Рабочая программа по истории России 8 класс
рабочая программа по истории (8 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 Лицей г. Истры

                                                                                                                    УТВЕРЖДАЮ  

                                              Приказ от «  » августа 2021  г. №_____

                                                                                                                                             Директор МОУ Лицей г. Истры

                                                                                                                                             ______________О.А.  Оличева

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

Предмет                             История России

Учебный год                        2021– 2022 гг.

Класс                                   8  

Количество часов в год    40

Количество часов в неделю    2 часа

Учитель: Мельникова Светлана Викторовна

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по истории для средней общеобразовательной школы ( 8  класс) составлена на основе:

1. Федерального  государственного стандарта образования, утвержденного приказом Минобразования России от 17 декабря 2010 года № 1897, с изменениями, внесёнными в 2017 г.
2. ООП СОО МОУ Лицей г. Истры;
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на текущий учебный год»;
4. Учебного плана МОУ Лицей г. Истры, утвержденного на данный учебный год;

       5. Авторской программы   И.Л. Андреева, О.В. Волобуева, Л.М. Ляшенко История России 6-9 классы: рабочая программа. – М.: Дрофа, 2016. – 124 с.

          УМК: Андреева И.Л. История России: конец XVII – XVIII в. 8 кл.: учебник/ И.Л. Андреев, Л.М. Ляшенко, И.В. Амосова, И.А. Артасов, И.Н. Фёдоров. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2018. – 219 с.

Цели и задачи изучения истории России в 8 классе:

-формирование ориентиров для гражданской самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

-овладение учащимися основными знаниями по истории цивилизаций древнего мира, средневековья, нового времени, индустриальной цивилизации, истории России от Древней Руси до конца ХХ века, значение наследия этого периода для современного общества;

-воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения и гордости за героическое прошлое;

-развитие способности учащихся анализировать информацию в источниках по истории России 20 в.; нач. 21 в.

-формирование у школьников умения применять знания по истории  для осмысления сущности современных общественных явлений.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс отечественной истории является важнейшим слагаемым предмета «История». Он должен сочетать историю Российского государства и населяющих его народов, историю регионов и локальную историю (прошлое родного города, села). Такой подход способствует осознанию школьниками своей социальной идентичности в широком спектре – как граждан своей страны, жителей своего края, города, представителей определенной этнонациональной и религиозной общности, хранителей традиций рода и семьи.

Место курса в базисном учебном (образовательном) плане.

Курс отечественной истории построен по линейной системе с 6-10 класс. За счет более подробного изучения исторических периодов обучающиеся смогут как освоить базовые исторические категории, персоналии, события и закономерности, так и получить навыки историографического анализа, глубокого проблемного осмысления материалов (преимущественно в ходе изучения периодов истории Нового и Новейшего времени), сравнительного анализа.

Формируемые УУД в результате освоения предмета история России.

Личностные:

- осознание своей идентичности как гражданина страны;

- формирование умения находить адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов деятельности, комбинировать их в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Метапредметные.

Коммуникативные действия:

- выступать перед аудиторией;

- уметь донести свое мнение до других.

Познавательные действия:

- владеть различными видами пересказа;

- составлять таблицы, схемы, графики;

- составлять сложный и тезисный план;

- доказывать и опровергать;

- определять причинно-следственные связи между компонентами.

Регулятивные действия:

- планировать свою деятельность;

- вносить изменения в содержание задач.

Содержание учебного предмета

Введение

Политическая карта мира к началу XVIII в. Новые формы организации труда в передовых странах.Формирование мировой торговли и предпосылок мирового разделения труда. Новый характервзаимоотношений между Востоком и Западом. Политика колониализма.

Рождение Российской империи

Роль и место России в мире Предпосылки масштабных реформ. А. Л. Ордин-Нащокин. В. В. Голицын. Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Особенности абсолютизма в Европе и России. Преобразования Петра I. Реформы местного управления: городская и областная (губернская) реформы. Реформы государственного управления: учреждение Сената, коллегий, органов надзора и суда. Реорганизация армии: создание флота, рекрутские наборы, гвардия. Указ о единонаследии. Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Старообрядчество при Петре I. Положение протестантов, мусульман, буддистов, язычников. Оппозиция реформам Петра I. Дело царевича Алексея. Развитие промышленности. Мануфактуры и крепостной труд. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать. Ревизии. Особенности российского крепостничества в XVIII в. и территория его распространения. Российское общество в Петровскую эпоху. Изменение социального статуса сословий и групп: дворянство, духовенство, купечество, горожане,

крестьянство, казачество.

Зарождение чиновничье-бюрократической системы. Табель о рангах. Правовой статус народов и территорий империи: Украина, Прибалтика, Поволжье, Приуралье, Северный Кавказ, Сибирь, Дальний Восток. Социальные и национальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Религиозные выступления. Россия в системе европейских и мировых международных связей. Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги. Ништадтский мир. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей. Формирование системы национальных интересов Российской империи на международной арене, рост её авторитета и влияния на мировой арене. Культурное пространство империи в первой четверти XVIII в. Культура и нравы. Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Нововведения, европеизация, традиционализм. Просвещение и научные знания. Введение гражданского шрифта и книгопечатание. Новое летоисчисление. Первая печатная газета «Ведомости». Ассамблеи, фейерверки. Санкт-Петербург — новая столица. Кунсткамера. Создание сети школ и специальных учебных заведений. Основание Академии наук и университета. Развитие техники. Строительство городов, крепостей, каналов. Литература, архитектура и изобразительное искусство. Петровское барокко. Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской истории и культуре. Человек в эпоху модернизации. Изменения в повседневной жизни сословий и народов России.

После Петра Великого: эпоха дворцовых переворотов.

Изменение места и роли России в Европе. Отношения с Османской империей в политике  европейских стран и России.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Усиление роли гвардии.

Екатерина I.

Пётр II. «Верховники». Анна Иоанновна. Кондиции — попытка ограничения абсолютной власти.

Иоанн Антонович.

Елизавета Петровна. Пётр III. Внутренняя политика в 1725—1762 гг. Изменение системы

центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. Конференция при

высочайшем дворе. Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства.

Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Изменения в

системе городского управления.

Начало промышленного переворота в Европе и экономическое развитие России. Экономическая и

финансовая политика. Ликвидация внутренних таможен. Развитие мануфактур и торговли.

Учреждение Дворянского и Купеческого банков. Национальная и религиозная политика в 1725—1762 гг. Внешняя политика в 1725—1762 гг. Основные направления внешней политики. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкая война

1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Начало присоединения к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1756—1763 гг. П. А. Румянцев. П. С. Салтыков. Итоги внешней политики.

Российская империя в период правления Екатерины II

Россия в системе европейских и международны связей. Основные внешние вызовы. Научная  революция второй половины XVIII в. Европейское Просвещение и его роль в формировании политики ведущих держав и России. Внутренняя политика Екатерины II. Просвещённый абсолютизм. Секуляризация церковных земель. Проекты реформирования России. Уложенная комиссия. Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Экономическая и финансовая политика правительства.Рост городов.

Развитие мануфактурного производства. Барщинное и оброчное крепостное хозяйство. Крупные предпринимательские династии. Хозяйственное освоение Новороссии, Северного Кавказа, Поволжья, Урала. Социальная структура российского общества. Сословное самоуправление. Социальные и национальные движения. Восстание под предводительством Емельяна Пугачёва. Народы Прибалтики, Польши, Украины, Белоруссии, Поволжья, Новороссии, Северного Кавказа, Сибири, Дальнего Востока, Северной Америки в составе Российской империи. Немецкие переселенцы. Национальная политика. Русская православная церковь, католики и протестанты. Положение мусульман, иудеев, буддистов. Основные направления внешней политики. Восточный вопрос и политика России. Русскотурецкие войны. Присоединение Крыма. «Греческий проект». Участие России в разделах Речи  Посполитой. Воссоединение Правобережной Украины с Левобережной Украиной. Вхождение в состав России Белоруссии и Литвы. Формирование основ глобальной внешней политики России. Отношения с азиатскими странами и народами. Война за независимость в Северной Америке и Россия. Французская революция конца XVIII в. и политика противостояния России революционным движениям в Европе. Расширение территории России и укрепление её международного положения. Россия — великая европейская держава.

Россия при Павле I.

Изменение порядка престолонаследия. Ограничение дворянских привилегий. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Внешняя политика Павла I. Участие России в антифранцузских коалициях. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова. Военные экспедиции Ф. Ф. Ушакова. Заговор 11 марта 1801 г. и убийство императора Павла I.

Культура России второй половины XVIII века

 Культурное пространство империи. Повседневная жизнь сословий в XVIII в. Образование и наука в XVIII в. Влияние идей Просвещения на развитие образования и науки в России. Зарождение общеобразовательной школы. Основание Московского университета и

Российской академии художеств. Смольный институт благородных девиц. Кадетский (шляхетский) корпус.

Деятельность Академии наук. И. И. Шувалов. М. В. Ломоносов. Развитие естественных и гуманитарных наук. Становление русского литературного языка. Географические экспедиции. Достижения в технике. Литература. Живопись. Театр. Музыка. Архитектура  и скульптура. Начало ансамблевой застройки городов. Перемены в повседневной жизни населения Российской империи. Сословный характер культуры и быта. Европеизация дворянского быта. Общественные настроения.Жизнь в дворянских усадьбах. Крепостные театры. Одежда и мода. Жилищные условия разных слоёв населения, особенности питания.

Приложение 2

Тематический план курса

Описание

программно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Предметные результаты

Ученик научится:

-понимать смысл исторических терминов, понятий; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого;

-характеризовать исторические процессы и явления, определять их последствия и значение;

-овладевать целостным представлением об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;

-сравнивать основные исторические процессы и явления, происходившие в изучаемый период, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

-соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;

-систематизировать информацию из различных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

-расширять опыт оценочной деятельности; осмысливать историческую обусловленность и мотивацию людей предшествующих эпох.

Ученик получит возможность научиться:

- решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

-владеть умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

СОГЛАСОВАНО                                                                           СОГЛАСОВАНО

на заседании кафедры                                                                   Зам. директора по УВР

Протокол №                                                                                      ___________________

от  «___»  июня  20___  г.                                                                 « ___ » августа 20___ г.

Зав.каф. _____________