План-программа к программе "Юный художник" для детей 7-12 лет, з года обучения.
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо) по теме
В нашей школе ГБОУСОШ № 520 Колпинского района СПб существует программа "Юный художник" созданная моими коллегами Аккуратовой Натальей Васильевной и Прокопович Антониной Ивановной по обучению детей ИЗО и ДПИ в дополнительном образовании. Начав работать в школе по данной программе я стала ее соавтором и разработала свой учебно-календарный план, который и представляю Вашему вниманию, он представлен в виде план-программы, в ней представлено название занятия, цели и задачи, необходимые материалы и приборы, колличество часов, кроме занятий в программу включены экскурсии, беседы и прогулки.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarnoe_planirovanie_programmy_yunyy_hudozhnik.docx | 105.34 КБ |
Предварительный просмотр:
Учебно-тематический план.
Первый – год обучения
№ | Название тем | Всего | Теория | Практика |
Вводное занятие | 2 | 1 | 1 | |
1 | Чем работает художник | |||
1.1 | Восковые мелки (масляная пастель) | 6 | 1 | 5 |
1.2 | Бумага различных фактур, ткань, природные и бросовые материалы | 6 | 1 | 5 |
1.3 | Уголь (сангина, соус, мел) Или тушь (китайская тушь) | 3 | 1 | 2 |
1.4 | Гуашь | 8 | 1 | 7 |
1.5 | Пластилин, масса для лепки, глина | 6 | 1 | 5 |
2 | Язык художника: | |||
2.1 | Цвет как средство выразительности | 6 | 2 | 4 |
2.2 | Пятно как средство выразительности | 6 | 1 | 5 |
2.3 | Линия как средство выразительности | 6 | 2 | 4 |
2.4 | Ритм | 6 | 2 | 5 |
2.5 | Композиция | 7 | 1 | 6 |
3 | О чем говорит художник: | |||
3.1 | Мир природы | 11 | 1 | 9 |
3.2 | Мир животных | 10 | 2 | 8 |
3.3 | Образ человека | 10 | 2 | 8 |
3.4 | Архитектурные образы | 9 | 5 | 4 |
4 | Реальность и фантазия | |||
4.1 | Природа и фантазия человека | 14 | 1 | 13 |
4.2 | Животные реальные и фантастические | 15 | 2 | 13 |
4.3 | Архитектура реальная и существующая в воображении Человека | 13 | 4 | 9 |
Итого | 144 | 31 | 113 |
Второй – год обучения
№ | Название тем | Всего | Теория | Практика |
1 | Искусство вокруг нас: | |||
1.1 | Роспись и набойка тканей | 42 | 7 | 35 |
1.2 | Народные игрушки (лепка, роспись) | 30 | 4 | 26 |
1.3 | Посуда | 34 | 4 | 30 |
1.4 | Книжная иллюстрация | 26 | 7 | 19 |
1.5 | Открытки (скаббукинг) | 12 | 2 | 10 |
2 | Истоки родного искусства | |||
2.1 | Русская изба | 22 | 12 | 10 |
2.2 | Деревня - деревянный мир | 18 | 8 | 10 |
2.3 | Народный костюм и красота человека. Народные праздники. | 22 | 6 | 16 |
2.4 | Образы древних русских городов | 10 | 2 | 8 |
Итого: | 216 | 52 | 164 |
Третий – год обучения
№ | Название тем | Всего | Теория | Практика |
1 | Каждый народ _ художник: | |||
1.1 | Древний Египет | 24 | 5 | 19 |
1.2 | Греция | 24 | 5 | 19 |
1.3 | Страна восходящего солнца | 24 | 6 | 18 |
1.4 | Города в пустыне | 26 | 2 | 24 |
1.5 | Искусство объединяет народы | 18 | 14 | |
2 | Декоративно-прикладное искусство и человек: | |||
2.1 | Зачем людям украшения? | 24 | 4 | 20 |
2.2 | Роль декоративно-прикладного искусства в жизни древнего Общества | 34 | 4 | 30 |
2.3 | Древние образы в современном искусстве | 16 | 2 | 14 |
2.4 | Декоративно-прикладное искусство в наши дни | 26 | 6 | 35 |
Итого | 216 | 34 | 182 |
.
План-программа
К образовательной программе «Юный художник»
Педагога дополнительного образования Гординой Ж.К.
1 год обучения.
1 Раздел «Чем работает художник?»
Тема и содержание Занятия | Цели и задачи | Приборы и материалы | Кол- во часов |
1) Вводное тестовое занятие. | .Познакомится с детьми . Узнать с какими художественными материалами знакомы дети. . Узнать какие сюжеты больше всего любят и умеют изображать. . Создание работы по замыслу ребенка, свободный выбор художественных материалов. | Гуашь, акварель, кисти разных размеров, Восковая (масляная) пастель, сухая пастель, уголь, сангина, соус, мел,цветные и простые карандаши, фломастеры, маркеры, гелевые ручки, пластилин, масса для лепки, картон, цветная бумага, клей, ножницы | 2 |
2) «Осенний пейзаж» (графика: масляная (восковая) пастель) Тема 1.1 | . знакомство с видами изобразительного искусства. . «графика»- как вид изобразительного искусства. . знакомство с понятием «пейзаж» . знакомство с «линией горизонта», передним и задним планом. . Закрепление знаний о строении и частях деревьев (рисование деревьев двумя основными способами) . Приемы штриховки и тушевки в работе с мягкими материалами, в частности с пастелью. | Масляная пастель, простые карандаши, бумага А3. Репродукции, слайды и фотографии пейзажей. | 4 |
3)»Звери в осеннем лесу» (графика: масляная (восковая) пастель) Тема 1.1 | . повторение строения и частей животных. . закрепление приемов штриховки (для изображения шерсти зверей) и тушевки в работе с мягкими материалами, в частности с пастелью. . развитие фантазии и воображения | Масляная пастель, простые карандаши, бумага А3 или работа с предыдущего занятия, репродукции ( в том числе книжные иллюстрации Чарушина), слайды и фотографии лесных зверей. | 2 |
4) «Осенний лес» (коллаж: аппликация, бумага различных фактур, ткань, бросовые и природные материалы) Тема 1.2 | . закрепление понятий «пейзаж», «линия горизонта», передний и задний планом. . закрепление знаний о строении и частях деревьев (рисование деревьев двумя основными способами) . формирование навыка симметричного многослойного силуэтного вырезывания. .развитие мелкой моторики рук, координации движений, пространственного мышления. . формирование навыка работы с тканью и природными и бросовыми материалами. | Листы белые и цветного картона А3, цветная бумага и картон различных фактур и цветов, ножницы, природные материалы( крупы, сухие листья, скорлупки от орехов, фисташек, каштанов и т. д.), ткань, бросовые материалы(полиэтилен, спички, шерстяные нити, вата и т. д.) Репродукции и фотографии с осенними пейзажами. | 4 |
5) «Пушистый зверек» (коллаж: аппликация, бумага различных фактур, ткань, (бросовые и природные материалы) Тема 1.2 | . повторение строения и частей животных. . формирование навыка изображение шерсти животных из полос надрезанной бумаги, кусочков шерстяных нитей, ваты. . развитие фантазии и воображения. | Листы белые и цветного картона А3, цветная бумага и картон различных фактур и цветов, ножницы, ткань, шерстяные нити, вата. Фотографии и репродукции с лесными зверями. | 2 |
6) «Осенний букет» (графика: сангина, уголь, соус, мел) Тема 1.3 | . знакомство с «графикой», как видом изобразительного искусства. . знакомство с жанром «натюрморт». . закрепление приемов штриховки и тушевки в работе с мягкими материалами, на примере сангины, соуса, угля и мела. . развитие фантазии и воображения. | Листы крафт А3, сангина, уголь, соус, мел. Фотографии и репродукции с ветвями, листьями и плодами деревьев. | 3 |
7 «Дары осени» (живопись: гуашь) Тема 1.4 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . «живопись»- как вид изобразительного искусства. . закрепление знаний о с жанре «натюрморт». . знакомство с техникой работы гуашью. . повторение видов названий и особенностей овощей и фруктов. | Листы А3, гуашь, кисти разных размеров, палитра. Фотографии и репродукции с натюрмортами и отдельные изображения овощей и фруктов. | 2 |
8) «Поздняя осень» (живопись: акварель, гуашь) Тема 1.4 | . закрепление понятий «пейзаж», «линия горизонта», передний и задний планом. . закрепление знаний о строении и частях деревьев (рисование деревьев двумя основными способами) . формирование навыка тонирования фона акварелью «по-мокрому» . развитие фантазии и воображения. | Листы бумаги для акварели А3, акварель, гуашь, кисти разных размеров, палитра. Репродукции и фотографии с осенними пейзажами. | 4 |
9) «Букет осенних листьев» (живопись: гуашь) Тема 1.4 | . закрепление знаний о жанре «натюрморт». . знакомство с «теплой» и «холодной» гаммой. . формирование навыка смешивания цветов. . повторение названий деревьев, формы и особенностей листьев и плодов. | Листы А3, гуашь, кисти разных размеров, палитра. Фотографии и репродукции с ветвями, листьями и плодами деревьев. | 2 |
10) «Живопись пластилином» (скульптура (рельеф): пластилин) Тема 1.5 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . «скульптура»- как вид изобразительного искусства. . знакомство с «круглой скульптурой» и «рельефом». . изучение особенностей рельефа, смешивания цветов в пластилине, нанесение объема. . закрепление знаний о жанре «пейзаж». . развитие фантазии и воображения. | Листы плотного картона А5, пластилин, стеки. Репродукции, слайды и фотографии пейзажей. | 2 |
11) «В лесу» (скульптура: пластилин) Тема 1.5 | . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о «круглой скульптурой». . изучение особенностей «круглой скульптуры». . изучение строения и частей тела животных. | Пластилин, стеки. Фотографии и репродукции с лесными зверями. | 2 |
12) «Лесной зверь» (скульптура: глина) Тема 1.5 | . изучение особенностей «круглой скульптуры». . изучение строения и частей тела животных. . формирование навыка работы с глиной. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. | Глина, стеки. Фотографии и репродукции с лесными зверями. | 2 |
2 Раздел «Язык художника»
Тема и содержание Занятия | Цели и задачи | Приборы и материалы | Кол- во часов |
13) «Цвет как средство выразительности» (беседа) Тема 2.1 | . беседа о цвете, его особенностях. . тест Люшера. . рассматривание цветового круга. . рассматривание свойств цвета. | Цветовой круг, тест Люшера, репродукции живописных произведений. Рассказ И. Бабеля «Линия и цвет». | 2 |
14) «Цветовое решение коллажа» (коллаж: бумага, гуашь) Тема 2.1 | . закрепление знаний о «коллаже», как виде декоративно-прикладного искусства. . рассматривание коллажей А. Матисса, витражей М. Шагала. . формирование навыка тонирования бумаги различными способами с использованием различных фактур. | Листы А3, гуашь, акрил, акварель,валики, поролоновые губки и тампоны, соль, клейстер, беличьи и щетинные кисти круглые и плоские в том числе флейц, ножницы, клей ПВА. Репродукции или слайды коллажей А. Матисса и витражей М. Шагала. | 4 |
15)»Пятно, как средство выразительности» (кляксография: бумага, тушь) Тема 2.2 | . изучение «пятна» как средства выразительности художественного языка. . несюжетное, абстрактное искусство. . «кляксография», как упражнения для развития воображения. . Китайская живопись «Го Хуа», как иллюстрации, к данной теме. . развитие фантазии и воображения. | Листы А4, тушь, китайская тушь, кисти разных размеров. Репродукции китайской живописи «Го Хуа», абстрактных полотен Кандинского, Миро и т. д. | 2 |
16) «Монотипия» (графика (гравюра): стекло, бумага, акварель, гуашь, тушь) Тема 2.2 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . закрепление знаний о «графике»- как виде изобразительного искусства. . «гравюра» - как один из разделов графики. . «монотипия» как один из видов гравюры. . развитие фантазии и воображения. | Листы А4, стекла А4, гуашь, акварель, тушь, кисти разных размеров, палитра. Репродукции гравюр и монотипий. | 4 |
17) «Линия, как средство выразительности» (графика: беседа) Тема 2.3 | . закрепление знаний о «графике»- как виде изобразительного искусства. . «гравюра» - как один из разделов графики. . «офорт» как один из видов гравюры. . формирование навыка работы пером и тушью. . рассматривание линейной графики, графики А. Матисса и П. Пикассо. . воспоминание о рассказе И. Бабеля «Линия и цвет». | Репродукции графики А. Матисса и П. Пикассо. Материалы для линейной графики. | 2 |
18) « Птица и ветка с листьями» (графика: черные или серебрянные(золотые) гелиевые ручки) Тема 2.3 | . закрепление знаний о «графике»- как виде изобразительного искусства. . развитие фантазии и воображения. . формирование навыка работы гелиевыми ручками, создание различных линий и фактур. | Цветные и белые листы бумаги(черные) А4, гелиевые ручки черные и металлических цветов (серебряные, золотые) Репродукции графики А. Матисса и П. Пикассо. Материалы для линейной графики. | 2 |
19) «Букет цветов» (графика: тонированная бумага, тушь, перо). Тема 2.3 | . закрепление знаний о «графике»- как виде изобразительного искусства. . развитие фантазии и воображения. . формирование навыка работы пером и тушью, создание различных линий и фактур. | Белые и пастельных цветов листы бумаги А4, черная тушь, перья, в том числе плакатные. Репродукции графических работ, выполненных в технике «тушь, перо». | 2 |
20) «Ритм - как одно из самых сложных средств выразительности художественного языка» (беседа) Тема 2.4 | . сравнение музыкального и художественного ритма. . попытки вычленить ритм в произведениях изобразительного искусства. . ритм в декоративно прикладном искусстве( в орнаменте) . рассматривание работ Черлениса. | Записи музыкальных произведений, ложки, маракасы, гремящие предметы, репродукции произведений изобразительного и декоративно прикладного искусства, репродукции произведений Черлениса. | 2 |
21) «Ритм в орнаменталистике» (декоративно-прикладное искусство: ритм в орнаменталистике( ткань, цветная бумага, трафареты из бросового и природного материала) Тема 2.4 | . «декоративно-прикладное искусство», как один из крупнейших разделов мирового искусства. . «орнаменталистика» - раздел декоративно прикладного искусства. . изготовление раппортных тканей в древности (ручная набойка ткани) и современной жизни (фабричные раппортные ткани). . нахождение трафаретов из бросовых материалов и самостоятельное изготовление трафаретов из бросового (использованные ластики, губки, тампоны) и природного (картофель, морковь и т. д.) . формирование создания орнамента из трафаретных отпечатков. | Цветная бумага, белая и пастельных тонов ткань, полиэтилен, трафареты из бросового материала (использованные ластики, губки, тампоны, пробки), природного (картофель, морковь, свекла), губки, тампоны, гуашь, акрил, макетные и небольшие ножи. Репродукции с раппортными тканями (ручная набойка ткани и досок для них), современных рапортных тканей . | 4 |
22) «Композиция» в орнаменталистике» (салфетка с букетом цветов) (декоративно-прикладное искусство: ткань, трафареты из бросового и природного материала) Тема 2.5 | . закрепление знаний о «декоративно-прикладном искусстве», как один из крупнейших разделов мирового искусства. . закрепление знаний о «орнаменталистике», как разделе декоративно прикладного искусства. . закрепление навыка использования и создания трафаретов из бросового и природного материала. . развитие координации движений. . развитие фантазии и воображения. | Сафетка из ткани от А4 до А3 трафареты из бросового материала (использованные ластики, губки, тампоны, пробки), природного (картофель, морковь, свекла), губки, тампоны, гуашь, акрил, макетные и небольшие ножи, утюг. Репродукции с цветочными композициями в народном декоративно-прикладном искусстве и современное использование набойки в декоративно-прикладном искусстве. | 4 |
23) «Композиция в изобразительном искусстве» (композиция в натюрморте» (коллаж: тонированная бумага, ткань) Тема 2.5 | . композиция элементов в листе бумаги. . размер элементов и соотношение размеров. . соотношение вертикалей и горизонталей. . «гармония», как основное понятие композиции. . главный (доминантный объект) в композиции. | Литы бумаги А3, тонированная и цветная бумага различных цветов и фактур, кусочки тканей различных цветов и фактур, ножницы, клей. | 3 |
3 Раздел «О чем говорит художник!»
Тема и содержание Занятия | Цели и задачи | Приборы и материалы | Кол- во часов |
24) «Пейзаж» Живопись, декоративно-прикладное искусство (витраж)(живопись пластилином на стекле): стекло, пластилин, перманентный маркер. Тема 3.1 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . О «живописи»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление понятий «пейзаж», «линия горизонта», передний и задний планом. . закрепление знаний о строении и частях деревьев (рисование деревьев двумя основными способами) . «Вираж»- как вид декоративно-прикладного искусства. . имитации витража. . формирования навыков работы в технике «живопись пластилином» . развитие фантазии и воображения. | Стекло А4, перманентный маркер черного цвета, бумага А4, простой карандаш, пластилин. Репродукции и фотографии пейзажей. Компьютерная презентация о истории и имитациях витража, составленная Гординой Ж.К. Конспект занятия находится в приложении №1 | 4 |
25) «Поля и луга» (графический пейзаж) Графика: масляная пастель. Тема 3.1 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . О «графике»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление понятий «пейзаж», «линия горизонта», передний и задний планом. . закрепление знаний о строении и частях деревьев (рисование деревьев двумя основными способами) . Закрепление приемов штриховки и тушевки в работе с мягкими материалами, в частности с пастелью. | Листы бумаги А3, масляная пастель. Репродукции графических пейзажей и фотографии пейзажей. | 2 |
26) «Морской пейзаж» (графически-живописный пейзаж) Живопись, графика: масляная пастель, акварель. Тема 3.1 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . О «графике»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . О «живописи»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление понятий «пейзаж», «линия горизонта», передний и задний планом. . закрепление знаний о строении и частях деревьев (рисование деревьев двумя основными способами) . изучение особенностей морского пейзажа. . знакомства с новой живописно-графической техники «масляная (восковая) пастель с акварелью». . развитие фантазии и воображения. | Листы для акварели А3, масляная пастель, акварель. Репродукции и фотографии морских пейзажей. | 2 |
27) «Зимний пейзаж» Живопись: гуашь. Тема 3.1 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . О «живописи»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление понятий «пейзаж», «линия горизонта», передний и задний планом. . закрепление знаний о строении и частях деревьев (рисование деревьев двумя основными способами) . закрепление знаний о смешивании цветов, получение пастельных оттенков. | Листы бумаги А3, гуашь, палитра, кисти разных размеров, палитра. Репродукции и фотографии зимних пейзажей. | 3 |
28) Экскурсия в «Зоологический музей» Тема 3.2 | . рассматривание и изучение строения и частей тела лесных зверей и экзотических птиц. . развитие памяти и внимания. | 2 | |
29) «Звери в лесу» Живопись: гуашь. Тема 3.2 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . О «живописи»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление понятий «пейзаж», «линия горизонта», передний и задний планом. . закрепление знаний о строении и частях деревьев (рисование деревьев двумя основными способами) . закрепление знаний о строении и частях тела животных. . формирование навыка работы сухой и полусухой щетинной кистью. | Листы бумаги А3, гуашь, кисти разных размеров, палитра, щетинные кисти. Фотографии и репродукции с изображением животных, иллюстрации Е. Чарушина. | 4 |
30) «Птица» Графика: фломастеры. Тема 3.2 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . О «графике»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление знаний о строении и частях тела птицы, строения перьев. . формирование навыка работы фломастерами, как изобразительным материалом. | Белые или тонированные листы бумаги пастельных тонов А3 или А4, простой карандаш, ластик, фломастеры, тонкие и толстые. Репродукции и фотографии с изображением птиц. | 4 |
31) «Портрет родителей» Графика: масляная пастель. Тема 3.3 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . О «графике»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление знаний о строении и частях лица человека, строении и частях глаза. . развитие памяти и внимания. | Белые листы А3, простой карандаш, ластик, масляная пастель. Фотографии и репродукции графических и живописных портретов. | 4 |
32) «Строение человека» Графика: простой карандаш. Тема 3.3 | . закрепление знаний о строении и частях лица человека, строении и частях глаза. . развитие памяти и внимания. . изучение особенностей строения мужской и женской фигуры. . изучение частей тела, рук, ног, форме и особенностей каждой из них в отдельности. | Листы бумаги А4, простой карандаш, ластик. Фотографии людей, анатомические атласы. | 2 |
33) «Мама на улице» (портрет в полный рост или до линии бедер на фоне пейзажа) Живопись: гуашь, акварель. Тема 3.3 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . О «живописи»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «портрете», как жанре изобразительного искусства. . закрепление знаний о строении и частях лица человека, строении и частях глаза. . развитие памяти и внимания. . закрепление понятий «пейзаж», «линия горизонта», передний и задний планом. . закрепление знаний о строении и частях тела человека, об особенностях строения и женской фигуры. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. . рассматривание портретов Кустодиева. | Листы бумаги А2, простой карандаш, ластик, гуашь, акварель, кисти разных размеров, палитра. Репродукции и фотографии портретов людей. | 4 |
34) «Городской пейзаж» (архитектурный пейзаж) Графика: масляная пастель или сухая пастель, или сангина, соус, уголь, мел на выбор. Тема 3.4 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. Об «архитектуре»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . О «графике»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление приемов штриховки и тушевки в мягких материалах. . закрепление понятий «пейзаж», «линия горизонта», передний и задний планом. . изучение строения и частей здания. . изучение законов перспективы. . развитие памяти и внимания. | Белые или тонированные листы, бумаги А3 (возможен крафт), масляная пастель или сухая пастель, или сангина, соус, уголь, мел на выбор, простой карандаш, ластик. Фотографии и репродукции архитектурных пейзажей. | 4 |
35)Экскурсия в «Витславицы» - музей деревянного зодчества под Новгородом. Тема 3.4 | . рассматривание и изучение строения и особенностей деревянного строительства на Руси. | 5 |
4 Раздел «Реальность и фантазия»
Тема и содержание Занятия | Цели и задачи | Приборы и материалы | Кол- во часов |
36) «Сказочный цветок» Графика: акварель, фломастеры. Тема 4.1 | . закрепление знаний об особенностях декоративно-прикладного искусства. . изучение «стилизации» и ее видов. . что такое фантазия и воображения и как они способны преобразить окружающий мир. . О «графике»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . развитие фантазии и воображения. | Белые листы бумаги А4, простой карандаш, ластик, акварель, толстые и тонкие фломастеры. Репродукции предметов декоративно-прикладного искусства и скульптуры со стилизованными цветами и растительными мотивами. | 2 |
37) «Малахитовый цветок» Скульптура (круглая скульптура): пластилин, стеклянная банка или бутылка. Тема 4.1 | . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о «круглой скульптурой». . изучение особенностей «круглой скульптуры». . формирование навыка использования стеклянного объекта (банки, бутылки), как основы будущей скульптуры. . закрепление знаний о «стилизации». . закрепление знаний о смешивании цветов в пластилине. . развитие памяти и внимания. | Стеклянная банка или бутылка, небольшого размера классической или оригинальной формы, пластилин, акриловый лак. Репродукции скульптуры, рельефов со стилизованными цветами и растительными мотивами. | 6 |
38) «Волшебная ветка ( венок)» Графика: гелиевые ручки. Тема 4.1 | . закрепление знаний «графике»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление навыка работы гелиевыми ручками. . закрепление знаний о «стилизации». . развитие фантазии и воображения. | Цветные листы бумаги А4, гелиевые ручки различных цветов, в том числе металлики. Репродукции предметов декоративно-прикладного искусства со стилизованными цветами и растительными мотивами. | 2 |
39) «Волшебный лес» Коллаж: аппликация. Тема 4.1 | . закрепление знаний о «коллаже» и аппликации, как разновидности «коллажа» . закрепление навыка симметричного силуэтного вырезывания, создания прорезного декора. . развитие мелкой моторики рук, координации движений и образного мышления. . развитие фантазии и воображения. | Цветной картон или цветные или тонированные листы бумаги А3, цветная или тонированная бумага, ножницы, маникюрные ножницы, клей. Репродукции предметов декоративно-прикладного искусства со стилизованными цветами и растительными мотивами, преимущественно народного искусства (вышивки, прорезной декор). | 4 |
40) «Сказочное животное» Графика: масляная пастель, акварель Тема 4.2 | . закрепление знаний «графике»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление приемов работы в технике «масляная (восковая) пастель, акварель) . повторение строения и частей тела животных. . закрепление знаний о стилизации. | Белые листы бумаги А3, масляная пастель, акварель. Репродукции с изображениями стилизованных животных, фотографии Скопинской керамики. | 4 |
41) Экскурсия в Русский музей в отдел Народного творчества «Керамика Гжели и Скопина - зверососуды» Тема 4.2 | . рассматривание и изучение сосудов в виде реальных и стилизованных зверей. | 2 | |
42) «Зверососуд» Скульптура: посуда, мелкая пластика, пластилин. Тема 4.2 | . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о «круглой скульптурой». . изучение особенностей «круглой скульптуры». . формирование навыка использования стеклянного объекта (банки, бутылки), как основы будущей скульптуры. . закрепление знаний о «стилизации». . закрепление знаний о смешивании цветов в пластилине. . воспоминание о виденных в музее сосудов в виде реальных и стилизованных зверей. . развитие памяти и внимания. | Стеклянная банка или бутылка, классической или оригинальной формы, пластилин, скульптурный пластилин, стеки, проволока, водоэмульсионная краска, гуашь, акрил, кисти разных размеров, акриловый лак. Изображение стилизованных животных, особенно Скопинской керамики и сосудов народного декоративно-прикладного искусства различных народов. | 6 |
43) «Жар-птица» (птица-феникс, птица-счастья, птица-сирин (алконост, гамоюн) Скульптура: глиняный рельеф (изразец) Тема 4.2 | . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о «рельефах». . изучение изразца, как отдельного раздела декоративно-прикладного искусства. . повторение строения и частей тела птицы. . изучение символики птиц в декоративно-прикладном народном искусстве . формирование навыка работы с глиной. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. | Глина, скалка, стеки, ткань. Репродукции и фотографии изразцов(особенно с вылепленным сюжетом), особенно с изображениями стилизованных животных, птиц (вышивки, ткачество, резьба по дереву). | 3 |
44) «Улица города» Архитектура: макетирование, бумажная пластики, бумага картон. Тема 4.3 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . закрепление знаний об «архитектуре»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . изучение понятий «архитектурный макет», «бумажная архитектура». . закрепление знаний о строении и частях здания. . развитие образного, пространственного воображения. . развитие координации движений. | Картонные коробочки из под различных предметов, белая и цветная бумага различных цветов и фактур, клей, ножницы, степлер. Фотографии зданий и архитектурных макетов. | 3 |
45) «Старая улочка» Скульптура: глиняный рельеф. Тема 4.3 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . закрепление знаний об «архитектуре»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о «рельефах». . формирование навыка создания различных фактур в рельефе. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. | Глина, скалка, стеки, ткань. Фотографии здании Прибалтики и центральной Европы(особенно с черепичными крышами). | 2 |
46) «Дом моей мечты» Графика, живопись: масляная пастель акварель. Тема 4.3 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . закрепление знаний об «архитектуре»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «графике»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «живописи»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление знаний о строении и частях здания. . развитие фантазии и воображения. | Белые листы бумаги А3, простой карандаш, ластик, масляная пастель, акварель. | 2 |
47) Экскурсия в парки Петергофа. Тема 4.3 | . рассматривание и изучение фонтанов, как архитектурно-скульптурного объекта. | 4 | |
48) «Фонтан» Архитектура, скульптура: мелкая пластика, пластилин. Тема 4.3 | . закрепление знаний о видах изобразительного искусства. . закрепление знаний об «архитектуре»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «скульптуре»- как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «круглой скульптуре» и ее особенностях. . воспоминание о фонтанах, виденных в Петергофе на экскурсии. . развитие мелкой моторики рук. . развитие фантазии и воображения. | Пластилин, стеки. Фотографии фонтанов. | 2 |
2 год обучения.
1 Раздел «Искусство вокруг нас».
Тема и содержание Занятия | Цели и задачи | Приборы и материалы | Кол- во часов |
1) «Создание и декорирование тканей вручную и на производстве с древности и современном мире» Беседа. Тема 1.1 | . изучение различных способов переплетения нитей и создания тканей. . изучение различных способов декорирования тканей ручным и примышленным способом. . развитие памяти и внимания. | Компьютерная презентация, образцы различных тканей. | 2 |
2)Экскурсия в Российский Этнографический музей. «Ручная набойка по ткани» Тема 1.1 | . рассматривание набивных тканей и изучение технологии набойки. | 2 | |
3) «Птица» Набойка по ткани трафаретами из бросового и природного материала: ткань, акрил, трафареты из бросового и природного (картофель) материала. Тема 1.1 | . закрепление знаний о «декоративно-прикладном искусстве», как один из крупнейших разделов мирового искусства. . закрепление знаний о ручной набойке по тканям. . закрепление навыка использования и создания трафаретов из бросового и природного материала. . закрепление знаний о строении и частях тела птицы. . создание собственного эскиза будущей работы. . закрепление знаний о «стилизации». . формирование навыка работы акриловыми контурами по ткани. . развитие координации движений. . развитие фантазии и воображения. | Салфетка из белой или цветной ткани от А4 до А3 трафареты из бросового материала (использованные ластики, губки, тампоны, пробки), природного (картофель, морковь, свекла), губки, тампоны, гуашь, акрил, акриловые контуры для тканей. макетные и небольшие ножи. Репродукции с изображениями птиц в народном искусстве и современное использование набойки в декоративно-прикладном искусстве. | 6 |
4) «Букет цветов» или «Пейзажная зарисовка» Набойка по ткани при помощи оракла ( самоклеющееся пленки) и поролоновых тампонов. Тема 1.1 | . закрепление знаний о «декоративно-прикладном искусстве», как один из крупнейших разделов мирового искусства. . закрепление знаний о ручной набойке по тканям. . закрепление навыка создания трафаретов при помощи оракла ( самоклеющееся пленки) и набойки поролоновыми тампонами. . повторение строения, названий, частей и особенностей цветов и деревьев. . создание собственного эскиза будущей работы. . закрепление навыка работы акриловыми контурами по ткани. . развитие координации движений. . развитие фантазии и воображения. | Салфетка из белой или цветной ткани от А4 до А3, оракл, акриловые или масляные краски, тампоны, акриловые контуры для тканей, макетные и небольшие ножи, ножницы. Репродукции с изображениями растений в народном искусстве и современном декоративно-прикладном искусстве, современное использование набойки в декоративно-прикладном искусстве. | 4 |
5) «Узелковый батик» Способы окрашивания тканей различными способами, упражнения. Тема 1.1 | . рассматривание тканей, окрашенных в технике «узелковый батик» . изучение технологии окрашивания тканей в технике «узелковый батик», различных приемов. . формирование навыка использования различных приемов в технике «узелковый батик» . развитие памяти и внимания. . развитие координации движений. | Белые кусочки тканей, хлопчатобумажные толстые нити или бечевка, порошковые анилиновые красители, бак с водой, электроплитка, утюг. Компьютерная презентация про происхождении «батика» и окрашивании ткани в технике «узелковый батик». | 2 |
6) «Декорирование одежды в технике « узелковый батик» и «ручная набойка по ткани» Декоративно-прикладное искусство: футболка декорированная в техниках узелковый батик + ручная набойка по ткани. Тема 1.1 | . рассматривание тканей, окрашенных в технике «узелковый батик» . закрепление знаний о технологии окрашивания тканей в технике «узелковый батик», различных приемов. . формирование навыка использования различных приемов в технике «узелковый батик». . создание собственного эскиза будущей работы. . закрепление навыков работы в технике «ручная набойка по тканям с помощью трафарета из оракла и поролоновых тампонов». . закрепление навыка акриловых контуров для ткани. . развитие фантазии и воображения. | Футболка (майка) белая хлопчатобумажная, хлопчатобумажные толстые нити или бечевка, порошковые анилиновые красители, бак с водой, электроплитка, утюг, оракл, акрил или масляные краски, поролон, палочки, акриловые контуры для тканей, ножницы, макетные ножи, полиэтилен. | 4 |
7) «Холодный батик – как один из видов ручной росписи по тканям» Декоративно-прикладное искусство: шейный платок, расписанный в технике «холодый батик». Тема 1.1 | . рассматривание изделий, расписанных в технике «холодный батик» . изучение технологии росписи тканей в технике «холодный батик», различных приемов. . формирование навыка использования различных приемов в технике «холодный батик». . создание собственного эскиза будущей работы. . Развитие координации движений. . Развитие фантазии и воображения. | Деревянные рамы 50х150 см, кнопки, ткань или белый шейный платок, резерв, стеклянные трубочки, краски для росписи тканей, акриловые контуры для тканей, кисти разных размеров, белые листы ватмана, карандаши простые перманентные маркеры, соль крупная и мелкая, мочевина, гладильная доска, утюг. Изделия, выполненные в технике «холодный батик», изображения изделий выполненных в «технике холодный батик». | 6 |
8) «Шарфик». Декоративно-прикладное искусство: шарф, расписанный в технике «холодый батик». Тема 1.1 | . рассматривание изделий, расписанных в технике «холодный батик» . закрепление знаний о технологии росписи тканей в технике «холодный батик», различных приемов. . закрепление навыка использования различных приемов в технике «холодный батик». . создание собственного эскиза будущей работы. . Развитие координации движений. . Развитие фантазии и воображения. | Деревянные рамы 50х150 см, кнопки, ткань или белый шарф, резерв, стеклянные трубочки, краски для росписи тканей, акриловые контуры для тканей, кисти разных размеров, белые листы ватмана, карандаши простые перманентные маркеры, соль крупная и мелкая, мочевина, гладильная доска, утюг. Изделия, выполненные в «технике холодный батик», изображения изделий выполненных в технике «холодный батик». | 6 |
9) «Горячий батик – как один из видов ручной росписи по тканям» Декоративно-прикладное искусство: шейный платок, расписанный в технике «горячий батик». Тема 1.1 | . рассматривание изделий, расписанных в технике «горячий батик». . изучение технологии росписи тканей в технике «горячий батик», различных приемов. . формирование навыка использования различных приемов в технике «горячий батик». . создание собственного эскиза будущей работы. . Развитие координации движений. . Развитие фантазии и воображения. | Деревянные рамы 50х150 см, кнопки, ткань или белый шейный платок, парафин, воск, емкость для растворения воска и парафина, электроплитка, краски для росписи тканей, разных размеров, белые листы ватмана, карандаши простые перманентные маркеры, соль крупная и мелкая, мочевина, гладильная доска, утюг, газеты. Изделия, выполненные в «технике горячий батик», изображения изделий выполненных в технике «горячий батик». | 6 |
10)»Панно «Звери жарких стран» Декоративно-прикладное искусство: панно, выполненное в технике «горячий батик». Тема 1.1 | . рассматривание изделий, расписанных в технике «горячий батик». . закрепление знаний о технологии росписи тканей в технике «горячий батик», различных приемов. . закрепление навыка использования различных приемов в технике «горячий батик». . создание собственного эскиза будущей работы. . Развитие координации движений. . Развитие фантазии и воображения. | Деревянные рамы 50х150 см, кнопки, ткань или белый шейный платок, парафин, воск, емкость для растворения воска и парафина , электроплитка, краски для росписи тканей, разных размеров, белые листы ватмана, карандаши простые перманентные маркеры, соль крупная и мелкая, мочевина, гладильная доска, утюг, газеты. Изделия, выполненные в «технике горячий батик», изображения изделий выполненных в технике «горячий батик». | 4 |
11) Экскурсия в Русский музей «Русская народная игрушка» Тема 1.2 | Рассматривание и изучения видов народной игрушки, особенностей формы и цветового решения игрушек. | 2 | |
12) «Изображения птиц в филимоновской игрушке» Скульптура (мелкая пластика): лепка и роспись птиц. Тема 1.2 | . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о круглой скульптуре. . изучение филимоновской игрушки. . повторение строения и частей тела птицы и особенностей ее изображения в филимоновской игрушке. . закрепление навыка работы с глиной. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. . изучение технологии росписи филимоновской игрушке. . закрепление навыка росписи объемных объектов. | Глина, скалка, стеки, ткань, водоэмульсионная краска, гуашь, кисти разных размеров. Репродукции и фотографии филимоновских игрушек, особенно с изображениями птиц , фотографии домашних птиц. | 4 |
13) «Изображения крупных домашних животных (лошадей, баранов , козлов) в филимоновской игрушке» Скульптура (мелкая пластика): лепка и роспись крупных домашних животных. Тема 1.2 | . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о круглой скульптуре. . изучение филимоновской игрушки. . повторение строения и частей тела животных и особенностей их изображения в филимоновской игрушке. . закрепление навыка работы с глиной. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. . изучение технологии росписи филимоновской игрушке. . закрепление навыка росписи объемных объектов. | Глина, скалка, стеки, ткань водоэмульсионная краска, гуашь, кисти разных размеров. Репродукции и фотографии филимоновских игрушек, особенно с изображениями крупных домашних животных , фотографии крупного, рогатого скота. | 4 |
14) «Филимоновские дамы и кавалеры» Скульптура (мелкая пластика): лепка и роспись фигурок людей. Тема 1.2 | . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о круглой скульптуре. . изучение филимоновской игрушки. . повторение строения и частей тела человека, одежды человека и особенностей их изображения в филимоновской игрушке. . закрепление навыка работы с глиной. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. . изучение технологии росписи филимоновской игрушке. . закрепление навыка росписи объемных объектов. | Глина, скалка, стеки, ткань, проволока, водоэмульсионная краска, гуашь, кисти разных размеров. Репродукции и фотографии филимоновских игрушек, особенно с изображениями крупных домашних животных , фотографии крупного, рогатого скота. | 4 |
15) «Изображения птиц в дымковской игрушке» Скульптура (мелкая пластика): лепка и роспись индюка. Тема 1.2 | . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о круглой скульптуре. . изучение дымковской игрушки. . повторение строения и частей тела птицы , на примере индюка и особенностей ее изображения в дымковской игрушке. . закрепление навыка работы с глиной. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. . изучение технологии росписи дымковской игрушки. . изучений различных приемов лепки и росписи дымковской игрушки и разницы приемов между филимоновской и дымковской игрушкой. . закрепление навыка росписи объемных объектов. | Глина, скалка, стеки, ткань, водоэмульсионная краска, гуашь, кисти разных размеров. Репродукции и фотографии дымковских игрушек, особенно с изображениями птиц , фотографии домашних птиц. | 4 |
16) «Изображения крупных домашних животных (лошадей, баранов , козлов) в дымковской игрушке» Скульптура (мелкая пластика): лепка и роспись крупных домашних животных. Тема 1.2 | . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о круглой скульптуре. . изучение дымковской игрушки. . повторение строения и частей тела крупных домашних животных , и особенностей их изображения в дымковской игрушке. . закрепление навыка работы с глиной. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. . изучение технологии росписи дымковской игрушки. . изучений различных приемов лепки и росписи дымковской игрушки и разницы приемов между филимоновской и дымковской игрушкой. . закрепление навыка росписи объемных объектов. | Глина, скалка, стеки, ткань, водоэмульсионная краска, гуашь, кисти разных размеров. Репродукции и фотографии дымковских игрушек, особенно с изображениями крупных домашних животных , фотографии крупного рогатого скота. | 6 |
17) «Дымковские дамы и кавалеры» Скульптура (мелкая пластика): лепка и роспись фигурок людей. Тема 1.2 | . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о круглой скульптуре. . изучение дымковской игрушки. . повторение строения и частей тела и одежды человека , и особенностей их изображения в дымковской игрушке. . закрепление навыка работы с глиной. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. . изучение технологии росписи дымковской игрушки. . изучений различных приемов лепки и росписи дымковской игрушки и разницы приемов между филимоновской и дымковской игрушкой. . закрепление навыка росписи объемных объектов. | Глина, скалка, стеки, ткань, водоэмульсионная краска, гуашь, кисти разных размеров. Репродукции и фотографии дымковских игрушек, особенно с изображениями людей , фотографии нарядно одетых людей конца 19-го, начала 20-го века. | 6 |
18) Экскурсия в русский музей «Виды росписи посуды в народных промыслах России». Тема 1.3 | Рассматривание посуды Гжели, Хохломы и Мезенской росписи и Жостовской росписи, характерных цветовых и орнаментальных особенностей росписи. Любование многообразием и неповторимостью народных промыслов. | 2 | |
19) «Хохлома» - расписная деревянная посуда, народный промысел России. Декоративно-прикладное искусство: роспись посуды: упражнение. Тема 1.3 | . изучение особенностей цветового решения, мотивов и орнаменталистике хохломской росписи. . изучение технологии создания хохломской посуды. . формирование навыка хохломского мазка. . закрепление знаний о стилизации. . закрепление знаний о строении и частях растений. . развитие памяти и внимания. | Листы тонированной бумаги А4, гуашь, кисти разных размеров. Образцы хохломской посуды и изображения хохломской посуды. | 2 |
20) «Хохломская тарелка». Декоративно-прикладное искусство: роспись посуды: роспись бумажной тарелки в стилистике хохломской росписи. Тема 1.3 | Рассматривание Хохломской посуды , характерных цветовых и орнаментальных особенностей росписи. . закрепление знаний об особенностях цветового решения, мотивов и орнаменталистике хохломской росписи. . закрепление знаний о технологии создания хохломской посуды. . формирование навыка хохломского мазка. . закрепление знаний о стилизации. . закрепление знаний о строении и частях растений. . развитие координации движений. . развитие памяти и внимания. | Бумажная тарелка, гуашь, кисти разных размеров. Образцы хохломской посуды и изображения хохломской посуды, таблицы с элементами хохломской росписи. | 4 |
21) «Хохломская ложка» Декоративно-прикладное искусство: роспись посуды: роспись деревянной ложки в стилистике хохломской росписи. Тема 1.3 | Рассматривание Хохломской посуды , характерных цветовых и орнаментальных особенностей росписи. . закрепление знаний об особенностях цветового решения, мотивов и орнаменталистике хохломской росписи. . закрепление знаний о технологии создания хохломской посуды. . формирование навыка хохломского мазка. . закрепление знаний о стилизации. . закрепление знаний о строении и частях растений. . развитие координации движений. . развитие памяти и внимания. | Деревянная ложка, акриловый грунт, гуашь, кисти разных размеров, акриловый прозрачный лак. Образцы хохломской посуды и изображения хохломской посуды, таблицы с элементами хохломской росписи. | 4 |
22)«Гжель»- расписная фаянсовая и фарфоровая посуда, народный промысел России. Декоративно-прикладное искусство: роспись посуды: упражнение. Тема 1.3 | .Рассматривание посуды Гжели, характерных цветовых и орнаментальных особенностей росписи. . изучение особенностей цветового решения, мотивов и орнаменталистике гжельской росписи. . изучение технологии создания гжельской посуды. . формирование навыка гжельского мазка. . закрепление знаний о стилизации. . закрепление знаний о строении и частях растений. . развитие памяти и внимания. | Листы белой бумаги А4, гуашь, кисти разных размеров. Образцы гжельской посуды и изображения гжельской посуды. | 2 |
23) «Чайная или кофейная пара (чашка и блюдце)», расписанная в стилистике гжельской росписи. Декоративно-прикладное искусство: роспись посуды: Роспись чайной или кофейной пары в стилистике гжельской росписи. Тема 1.3 | .Рассматривание посуды Гжели, характерных цветовых и орнаментальных особенностей росписи. . закрепление знаний об особенностях цветового решения, мотивов и орнаменталистике гжельской росписи. . закрепление знаний о технологии создания гжельской посуды. . формирование навыка гжельского мазка. . формирование навыка работы покрывными красками по стеклу. . закрепление знаний о стилизации. . закрепление знаний о строении и частях растений. . развитие памяти и внимания. | Чайная или кофейная пара белого фарфора или фаянса, покрывные краски для стекла и керамики, кисти разных размеров. Гжельская посуда и изображения гжельской посуды, таблицы с элементами гжельской росписи. | 4 |
24) «Мезенская роспись» - расписная деревянная посуда, народный промысел России. Декоративно-прикладное искусство: роспись посуды: упражнение. Тема 1.3 | .Рассматривание посуды с мезенской росписью, характерных цветовых и орнаментальных особенностей росписи. . закрепление знаний об особенностях цветового решения, мотивов и орнаменталистике мезенской росписи. . закрепление знаний о технологии создания мезенской посуды. . формирование навыка создания мезенских узоров. . закрепление знаний о стилизации. . закрепление знаний о строении и частях растений и животных. . развитие координации движений. . развитие памяти и внимания. | Листы белой или тонированной бумаги А4, гуашь, кисти разных размеров. Образцы посуды мезенской росписью и изображения мезенской посуды, таблицы с элементами мезенской росписи. | 2 |
25) «Мезенская солонка». Декоративно-прикладное искусство: роспись посуды: роспись солдонки в стилистике мезенской росписи. Тема 1.3 | .Рассматривание посуды с мезенской росписью, характерных цветовых и орнаментальных особенностей росписи. . закрепление знаний об особенностях цветового решения, мотивов и орнаменталистике мезенской росписи. . закрепление знаний о технологии создания мезенской посуды. . формирование навыка создания мезенских узоров. . закрепление знаний о стилизации. . закрепление знаний о строении и частях растений и животных. . развитие координации движений. . развитие памяти и внимания. | Деревянная солонка, клей ПВА, гуашь, кисти разных размеров, акриловый лак. Образцы посуды мезенской росписью и изображения мезенской посуды, таблицы с элементами мезенской росписи. | 4 |
26) «Жостовские подносы» расписная металлическая посуда, народный промысел России. Декоративно-прикладное искусство: роспись посуды: роспись в стилистике жостовской росписи, упражнения. Тема 1.3 | .Рассматривание жостовских подносов, характерных цветовых и орнаментальных особенностей росписи. . закрепление знаний об особенностях цветового решения, мотивов и орнаменталистике жостовской росписи. . закрепление знаний о технологии создания жостовской посуды. . формирование навыка создания жостовских узоров. . формирование навыка создания жостовского двойного мазка. . закрепление знаний о стилизации. . закрепление знаний о строении и частях растений и цветов. . развитие координации движений. . развитие памяти и внимания. | Листы цветной бумаги А4, покрывные акриловые краски, кисти разных размеров. Образцы жостовских подносов и изображения жостовских подносов, таблицы с элементами жостовской росписи. | 2 |
27) ) «Жостовский поднос» Декоративно-прикладное искусство: роспись посуды: роспись подноса в стилистике жостовской росписи. Тема 1.3 | .Рассматривание жостовских подносов, характерных цветовых и орнаментальных особенностей росписи. . закрепление знаний об особенностях цветового решения, мотивов и орнаменталистике жостовской росписи. . закрепление знаний о технологии создания жостовской посуды. . формирование навыка создания жостовских узоров. . формирование навыка создания жостовского двойного мазка. . закрепление навыка работы покрывными акриловыми красками. . закрепление знаний о стилизации. . закрепление знаний о строении и частях растений и цветов. . развитие координации движений. . развитие памяти и внимания. | Деревянный или металлический небольшой поднос, покрывные акриловые краски, кисти разных размеров, если поднос деревянный, то акриловый прозрачный лак. Образцы жостовских подносов и изображения жостовских подносов, таблицы с элементами жостовской росписи, изображения цветов и плодов. | 6 |
28) Экскурсия в школьную библиотеку и рассматривание личной коллекции Бабушкина С. М. «Книжная иллюстрация», как отдельный раздел графики и декоративно-оформительского искусства. Наиболее яркие представители среди русского, советского и современного искусства". Тема 1.4 | . Рассмотреть книги с иллюстрациями различных бхудожников-иллюстраторов, найти общие признаки в книжной графике и особенности стилистики нескольких иллюстраторов, побудить желания рассматривать книжные иллюстрации читая книги и попробовать себя в качестве художника-иллюстратора детских книг. | 2 | |
29) «Е.Чарушин, его книжные иллюстрации и способы изображения зверей и птиц» «Создание страницы из книжки «Детки в клетке»С. Михалкова в стилистике иллюстраций Е. Чарушина. Графика(книжная графика: создание страницы из книги в стилистике иллюстраций Чарушина.(сухая, полусухая щетинная кисть) Тема 1.4 | . Рассматривание иллюстраций Е. Чарушина. . повторение строения и частей тела животных и птиц и их детенышей. . формирование навыка работы сухой и полусухой щетинной кистью. . рассматривание композиции книжной страницы, как сочетания изображения и текста. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. | Белые или тонированные листы бумаги А4 с напечатанным текстом из книги «Детки в клетке», кисти разных размеров, щетинные кисти, гуашь. Книги с иллюстрациями Е. Чарушина. | 4 |
30) «Ю. Васнецов, его книжные иллюстрации и способы стилизации зверей и птиц» «Создание страницы с потешками в стилистике иллюстраций Ю. Васнецова. Графика(книжная графика: создание страницы из книги в стилистике иллюстраций Ю. Васнецова. Тема 1.4 | . Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова. . повторение строения и частей тела животных и птиц . . наблюдение за стилизацией животных и птиц в иллюстрациях Юрия Васнецова. . рассматривание композиции книжной страницы, как сочетания изображения и текста. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. | Цветные листы бумаги А4 с напечатанным текстом потешек, кисти разных размеров, гуашь. Книги с иллюстрациями Ю. Васнецова. | 4 |
31) «И. Билибин, его книжные иллюстрации, особенность его стилизации в «русском» стиле. «Создание заглавной буквы и иллюстрации к русской народной сказке в стилистике иллюстраций И. Билибина. Тема 1.4 | . Рассматривание иллюстраций И.Билибина. . повторение строения и частей тела человека,животных и птиц . . наблюдение за стилизацией одежды людей, животных и птиц в иллюстрациях Ивана Билибина, особенностей орнаменталистики. . рассматривание композиции книжной страницы, как сочетания изображения и текста. . формирование навыка создания буквицы в стилистике иллюстраций. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. | Ксероксная бумага А3, фломастеры толстые и тонкие, простые карандаши, ластики. Книги с иллюстрациями Ю. Васнецова. | 8 |
32) «Т. Маврина, ее книжные иллюстрации, особенность его стилизации в «русском» стиле. «Создание орнамента в начале и конце страницы к русской народной сказке в стилистике иллюстраций Т. Мавриной. Тема 1.4 | . Рассматривание иллюстраций Т. Мавриной. . повторение строения и частей тела человека,животных и птиц, особенностей архитектуры . . наблюдение за стилизацией одежды людей, животных и птиц в иллюстрациях Татьяны Мавриной, особенностей орнаменталистики. . рассматривание композиции книжной страницы, как сочетания изображения и текста. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. | Белые листы А4 с напечатанным в середине текстом русской сказки, карандаши простые, ластики, масляная (восковая) пастель, акварель, кисти разных размеров. Книги с иллюстрациями Т. Мавриной. | 4 |
33) «Г. А. В. Траугот, их книжные иллюстрации, особенность их стилизации . «Создание иллюстрации к любой из сказок Г.Х. Андерсена в стилистике Г.А.В. Трауготов. Тема 1.4 | . Рассматривание иллюстраций Г. А. В. Траугот. . повторение строения и частей тела человека,животных и птиц, особенностей архитектуры . .. рассматривание композиции книжной страницы, как сочетания изображения и текста. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. | Листы акварельной бумаги А4, акварель, гуашь, кисти разных размеров. Книги с иллюстрациями Г.А.В. Траугот. | 4 |
34)Рассматривание открыток разных времен ручного изготовления и промышленного производства. Беседа о приемах и способах их создания, целесообразности дарения и получения открыток в более ранние времена и в современной жизни. Рассказ о искусстве «скраббукинга», как «второй жизни открыток, созданных руками человека в единственном экземпляре» Тема 1.5 | Побудить желание любоваться открытками, дарить, получать, коллекционировать открытки, создавать открытки своими руками, чтобы порадовать своих родных и друзей. | 2 | |
35) «Новогодняя открытка» Скраббукинг: создание новогодний открытки. Тема 1.5 | . Беседа о символике и атрибутах нового года. . подбор материалов. . формирование навыка наклеивания различных материалов в скраббукинге. . развитие фантазии и воображения. | Белый, цветной, гафрированный, фактурный картон А4, ткань, кружева, тесьми, блестки, бусины, мишура, бросовый материал, кисти клеевые, клей. | 2 |
35) «Свадебная открытка» ( или открытка на день святого Валентина) Скраббукинг: создание свадебной открытки. Тема 1.5 | . Беседа о свадебной и любовной символике и атрибутах . . подбор материалов. . формирование навыка наклеивания различных материалов в скраббукинге. . развитие фантазии и воображения. | Белый, цветной, гафрированный, фактурный картон А4, ткань, кружева, тесьми, блестки, бусины, мишура, бросовый материал, кисти клеевые, клей. | 2 |
36) «Открытка на 8 марта» Скраббукинг: создание открытки на 8 марта. Тема 1.5 | . Беседа о женской и весенней символике и атрибутах . . подбор материалов. . формирование навыка наклеивания различных материалов в скраббукинге. . развитие фантазии и воображения. | Белый, цветной, гафрированный, фактурный картон А4, ткань, кружева, тесьми, блестки, бусины, мишура, бросовый материал, кисти клеевые, клей. | 2 |
38) «Открытка на день рождения» Скраббукинг: создание открытки на день рождения. Тема 1.5 | . Беседа о мальчишеской и девичьей символике и атрибутах, интересах конкретного человека и их отражении в открытке . . подбор материалов. . формирование навыка наклеивания различных материалов в скраббукинге. . развитие фантазии и воображения | Белый, цветной, гафрированный, фактурный картон А4, ткань, кружева, тесьми, блестки, бусины, мишура, бросовый материал, кисти клеевые, клей. | 2 |
Второй раздел «Истоки родного искусства»
Тема и содержание Занятия | Цели и задачи | Приборы и материалы | Кол- во часов |
39) Экскурсия музей Этнографии народов России. «Деревянная изба» - как основное жилище на Руси ( строение, части, декор, технология постройки). Тема 2.1 | Рассматривание строение, частей, декора, технологии постройки деревянной избы. | 2 | |
40) Деревянная изба (макет). Скульптура, архитектура: создание из пластилина макета деревянной избы ( коллективно получается макет деревни с добавлением деревьев, колодцев, храма и так далее.) Тема 2.1 | . изучение и рассматривание строения и частей русской избы. . закрепление знаний о «скульптуре» и «архитектуре». . формироавание знаий о макете и навыков макетирования. . развитие мелкой моторики рук и координации движений развитие памяти и внимания. | Листы белого плотного картона, пластилин, стеки, акриловый бесцветный лак. Фотографии и изображения деревянной русской избы. | 4 |
41) Экскурсия в музей деревянного зодчества «Витославицы» под Новгородом. Рассматривание деревянного зодчества изб, колодцев, хлевов, деревянных храмов. Тема 2.1 | Рассматривание деревянного зодчества изб, колодцев, хлевов, деревянных храмов. | 4 | |
42) «Русская деревня» (макет) Скульптура, архитектура: Добавление в макет деревни других архитектурных сооружений, кроме избы ( бани, хлева, колодца) а также деревьев. Тема 2.1 | . изучение и рассматривание строения и частей колодца, храма, школы. . закрепление знаний о «скульптуре» и «архитектуре». . формирование знаний о макете и навыков макетирования. . закрепление знаний о строении и частях деревьев. . развитие мелкой моторики рук и координации движений . развитие памяти и внимания. | Листы белого плотного картона, пластилин, стеки, акриловый бесцветный лак. Фотографии и изображения деревянного зодчества на Руси. | 4 |
43) «Деревянная резьба на Руси» Экскурсия в музей Этнографии народов России. И Русский музей. Рассматривание примеров домовой резьбы, изучение мотивов и смысловой нагрузки сюжетов росписи. Тема 2.1 | .рассматривание примеров домовой резьбы, изучение мотивов и смысловой нагрузки сюжетов росписи. | 4 | |
44) «Деревянная резьба на Руси» Скульптура и архитектура: Создание рельефа окна со ставнями и наличниками или верхней части избы фронтона с причелинами и коньком. Тема 2.1 | . рассматривание примеров домовой резьбы, изучение мотивов и смысловой нагрузки сюжетов росписи. . закрепление знаний о «скульптуре» и «архитектуре». . развитие мелкой моторики рук и координации движений. .развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. | Листы белого плотного картона, скульптурный пластилин или глина, стеки, ткань, при использовании пластилина акриловый бесцветный лак. Фотографии и изображения домовой резьбы на Руси. | 4 |
45) Прогулка к деревянной церкви на берегу Усть-Ижоры в Рыбацком. Рассматривание примера многокупольной деревянной церкви, повторение строения и частей церкви-храма. Тема 2.2 | Рассматривание примера многокупольной деревянной церкви, повторение строения и частей церкви-храма. | 4 | |
46) Макет: «Русская деревня» Скульптура, архитектура: Добавление в макет деревни деревянных храмов. Тема 2.2 | . закрепление знаний о «скульптуре» и «архитектуре». . формирование знаний о макете и навыков макетирования. . закрепление знаний о строении и частях деревянной церкви, в том числе многокупольных. .. развитие мелкой моторики рук и координации движений .развитие памяти и внимания. | Пластилин, стеки, акриловый бесцветный лак. Фотографии и изображения деревянного храмового зодчества на Руси, особенно острова деревянного храмового зодчества на острове Кижи. | 6 |
47)Деревянная скульптура на Руси. (беседа) Рассматривание примеров деревянной скульптуры на Руси, в том числе храмовой скульптуры. Тема 2.2 | .Рассматривание примеров деревянной скульптуры на Руси, в том числе храмовой скульптуры. | Фотографии и репродукции деревянной русской скульптуры. | 2 |
48) Экскурсия в Русский музей «Богородская игрушка» - вид резной деревянной игрушки, традиционный промысел на Руси. Рассматривание игрушек, изучение технологии их создания и принципа движения фигурок. Тема 2.2 | .рассматривание Богородских игрушек, изучение технологии их создания и принципа движения фигурок. | 2 | |
49) «Богородская игрушка» - вид резной деревянной игрушки, традиционный промысел на Руси. Скульптура (мелкая пластика): создание пластилинового макета богородской игрушки. Тема 2.2 | .закрепление знаний о Богородских игрушках, о технологии их создания и принципе движения фигурок. . закрепление знаний о «скульптуре», о круглой скульптуре. . закрепление знаний о деревянной скульптуре, использование резака, как скульптурного инструмента. . развитие мелкой моторики рук и координации движений . развитие фантазии и воображения. | Скульптурный пластилин, стеки. Изображение богородских игрушек. | 4 |
50) Экскурсия в музей Этнографии народов «России» «Русский народный костюм» Рассматривание женского и мужского русского народного костюма, головных уборов и обуви северных и южных губерний. Тема 2.3 | .Рассматривание женского и мужского русского народного костюма, головных уборов и обуви северных и южных губерний. Изучение строения костюма и отдельных его частей. Рассматривание отличий костюма северных губерний от южных. | 2 | |
51) «Женщина или мужчина в русском народном костюме северных губерний». Коллаж: создание женщины или мужчины в русском национальном костюме северных губерний. Тема 2.3 | .Закрепление знаний о женском и мужском русском народном костюме, головных уборов и обуви северных и южных губерний. . закрепление знаний о строении костюма и отдельных его частей. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . закрепление навыка использование ткани и бросовых материалов в коллаже. . развитие фантазии и воображения. . развитие памяти и внимания. | Белые листы А3, ткань, кружево, бросовые материалы, клей, ножницы, масляная пастель, цветные карандаши. Фотографии и изображения людей в русских народных костюмах, отдельные элементы русских народных костюмов. | 4 |
52) «Портрет девушки в кокошнике» Аппликация, коллаж: создание портрета девушки в русском национальном головном уборе северных губерний кокошнике. Тема 2.3 | .закрепление знаний о женском и мужском русском народном костюме, головных уборов и обуви северных и южных губерний. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . закрепление навыка использование ткани, природных и бросовых материалов в коллаже. . развитие фантазии и воображения. . развитие памяти и внимания. | Тонированные или белые листы бумаги А2, масляная пастель, ткань бросовые и природные материалы, кружева, шерстяные нити, акриловые контуры для стекла и тканей, клей ножницы. | 6 |
53) «Люди в национальных костюмах в макете «Деревня». Скульптура (мелкая пластика): создания скульптур людей в национальных костюмах. Тема 2.3 | . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о «круглой» скульптуре и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. .закрепление знаний о женском и мужском русском народном костюме, головных уборов и обуви северных и южных губерний. . изучение масштаба макета и сравнительная характеристика размеров зданий, деревьев и людей. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. | Пластилин, стеки, акриловый бесцветный лак. Изображения людей в русских национальных костюмах, репродукции картин жанровых сцен Кустодиева, Архипова, Нестерова и т. д. | 4 |
54) «Празднества и гуляния на Руси» Экскурсия в музей Этнографии народов России» Изучение народных празднеств, гуляний и обрядов календарного цикла. Тема 2.3 | Изучение народных празднеств, гуляний и обрядов календарного цикла. | 2 | |
55) «Люди на празднике» Живопись или графика на выбор учащегося(жанровая сцена): создание жанровой композиции, посвященной одному из календарных праздников (на выбор учащегося) (праздник урожая, колядование, масленица, веснянки и т. д.) Тема 2.3 | . закрепление знаний о «живописи» и «графики» как видах изобразительного искусства, их средствах выразительности. . «жанровая сцена» как жанр изобразительного искусства. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . формирование навыка изображения человека в движении ( в ракурсе). . закрепление знаний о календарных праздниках на Руси. . развитие фантазии и воображения | Белые листы А3, цветные карандаши, фломастеры, масляная пастель, акварель, гуашь, ластик, простые карандаши, кисти разных размеров. Репродукции картин жанровых сцен Кустодиева, Архипова, Нестерова и т. д. | 4 |
56) «Древние деревянные города на Руси» Графика, архитектура: архитектурный пейзаж. Тема 2.4 | . закрепление знаний о «графики» как виде изобразительного искусства, ее средствах выразительности. . закрепление знаний о жанре пейзаж, линии горизонта, переднем и заднем планах. . закрепление знаний об «архитектуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о строении и частях здания. . закрепление знаний о деревянной жилищной и храмовой архитектуре на Руси. . Развитие фантазии воображения. | Белые листы А3, цветные карандаши, масляная пастель, акварель, ластик, простые карандаши. Фотографии и изображения русской деревянной архитектуры, иллюстрации к сказкам в русском стиле Билибина, Мавриной, Нарбута, репродукции картин Рериха. | 4 |
57) «Белая Русь» Экскурсия в Новгород. Рассматривание и изучение особенностей новгородской архитектуры церквей и соборов. Тема 2.4 | .Рассматривание и изучение особенностей новгородской архитектуры церквей и соборов. | 2 | |
58)»Стены белые, купола золотые» Аппликация, коллаж: создание белокаменного русского города, на примере городов Новгорода, Владимира, Суздали и т. д. Тема 2.4 | . закрепление знаний о каменной (белокаменной) архитектуре храмов и светских сооружений. . закрепление знаний об «архитектуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о строении и частях здания. . закрепление навыка силуэтного симметричного вырезывания. . развитие образного мышления и координации движений. | Тонированные листы А3 или цветной Картон А3, ксероксная белая бумага, фольга на бумажной основе, цветная и фактурная бумага, ножницы, маникюрные ножницы, клей. Фотографии и изображения русских городов и иллюстрации к сказкам в русском стиле Билибина, Мавриной, Нарбута, репродукции картин Рериха. | 4 |
3 год обучения.
1 Раздел «Каждый народ -художник».
Тема и содержание Занятия | Цели и задачи | Приборы и материалы | Кол- во часов |
1) Экскурсия в Эрмитаж «Египет - древняя страна загадочных тайн». Рассматривание и изучение искусства, мифологии и условий жизни древних Египтян. Тема 1.1 | . Рассматривание и изучение искусства, мифологии и условий жизни древних Египтян. | 2 | |
2) «Пирамиды среди пустыни» Живопись: создание пейзажа с изображением пирамид. Тема 1.1 | . закрепление знаний об истории Египетских пирамид. . закрепление знаний о «живописи», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «пейзаже», как жанре изобразительного искусства, «линий горизонта», «переднем» и «заднем планах», особенностях архитектурного пейзажа. . формирование навыка академического объемного построения геометрических объектов (пирамиды) . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. | Белые листы А3, гуашь, кисти разных размеров. Фотографии пейзажей Египта и фотографии и изображения (особенно Н. Рериха) пейзажей пустыни | 2 |
3) «Загадочное существо-сфинкс» Скульптура: создания скульптуры сфинкса. Тема 1.1 | . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о «круглой» скульптуре и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . закрепление знаний о строении и частях тела животных. . закрепление знаний о мифологии древнего Египта. . закрепление навыка росписи объемного объекта. . развитие фантазии и воображения. | Скульптурный пластилин или глина, ткань, стеки, водоэмульсионная краска, гуашь, при использовании скульптурного пластилина бесцветный акриловый лак. Фотографии и изображения сфинксов и других мифологических существ древнего Египта. | 4 |
4) «Сфинксы в Петербурге» Прогулка к Академии художеств и Египетскому мосту. Рассматривание скульптур сфинксов в нашем городе, нахождение общего и отличий с египетскими сфинксами. Тема 1.1 | . рассматривание скульптур сфинксов в нашем городе, нахождение общего и отличий с египетскими сфинксами. | 2 | |
5) «Мужчины и женщины древнего Египта» (особенности изображения людей в живописи и рельефах Древнего Египта) Живопись ( жанровая сцена): создание жанровой сцены (человека в движении (ракурсе) в стилистике Древнего Египта. Тема 1.1 | . изучение особенностей изображения людей в Египте ( соединение изображения в фас и в профиль в одном изображении), одежды, макияжа, головных уборов. . закрепление знаний о «живописи», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «жанровой сцене», особенностях ее композиции и ритме. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . изучение ландшафта и растений Египта и особенности их изображения. . развитие памяти и внимания. | Белые листы А3, акварель, гуашь, простые карандаши, ластики, кисти разных размеров. Изображение росписей, рельефов, скульптур Древнего Египта. | 4 |
6) «Божества Древнего Египта». Графика (жанровая сцена): изображение мифологической сцены на выбор учащихся. Тема 1.1 | . Изучение мифологии Древнего Египта, особенностей изображения богов. . закрепление знаний о «графике», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «жанровой сцене», особенностях ее композиции и ритме. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. | Белые листы А3,масляная пастель, простые карандаши, ластики. Изображение росписей, рельефов, скульптур Древнего Египта с мифологическими изображениями. | 4 |
7) «Золотая маска фараонов» Скульптура (рельеф): скульптурное изображение и роспись погребальной маски фараонов). Тема 1.1 | . Изучение особенностей погребального культа Древнего Египта, особенно усыпальницы фараонов. . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о скульптурном рельефе и его средствах выразительности. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . закрепление навыка росписи объемного объекта. . формирование навыка росписи акриловыми красками. . развитие фантазии и воображения. . развитие памяти и внимания. | Скульптурный пластилин или глина, ткань, стеки, водоэмульсионная краска, акриловые краски. Фотографии и изображения саркофагов, погребальных масок древнего Египта | 6 |
8) «Древняя Эллада» Экскурсия в Эрмитаж. Рассматривание и изучение скульптур древней Греции. Тема 1.2 | Рассматривание и изучение скульптур древней Греции. | 2 | |
9) «Олимп-гора богов» Изучение истории, природы, обычаев и мифологии Древней Греции. Живопись (архитектурный пейзаж): изображение горного ландшафта с храмовой архитектурой Древней Греции. Тема 1.2 | . изучение рельефа и особенностей архитектуры Древней Греции. . закрепление знаний о «живописи», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о жанре пейзаж, линии горизонта, переднем и заднем планах. . закрепление знаний об «архитектуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о строении и частях здания. . развитие фантазии и воображения. . развитие памяти и внимания. | Белые листы А2, гуашь, кисти разных размеров. Фотографии пейзажей, архитектуры и скульптур Древней Греции. | 6 |
10) «Боги древнего Египта» Скульптура: скульптурное изображение одного из богов или богинь Древней Греции (на выбор учащихся) Тема 1.2 | . закрепление знаний о мифологии Древней Греции, имен богов и богинь и атрибутов их изображений и одежды. . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о «круглой» скульптуре и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . развитие фантазии и воображения. . развитие памяти и внимания. | Скульптурный пластилин, ткань, стеки. Фотографии и изображения богов Древней Греции. | 4 |
11) «Чернофигурные и краснофигурные вазы Древней Греции» Экскурсия в Эрмитаж. Изучение технологии создания и рассматривание сюжетов росписи Древнегреческих ваз. Тема 1.2 | Изучение технологии создания и рассматривание сюжетов росписи Древнегреческих ваз. | 2 | |
12) «Чернофигурная ваза Древней Греции» Цветная графика: создание графического изображения фигур в стилистике чернофигурных ваз Древней Греции. Тема 1.2 | . закрепление знаний о технологии создания и сюжетах росписи Древнегреческих ваз. . формирование навыка тонирование фона с помощью валика, губки, кисти-флейца. . закрепление навыка симметричного вырезывания. . изучение мотивов орнаменталистики Древней Греции. . закрепление знаний о «графике», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «жанровой сцене», особенностях ее композиции и ритме. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. | Белые листы А3, гуашь, акриловые краски, кисти разных размеров, поролоновый и меховой валики, кисти – флейц разных размеров, ванночка для смешивания красок, простые карандаши, ластики, тушь, черные фломастеры и маркеры, кисти разных размеров. Изображения чернофигурных ваз и орнаментов Древней Греции. | 4 |
13) «Краснофигурная ваза Древней Греции» Цветная графика: создание графического изображения фигур в стилистике чернофигурных ваз Древней Греции. Тема 1.2 | . закрепление знаний о технологии создания и сюжетах росписи Древнегреческих ваз. .закрепление знаний о мотивах орнаменталистики Древней Греции. . закрепление знаний о «графике», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «жанровой сцене», особенностях ее композиции и ритме. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. | Белые листы А3, гуашь, акриловые краски, кисти разных размеров, простые карандаши, ластики, тушь, черные фломастеры и маркеры. Изображения краснофигурных ваз и орнаментов Древней Греции. | 4 |
14)»Олимпиада» Живопись (жанровая сцена): изображение олимпиадных состязаний в Древней Греции. Тема 1.2 | . изучение обычаев и развлечений в Древней Греции. . закрепление знаний о «живописи», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «жанровой сцене», особенностях ее композиции и ритме. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . развитие фантазии и воображения. | Белые листы А3, гуашь, кисти разных размеров, простые карандаши, ластики. | 2 |
15) «Япония-страна восходящего солнца» Экскурсия в музей антропологии и Этнографии народов мира. Изучения особенностей внешности, одежды, жилища, а также обрядов и развлечений (праздники, театр) Японии. Тема 1.3 | Изучения особенностей внешности, одежды, жилища, а также обрядов и развлечений (праздники, театр) Японии. | 2 | |
16) «Горы и воды Японии» Живопись, графика: пейзаж с изображением гор и рек или озер в стилистике Японской гравюры. Тема 1.3 | . изучение и рассматривание японских пейзажей, в том числе и городских на примерах гравюр Хокусая, Утомаро и т. д. . закрепление знаний о «живописи», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «графике», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . формирование навыка работы акварелью по-мокрому. . закрепление знаний о жанре пейзаж, линии горизонта, переднем и заднем планах. . развитие фантазии и воображения. | Белые акварельные листы А3, акварель, кисти разных размеров, простые карандаши, ластики, тушь, фломастеры, маркеры. Репродукции гравюр Хокусая, Утомаро и других японских художников. | 4 |
17) «Ширмы в японском жилище и искусстве» Живопись, декоративно-прикладное искусство: создание бумажной ширмы в стилистике Японских росписей. Тема 1.3 | . закрепление знаний о жилище в Японии и использовании ширм, как конструктивного и декоративного объекта для украшения интерьера. . изучение сюжетов и технологии изготовления ширм в Японии. . закрепление знаний об особенностях одежды и причесок людей в Японии. . закрепление навыка тонирования фона валиком. . закрепление навыка использования рельефного акрилового контура для стекла. . закрепление знаний о «жанровой сцене», особенностях ее композиции и ритме. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. | Листы картона А2, белые листы А3, поролоновый валик, акриловая краска, гуашь, ножницы, кисти разных размеров, клей, рельефный акриловый контур для стекла, тесьма, орнаментальная бумага для упаковки. Изображения японских ширм, японские гравюры и живопись. | 8 |
18) «Японское кимоно» Декоративно-прикладное искусство (батик): создание росписи в технике холодный батик. Возможна коллективная работа. Тема 1.3 | . рассматривание изделий, расписанных в технике «холодный батик» . закрепление знаний о технологии росписи тканей в технике «холодный батик», различных приемов. . закрепление навыка использования различных приемов в технике «холодный батик». . создание собственного эскиза будущей работы. . Развитие координации движений. . Развитие фантазии и воображения. | Деревянные рамы 100х200 см, кнопки, ткань , выкройки кимоно, резерв, стеклянные трубочки, краски для росписи тканей, акриловые контуры для тканей, кисти разных размеров, белые листы ватмана, карандаши простые перманентные маркеры, соль крупная и мелкая, мочевина, гладильная доска, утюг. Изделия, выполненные в технике «холодный батик», изображения изделий выполненных в «технике холодный батик», Изображения кимоно и репродукции картин с изображением людей в кимоно. | 10 |
19) «Мир пустыни: пустыни и оазис». Изучение природы и особенностей пустыни. Живопись (пейзаж): изображение пустыни. Тема 1.4 | . изучение природы пустыни, ее животный и растительный мир, атмосферные явления (мираж). . закрепление знаний о «живописи», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «пейзаже», как жанре изобразительного искусства, «линий горизонта», «переднем» и «заднем» планах. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. | Белые листы бумаги А3, гуашь, акварель, кисти разных размеров, простой карандаш, ластик. Фотографии пейзажей пустыни. | 2 |
20) «Древние пустынные города» Коллаж с использованием цветного песка: изображение пустынных городов. Тема 1.4 | . закрепление знаний о природе пустыни, ее животном и растительном мире, атмосферных явлениях (мираж). . закрепление знаний о «коллаже» и его средствах выразительности. . закрепление знаний о «пейзаже», как жанре изобразительного искусства, «линий горизонта», «переднем» и «заднем» планах. . закрепление знаний об «архитектуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о строении и частях здания. . формирование навыка использования сыпучих материалов (песок, крупы и т. д. ) В коллаже. . развитие фантазии и воображения. | Белые или цветные листы картона, цветной песок, манная и кукурузная крупы, ткань, бросовые материалы, цветная и белая бумага различных фактур, клей ПВА, супер-клей гель «Контакт» | 4 |
21) «Закат в пустыне» Живопись, графика (пейзаж): изображение закатной пустыни технике на выбор учащегося. Тема 1.4 | . закрепление знаний о природе пустыни, ее животном и растительном мире, атмосферных явлениях (мираж). . закрепление знаний о «пейзаже», как жанре изобразительного искусства, «линий горизонта», «переднем» и «заднем» планах. . развитие фантазии и воображения. | Белые листы бумаги А3, гуашь, акварель, масляная пастель, фломастеры, кисти разных размеров, простой карандаш, ластик. Фотографии пейзажей пустыни. | 2 |
22) «Закат в пустыне» Декоративно-прикладное искусство (горячий батик): изображение закатной пустыни в технике горячий батик. Тема 1.4 | . рассматривание изделий, расписанных в технике «горячий батик». . закрепление знаний о технологии росписи тканей в технике «горячий батик», различных приемов. . закрепление навыка использования различных приемов в технике «горячий батик», особенно приема «ломаного батика», создание кракелюров. . создание собственного эскиза будущей работы. . Развитие координации движений. . Развитие фантазии и воображения. | Деревянные рамы 50х150 см, кнопки, ткань или белый шейный платок, парафин, воск, емкость для растворения воска и парафина, электроплитка, краски для росписи тканей, разных размеров, белые листы ватмана, карандаши простые перманентные маркеры, соль крупная и мелкая, мочевина, гладильная доска, утюг, газеты. Изделия, выполненные в «технике горячий батик», изображения изделий выполненных в технике «горячий батик». Фотографии пейзажей пустыни. | 8 |
23) Мастер-классы «Песочная анимация» в студии песочной анимации Рисование на песочных столах. Тема 1.4 | . знакомство с новой технологией рисования на песочных столах и создание мультипликационного фильма из своих рисунков. | Песочные столы с подсветкой, видеоаппаратура. | 6 |
24) «Пустыня» Скульптура, пластилиновый или глиняный рельеф: рельефное изображение пустыни. Тема 1.4 | . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства. . закрепление знаний о «рельефах» и их средствах выразительности. . формирование навыка нанесение фактуры на глиняную поверхность. . лепка приемом «лепешка». . развитие мелкой моторики рук и координации движений. . развитие фантазии и воображения. | Пластилин или глина, ткань, стеки, рельефные коврики и т. д., предметы и объекты, создающие фактуры. Фотографии пейзажей пустыни. | 4 |
25)Экскурсия в большой Петергофский дворец. «Китайщина» и «Восточные мотивы в искусстве» Тема 1.5 | . рассмотреть и изучить китайские мотивы в оформлении интерьеров дворца. | 4 | |
26) «История матрешки» Декоративно-прикладное искусство (роспись по дереву): роспись деревянной матрешки. Тема 1.5 | . рассматривание происхождение подобных игрушек, заимствование их и повторное распространение по всему миру. . закрепление навыка росписи объемного деревянного объекта. Рассматривание расписных матрешек, характерных цветовых и орнаментальных особенностей росписи. . закрепление знаний об особенностях цветового решения, мотивов и орнаменталистике росписи матрешек. . закрепление знаний о технологии создания росписных матрешек. . формирование навыка двойного мазка. . закрепление знаний о стилизации. . закрепление знаний о строении и частях растений. . закрепление знаний о строении и частях тела матрешки. . развитие координации движений. . развитие памяти и внимания. | Деревянные заготовки матрешек, акриловые краски, кисти разных размеров, акриловый прозрачный лак | 6 |
27) «Экскурсия в Русский музей» Рассматривание картин с изображением пейзажей и жанровых сцен, следствие путешествий художников в другие города и страны. Тема 1.5 | . Рассматривание картин с изображением пейзажей и жанровых сцен, следствие путешествий художников в другие города и страны. . беседа и обсуждения, как другие народы своей одеждой, обычаями, архитектурой, ланшафтными и природными особенностями вдохновляют художников других народов на создание своих работ. | 2 | |
28) «Чем мне интересны другие народы?» Живопись, графика (жанровая сцена): изображение из жизни других народов, созданное на основе собственного опыта, путешествий и т. д. Тема 1.5 | . закрепление знаний о «живописи», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «графике», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «жанровой сцене», особенностях ее композиции и ритме. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . закрепление знаний о «пейзаже», как жанре изобразительного искусства, «линий горизонта», «переднем» и «заднем» планах. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. | Белые листы бумаги А3, гуашь, акварель, простые и цветные карандаши, сухая и масляная пастель, фломастеры, гелиевые ручки, ластики, кисти разных размеров. Фотографии с путешествий и экскурсий. | 4 |
29) « Для чего существуют Этнографические музеи?» Прогулка по этнографическому музей народов России или музею антропологии и этнографии народов мира. Обсуждение индивидуального и ценного в культуре разных народов и взаимовлияние культур друг на друга. Тема 1.5 | Прогулка по этнографическому музей народов России или музею антропологии и этнографии народов мира. Обсуждение индивидуального и ценного в культуре разных народов и взаимовлияние культур друг на друга. | 2 |
2 Раздел «Декоративно-прикладное искусство и человек».
Тема и содержание Занятия | Цели и задачи | Приборы и материалы | Кол- во часов |
30)Экскурсия в музей Этнографии народов России в золотую кладовую. Рассматривание украшений различных народов. Тема 2.1 | Экскурсия в музей Этнографии народов России в золотую кладовую. Рассматривание украшений различных народов. | 2 | |
31) «Восточная красавица в украшениях» Живопись, графика (портрет): изображение восточной девушки в украшениях (техника на выбор учащегося) Тема 2.1 | . закрепление знаний о «живописи», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «графике», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о жанре «Портрет», его особенностях. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . закрепление навыка использования рельефных акриловых контуров. | Белые или тонированные листы бумаги или картона А3, гуашь, акварель, простые и цветные карандаши, сухая и масляная пастель, фломастеры, гелиевые ручки, рельефные акриловые контуры по стеклу, ластики, кисти разных размеров, блестки, пайетки, стразы, стеклянная галька, клей. | 6 |
32) «Керамические бусы» Скульптура (мелкая пластика): изготовление и бытовой обжиг бус из глины. Тема 2.1 | . изучение и классификация нашейных женских украшений. . закрепление навыка работы с глиной. . формирование навыка создания бусин. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. | Глина, зубочистки, шнуры и нити, акриловые краски. Изображения керамических бус современных, этнических, первобытного искусства. | 4 |
33) «Украшения из бисера» (фенечки). Декоративно-прикладное искусство: бисероплетение ( самое простое плетение фенечек) Тема 2.1 | . закрепление знаний о женских украшениях, материалах и техниках их изготовления. . формирование навыка работы с бисером. . работа по схемам. . формирование навыка создания украшений, фенечек из бисера. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. | Бисер разных цветов, тонкая леска, иглы, ножницы, схемы создания бисерных украшений. Украшения из бисера и изображения подобных украшений. | 4 |
34) Современная бижутерия: бижутерия из полимерной глины. Декоративно-прикладное искусство: бижутерия из полимерной глины. Тема 2.1 | . закрепление знаний о женских украшениях, материалах и техниках их изготовления. . формирование навыка работы с полимерной (самозатвердевающей) глиной. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. | Полимерная глина, разных цветов, стеки, ножницы, проволоки, цветные шнуры, бижутерная фурнитура. Изображения цветов и укращений из полимерной глины | 4 |
35) « Коробочка для украшений. (точечная роспись)» Декоративно-прикладное искусство: точечная роспись по различным материалам (в данном случае по деревянной коробочке) Тема 2.1 | . закрепление знаний о подготовке деревянных заготовок под роспись. . закрепление навыка тонирования деревянных заготовок. . формирование навыка точечной росписи по различным материалам. . создание собственного эскиза орнамента деревянной коробочки. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. | Деревянная коробочка небольшого диаметра, грунт или клей ПВА, акрил, губка, кисти, акриловые рельефные контуры, простой карандаш, акриловый бесцветный лак. Изображение предметов, расписанных в технике «точечной контурной росписи». | 4 |
36) «Древние пещерные росписи и петрографы» (беседа). Рассматривание и изучение Древних росписей и рельефов разных народов, смысловая нагрузка и технология создания росписей и рельефов. Тема 2.2 | . рассматривание и изучение Древних росписей и рельефов разных народов, смысловая нагрузка и технология создания росписей и рельефов. | Изображения древних настенных росписей и петроглифов. | 2 |
37) «Сцена охоты» Графика: изображение сцен охоты в стилистике древних пещерных росписей. Тема 2.2 | . закрепление знаний о «графике», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о строении и частях тела человека и животных. . закрепление навыка работы (штриховки и тушёвки) мягкими графическими материалами: сангина, уголь, соус, сепия, мел. . развитие фантазии и воображения. | Листы бумаги-крафт А3-А2, уголь, сангина, сепия, соус, мел, ластики. Изображения древних пещерных росписей. | 4 |
38) «Глиняная посуда в первобытном обществе» Создание и роспись глиняной посуды. (мастер-класс в гончарной мастерской или Этнографическом музее) Скульптура: посуда, вылепленная вручную и с помощью гончарного круга Тема 2.2 | . изучение необходимости создания посуды, материалов и технологии создания. . формирование навыка работы на гончарном круге. . закрепление навыка росписи объемного объекта. .закрепление знаний об орнаменталистике первобытного общества. . развитие памяти и внимания. . развитие фантазии и воображения. . развитие мелкой моторики рук и координации движений. | Глина, ткань, гончарный круг, акриловые краски, кисти разных размеров. Изображения посуды первобытных людей. | 6 |
39)»Жизнь первобытного общества» Живопись (жанровая сцена): изображение сцен из жизни первобытных людей (охота, жилище и т. д.) Тема 2.2 | . закрепление знаний о «живописи», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «жанровой сцене», особенностях ее композиции и ритме. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . развитие фантазии и воображения. | Тонированные листа А3, А2, гуашь. | 4 |
40) «Общение с духами в первобытном обществе» (шаманство) Экскурсия в музей антропологии и этнографии народов мира. Рассматривание и изучение одежды и атрибутов шаманов разных народов. Тема 2.2 | . рассматривание и изучение одежды и атрибутов шаманов разных народов. | 2 | |
41) «Шаман» Живопись или графика (жанровая сцена) изображение шаманского обряда в любой выбранной учащимися графической или живописной технике. Тема 2.2 | . закрепление знаний о «живописи», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «графике», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «жанровой сцене», особенностях ее композиции и ритме. . закрепление знаний о строении и частях тела и лица человека. . закрепление навыка изображения человека в движении (в ракурсе). . развитие фантазии и воображения. | Белые или тонированные листы А3 или А2, гуашь, акварель, масляная пастель, простые и цветные карандаши, фломастеры, кисти разных размеров, ластики. | 4 |
42) «Маска шамана» Скульптура + Декоративно-прикладное искусство: создание шаманской маски в технике папье-маше. Тема 2.2 | . закрепление знаний о строении и частях лица человека. . закрепление знаний о «скульптуре», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «скульптурном рельефе», видах и способах его создания. . изучение технологии создания объектов в технике «Папье-маше». . формирование навыков работы в технике «Папье-маше». . закрепление навыка росписи и лакировки объемного объекта. . | Доски для лепки, скульптурный пластилин, стеки, газеты и мягкая бумага, клей-клейстер, гуашь или акрил, кисти разных размеров, акриловый прозрачный лак. Изображение ритуальных и театральных масок различных народов. | 8 |
43) «Древние образы в современном искусстве» Изображение животных в искусстве, связь человека и животного, тотемные животные и т. д. Животные в геральдике. Беседа. Изучение природы и смысловой нагрузки изображения животных. Изучение геральдики, как особого декоративно-прикладного и социального искусства. Тема 2.3 | Изучение природы и смысловой нагрузки изображения животных. Изучение геральдики, как особого декоративно-прикладного и социального искусства. | Различные изображения животных, гербы различных стран, городов, семей. | 2 |
44) «Герб моей семьи или моего рода» Графика или коллаж: создание и изображение герба с использованием животных и растений. Тема 2.3 | . закрепление знаний о «графике», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о строении и частях тела животных. . закрепление знаний о стилизации. . закрепление навыка силуэтного вырезывания. . закрепление навыков и приемов коллажа (аппликации). . развитие фантазии и воображения. . развитие мелкой моторики рук и координации движения. | Белые листы или картон А3, цветная бумага, цветной картон, фольга, ножницы, клей, маркеры, простые карандаши, фломастеры, ластики. Изображение гербов. | 4 |
45) «Товарный знак или логотип, как лицо и суть фирмы» Графика: создание товарного знака или логотипа школы или студии. Тема 2.3 | . изучение товарных знаков и логотипов различных фирм, их смысловой нагрузки, лаконичности, выразительности. . закрепление знаний о стилизации. . создание логотипа школы, класса или студии. . развитие фантазии и воображения. | Белые листы А4 , простые карандаши, ластики, тушь, черная гуашь, кисти различных размеров, фломастеры, маркеры. Изображение различных товарных знаков и логотипов фирм. | 2 |
46) «Птица счастья» Декоративно-прикладное искусство (текстильный коллаж): создание коллективной или индивидуальной работы в технике текстильного коллажа. Тема 2.3 | . закрепление знаний о декоративно прикладном искусстве, искусстве коллажа. . изучение технологии создания текстильного коллажа. . закрепление знаний о строении и частях тела птицы. . закрепление знаний о стилизации. . развитие фантазии и воображения. . развитие мелкой моторики рук и координации движения. | Белые листы А1, простые карандаши, ластики, кусочки плотных тканей мебельных (гобелен, жаккард), атлас, мешковина, шпагат, клей. Изображение стилизованных птиц в декоративно-прикладном искусстве. Изображение стилизованных птиц в декоративно-прикладном искусстве. | 8 |
48)Современные технологии в произведениях декоративно-прикладного искусства в интерьере. Прогулка в галерею Дизайна в Толстовском сквере. Тема 2.4 | . изучение и рассматривание современных технологий в произведениях декоративно-прикладного искусства в интерьере. | 2 | |
49) Современные технологии декорирования стекла. Искусство витража и способы его имитации в домашних и студийных условиях. Беседа и просмотр компьютерной презентации. Тема 2.4 | . изучение и рассматривание современных технологий декорирования стекла, искусство витража и способы его имитации в домашних и студийных условиях. | Компьютерная презентация и изображение витража и декорирования стекол в современных дизайнерских интерьеров. | 2 |
50) «Имитация витража живописью пластилином на стекле» Декоративно-прикладное искусство: создание панно, имитацию витража в технике живописи пластилином на стекле. Тема 2.4 | . закрепление знаний о способах имитации витража. . закрепление знаний о технологии создания имитации витража живописью на стекле. . закрепление навыка смешивания цветов в пластилине. . закрепление знаний о «графике», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о «живописи», как виде изобразительного искусства и ее средствах выразительности. . закрепление знаний о строении и частях тела животных. . закрепление знаний о стилизации. . развитие фантазии и воображения. . развитие мелкой моторики рук и координации движения. | Рамка со стеклом А4, белые листы А4, цветной пластилин различных цветов, перманентные маркеры. | 6 |
51) Имитация витража витражной росписью по стеклу. Декоративно-прикладное искусство: витражная роспись по стеклу (натюрморт: букет цветов). Тема 2.4 | . закрепление знаний о способах имитации витража. . закрепление знаний о технологии витражной росписи по стеклу. . закрепление навыка работы акриловыми рельефными контурами по стеклу и керамики. . формирование навыка использования витражных красок. . формирование навыка смешивания цветов в витражных красках. . развитие фантазии и воображения. . развитие мелкой моторики рук и координации движения. | Рамка со стеклом А4, белые листы А4, простые карандаши, ластики, акриловые рельефные контуры для стекла и керамики, витражные краски на водной основе фирмы «Гамма», зубочистки, стеклянная галька, супер-клей «Контакт».
| 6 |
52) Декорирование стекла: матирование стекла. Декоративно-прикладное искусство: декорирование зеркальной плитки способом матирования стекла. Тема 2.4 | . закрепление знаний о способах декорирования стекла. .изучение технологии матирования стекла. . формирование навыков работы макетным ножом и нанесение матирующей пасты. . закрепление знаний о стилизации. . развитие фантазии и воображения. . развитие мелкой моторики рук и координации движения. | Зеркальная плитка 20х20 см, паста для матирования стекла «Glassmoz», макетный нож, самоклеющаяся пленка (оракл), стеклянная галька, бумага А4, простые карандаши, ластики, перманентные маркеры. Изображение декоративно-прикладных предметов интерьера, созданных в технике матирования стекла. | 4 |
53) Зеркало для интерьера, декорированное в технике матирование стекла и витражной росписи по стеклу. Декоративно-прикладное искусство: декорирование зеркала способом матирования стекла и витражной росписью по стеклу, создание своего авторского объекта интерьера по собственному эскизу. Тема 2.4 | . закрепление знаний о способах декорирования стекла. .изучение технологии матирования стекла. . закрепление навыков работы макетным ножом и нанесение матирующей пасты. . закрепление знаний о стилизации. . закрепление знаний о технологии витражной росписи по стеклу. . закрепление навыка работы акриловыми рельефными контурами по стеклу и керамики. . формирование навыка использования витражных красок. . формирование навыка смешивания цветов в витражных красках. . развитие фантазии и воображения. . развитие мелкой моторики рук и координации движения. | Зеркало 45х45 см, паста для матирования стекла «Glassmoz», макетный нож, самоклеющаяся пленка (оракл), стеклянная галька, бумага А4, простые карандаши, ластики, перманентные маркеры, акриловые рельефные контуры для стекла и керамики, витражные краски на водной основе фирмы «Гамма», зубочистки, стеклянная галька, супер-клей «Контакт». Изображения зеркал созданных в данных декоративных техниках. | 6 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа «ВЫШИВКА» (на первый и второй года обучения, для детей 8 вида обучения)
Программа «ВЫШИВКА»(на первый и второй года обучения,для детей 8 вида обучения)...
Образовательная программа групп начальной подготовки (1, 2, 3 годов обучения), учебно-тренировочных групп (с 1 по 5 год обучения) по обучению детей борьбе дзюдо
Данная программа предназначена для тренеров-преподавателей по борьбе дзюдо, представленный маетериал охватывает весь период обучения от начальной подготовки до спортивного совершенствования спортсмена...
Мониторинг образовательных результатов и индивидуального развития учащихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе художественной направленности «Радость танца» возраст детей 7-10 лет 3 года обучения
Представленные материалы являются обобщением опыта практического использования диагностики результатов образовательной деятельности, физического, творческого, личностного развития учащих...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в группе детей имеющих нарушение слуха I года обучения 2018-2019 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАкоррекционно-развивающей работы в группе детей имеющих нарушение слуха I года обучения2018-2019 учебный год...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в группе детей имеющих нарушение слуха II года обучения 2018-2019 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в группе детей имеющих нарушение слуха II года обучения 2018-2019 учебный год...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в группе детей имеющих нарушение слуха III года обучения 2018-2019 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в группе детей имеющих нарушение слуха III года обучения 2018-2019 учебный год...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в группе детей имеющих нарушение слуха IV года обучения 2018-2019 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в группе детей имеющих нарушение слуха IV года обучения 2018-2019 учебный год...