Технологическая карта урока истории 5 класс.
план-конспект урока по истории (5 класс)

Предметные

Метапредметные

Личностные

сравнить начальный этап развития Рима от момента возникновения до периода расцвета; выявить черты сходства и различия исторических фактов и явлений, а также их особенности в определенные этапы исторического развития Рима.

самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план действий; строить логические цепочки рассуждений; прогнозировать тенденции развития Римской империи с учетом вновь открывшихся исторических фактов и явлений; самостоятельно оценивать свои навыки и умения, полученные на уроке; полно и емко выражать собственную точку зрения и свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно выбирать средства достижения учебных целей.

осмыслить важность изучения истории; обрести мотивацию к изучению нового материала; развить интерес к новым и нестандартным формам изучения материала; выражать свое отношение к Римской истории, как одного из важнейших факторов развития человеческого общества.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Приветствие.

«Доброе утро, ребята! С каким настроением вы пришли на урок?».

Какую тему мы разбирали на прошлом уроке?

Подготовка класса к работе, приветствие учителя, ответ на вопрос.        

2. Актуализация опорных знаний

Давайте вспомним некоторые факты из предыдущих уроков.

Блиц-опрос (фронтальная работа с учащимися):

-Где выбрал место для новой столицы император Константин ?(на берегу пролива Босфор)

-Каким образом Константин пришел к власти?

-Кто такие колоны? Как изменилось их положение?

-Какие изменения произошли в положении христиан?

Ответы на вопросы учителя.

3. Формирование нового знания

3.1. Совместное открытие знания

Сейчас мы переходим к изучению новой темы. Тема нашего урок  «Искусство Древнего Рима».

- Как вы думаете о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (О красивых зданиях, постройках, о литературе,  традициях). Правильно

Цель нашего урока: познакомиться с архитектурой, литературойи традициями Древнего Рима.

Современник римского императора Траяна писал: «Рим покорил мир не только мечом – он победил его своей культурой»

- Как вы понимаете это выражение?

-Я приглашаю вас на экскурсию в Вечный город-Рим.

Тысячи жителей Италии и провинций стремились попасть в столицу Рим. Одни хотели выгодно продать свой товар, другие – найти работу. Всех привлекали гладиаторские игры, гонки колесниц, различные торжества. Но были и те, кто просто хотел увидеть Рим своими глазами. А посмотреть было на что.

Город украшали дворцы, статуи богов и императоров, многочисленные фонтаны, театры и амфитеатры, триумфальные арки и колонны, храмы.

Но были среди римских построек и такие, которые до сих пор восхищают и удивляют людей.

Рим-столица империи- в первые века нашей эры насчитывал ок.миллиона жителей.

-Предположите , почему его население все время росло.

.

Культура Рима великолепна, превосходила другие культуры)

Ответы уч-ся: разорявшиеся крестьяне в поисках пропитания , тысячи жителей провинций чтобы получить выгоднную должность, место на службе императора, привлекали Гладиаторские игры.

Динамическая пауза

3.2.Открытие нового знания 

Огромный амфитеатр Колизе́й. В переводе с латинского значит громадный, огромный. Был построен к 80 году, вмещал 50 тысяч зрителей. Высота его стен достигала 50 метров. Это как 15 этажный дом.

Главным предназначением Колизея были гладиаторские бои.

Давайте найдём в своих рабочих листах эту достопримечательность. Подпишем и раскрасим.

Рим завоевал огромное количество народов. У каждого из них были свои боги и чтобы примирить всех и жить в согласии, римляне построили Пантеон – храм всех богов. 

Сюда могли прийти любые граждане Рима и поклониться своим богам. Храм выстроен из кирпича и бетона, внутри облицован мрамором коричнево – золотистых тонов.

Внутри храма находился огромный зал. В центре купола находилось сквозное отверстие. Как вы думаете, для чего оно? (через него проникал свет).

Давайте найдём в своих рабочих листах эту достопримечательность. Подпишем и раскрасим.

домах. Сейчас мы узнаем о жилищах римлян.

- Прочитайте пункт 2 в учебнике на с.296-298. Подпишите в рабочем листе названия частей дома знатного человека

Сл.

Знатные и состоятельные люди жили в собственных домах. Строили их на холмах. Воздух там был здоровее и чище.

Окон в домах нет, воздух и свет проходят через проем в крыше. Если начинался дождь, то вода попадала в бассейн. На его дне цветными камешками выложена мозаика. Стены украшены росписями.

В глубине такого дома находился дворик-сад, сюда приглашали только близких друзей и родных. Двор украшал фонтан и мраморные статуи. В доме было много спален, столовые, кабинет и, конечно, кухня.

В главном помещении дома окон не было, перекрытие поддерживали колонны. В нем было отверстие, под которым располагался бассейн, где собиралась дождевая вода. В этом помещении хозяин дома принимал посетителей. Внутрь дома, например, во дворик-сад, он приглашал пройти только близких друзей. Сад обычно украшался фонтанами, цветами и деревьями. В доме было несколько спален, столовая, кабинет хозяина, кухня, комнаты для прислуги и множество других жилых и служебных.

Развлечения римлян.

Любимым местом отдыха римлян были общественные бани – те́рмы. Всего в Риме их насчитывалось около тысячи. Но римские бани были совсем не похожи на современные. Самые роскошные из них строились по повелению императоров. Это были величественные постройки, которые состояли из нескольких зданий, площадок для занятий спортом, парков, фонтанов.

Сл. Любимейшим зрелищам римляне создавали грандиозные постройки. Одно из них – Большой цирк.

Работа с иллюстрацией (Раб. Лист)

-Как такие развлечения характеризовали римлян?

Художественная культура римлян была схожа с греческой, но имела свои характерные особенности. Скульптура Древнего Рима приобрела эмоции. На лицах персонажей римские скульпторы стали передавать состояние души. Особенно многочисленны были скульптуры императоров, различных богов, граждан.

Литература Рима богата жанрами.

Сл.

В ораторском искусстве достиг высот – Марк Тиллий Цицерон

Сл.

Особых высот достигла поэзия.

Произведения Вергилия ‒ «Буколики», «Георгики», «Энеида» прославляли Августа и предсказывали наступление «золотого века». «Оды» Горация до сих пор считаются образцом лирической поэзии. Овидий прославился любовной лирикой. Наибольшую известность приобрели его произведения «Метаморфозы», «Фасты», «Наука любви».

Давайте заполним таблицу задания 5, используя информацию на слайде

Сл.

Развивалась и наука. О величии Рима говорилось в исторических трудах Тита Ливия. Географ Страбон описал многие народы и страны, Агриппа составлял карты империи. Птолемей изложил в своем труде «Альмагест» все современные астрономические знания. Врач Гален написал трактат по анатомии «О частях человеческого тела».

Находят достопримечательность и подписывают(соотносят).

Ответы учащихся на вопрос учителя.

Двигательная пауза для снятия утомления, напряжения мышц глаза

4. Первичное закрепление

Наше путешествие подходит к концу. Повторим по записям в рабочих листах, где же мы побывали и с чем познакомились.

Повторяют записи на раб.листах.

.

5. Итог  урока.

Рефлексия деятельности. 

.Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие.

 Мы знаем, что каждый путешественник, возвращаясь домой, привозит с собой впечатления. Я хочу, чтобы и вы поделились своими впечатлениями от урока. Если урок вам понравился, вам было интересно, и вы добились поставленной цели – веселый зеленый смайлик, если вы считаете, что вам нужна помощь с материалом, и много не поняли – ровный синий.

Записывают домашнее задание.