Батыево нашествие на Русь.
презентация к уроку по истории (6 класс)

№ п/п

Этап урока

Содержание этапа

Время, мин

1

Начало урока.  Организационный момент

Цель этапа: психологический настрой на урок. Концентрация внимания учащихся  посредством беседы.

1 мин.

2

Ориентационно-мотивационный этап

Цель этапа: обозначить  тему урока, цель занятия.

Мотивировать ребят на поиск ответов проблемных ситуаций.

Задача 1

Определение темы урока через прослушивание стихотворения

В мировых окраинах просвистев осою,

Саранча надвинулась черной полосою,

Выкосила пастбища смертною косою,

Жалами язвящими изготовясь к бою.

«…»

Царства опрокинуты, вытоптаны грады,

Под кривыми саблями падают отряды,

Старому и малому не найти пощады,

В Божиих обителях гибнут Божьи чада.

(Ответы учеников).

Тема урока: «Батыево нашествие на Русь»

Задача 2. Постановка цели урока.

Учитель: На какие вопросы вам хотелось бы найти ответы по этой теме?

(Ответы детей).

Цель урока: знакомство  с ходом монгольского нашествия, с причинами и последствиями завоевания Руси монголами, подвигом защитников русских земель.

Задача 3. Постановка проблемной ситуации.

Учитель: Почему русские князья, имевшие успешный опыт отражения натиска иноплеменников, не устояли перед монгольским нашествием?

(Ответы-предположения детей).

Учитель: ответ на этот вопрос мы попытаемся на сегодняшнем уроке найти.

5 мин.

3

Актуализация знаний.

Цель этапа: определить связь политической раздробленности на Руси и установления монголо-татарского ига.

Учитель: Чтобы  нам было легче найти ответы на все поставленные вопросы, нужно вспомнить:

1. Что такое политическая раздробленность?
2. Какие отрицательные последствия  она имела для Руси?

Метод: фронтальная беседа.

 ( Ответы детей).

Главным отрицательным последствием обязательно должно быть названо ослабление обороноспособности Русского государства.

5 мин.

4.

Изучение нового материала

Цель этапа:

Познакомить учащихся с  этапами монгольского нашествия, основными сражениями, персоналиями, а также причинами  и последствиями завоевания Руси монголами с использование карты учебника стр.127.

Задача 1: Вспомнить  племена монголов, область их расселения, занятиям, образ жизни.

На прошлом уроке вы знакомились с образованием Монгольского государства. Вспомним его особенность по таблице в тетради.

Задача 2: Познакомиться с этапами монгольского нашествия на Русь, направлением ударов монголов и решающими битвами с использованием карты.

А) Обзорная характеристика первой встречи русских князей в союзе с половцами на р.Калке в 1223 г. Почему союзники проиграли битву?

Заполняют таблицу по битве и анализируют ее исход.

Б) проблемная беседа.  Почему моголо-татары лишь через 14 лет решат вернуться на Русь?

Борьба за власть между потомками Чингисхана. Междоусобица.

 В) самостоятельная работа с учебником и контурной картой «1,2,3 походы Батыя на Русь.»

Просмотр видеосюжета о разорении Рязани и о падении Киева.

Дети отвечают на вопрос: Какие княжества остались нетронуты захватчиками  и почему, почему Батый не повел войско  в Европу до «моря франков»? 

– формулировка причин поражения Руси в столкновении с монгольскими завоевателями.

Почему русские князья, имевшие успешный опыт отражения натиска иноплеменников, не устояли перед монгольским нашествием?

 (1. Военно-техническое  превосходство монгольского войска над русскими ратями; 2.Разобщённость русских войск и сил; 3.Структура и организация монгольского войска и полководческий талант Батыя и его военачальников)

Задача 3.Подвести итоги нашествия Батыя на Русь

А) Видеосюжет о Сарае бату.

Б) Русь попала в зависимость от Золотой Орды.

 Заполнить таблицу

25 мин.

5.

Закрепление изученного материала

Цель этапа: закрепление полученных  на уроке знаний по теме: «Батыево нашествие на Русь»

Задача: Определить значение этого этапа в истории России и мировой истории.

Методы:

аналитический  слова А.С.Пушкина: «России определено было высокое предназначение, ее необозримые просторы поглотили силы монголов и остановили их нашествие на самом краю Европы варвары не осмелились оставить у себя в тылу порабощенную Русь. Образующее просвещение было спасено растерзанной Россией».

Таким образом, выжженная, разграбленная, обезлюдевшая Русь была вынуждена подчиниться врагам. В истории России началась долгая эпоха, которая характеризуется старинным понятием «Иго» - ярмо. По словарю русского языка Ожегова - порабощающая, угнетающая сила.

8 мин.

6.

Рефлексия

Предлагает поделиться впечатлениями об уроке. Продолжите, пожалуйста, следующие фразы:

Меня поразило…..

Я узнал…..

Мне было интересно…..

Я восхищался…..

1 мин.