Повторительно-обобщающий урок "Древний Восток" в форме игры по станциям для обучающихся пятых классов
методическая разработка по истории (5 класс)

Педагогические
цели

1. Повторить основные понятия и закономерности в истории стран Древнего Востока (особенности географической среды,   земледелие и скотоводство как  главные занятия населения, возникновение неравенства, государства), развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;                                                                                                           2. Подчеркнуть особый  вклад народов  Древнего Востока  в развитие хозяйства и культуры всего мира

Тип и вид урока

Повторительно-обобщающий урок в виде игры-соревнования по станциям команд пяти 5-х классов

Планируемые
результаты
(предметные)

Обобщить знания обучающихся по разделу Древний Восток; стремиться к тому, чтобы обучающиеся осмыслили

важнейшие закономерности и причинно-следственные связи в истории стран Древнего Востока, осознали вклад,

сделанный   древневосточными народами в развитие  хозяйства и культуры всего мира. Развивать интерес и уважение к истории и культуре  народов Древнего Востока.

Личностные
результаты

Понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность.  Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений. Стремление больше узнать, развивать образовательные интересы. Развивать память, мышление, монологическую речь.

Метапредметные
результаты

Продолжать учиться работать в команде, поддерживать своих товарищей, овладевать практикой совместных действий.                    Уметь  организовать и регулировать свою деятельность, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований игры по станциям, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Основное содержание темы, понятия и термины

Древние цивилизации Месопотамии. Древний Вавилон. Древний Египет. Восточное Средиземноморье в древности. Финикия. Палестина. Израильское царство. Ассирия. Древняя Индия. Древний Китай. Условия жизни и занятия населения. Образование государств. Культурные достижения народов Древнего Востока, их вклад в мировую культуру. Использование достижений древних народов в современной жизни.

Образовательные ресурсы

Учебник.  Карты: «Древние государства мира», «Древний Восток», «Индия и Китай

в древности».  Презентация «Культурное наследие Древнего Востока», подготовленная к  данному уроку.

I. Организационный
момент

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учащихся 5-х классов, организованных в пять команд. Остальные обучающиеся пятых классов будут болельщиками, которые могут помогать своим командам

 Команды выступают с кратким приветствием

Быстрая организация и  включение в деловой ритм

За приветствие начисляются баллы

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный.  

Сообщает тему игры по станциям, сообщает обучающимся правила игры, выдает маршрутные листы.

Слушают учителя, усваивают правила.

Регулятивные: принимают учебные задачи, сформулированную под руководством учителя

Ответы на уточняющие вопросы

III. Контроль, оценивание и коррекция знаний.

Древний Восток. Образование государств. Культура Древнего Востока

Фронтальная. Словесный, наглядный. Беседа, работа с картой

В заданиях, предлагаемых по станциям, идет  рассмотрение вопросов:
– Что такое  Древний Восток?
– Покажите на карте страны Древнего Востока, опишите их местоположение, покажите и назовите главные реки, горные системы, моря, древние города  восточных стран.

– Как древневосточные государства возникли и какова их сущность?

– Каков вклад народов Древнего Востока в мировую культуру?

Отвечают  по вопросам, работают  с картой, выполняют задания, отгадывают  кроссворды. Называют и показывают на карте Месопотамию, Древний Вавилон, Древний Египет, Финикию, Палестину, Израильское царство, Ассирию, Древнюю Индию, Древний Китай; главные реки. Раскрывают сущность государства, даты образования государств. Перечисляют культурные
достижения

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: используют знаково-символические средства для  решения учебной задачи; умеют осознанно и произвольно строить  речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: строят понятные для партнера высказывания, помогают товарищам по команде, принимают совместные решения

Станция «Исторические загадки»

Командная деятельность. Практический. Карточки с загадками

 Учитель-руководитель станции и обучающиеся 10 класса предлагают пятиклассникам шуточные исторические загадки, каждый правильный ответ оценивается 1 баллом

  Работают

с тестами  карточек, принимают командное решение

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения

Карточки, накопительная балльная система

Станция «Картография»

Командная деятельность. Практический.

Учитель-руководитель станции и обучающиеся 10 класса предлагают пятиклассникам на условии слепого выбора задания по настенной исторической карте и контурной карте.  Каждый правильный ответ оценивается 2 баллами.

Работают

с  заданиями  по настенной   и контурной картам. Принимают командное решение

Познавательные:

Показывают умения работать с настенной   и контурной картам,  читать ее легенду, использовать правила заполнения контурной карты. Используют знаково-символические средства

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения

Карточки, накопительная балльная система

Станция «Кто и что? Изобретения древних».

Командная деятельность. Практический

Учитель-руководитель станции и обучающиеся 10 класса предлагают пятиклассникам на условии слепого выбора выбрать одну страну Древнего Востока и из предлагаемых карточек взять те, на которых указаны изобретения и достижения народов этой страны. За каждый правильный ответ получают по 1 баллу.

Работают

с тестами  карточек, принимают командное решение

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения

Карточки, накопительная балльная система

Станция «Кроссворд»

Командная деятельность. Практический

Учитель-руководитель станции и обучающиеся 10 класса предлагают пятиклассникам на условии слепого выбора выбрать один кроссворд с понятиями, именами, событиями одной древневосточной страны. За каждый правильный ответ в кроссворде получают по 1 баллу.

Работают

с заданиями кроссворда,  принимают командное решение

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения

Карточки, накопительная балльная система

Станция «Культурное наследие Древнего Востока»

Командная деятельность. Практический

Учитель-руководитель станции и обучающиеся 10 класса предлагают пятиклассникам видеотест в подготовленной презентации «Культурное наследие Древнего Востока». За каждый правильно названный объект культуры и правильное соотнесение его со страной даётся два балла

Работают

со слайдами презентации, принимают командное решение

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; работают с визуальной информацией

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения

Карточки, накопительная балльная система

IV. Заключительный этап игры-соревнования. Подведение итогов.

Сообщение учителя об итогах деятельности  команд, подведенных жюри из обучающихся 10 класса.

 Называются командные места в игре-соревновании, происходит награждение победителей.

 Оценочная

 Регулятивные: обучающиеся оценивают свою деятельность, определяют, что им помогало, что вызывало трудности.

№

Название станции

Кабинет

Баллы

Подпись руководителя станции

Представление команды (название, девиз)

Рекреация 4 этажа

1

Исторические загадки

№41

2

Кто и что? Великие изобретения древних

№42

3

Картография

№44

4

Кроссворд

Рекреация 4 этажа

5.

Культурное наследие Древнего Востока

№43

ИТОГО:

ОТВЕТЫ

На восточном побережье
Моря Средиземного
Государство моряков
Было очень древнее.
Чтоб удобней  торговать,
Просто стали все писать.
Кто же знал: их алфавит
Все народы покорит.                                 (Финикия)

Называли даром Нила,

Много лет назад то было.

Фараоны и гробницы.

Мемфис той страны столица.                 (Египет)

Здесь писали на табличках

Хаммурапи правил лично,

Законы строгие он  ввел,

Этим славу приобрел.

Этот город вам знаком

Его имя                                                    (Вавилон)

Земледельцы и брахманы,

Слуги, воины, цари.

И слоны, и обезьяны

Славу той стране несли.                           (Индия)

  Чтобы страну обезопасить

И гуннов племена изгнать,

Построить там решили стену,

Толпу туда пришлось пригнать!              (Китай)

  В древнем царстве-государстве

Между двух великих рек

Был царем один жестокий

И тщеславный человек

И это вовсе не обман

Правил там………..                                 (Цинь Шихуан)

 Много,  много лет назад

В той стране, где Небо чтят,  

Жил мудрец из мудрецов.

Не любил он  подлецов,

Не платил он контрибуций,

Звали все его…………                             (Конфуций).

Междуречье

6

3

4

2

5

1

7

1. Древний народ Междуречья

2. Богиня плодородия и любви в древнем Междуречье

3. Царь, издавший законы в древнем Междуречье

4. Название реки в древнем Междуречье

5. Столица государства в древнем Междуречье

6. Система письма в древнем Междуречье

7. Воинственное государство, которое первым стало использовать железо

Передняя Азия

5

4

6

3

2

1

7

1.Город в Финикии

2.Знак финикийского алфавита

3. Самая крупная финикийская колония

4.Что основывали финикийцы на захваченных территориях

5.Город в Финикии

6.Главный строительный материал в Двуречье

7.Город в Финикии

Египет

6

7

1

2

5

3

4

1. Название правителя Египта

2. Богиня неба в виде коровы с телом, усыпанном звездами

3. Знак-рисунок египетского письма

4.Служитель богов

5. Богиня весны и природы, жена бога Осириса

6. Мелкий предмет, защищающий от злых духов и несчастий

7. Приспособление для полива полей

Индия

6

1

4

5

2

7

3

1. Название касты,  в которую входили крестьяне и ремесленники

2. Имя царевича, который обрел мудрость и стал называться Будда

3. Горы на севере  Индии

4. Группа людей, обладающая определенными правами и обязанностями

5. Кем становился в старости брахман?

6.Игра для царей в Индии

7. Царь, объединивший Индию и принявший буддизм

Китай

5

6

7

1

4

2

3

1.Китайский мудрец

2. Значок-рисунок китайского письма

3. Крылатый змей в китайских поверьях

4. Ткань, изготовление которой изобрели китайцы

5. Кочевники, угрожавшие с севера китайцам

6. Материал для письма, изобретенный в Китае

7. Главная зерновая культура Китая

№

иллюстрации

Название памятника культуры

Страна

1

Большой Сфинкс и пирамида Хефрена

Египет

2

Храм в Карнаке

Египет

3

Рельеф «Охота на львов»

Ассирия

4

Рельеф «Финикийский корабль»

Финикия

5

Вавилон (реконструкция)

Вавилонское царство

6

Колонна царя Ашоки

Индия

7

Бронзовая статуэтка Ганеша

Индия

8

Великая китайская стена

Китай

9

Воины императора в гробнице Цин Шихуана

Китай

ЕГИПЕТ

 ДВУРЕЧЬЕ

 АССИРИЯ

ФИНИКИЯ

 КИТАЙ

 ИНДИЯ

КАЛЕНДАРЬ,

ВОДЯНЫЕ ЧАСЫ,

ДРОТИКИ

КИРПИЧ,

КЛИНОПИСЬ,

СВЯЩЕННОЕ ЧИСЛО 60

БИБЛИОТЕКА ГЛИНЯНЫХ КНИГ,

ТАРАН,

ЖЕЛЕЗО

ПРОЗРАЧНОЕ СТЕКЛО,

ПУРПУРНАЯ КРАСКА,

ПЕРВЫЙ АЛФАВИТ

БАМБУКОВАЯ КНИГА,

КОМПАС,

ЧАЙ

ЦИФРЫ,

ШАХМАТЫ,

САХАР