урок по теме ГЕРОИ И ПОДВИГИ БЛОКАДНОГО ЛЕНИНГРАДА
план-конспект урока по истории (10 класс)

Тема урока

Герои и подвиги блокадного Ленинграда

Учитель

Фефелова Светлана Николаевна

Тип урока

Комбинированный урок

Цель урока

Расширить представление ребят о Великой Отечественной войне, рассказать о блокаде города Ленинграда; воспитывать уважение к людям старшего поколения; воспитывать чувство патриотизма, гражданственности.  Показать значение героического сопротивления жителей блокадного Ленинграда.

Задачи урока

Познавательные:   познакомить учащихся с блокадой Ленинграда,   о том, как люди жили в окруженном городе, как они смогли выжить, и какое значение сыграла Блокада Ленинграда в истории нашей страны, познакомить с судьбами людей, жизни которых Блокада унесла, или изменила полностью.

Развивающие:  развивать у учащихся умение давать оценку событиям, нравственным поступкам людей, развивать навыки выразительного чтения, развивать умение самовыражаться, излагать свои мысли.

Воспитательные: воспитание патриотизма и гражданственности, нравственное воспитание, воспитание уважения к людям, прошедшим через Великую Отечественную Войну, воспитание чувства гордости за русский народ, воспитание гуманизма.

Образовательные  ресурсы

 История России. Методическое пособие. - Москва. Просвещение, 2023. Учебник В.Р.Мединский, А.В.Торкунов.

Методы и формы
обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический.

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

ТЕХНОЛОГИИ

Критического мышления, информационные технологии, проблемного обучения, развития исследовательских навыков.

Планируемые результаты:

Личностные:  формирование российской гражданской идентичности, патриотизма,

уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости

за свою страну, свой край, свой язык и культуру, прошлое и настоящее

многонационального народа России; личностное осмысление и принятие сущности и значения исторически сложившихся и развивавшихся духовно-нравственных ценностей российского

народа.

Метапредметные:

познавательные: определять познавательную задачу; намечать путь ее решения и осуществлять

подбор исторического материала, объекта; раскрывать причинно-следственные связи событий прошлого и настоящего;

коммуникативные: участие в диалоге с учителем, другими учащимися, формулирование собственных мыслей, высказывание и обоснование своей точки зрения, построение монологических высказываний, осуществление совместной деятельность в группах с учётом конкретных воспитательных, познавательных задач;

регулятивные: принятие воспитательной задачи.

Предметные: формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать увиденное, услышанное.

Методы

-информационно-рецептивный (осуществляется восприятие и осмысление знаний, фиксация в памяти учащихся)

-частично-поисковый

- беседа

- просмотр.

Оборудование

Компьютер, колонки, презентация.

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

Мотивация

к учеб-

ной

деятельности

Приветствие ребят. Деление на группы.

включаются в работу

Коммуникативные УУД:

-слушать собеседника и понимать речь других

-строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им

Регулятивные УУД:

-самостоятельно организовывать свое рабочее место

-планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией

-настраивать себя на продуктивную работу

-самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий

-планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Личностные УУД:

-самоопределение

-смыслообразование

Создание проблемной ситуации, целеполагание.

После разделения на группы, ребятам предлагается выполнить работу. Определить, кто изображен на портрете. И ответить на ряд вопросов.  Кто изображен на портрете, что вы знаете о нем, итд. Затем ребята отвечают на вопросы, требующие определить верные и ошибочные суждения.  И следующий этап проверка вопросов по документу.  Технология критического мышления

 Прошу вас сформулировать тему и цель урока.

Тема «Герои и подвиги блокадного Ленинграда».

Работают в группах

Формулируют тем и цель урока.  

Познавательные:

-определять тему и цель урока

Коммуникативные УУД:

-воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности

-планировать свою деятельность

-определять последовательность действий

-смыслообразование

Актуализация знаний

Организована работа групп по документам. Звучит 7-я симфония Д. Шостаковича. На презентации подобраны фотографии о подвигах ленинградцев.

Готовят материал по документам.

Познавательные:

-осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

-определять и формулировать проблему

-осуществлять синтез как составление целого из частей

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других

-строить понятные для собеседника высказывания

-воспринимать информацию на слух

-отвечать на вопросы учителя

Личностные УУД

-смыслообразование

-нравственно-этические

Первичное усвоение новых знаний

После выступления групп, учитель формулирует вывод, задает вопросы.

Учитель показывает видеоролик Ольга Берггольц «Блокадная ласточка».

Защищают материал.

Делают выводы.

Просмотр видеоролика.

Отвечают на вопросы.

Познавательные:

-формировать навыки поисковой, исследовательской деятельности

-соотносить информацию в разных форматах

-структурировать материал, выделяя в нем главное

-анализировать, сравнивать, делать выводы

Коммуникативные УУД:

-строить монологическую речь

-слушать и понимать речь других

-с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

-осуществлять работу в группе

-договариваться приходить к общему решению в совместной деятельности

Регулятивные УУД:

-сознательно организовывать свою познавательную деятельность

-выдвигать свои гипотезы

-осуществлять самоконтроль

-организовать выполнение заданий учителя

-делать выводы по результатам работы

Личностные УУД

-смыслообразование

Первичное закрепление

Учитель задает вопросы о блокаде Ленинграда, о подвигах людей.

Отвечают на вопросы

Познавательные:

-обобщать и классифицировать

-анализировать, сравнивать, группировать

-ситематизировать изученное

Коммуникативные УУД:

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

-оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные УУД:

-осуществлять самоконтроль

-планировать свои действия

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

-конролировать и корректировать свою деятельность

Личностные УУД

-смыслообразование

Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Учитель спрашивает ребят. Почему мы должны помнить о Великой Отечественной войне, о Блокаде Ленинграда.

Делают выводы

Познавательные:

- систематизировать, обобщить изученное, делать выводы

Коммуникативные УУД:

-строить монологическое высказывание

-оформлять мысли в устной форме

Регулятивные УУД:

-осуществлять самоконтроль

-соотнести цели урока с результатами и со способами ее достижения

Личностные УУД

-самоопределение

-смыслообразование

-нравственно-этические

Подведение итогов урока.

- Подведем итоги. Выставление оценок.

Выставляют оценки в дневник.