 2) книжную и журнально-газетную; 3) прикладную (грамоты, дипломы, этикетки, афиши и др.); 4) плакатную.

    В школьном кружке учащиеся рисуют карандашом, знакомятся с техникой гравюры, так называемым «процарапыванием», с монотипией (печать со стекла). Работы выполняют с натуры, по памяти, на различные темы.

    Живопись – один из видов изобразительного искусства, передающий при помощи красок реальный, окружающий нас мир или мир вымышленный.

    По видам живопись делится на: 1) станковую; 2) монументальную; 3) декоративную; 4) декоративно-оформительскую; 5) миниатюрную.

    В зависимости от техники исполнения живопись может быть акварельной, темперной, масляной, пастельной, фресковой, клеевой, мозаичной и др.

    В школьном кружке учащиеся выполняют живописные работы гуашью, акварелью, пастелью, маслом, мозаикой (с натуры, по памяти и на различные темы ).

     Кружковцам демонстрируют произведения художников – графиков и живописцев, а также работы учащихся из методического фонда.      

 Программа «Мастер изображения» посвящена знакомству ребёнка с историей русского и зарубежного искусства с древнейших времён и до наших дней. Её цель – воспитывать интерес и любовь к изобразительному искусству, вовлекать учащихся в активную творческую деятельность, дать определённые навыки в освоении художественных приёмов работы.

Программа ставит следующие учебно-воспитательные задачи:

1. обучение основным приёмам и навыкам работы с живописными и                                        графическими материалами;
2. развитие вкуса и творческих способностей учащихся;
3. знакомство с базовыми принципами композиции, её правилами и                                               приёмами;

1. формирование у учащихся целостного восприятия изобразительного

          искусства, как части культуры народа;

2. изучение народных традиций в изобразительном искусстве.

Программа ориентирована на активное приобщение детей и подростков к художественному творчеству и носит образовательный характер, дополняет и углубляет школьные программы.

      Программа разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, большое внимание уделено региональному компоненту. Учитывает последовательность и систематичность, а также индивидуальность в творческом развитии личности. Программа построена по принципу от простого к сложному, и носит вариативный характер в выборе материала и композиционного решения.

      При реализации программы используются различные методы:

3. Словесные – лекции, беседы, викторины;
4. Наглядные – просмотр репродукций, слайдов работ  мастеров живописи и графики;
5. Практическая работа над собственными произведениями.

Для учащихся кроме основной формы обучения используются и другие:

1. Индивидуальные консультации;
2. Коллективно-творческое дело, экскурсии, зачеты, конкурсы, праздники.

Одним из основных методов обучения является игра. Она способствует формированию развития творческой личности ребёнка, в игре он находит способ самовыражения, самоопределения, самопроверки. Самыми эффективными формами по отслеживанию результатов знаний являются проведение конкурсов, викторин и выставок.

      Программой предусмотрено  проведение интегрированных занятий с преподавателями музыки, руководителями фольклорных коллективов, с мастерами-умельцами.

Занятия проводятся четыре  раза в неделю.

 4раза х 2часа15 мин = 9 часов (324ч)

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

      Для реализации поставленных задач, необходимо иметь оборудованный кабинет с достаточно хорошим освещением. В наличии должны быть:

различные художественные средства, набор инструментов, методическая литература.

Дидактические материалы:

1. Методический комплекс, сопровождающий педагогический процесс и отслеживающий результативность усвоения материала.
2. Карточки-схемы.
3. Образцы живописных и графических произведений для занятий с детьми.

ЛИТЕРАТУРА

Для педагога:

1. Журнал «Юный художник», 2005 г №2
2. Г.Я. Шпикалова «Изобразительное искусство в школе» Просвещение, Москва, 1985
3. Ж.С. Газарян «Прекрасное своими руками» Детская л-ра, Москва,1979

4. Л.В. Шевчук «Дети и народное творчество» Просвещение,          Москва, 1985

Для учащихся

1. Б.П. Зайцев «Солнечные узоры», М.: 1978
2. А. Миловский «Народные промыслы», М.: Мысль, 1998
3. А.Н. Стрижов «Календарь русской природы», М.: Колосс, 1999
4. Н.Б. Сокольникова «Основы рисунка», Обнинск. Титул. 20001
5. Н.Б. Сокольникова «Основы живописи», Обнинск. Титул. 20001
6. Н.Б. Сокольникова «Основы композиции», Обнинск. Тит

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН