Урок 8 класс
методическая разработка по истории (8 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся УУД

I.Приветственное слово учителя

Самоконтроль готовности к уроку( Учебник, тетрадь,атлас)

II. Создание проблемной ситуации.

Предлагает рассмотреть иллюстрации

- Кто и что здесь изображено?

Учитель обращает внимание уч-ся на карту.

- Какое отношение эти изображения могут иметь к теме нашего урока?

- Что нам говорят условные знаки?

Знакомство уч-ся с раздаточным материалом.

Вступают в диалог.

У учащихся возникает интерес и они убеждаются в нехватки знаний, они обращаются к учителю с вопросами.

Проблема: «Если предположить , что территория страны увеличилась, то:

 -В результате каких событий это произошло?

- Какова роль флота в этой войне?

-Какова роль ПетраI ?»

III. Актуализация знаний.

Задаются вопросы для определения знаний по данной теме.

-Причины Нарвской конфузии в 1700?

-Какие уроки извлек ПетрI из поражения под Нарвой?

-Как были мобилизированы силы страны.

Проверка выполнения домашнего задания таблица «Крупнейшие сражения Северной войны»

-Где и как был основан С-Петербург и какого значение этого события?

-Что нужно узнать для решения проблемы?

Проговаривают, вспоминают ранее изученный материал(первый этап войны)

1701г-1702г перечисляют действия царя по созданию сильной армии,

-основные сражения

-рассказывают о основании С-Петербурга

-Определяют каких знаний им не хватает, где и как можно их получить ( учебник, карты.

IV.Учитель помогает , направляет на составления плана

-нападение шведов;

-Полтавская битва;

-Прутский поход;

-Конец войны;

-Каспийский поход

Совместная работа(активизация мышления)

V. «Новые знания»

-Организация учащихся для поиска информации (Подсказка, новые слова записаны на доске)

-Предоставление ресурсов для организации с/р

1. помогает активизировать работу в группах

2.Создает условия для сотрудничества работы групп

-работают и источниками (учебник, карты, рассказ учителя)

Работа в  малых группах:

-1.гр. выясняют особенности шведского нашествия

-2гр.Полтавская битва

-3гр.дальнейшее развитие Северной войны

-4гр.

Изучают документ стр.29.учебника и отвечают на вопросы к нему.

Записывают новые термины и объяснения их.

Оценивают правильность своих выводов.

Дают самооценку полученным знаниям.

Делают выводы о полноте и правильности изученного по каждому пункту

Вступают в диалог.

Предлагают свое обобщение и варианты ответов по поставленной  проблеме

VI. Закрепление.

Учащиеся пытаются ответить на поставленную проблему используя новые знания

- В XVIII веке Россия становиться одной из ведущих стран Европы

-Она приобрела выход к Балтике, присоединила новые земли в ходе войны

-Россия становиться империей.

VII.

-Называют тему урока, достигнута ли она?

-Что понравилось, что удивило?

-Что не получилось

Совместно с учащимися выставляют и коментируют оценки.

-Определяют достигнуты ли цели и задачи.

-отмечают ,что вызвало затруднение, что более заинтересовало на уроке.

-Отмечают свою работу.

-Отмечают самые лучшие, полные и интересные ответы и вопросы.

Дом.задание