Презентация "Живое пространство города"
презентация к уроку изобразительного искусства (изо, 8 класс) по теме
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.9 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Город- это живой организм, постоянно развивается и обновляется. Город можно сравнить с развитием человека. Мир растёт вместе с тобой – сперва это двор, песочница, детский сад, школа, затем весь город с театрами, площадями. У города бывает своё детство, он вырастает из небольшого поселения в огромный город с великолепными зданиями. Где соединились прошлое и настоящее, в нём смешаны разные стили, до современных и почти фантастических. Чтобы город и дальше развивался от архитекторов требуется высокое мастерство. Нам ведь не безразлично как выглядит город.
Так город выглядит сверху
Основные типы планировки города: регулярная, или прямоугольная
Радиально - кольцевая
Нерегулярная или свободная
Создание структуры города- важнейшая архитектурная задача. Архитектура решает – как жить людям. Цель – создать условия для гармоничной жизни горожан, их труда, быта и отдыха.
Разрабатывая планировку города, зодчие пришли к выводу, что город должен состоять от отдельных частей – ЗОН, предназначенных для работы, жилья, отдыха и движения. В любом городе можно выделить – ЦЕНТР или деловой район, ПЕРЕФЕРИЙНЫЙ РАЙОН или окраину, и СРЕДИННАЯ ЗОНА. Центр – особое место «сердце города», которое имеет своё лицо, свою атмосферу, неповторимость.
В каждом городе маленьких или мировых свои особенности в планировке и силуэте, свои знаменитые места и свои архитектурные символы.
Каждый район делится на кварталы ( это территории застроенные зданиями, отделённые улицами- торговые, жилые, банковские, промышленные, спортивные) и микрорайоны ( несколько кварталов с магазинами, школами, кафе) Районы города – объединяются транспортом, электро - и теплосетями, телефоном и телекоммуникациями.
Жизнь в городе имеет свои плюсы-(развитие экономической, культурной и политической жизни), но и свои минусы ( загрязнение воздуха, шум, переизбыток транспорта). Решить проблемы, архитекторы выбирают два направления «природу в город» или «город в природу».
Задания Композиционная организация городского пространства. 1.Создайте макетную или графическую схему организации городского пространства, используя один из видов планировки. 2.Создайте проект органичного расположения современного здания в исторически сложившейся городской среде. 3. Сделайте макет небольшой части города. При создании макета используйте простейшие конструктивные формы и природные материалы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/15/picture-221222-1363351016.jpg)
Интеграция дополнительного образования с дошкольными образовательными учреждениями в образовательном пространстве города Донецка.
Взаимодействие спортивных образовательных учреждений дополнительного образования с дошкольными, это актуальная тема. Есть виды спорта, требующия занятия с детьми с более раннего возраста, да и двигате...
Учебно-профессиональное пространство города Сургута
Мультимедийная презентация для занятия профориентации...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/23/picture-168886-1356221216.jpg)
Роль классного руководителя в процессе становления гражданской позиции через изучение социокультурного пространства города и музейную педагогику.
Данная публикация является иллюстрацией презентации, с которой я выступала на городском семинаре...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/23/picture-168886-1356221216.jpg)
Роль классного руководителя в процессе становления гражданской позиции через изучение социокультурного пространства города и музейную педагогику.
Данная публикация является иллюстрацией презентации, с которой я выступала на городском семинаре...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/27/picture-1131089-1553700766.jpg)
Урок по изо «Живое пространство города. Город, микрорайон, улица»
Конспект уроков(2 урока) по теме...
Мастер-класс по работе в пространстве города. Пример внеаудиторного занятия "Как образуется пространство площади".
Работа в пространстве города предусматривает использование внеаудиторных методик, позволяющих организовать непсоредственное взаимодействие учителя и учащихся в городской и музейной среде. Воспол...