Рабочая программа по истории 7-9 класс 8 вида
рабочая программа по истории (7, 8, 9 класс)

Приложение

 к адаптированной основной

 общеобразовательной программе

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

Учебного предмета «История »

Основное  общее образование

Срок освоения -3 года

                                                                                                                                                                      Составитель:   Байбатырова И.У

-индивидуального обучения

 первой квалификационной категории

с .Полоцкое

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Рабочая программа по истории для уч-ся7-9 классов с интеллектуальными нарушениями в развитии разработана на основе:

• Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012).
• Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории (разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст. 7), утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004.
• Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утверждённого приказом Минобразования  РФ от 10.04.2002 № 29/2065-П «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
• Образовательной программы по истории для 7-9 классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида. О.И. Бородина В.М., Мозговая/под редакцией В.В. Воронковой, Владос, Цель изучения истории в школе образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к  самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации обучающихся.

Цель обучения истории – формирование у обучающихся способности изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности. Для этого необходимо систематическое руководство деятельностью детей с ограниченными возможностями здоровья  в процессе обучения истории с постепенным возрастанием их самостоятельности.

Основными задачами курса являются:

• освоение обучающимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;
• помощь обучающимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов;
• развитие у обучающихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;
• овладение обучающимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Особенность данной рабочей программы заключается в том, что она модифицирована через формы занятий, методы и приемы обучения и объем изучаемого материала, для обучения специального (коррекционного) класса VIII вида.

Одной из основных функций основного общего образования является реализация права каждого ребёнка на полноценное образование, отвечающее его потребностям и в полной мере использующее возможности его развития. В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» подчёркивается, что «особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)».

Основная цель коррекционно-образовательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья – социальная реабилитация, трудовая адаптация и интеграция в обществе.

У детей данной категории нарушена психика, эмоционально-волевая сфера, слабо развита мелкая моторика рук, общее интеллектуальное недоразвитие снижает процесс усвоения знаний и им необходима педагогическая поддержка.

Основной формой организации учебного процесса является урок. Ведущей формой работы учителя с учениками на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. В процессе обучения литературе используется игровой и занимательный материал, наглядные и иллюстративные пособия технические и другие дидактические средства.

Для обучения детей с умеренной умственной отсталостью от учителя требуется и специальная работа, направленная на уточнение и расширение имеющихся представлений, умение сформировать их в речи, в различных практических действиях на уроке.

На уроках при чтении произведений, устных высказываниях формируются общие речевые навыки детей с ограниченными возможностями здоровья, направленные на коррекцию недостатков звукопроизношения, развития слухового внимания и фонематического слуха. С этой целью на каждом занятии проводится артикуляционная физминутка и даются специальные задания.

Обучение должно реализовываться на доступном содержании, построенном по принципу от простого к сложному с учётом возрастных и психических особенностей детей с легкой степенью умственной отсталостью.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

История  Отечества  изучается  как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала наличность ученика, формирование  личностных  качеств  гражданина, подготовка подростка с  ОВЗ  к  жизни, социально-трудовая и правовая  адаптация выпускника в общество.

Необходимость разработки и значимость рабочей программы по истории обусловлена, с одной стороны, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы ступени основного общего образования, определенных ГОС, с другой стороны, потребностью формирования разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитания гражданина, патриота.

В рабочей программе предусмотрено развитие ключевых компетенций обучающихся, представленных в программах для начального общего образования, обусловленных предметным содержанием и психологическими и возрастными особенностями пятиклассников.

Структура и содержание программы соответствует образовательному стандарту и принципам развития системы российского образования.  

Новизна рабочей программы заключается в  использовании тестирования в специальных (коррекционных) классах в качестве контрольных работ, поскольку оно ориентировано на выявление степени усвоения обучающимися основных понятий, ведущих идей и элементов учебной программы, а не на констатацию наличия у учеников конкретной совокупности формально усвоенных знаний. Тесты используются и для проверки домашнего задания.

Отличительными особенностями данной программы являются:

• минимальный объём дидактических единиц с целью защиты обучающихся в специально-коррекционных классах от перегрузок и сохранения их психического и физического здоровья;
• соответствие основным направлениям модернизации образования, поскольку делается акцент на роль человеческого фактора, цивилизационную составляющую исторического процесса.

           Объектом изучения истории являются крупные исторические события отечественной истории, жизнь и  быт людей с древности до наших дней. Даётся отчетливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории:   «История нашей страны древнейшего периода», «Киевская Русь», «Распад Киевской Руси», «Борьба Руси с иноземными завоевателями», «Начало объединения русских земель», «Единая Россия (конец XV века —XVII век)», «Великие преобразования России в XVIII веке», «История нашей страны в XІX веке», «Россия в начале XX  века», «Россия в 1917-1920 годах», «Советская Россия – СССР в 20-30-е годы», «СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945 годов», «Советский Союз в 1945-1991 годах», «Новая Россия в 1991-2013 годах».

Весь исторический материал представлен отечественной историей, историей региональной и краеведческой с древности до настоящего времени.

Цель изучения истории в школе образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к  самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Цель изучения курса «История»:

• усвоение основных событий отечественной истории, свершений выдающихся личностей,  олицетворяющих основные периоды истории России;
• формирование умения  устанавливать причинно-следственные связи и  зависимости, связь исторических событий, давать им элементарную оценку;
• развитие познавательных интересов;
• формирование личностных качеств  гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в обществе.

      Общие задачи изучения предмета «История »:

Образовательные задачи:

• усвоить важнейшие факты истории;
• создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;
• усвоить доступные для обучающихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;
• овладеть умением применять знания по истории в жизни;
• выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

Воспитательные задачи:

• гражданское и патриотическое воспитание обучающихся;
• воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей;
• нравственное воспитание;
• эстетическое воспитание;
• трудовое воспитание;
• экологическое воспитание;
• правовое воспитание;
• формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно – развивающие задачи:

• развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы;
• учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости;
• содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение;
• расширять лексический запас, развивать связную речь.

Изучение истории в 7 классе начинается с «Введения», назначение которого состоит в том, чтобы познакомить обучающихся с новым предметом, источниками, по которым ученые – историки узнают о жизни людей в прошлом, а также научить работать с учебником истории, исторической картой, «лентой времени».

Фактический исторический материал, изучаемый в 7 классе, охватывает период с древних времен до конца XV века и представлен 6 темами:

1. Введение в историю.
2. История нашей страны древнейшего периода.
3. Киевская Русь.
4. Распад Киевской Руси.
5. Борьба Руси с иноземными завоевателями.
6. Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества.

Материал интересный и разнообразный по содержанию, он помогает ученикам представить жизнь, быт, занятия людей в далеком прошлом, культурные достижения, процесс развития государства и борьбу народа за свою независимость, обладает большим воспитательным потенциалом.

В 8 классе обучающиеся знакомятся с событиями истории с конца XV в. до конца XIX в. Этот материал представлен следующими 3 темами:

1. Единая Россия (конец XV – начало XVII вв.).
2. Великие преобразования России в XVIII в.
3. История страны в период XIX в.

Изучаемый материал дает возможность увидеть процесс развития единого Российского государства, его укрепления и изменения в связи с проводившейся внутренней и внешней политикой, победным завершением для России Северной войны, русско–турецких войн и Отечественной войны 1812 года, знакомит со множеством имен выдающихся исторических деятелей.

В 9 классе обучающиеся изучают события, происходившие в истории страны в XX - XXI вв. Материал представлен 6 темами:

1. Россия в начале XX в.
2. Россия в 1917 – 1920 гг.
3. Советская Россия – СССР в 20 – 30-е годы.
4. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.
5. Советский Союз в 1945 – 1991 гг.
6. Новая Россия в 1991 – 2013 гг.

Материал в основном посвящен сложным процессам внутриполитического и экономического развития дореволюционной России, Советского Союза, современной России. Изучаются крупные войны XX века, особенно подробно – Великая Отечественная война СССР. Изучение послевоенного периода с 1945 г. по настоящее время в условиях специальной (коррекционной) школы носит обзорный характер, но позволяет на доступном для учеников уровне ввести их в круг проблем современного общества

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с учебным планом предмет «История» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени основного общего  образования.

Согласно учебному плану школы на изучение предмета в 7, 8, 9 классах  предусмотрено  204 часов, по 68 часов

            Для реализации программы выбран учебно-методический комплекс, который входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию и обеспечивающий обучение курсу истории Отечества:

1. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 7 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС,

2. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 8 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС, 8 кл., М., Просвещение,.

3. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 9 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС,

Учебник содержит теоретический материал курса.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

7 КЛАСС (68 часов)

Тема 1. Введение в историю – 7часов.

История – наука о прошлом. Исторические памятники. Наша Родина – Россия. Моя родословная.  Счёт лет в истории. Историческая карта.

Тема 2. История нашей страны  древнейшего периода  -  10 часов.

Кто такие восточные славяне.

Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян. Обычаи восточных славян.

Верования восточных славян. Славянские воины и богатыри. Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. Роды и племена  восточных славян и их старейшины.

Объединение восточных славян под началом князя Рюрика.

Тема 3.Киевская Русь – 14 часов.

Объединение и подчинение Киеву восточно-славянских племен. Создание Киевского государства. Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.

Крещение Руси. Княжеское подворье, дружина. Гусляры-сказочники и их былины. Жизнь простых людей, их быт и традиции, песни и верования, виды занятий и орудия труда. Искусство древнерусских ремесленников, иконопись, строительство храмов, летописание, образование и грамотность. «Повесть временных лет». Правление Ярослава Мудрого.

Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Последние годы великой державы.

Тема 4. Распад   Киевской   Руси - 9 часов.

Причины распада Киевской Руси. Появление отдельных 15 крупных княжеств-государств. Краткая характеристика основных княжеств.

Владимиро-Суздальская Русь и наследие Киевской Руси.  

Господин Великий Новгород. Географическое положение Новгорода.  Торговля, Ремесло. Управление в Новгороде. Внешнеторговые связи.        

Русская культура в XII—XIII в. Памятники церковно-учительной литературы. Архитектура, летописание, фольклор. Былины. «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты.

Тема 5. Борьба Руси с иноземными завоевателями - 9 часов.

Создание державы Чингисхана. Условия жизни монгольских кочевников. Войско, военная дисциплина. Нашествие монголо-татар на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрат и других. «Злой город Козельск». Государство Золотая орда. Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды. Русь под монголо-татарским игом.

Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский. «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.

Тема 6.Начало объединения  русских земель – 10часов.

Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение русского и других народов. Усиление роли Москвы. Московский князь Иван Калита, его успехи. Основные слои городского населения, их быт и традиции.

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде.

Отражение ордынских набегов.  Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение Куликовской битвы для русского народа. Сергей Радонежский. Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.

Иван III (1462—1505 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480); возвеличение Москвы и укрепление Московского царства.

8 КЛАСС (68 часов)

Тема 1. Единая Россия (конец XV века - XVII век) – 22 часа.

Иван III Великий — глава единого государства Российского. Расширение государства Российского за счет присоединения новых земель: Псков, Смоленск, Рязань. Значение создания единого Российского государства.

Первый русский царь Иван IV Грозный. Венчание его на царство. Борьба Ивана Грозного с боярами. Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к Российскому государству. Покорение Ермаком Сибири. Ливонская война — попытка присоединения балтийских земель для обеспечения свободного выхода России к Балтийскому морю.

Царский двор и его дворянское окружение. Быт горожан и ремесленников. Стрельцы, их быт и назначение стрелецкого войска. Вольные казаки на Дону и в низовьях Днепра: их быт, нравы и традиции. Строительство нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев. Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.

Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия — наследника царского престола. Смутное время. Самозванцы. Семибоярщина и поход поляков на разоренную Россию. Народные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский.

Начало правления династии Романовых. Первый Романов — Михаил. Второй Романов — Алексей Михайлович Тишайший. Восстание Степана Разина. Назначение патриарха Никона и раскол в Православной церкви.

Тема 2. Великие преобразования России в XVIII веке – 19 часов.

Воцарение Петра I. Борьба с сестрой — царевной Софьей, претендующей на царский престол. Стрелецкий бунт. Преобразования Петра I. Строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва: разгром шведов.  Петр I — первый российский император. Личность Петра I Великого. Борьба со старыми порядками и устоями. Преобразования Петра I в области культуры.

Первая женщина-императрица — Екатерина I (вдова Петра I).  Дворцовые перевороты.

Царствование Елизаветы Петровны: основание в Москве первого Российского университета, Академии художеств, первого русского театра. Деятельность графа Шувалова и великого Ломоносова.

Царствование Екатерины И. Победы черноморского флота во главе с графом Орловым. Завоевание графом Потемкиным Молдавии и Крыма. Знаменитый полководец Александр Суворов: взятие Измаила и разгром польских повстанцев. Преобразования Екатерины II в области культуры и просвещения. Установление губернского управления в стране.

Жизнь и быт дворян, купечества, мещан, ремесленников и крестьян в XVIII веке. Восстание Емельяна Пугачева. Русские изобретатели и умельцы: Кулибин И. П. и Ползунов И. И. Развитие науки и искусства.

Тема 3. История нашей страны в период XIX века  - 23 часа.

Павел I. Приход к власти Александра I и заключение мира с Францией. Претензии Наполеона на мировое господство. Нападение на Россию. Отечественная война 1812 г. Михаил Илларионович Кутузов — главнокомандующий русской армией, другие знаменитые полководцы: князь Багратион, генерал Раевский. Мужество русских солдат. Бородинская битва. Московский пожар. Герои партизанской войны: Герасим Курин, Денис Давыдов, Василиса Кожина, Архип Семенов и другие. Гибель армии Наполеона.

Правление Александра I. Полный свод законов Сперанского и военные поселения Аракчеева. Выход декабристов на Сенатскую площадь в Санкт-Петербурге. Расправа Николая I с декабристами. Ссылка в Сибирь. Жены декабристов. Разгром турецкого флота адмиралом Нахимовым. Героическая оборона Севастополя.

Правление Александра II. Отмена крепостного права. Убийство Александра II.

Приход к власти Александра III — миротворца. Строительство фабрик, заводов и железнодорожных дорог, денежная реформа, увеличение торговли с другими государствами. Рабочий вопрос. Знаменитые деятели эпохи Александра III: министр финансов С. Ю. Витте.

XIX век — век развития науки и культуры. А. С. Пушкин — великий русский поэт. Л. Н. Толстой — великий русский писатель. Русская опера, балет и развитие театра. Музыка П. И. Чайковского. Величайший русский певец Ф. Ю. Шаляпин. Развитие образования и науки, живописи и архитектуры.

9 КЛАСС (68 часов)

Тема 1. Россия в начале XX века – 10 часов.

Правление Николая II .  Антиправительственные движения начала XX века. Русско-японская война. Падение Порт-Артура, гибель крейсера «Варяг». Революционные события 1905—1907 годов. Понятие революция. «Кровавое воскресенье». Созыв Государственной Думы. Формирование различных политических партий и движений: правые, центристы, левые.  Реформы П. А. Столыпина и их итоги.

«Серебряный век» русской культуры.

Первая мировая война и участие в ней России. Экономическое положение в стране во время Первой мировой войны. Отношение народа к войне.

Тема 2. Россия в 1917 – 1920 годах – 8 часов.

Февральская революция и отречение царя от престола. Временное правительство и Советы народных депутатов. Экономический и политический кризис в России осенью 1917 г. Захват власти большевиками в Петрограде. Захват Зимнего дворца и низложение Временного правительства. Провозглашение Советской власти. Первый руководитель Советского государства — В. И. Ленин.  Первые декреты Советской власти. Отношение Советской власти к православной церкви. Уничтожение всей царской семьи. Отношение разных слоев населения к захвату власти большевиками.

Создание нового государства — Российской Федерации  (РСФСР).

 «Белое» движение и его лидеры: А. И. Деникин, П. Н. Врангель, А. В. Колчак, Л. Г. Корнилов. «Красные». Создание Красной армии. Командиры Красной армии: М. Н. Тухачевский, М. В. Фрунзе, С. М. Буденный, В. И. Чапаев. Противостояние «красных» и «белых». Отношение к ним различных слоев населения. «Зеленые» и повстанческая крестьянская армий батьки Махно. Иностранная интервенция и ее последствия. Недовольство армии политикой советского правительства. Кронштадтское восстание.

Экономическая политика Советской власти. Упадок промышленного производства, продразверстка. Недовольство населения, голод, разруха, страдания людей.

Тема 3. Советская Россия – СССР  в 20 - 30-е годы  XX века – 9 часов.

Новая экономическая политика (НЭП) в стране, ее сущность и основные отличия от предшествующей экономической политики Советской власти. Положительные и отрицательные результаты  НЭП. План ГОЭЛРО и его реализация.

Образование СССР. Первая Конституция  СССР. Положение народов Советской страны.

Смерть первого главы Советского государства В. И. Ленина. Создание однопартийной системы власти. Сосредоточение всей полноты партийной и государственной власти в руках И. В. Сталина.

Начало индустриализации. Первые пятилетние планы. Стройки первых пятилеток (Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, Комсомольск на Амуре и др.). Рабочий класс, его роль в индустриализации. Стахановское движение. Ударничество.

Коллективизация сельского хозяйства. Насильственное осуществление коллективизации. Гибель крепких крестьянских хозяйств. Голод на селе.

Культ личности Сталина. Массовые репрессии. Гулаг.

Новая Конституция страны 1936 г. Ее значение.

Наука и культура. Ликвидация массовой неграмотности. Великие научные открытия (И. П. Павлов, Сеченов, К. А. Тимирязев, Н. Е. Жуковский, К. Э. Циолковский, Н. И. Вавилов).

Тема 4. СССР во Второй Мировой и  Великой  Отечественной войне 1941- 1945 годов – 14 часов.

Мероприятия по укреплению обороноспособности страны. Развитие военной промышленности. Ужесточение трудовой дисциплины. Ослабление армии. Советско-финская военная кампания, ее цели и задачи. Столкновение с Японей (о. Хасан, р. Халхин-Гол).

Приход фашистов к власти в Германии. Начало Второй Мировой войны, нападение Германии на Польшу и наступление на Запад. Подготовка гитлеровской Германии к наступлению на СССР.

Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Отечественной войны. Героическая оборона Брестской крепости. Создание государственного комитета обороны. Первые неудачи советской армии, героическая защита городов на пути отступления советских войск. Роль Г. К. Жукова в войне.

Битва под Москвой и ее историческое значение. Панфиловцы. Блокада Ленинграда и мужество ленинградцев. Партизанское движение. Героизм тружеников тыла.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Мужество и героизм советских солдат. Отступление немецких войск по всем фронтам.

Создание антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта в Европе в конце войны. Разгром советской армией немецких войск на советской территории и на территории Европейских государств. Сражение за Берлин. Капитуляция Германии.

Военные действия США против Японии в 1945 г. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну с Японией. Капитуляция Японии. Конец второй Мировой войны. Героические и трагические уроки войны.

Тема 5. Советский Союз в 1945 – 1991 годах – 13 часов.

Возрождение Советской страны после войны. Трудности послевоенной жизни страны. Восстановление разрушенных городов, возрождение мирных отраслей промышленности.  

Смерть И. В. Сталина. Приход к власти Н. С. Хрущева. Осуждение, культа личности и первые реабилитации репрессированных. Хрущёвская «оттепель». Всемирный Фестиваль молодёжи и студентов в Москве. Освоение космоса и полет первого человека. Юрий Гагарин. Освоение целины.

Экономическая и социальная политика Л. И. Брежнева. Война в Афганистане. XVII Олимпийские Игры в Москве. Ухудшение материального положения населения и морального климата в стране. Правозащитники (А. Д. Сахаров, А. И. Солженицын).

Борьба за власть после смерти Л. И. Брежнева. Приход к власти М. С. Горбачева. Реформы Горбачева в политической, социальной и экономической сферах. Вывод войск из Афганистана и Германии. Перестройка государственного управления и реформы в  экономике.        

Тема 6. Новая Россия в 1991—2003 годах – 8 часов.

Распад СССР. Суверенная Россия. Первый президент России — Б. Н. Ельцин. Принятие новой Конституции России и избрание Государственной Думы. Экономические реформы. Жизнь и быт людей в новых экономических и политических условиях. Война в  Чечне.

Президентские выборы 2000 г. Второй президент России — В. В. Путин. Его экономическая и политическая деятельность.

Литература и искусство во второй половине XX века. Современное состояние науки, культуры и образования в стране. Сегодняшний день России.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

7 КЛАСС-68Ч

                                              ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

8 КЛАСС-68Ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

9КЛАСС

                            Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории обучающийся 7КЛАССАдолжен:

Знать/понимать:

- какие исторические даты называются точными, приблизительными;

- когда произошли события;

- кто руководил основными сражениями.

Уметь:

- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

- пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

- пользоваться лентой времени, соотносить год с веком;

- устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

- правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

- пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

В результате изучения истории обучающийся 8 класса должен:

Знать/понимать:

- когда началось и закончилось событие;

- как протекало конкретное событие;

- великих  русских поэтов, писателей, учёных.

Уметь:

- пользоваться лентой времени;

- устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

- выделять главную мысль в отрывке исторической статьи;

- оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником и картой.

В результате изучения истории Отечества обучающийся 9КЛАССА должен:

Знать/понимать:

- основные события отечественной истории, их даты;  

- исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев, их главные  свершения.

Уметь:

- пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;
- правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;
- устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

- устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

- выделять главную мысль в отрывке исторической статьи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России;
• общения с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

РЕАЛИЗАЦИЯ НРЭО

Изучение содержания регионального компонента направлено на достижение следующих целей:способствование дальнейшему формированию коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

речевой компетенции;

социокультурной компетенции;

учебно-познавательной компетенции – ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения родной культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий.

активизация познавательного интереса, повышение активности усвоения знаний и создание положительной мотивации учения;

воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, раскрытие значимости окружающего мира для жизнедеятельности человека;

формирование культурологического потенциала;

формирование адаптивного типа жизнедеятельности;

систематизация сведений из разных наук (истории, географии, литературы, искусства)

7 класс.

8 класс.

9 класс.

ХАРАКТЕРИСТИКА КИМОВ

                                       УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ  

Для уч-ся

1. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 7 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС,

2. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 8 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС,.

8 кл., М., Просвещение,

3. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 9 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС,

Для учителя:

1. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 7 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС,

2. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 8 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС,

8 кл., М., Просвещение,

3. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М. История России: учеб. для 9 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. -  М., Гум. изд.  центр ВЛАДОС

Адреса Интернет-ресурсов:

1. Сайт «Единая коллекция образовательных ресурсов»: http:/school-collection.edu.ru
2. http://www.rusedu.ru
3. http://rus.1september.ru
4. http://www.openclass.ru
5. http://www.metodist.ru
6. http://www.kemet.ru
7. http://www.kemet.ru
8. http://www.earth-history.com/
9. http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)

                                                                                                       Приложение № 2 к рабочей программе

                                                                                                          учебного предмета «История  »

                                                                                                           основное общее образование

Календарно-тематическое планирование

7 класс

2018- 2019 учебный год

                                                                                             Разработала : Байбатырова И. У-учитель индивидуального обучения

 1кваллификационной работы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

7 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

8 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

9КЛАСС

Контрольно-измерительные материалы

Итоговая контрольная работа по истории Отечества для 7 класса, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида

1. История- это наука

 а) О настоящем нашей Родины.

 б)  О прошлом нашей Родины.

2) Как переводится слово «утопия»:

а) лучшее место      б) новое место      в) земля будущего    

г) место, которого нет

3) Эту пьесу написал Шекспир:

а) «Ромео и Джульетта»       б) «Фауст»        в) «Дон Кихот»      

г) «Собака на сене»

4) Кто открыл закон всемирного тяготения:

а) Ньютон       б) Кеплер       в) Бруно       г) Галилей

5) Он был сожжён на костре инквизиции:

а) Джордано Бруно       б) Галилей       в) Коперник       г) Ньютон

6) Основателем ордена иезуитов был:

а) Игнатий Лойола        б) Доминик Гусман      в) Святой Франциск г) Бенедикт XIII

7) Кто открыл Новый свет сам того не зная:

а) Васко да Гама       б) Христофор Колумб       в) Америго Веспуччи      г) Франсиско Писсаро

8) Основоположником Реформации в Европе стал:

а) Томас Мюнцер; б) Мартин Лютер; в)  Игнатий Лойола        

г) Джордано Бруно    

В1.  назвать одну из картин:  

Леонардо да Винчи--------------------------

Рафаэля Санти -------------------------------

В2.  Установить соответствие:

В3. Форма правления, при которой верховная власть принадлежит одному лицу --------------------

В4. Группы людей, имеющие свои права, обязанности и привилегии, закрепленные в традициях и законах ---------------

СПЕЦИФИКАЦИЯ

проверочной работы по истории

за курс 7 класса, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII вида

1.Назначение контрольной работы – оценить уровень подготовки учащихся 7 класса по предмету «История», выявить наиболее трудные для усвоения элементы содержания.

2.Документы, определяющие нормативно-правовую базу контрольной работы. 

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»); работа также составлена с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта. Итоговая диагностическая работа не ориентирована на какие-либо определённые учебники, её содержание соответствует всем учебникам, включённым в Федеральный перечень. Содержание экзаменационной работы определяют основные нормативные документы:

3.Характеристика структуры и содержания контрольной работы.

Контрольная работа состоит из трех частей, которые различаются по содержанию, степени сложности и количеству заданий. Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий:

•  часть 1(базовый уровень) содержит задания с выбором ответа
•  часть 2 (повышенный уровень) содержит задания с открытым ответом. Они позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать знания, давать краткий ответ.

К каждому из заданий с выбором ответа первой части работы предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Задание считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа.

Задание считается невыполненным в следующих случаях:

а/ указан номер неправильного ответа

б/ указаны номера двух и более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа

в/ номер ответа не указан.

В заданиях с открытым ответом второй части работы ответ дается соответствующей записью в виде набора цифр (например, 2213), записанных без пробелов.

Задание с открытым ответом считается правильно выполненным, если верный ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

4. Время выполнения работы.

На выполнение контрольной работы отводится (45 минут)

5. Критерии  оценки.

6. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

 В работе задания условно разделены на тематические блоки: 1. Мир в начале Нового времени; 2. Первые революции нового времени. Международные отношения.3. Эпоха Просвещения; 4. Традиционные общества Востока.

Критерии оценивания

Задания части А по 1 баллу

Задания части В по 2 балла

Всего 16 баллов

«5» 14-16 баллов

«4» 10-13 баллов

«3» 6-9 баллов

Итоговая контрольная работа по истории для 8 класса

(адаптированная программа)

1. Декабристы стремились:

а) привлечь к своему выступлению народные массы,

б) не допустить участия в выступлении крестьян,

в) привлечь к своему выступлению армейские части.

2. Бородинское сражение произошло:

а) 26 августа 1812г.

б) 8 ноября 1812г.

в) 14 декабря 1812г.

3. Современниками были:

а) Александр 1 и Наполеон Бонапарт,

б) Александр 1 и Кромвель,

в) П.Пестель и А.Меньшиков.

4. Лишним в ряду является:

 П.И.Багратион; А.П.Тормасов; М.Б.Барклай де Толли;

Д. Давыдов.

5. Верховная власть в России в начале XIXв. принадлежала:

а) императору,

б) Сенату,

в) Синоду.

6. Форма правления, основанная на неограниченной власти

монарха, называется:

а) республикой,

б) абсолютизмом,

в) тиранией.

7. Назовите привилегированные сословия в XIX в. в России:

а) дворяне,

б) купечество,

в) казаки.

8. Автором проекта реформ по преобразованию государственного

 аппарата в 1810-1811гг. был:

а) П.А.Строганов,

б) А.А. Аракчеев,

в) М.М. Сперанский.

9. Укажите, какая из религий в России XIX в. была признана основной:

а) православие,

б) католичество,

в) ислам.

10. Укажите годы правления Александра I:

а) 1767-1825;

б) 1801-1825;

в) 1801-1815.

11. Герасим Курин, Денис Давыдов, Александр Фигнер,

Василиса Кожина  были:

а) философами

б) политическими деятелями;

в) партизанами в1812 г.

 12. Укажите одного из крупнейших предпринимателей в России  в начале XIX в.:

а) П. Г. Демидов;

б) П. А.Шувалов;

в) А. А. Аракчеев.

13. Годы правления Николая I:

а) 1801-1825гг

б) 1825-1855гг

в) 1800-1855гг

14. Укажите автора «теории официальной народности»:

а) А.А. Аракчеев.

 б) Николай I;

в) С.С. Уваров;

15. Кому принадлежала вся полнота власти на местах в первой

 половине XIXв.

а) губернаторам;

б) дворянским собраниям;

в) полицмейстеру.

16. Какую функцию выполняло 3-е отделение собственной

канцелярии императора:

а) ведало политическим сыском;

б) ведало хозяйственными вопросами;

в) управляло Польшей.

17. «Западники» – это:

а) религиозная секта;

б) сторонники преимущественно западноевропейского пути развития России;

в) литературное объединение.

18. Крымская война была:

а) 1853-1856гг;

б) 1877-1878гг;

в) 1854-1855гг.

19. Когда было отменено крепостное право?

а) в 1800г.

б) в 1861г.

в) в 1860г.

20. Военная реформа 1874г.:

а) объявляла рекрутские наборы.

б) сохраняла 25- летний срок службы;

в) вводила всеобщую воинскую повинность;

21. Кто управлял городами по городской реформе 1870г.?

а) губернаторы;

б) городские управы;

в) городские думы.

22. Какой срок был установлен для внесения крестьянами

 выкупных платежей за землю?

а) 70 лет

б) 10 лет;

в) 49 лет.

23. В чем заключались функции земств?

а) осуществление политической власти на местах;

б) выполнение полицейских функций;

в) решение хозяйственно- административных и культурных

вопросов местного значения.

24. Члены какой организации совершили убийство

Александра II 1 марта 1881г.?

а) «Черного передела»;

б) «Земли и воли»;

в) «Народной воли».

25. Укажите годы правления Александра III.

а) 1881-1894;

б) 1881-1905;

в) 1881-1898.

Итоговая контрольная работа по истории Отечества для

 8 класс (адаптированная программа)

Критерии оценивания

Задания части 1-3, 5-25 по 1 баллу

Задание 4  - 2 балла

Всего 26 баллов

«5» - 20-26 баллов

«4» - 16-19 баллов

«3» - 10-15 баллов

Контрольно-измерительные материалы

Итоговое тестирование по истории Отечества     7 класс

Фамилия, имя______________________ Дата ____________

1. История  - это:

а) наука о жизни людей в прошлом;

б) рассказы о жизни людей в прошлом;

в) легенды, которые передавались от одного человека к другому.

2. Восточные славяне – это:

а) кочевники, которые нападали на соседние народы;

б) предки русских, украинцев, белорусов;

в) варяги, проживавшие на Скандинавском полуострове.

3. Государство Русь прошло в своём развитии этапы:

а) Киевская Русь;

б) Золотая Орда;

в) раздробленность;

г) централизованное государство.

4. При каком князе было принято христианство, укажите дату:

а) при князе Святославе;

б) при князе Владимире;

в) при князе Игоре.

5. Когда Москва впервые упоминается в летописи:

а) в 1147 году;

б) в 1162 году;

в) 1135 году.

6. Москва была основана:

а) Всеволодом Большое Гнездо;

б) Андреем Боголюбским;

в) Юрием Долгоруким.

7. Соотнесите даты и события (соединить стрелочкой):

1223 г.                               освобождение  Руси от монголо – татарского ига

1237 г.                               битва на реке Калке

1240 г.                               битва на реке Неве

1242 г.                               Куликовская битва

1380 г.                               нашествие Батыя на Русь

1497 г.                               Судебник Ивана III

1480 г.                               Ледовое  побоище

8.Что было раньше и на сколько:

Невская битва или Ледовое побоище? Отметить на линии времени, посчитать.

9. Монголо – татарское нашествие:

а)отрицательно повлияло на историческую судьбу Руси;

б) оказало положительное влияние;

в) не оказало никакого влияния.

10. Какое событие, изученное в 7 классе, Вам запомнилось больше всего, почему?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговое тестирование по истории Отечества     8 класс

Фамилия, имя______________________ Дата ____________

2. Централизованное государство на Руси образовалось:

а) при Иване III;

б) при Иване IV;

в) при Петре I.

2. Первым русским царём был:

а) Пётр I;

б) Иван IV;

в) Борис Годунов.

3. Смутное время  - это:

а) период сложной внутренней и международной ситуации;

б) период расцвета Русского государства;

в) период стабильности, экономического подъёма.

4. Династия Романовых началась:

а) в 1612 году;

б) в 1613 году;

в) в 1645 году.

5. Пётр I правил:

а) с 1700 по  1721 г.г.;                 б) с 1682 по 1725 г.г.;                  в) с 1703 по 1725 г.г.

6. Укажите дату Северной войны и её главный результат:

Дата ___________________             Результат ___________________________________________

7. Северная война:

а) укрепила авторитет России на международной арене;

б) ослабила Россию;

в) ничего не изменила в положении России.

8. Установите соответствие дат и событий (соединить стрелочкой):

1700-1721 г.г.                            Полтавская битва

1547 г.                                        Северная война

1709 г.                                        венчание Ивана IV на царство

1773-1775 г.г.                            Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачёва

1613 г.                                        Начало династии Романовых

1564 г.                                        восстание декабристов

1812 г.                                        Крымская война

14 декабря 1825 г.                    Отечественная война России против Франции

1853-1856 г.г.                           начало книгопечатание на Руси

19 февраля 1861 г.                   отмена крепостного права

9. Укажите имена императоров XIX века:

а) Петр I;                                        г) Александр III;

б) Александр I;                              д) Николай II;

в) Александр II;                             е) Екатерина II.

10. Какое событие, изученное в 8 классе, Вам запомнилось больше всего, почему?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                               Оценка __________________

Итоговое тестирование по истории Отечества     9 класс

Фамилия, имя______________________ Дата ____________

3. Укажите даты революций, которые произошли в России в XX столетии. Подчеркните дату революции, которая привела к свержению самодержавия:

а) 1905 – 1907 г.г;                 б) февраль, 1917 г.;                     в) октябрь, 1917 г.;

г) март, 1918 г.;                     д) 1922 г.

2. Укажите результаты революций:

а) 1905 – 1907 г.г. - __________________________________;

б) 1917 г., февраль -__________________________________;

в) 1917 г., октябрь -__________________________________.

3. Укажите имя последнего императора России, с отречение от престола которого закончилась династия Романовых. Укажите период его правления:

Имя_____________________                                       Период ______________________________

4. Установите соответствие дат и событий (соединить стрелочкой):

1905 – 1907 г.г.                                                                 образование СССР

1918-1920 г.г.                                                                    Гражданская война в России

1914-1918 г.г.                                                                    Первая мировая война

1922 г.                                                                                Первая русская революция

1 сентября, 1939 г. – 2 сентября, 1945 г.                         Вторая мировая война

22 июня, 1941 г. – 9 мая, 1945 г.                                      Великая Отечественная война

1958-1964 г.г                                                     «Оттепель», период нахождения у власти Н.С.Хрущёва

1964-1982 г.г.                                                     Период «застоя», нахождения у власти Л.И.Брежнева

1991 г.                                                                                  распад СССР

5. Укажите даты принятия Конституций в нашей стране:

а) 1918 г. ;      б) 1953 г.;          в) 1936 г.;              г) 1977 г. ;           д) 1993 г. ;         е) 1939 г. ;       ж) 1924 г.

6. Укажите даты сражений:

а) битва под Москвой ______________________________________________;

б) битва под Сталинградом _________________________________________;

в) битва на Курской дуге ___________________________________________;

г) Берлинская военная операция _____________________________________.

7. Вторая мировая война закончилась:

а) победой СССР и его союзников;

б) победой Германии;

в) победой США;

г) победой Японии.

8. Укажите даты Великой Отечественной войны и Второй мировой войны. Отметьте на линии времени:

9. Укажите результаты исторических событий:

а) русско – японская война _________________________________________________________________;

б) Гражданская война _____________________________________________________________________;

в) Великая Отечественная война ____________________________________________________________.

10. Какие события, изученные в 9 классе, Вам запомнились больше всего, почему?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                               Оценка                                               

Проверочной работы истории за курс (адаптированная программа)

1.Назначение контрольной работы – оценить уровень подготовки учащихся по предмету «История», выявить наиболее трудные для усвоения элементы содержания.

2.Документы, определяющие нормативно-правовую базу контрольной работы. 

Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»); работа также составлена с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта. Итоговая диагностическая работа не ориентирована на какие-либо определённые учебники, её содержание соответствует всем учебникам, включённым в Федеральный перечень . Содержание экзаменационной работы определяют основные нормативные документы:

3.Характеристика структуры и содержания контрольной работы.

Контрольная работа состоит из трех частей, которые различаются по содержанию, степени сложности и количеству заданий. Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий:

•  часть 1(базовый уровень) содержит задания с выбором ответа
•  часть 2 (повышенный уровень) содержит задания с открытым ответом. Они позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать знания, давать краткий ответ.

К каждому из заданий с выбором ответа первой части работы предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Задание считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа.

Задание считается невыполненным в следующих случаях:

а/ указан номер неправильного ответа

б/ указаны номера двух и более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа

в/ номер ответа не указан.

В заданиях с открытым ответом второй части работы ответ дается соответствующей записью в виде набора цифр (например, 2213), записанных без пробелов.

Задание с открытым ответом считается правильно выполненным, если верный ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

4. Время выполнения работы.

На выполнение контрольной работы отводится (45 минут)

5. Критерии  оценки.

6. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

 В работе задания условно разделены на тематические блоки: 1.Россия в первой половине 19 в.; 2.Россия во второй половине 19 в..

Итоговая контрольная работа  по  истории  для 9 класса (адаптированная программа).

1. Как звали царя, правившего Россией в начале XX века?

А)- в Александр III;

Б)- Николай II;

В)- Николай I.

2. В каких годах была русско–японская война?

А)- 1901 – 1902;

Б)- 1904 – 1905;

В)- 1907 – 1908.

3. Преграда на улице, построенная из камней, бревен, мешков с песком и других  предметов – это

А)- затор;

Б)- баррикада;

В)- пробка.

4. Как звали лидера партии большевиков (РСДРП)?

А)- Ю.О. Цедербаум (Мартов);

Б)- В.И. Ульянов (Ленин);

В)- П.Н. Милюков.

5. Когда началась Первая мировая война?

А)- 1910 г.;

Б)- 1912 г.;

В)-1914 г.

6. Царь Николай II добровольно отрекся от престола:

А)- 2 марта 1917 г.;

Б)- 1 октября 1900 г.;

В)- 20 августа 1928 г.

7. Когда свершилась Октябрьская революция с захватом власти большевиками в Петрограде?

А)- август 1901 г.;

Б)- октябрь 1917 г.;

В)- март 1922 г.