Методическая разработка урока по истории России по теме: "Идем на Восток: по следам русско-турецкой войны 1877-1878 гг."
методическая разработка по истории (9 класс)

Методическая разработка

урока по истории по теме:

 «Идём на восток: по следам русско-турецкой войны 1877-1878 гг.»

Класс: 9

Цели: формирование знаний учащихся о ходе русской - турецкой войны 1877 – 1878 гг., доблести и мужестве, проявленными воинами российской армии, положившими начало освобождению славянских народов на Балканах; создание у учащихся яркого, целостного образа русского рядового солдата и его роли в Отечественной истории.

Задачи: 

• Образовательная: обеспечить усвоение понятий и фактов, связанных с Восточным вопросом во второй половине XIX в.; выяснить причины русско-турецкой войны 1877-1878 гг., цели участников; основные сражения; причины поражения турецкой армии и значение победы Российской империи;
• Развивающая: формировать самостоятельное мышление учащихся; умение выделять главное, работать с историческими источниками, продолжать оттачивать навыки работы с картой, анализировать, доказывать, рассуждать;
• Воспитательная: на примерах доблести и мужества российской армии, известных полководцев (М.Д.Скобелева, Э.И.Тотлебена, И.В.Гурко), воспитывать чувства патриотизма, любви к родине и гордости за ратные подвиги российского народа;

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок-погружение

Технологии: проблемный диалог, историческая реконструкция, индуктор

Форма работы: фронтальный опрос, групповая работа, индивидуальная работа

Метапредметные связи: литература, музыка, мировая художественная культура

Проблемный вопрос: Стала ли военная компания 1877-1878 гг. реваншем за Крымскую войну?

Оборудование:

• Стихотворение Ф.И.Тютчева «Пророчество»
• Стихотворение В.М.Бехтерева «К картине В.В.Верещагина «Панихида на поле битвы»»
• Карикатуры 1856 г. и 1878 г. на Россию и Европу
• Картина В.В.Верещагина «Панихида на поле битвы»
• Карта «Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.»
• Письмо болгарского журналиста Т. Бурмоза о зверском подавлении турками восстания в Болгарии
• В. Гюго «В поддержку болгарскому народу»
• Воспоминания рядового Иванова
• Стихотворение И.Вазова «Россия»
• Биографические данные о Э.И.Тотлебене и М.Д.Скобелеве  
• Статистические данные: сравнительная таблица «Соотношение сторон в русско-турецкой войне»
• Воспоминания П. А. Дукмасова «Со Скобелевым в огне»
• Тексты итогов международных конференций: Константинопольской, Берлинской и статьи Сан-Стефанского мира
• песня группы Ногу свело «Идём на Восток», сопровождаемая кадрами из художественного фильма «Турецкий гамбит» (по мотивом одноименной книги Б.Акунина)
• художественное видео «Штурм Плевны»
• видео «Русские художники о войне 1877-1878 гг.» под частушки хора Валаам
• авторская презентация

План-конспект открытого урока по теме:

 «Идем на Восток: по следам русско-турецкой войны 1877 – 1878 гг.»

Учитель: Ребята, наши уроки в четвертой четверти посвящены истории нашего государства во второй половине XIX века. Правление какого императора открывает этот период?

Ученики: Александр II (1855-1881 гг.)

Учитель: Напомните, какие две формы политики осуществляет любое государство?

Ученики: внутреннюю и внешнюю

Учитель: реформы Александра II во внутренней политике мы уже с вами проанализировали. Давайте обратим свой взор за пределы нашего государства и разберемся в коллизиях внешней политики, проводимой царем-Освободителем в этот период.

Внешняя политика Российской империи традиционно заключала в себе несколько направлений. Какие это направления?

Ученики: западное, восточное

Учитель: Как вы считаете, какое направление во внешней политике будет приоритетным для Александра II? Почему?

Ученики: Восточное направление. Надо взять реванш за проигранную Крымскую войну (1853-1856 гг.)

Учитель: Почему Крымская война была проиграна?

Ученики: флот и сухопутная армия требовали реорганизации, просчёты командования, отсутствие союзников, неожиданное выступление на стороне Турции Англии и Франции.

Учитель: чего лишилась Российская империя по Парижскому договору?

Ученики: Россия не могла иметь военные флот и укрепления на Чёрном море, отдала Турции крепости на Кавказе, потеряла права защитницы балканских народов.

Учитель: действительно, восточное направление станет основополагающим во внешней политике Александра II. Царю было необходимо учесть просчеты своего отца, Николая I, и командования, для кардинального пересмотра Парижского мира.

Учитель: ребята, давайте погрузимся в эпоху, смотрим видео и формулируем тему сегодняшнего урока.

• Звучит песня группы Ногу свело «Идём на Восток», сопровождаемая кадрами из фильма «Турецкий гамбит».

Ученики: Реванш за 1856 г. «Идём на Восток»

Учитель: Каким проблемным вопросом в рамках сформулированной вами темы можно задаться, что придти к ответу на него в конце урока?

Ученики: Стала ли военная компания 1877-1878 гг. реваншем за Крымскую войну?

 Учитель: изучать данную войну мы с вами будем по группам, и каждая примерит на себя роль специалиста в области истории и международных отношений.  

• Знакомство с маршрутными листами IV групп.

Учитель: готовы?! Тогда вперёд! Держим курс на Восток!

Учитель: Через 20 лет после унизительного поражения в Крымской войне русское правительство выбрало время, восстанавливая свое влияние в Европе, отомстить Турции за Парижский мирный договор. Время выбрано исключительно благоприятное: Турцию охватил политический кризис (там за год сменилось три султана), а в славянских владениях Османской империи с 1875 г. везде мятежи (бунтуют Босния и Герцеговина, Сербия воюет и её армию возглавляет отставной русский генерал, в Болгарии турки топят восстание в крови).

Мемуаристы: читают письмо болгарского журналиста Т. Бурмоза о зверском подавлении турками восстания в Болгарии (15 мая 1876 г.) и высказывание Виктора Гюго.

Учитель: какой вывод можно сделать? В чём суть Балканского кризиса?

Историки: Турки угнетают славянское население Балканского полуострова, не дают исповедовать христианскую веру. Единоверные братья – славяне взывают о помощи к русскому императору.

Учитель: Итак, каковы же причины участия России в войне?

Историки:1.Защита славянских народов 2. Стремление вернуть черноморские проливы и господство в Чёрном море.

Учитель: Подготовка к войне. Надо отметить, что Александр II пробовал дипломатическим методом решить Балканский кризис.

Дипломаты: Читают о Константинопольской конференции. Вывод: разрешение Балканского кризиса – только война.

Учитель: Что может сказать, о соотношении сил на начало войны? Какова оснащенность каждой из сторон?

Историки: анализ таблицы «Силы сторон». Турки превосходили по численности и качеству ружей. Россия превосходила по качеству пушек и размеру конницы.

Учитель: 12 апреля 1877 г. исчерпав все дипломатические попытки мирного урегулирования турецкого вопроса, Россия объявила Турции войну. План России в войне – дойти до Константинополя! План Турции – измотать русские отряды обороной крепостей.

Хронисты:  начальный период войны: От рубежей Российской империи через Румынию в Болгарию (по воспоминаниям П.А.Дукмасова)

Мемуаристы: о восторженной встрече русских солдат болгарами

Учитель: болгарский городок Никополь находился у самого дунайского берега, его занимают первым и по ошибке принимают за стратегически важный Плевен. И так долго здесь в Никополе празднуют победу, что в настоящий Плевен уже пришли турки и заняли оборону.

Хронисты: о штурме Плевны 

Мемуаристы: о генерале Скобелеве

                          о генерале Тотлебене

• Просмотр видео «Штурм Плевны»

Учитель: 10.12.1877 г. Плевна была взята. Стихотворение учёного Бехтерева, участника войны.  

Потери очень велики. Думали даже вернуться в Румынию и перезимовать там, но в руках русских ещё и Шипкинский перевал,  который занял генерал Гурко (прозван «Генерал Вперед!»). Это решит исход войны.

Хронисты: об удержании Шипкинского перевала

Учитель: русские на перевале дождались подхода своих (генерал Скобелев)  в декабре 1877 г. Турки в Плевне сдались. Русская армия устремилась к Балканскому хребту. Горы завалены снегом, альпийского снаряжения у армии нет. Когда генералу Гурко сказали, что «пушки наверх нельзя втащить даже на руках», он ответил: «Втащить зубами!». Вскоре был взят Адрианополь.

Скобелев дошел до местечка Сан-Стефано, это в 12 верстах от беззащитного Стамбула. Турки капитулировали. Приказ из Петербурга «Стамбул не брать»: иначе грозит война со всей Европой. Англия уже ввела свой флот в Мраморное море, Австро-Венгрия придвинула войска к русской границе.

Дипломаты: оглашают статьи Сан-Стефанского мирного договора

Учитель: Европа была страшно обеспокоена успехами Российской империи и спешно собрала конгресс в Берлине под председательством канцлера Отто фон Бисмарка. Делегацию от России возглавлял блестящий дипломат Горчаков. Однако посмотрите на горькие его слова в донесении императору Александру II.

Дипломаты: оглашают статьи Берлинского трактата и делают вывод.

Учитель: Несмотря на попытки Западных держав снизить значимость победы России, значение военной компании 1877-1878 гг. велико.

Задания для всех: выделите значение победы нашей страны в данной войне

• Просмотр видеофрагмента «Русские художники о войне 1877-1878 гг.» под частушки хора Валаам

Ответы учеников.

Учитель: стала ли военная компания 1877-1878 гг. реваншем за Крымскую войну?

Закончить хотелось бы стихотворением Ф.М.Тютчева «Пророчество».

Рефлексия: тест, заполнение пропусков в предложениях

Дифференцированное домашнее задание

Приложение

А) Для дипломантов

• Константинопольская конференция

Константинопольская конференция — конференция великих держав (Великобритания, Россия, Франция, Германия, Австро-Венгрия и Италия), проведённая в Стамбуле с 23 декабря 1876 по 20 января 1877 года.

После начала национально-освободительных войн на Балканском полуострове, великие державы одобрили проект либеральных политических реформ, которые должны были проводиться в тех славянских странах, которые находились в зависимости от Османской империи.

Турция высокомерно отказалась сотрудничать.

• Сан-Стефанский мирный договор

19 февраля 1878 г.

Страны Балканского полуострова:

• Черногория, Сербия, Румыния – независимые государства

• Босния и Герцеговина – получили автономию в составе Османской империи
• Болгария – вассальное по отношению к Османской империи государство, но с правом выбора князя. Связь с Турцией ограничивалась уплатой дани.
• Албания – получила культурную автономию

Российская империя: получает Южную Бессарабию, города в Малой Азии (Ардаган, Карс, Баязет, Батум) + контрибуция от Турции

• Берлинский конгресс

Берлинский трактат

1 июля 1878 г.

Председательствовал Отто фон Бисмарк.

Россия была вынуждена согласиться с новыми условиями:

• Болгария разделена на две части. Южная Болгария не имеет права выбирать князя, его назначает султан.
• Урезаны территории Сербии и Черногории.
• Сокращены приобретения России на Кавказе. Размер контрибуции уменьшен.
•  Страны, не воевавшие с Турцией, получили некоторые территории: Англия – о.Кипр, Австрия – Боснию и Герцеговину.

Б) Для историков

Винтовка Бердана - однозарядные винтовки с металлической гильзой и дымным порохом, состоявшие на вооружении в Российской империи во второй половине XIX века.

Винтовка Мартини — американская винтовка, производилась в 1869-1871 гг. Кроме военного применения винтовку использовали для охоты на особо крупных животных, например, на медведей. Стреляет дальше, чем русская винтовка Бердана.

У нарезного оружия убойная сила и точность (меткость) лучше, чем у гладкоствольного (его применяют в большей степени для охоты).

В) Для мемуаристов

Из письма болгарского журналиста

Т. Бурмоза

 о зверском подавлении турками восстания в Болгарии

(15 мая 1876 г.)

«Турки, вызвав нарочно восстание в Болгарии, сожгли в одном Филиппольском  санджаке   118 сел и деревень. Пострадавшее от того население, которое большею частью истреблено, простирается до ста тысяч. Вооруженные турки режут под прикрытием регулярного войска всех попадающихся им навстречу болгар, не различая женщин и детей. Филиппольский санджак ныне везде усыпан трупами. В одном  лишь селе Клисуре  турки умертвили   180 детей».

•        Санджак – территориальная единица Османской империи

Виктор Гюго

«В поддержку болгарскому народу»

 «Необходимо привлечь внимание европейских правительств к одному факту, одному совершенно небольшому факту, который правительства даже не замечают… Подвергнут истреблению целый народ. Где? В Европе… Будет ли положен конец мучению этого маленького героического народа?»

В поддержку болгар также высказались учёный биолог Чарльз Дарвин, английский писатель Оскар Уайльд и лидер либералов в Италии -  Джузеппе Гарибальди.

 «Из воспоминаний рядового Иванова»

Как болгарское население встречало русские войска

«Как сквозь сон помню этот переход; пыль, поднимаемую обгонявшими нас на рысях казачьими полками, широкую степь, спускавшуюся к Дунаю, другой синевший берег которого мы увидели верст за пятнадцать; усталость, жару, свалку; грязный маленький городок, наполненный войсками, каких-то генералов, махавших нам с балкона фуражками и кричавших «ура», на что мы отвечали тем же. Пришли! Пришли! – гудели вокруг нас голоса»

Иван Вазов  Болгарский поэт (1850-1921)

«По всей Болгарии сейчас

Одно лишь слово есть у нас,

И стон один, и клич: «Россия!»

Генерал Эдуард Иванович Тотлебен

Герой Плевны

После Третьего неудачного штурма Плевны 30-31 августа 1877 года для руководства осадными работами был вызван известный инженер, герой обороны Севастополя Тотлебен. Ему удалось установить плотную блокаду крепости, уничтожить при помощи сброса потоков воды с открытых плотин турецкие водяные мельницы в Плевне, лишив противника возможности выпекать хлеб. Выдающийся фортификатор немало сделал и для улучшения быта осаждавших Плевну войск, подготовив русский лагерь к ненастной осени и надвигающимся холодам.

Генерал Михаил Дмитриевич Скобелев

Герой Плевны

М.Д.Скобелев – один из покорителей Средней Азии. Исключительно популярен в войсках. Но несносный характер и претензии быть вторым Суворовым.

Он руководил 16-ой дивизией, героически проявившей себя при осаде Плевны. Когда город был взят, Скобелев перевооружил свою дивизию винтовками Мартини, которые были взяты в огромном количестве в арсеналах Плевны. Кроме того, Скобелев, используя склады Плевны, обеспечил своих солдат теплой одеждой, поэтому двигавшаяся по одному из наиболее сложных участков Балкан — Иметлийскому перевалу 16-ая дивизия не потеряла ни одного человека обмороженным.

Г) Для хронистов

Воспоминания Петра Архиповича Дукмасова

(участник русско-турецкой войны,

26-ой Донской казачий полк)

От России через Румынию в Болгарию

По территории Румынии русские войска быстро доходят до Дуная.

Дальше – Болгарские провинции Турции.

Высок болгарский берег Дуная. На нем, на скалах – укрепления турок. Сложные условия для форсирования.

Переправу русские войска осуществляют на понтонах. На одном понтоне 2 орудия, 10 лошадей и 26 солдат. Казаки обматывают копыта лошадей тряпками, у гребцов вёсла обвиты соломой.

Самый первый русский отряд подбирается к турецкому берегу совсем незамеченным. Но следующие отряды двигаются навстречу плотному огню – в телах убитых будут находить по 10 пуль!  

Штурм Плевны

Штурм Плевны дважды неудачен, третий штурм назначили на дату царских именин. Государь приехал принимать подарок – город, взятый в его честь.

Александр II не позволил пить за его здоровье, взволнованно произнеся: «За здоровье тех, кто теперь там (в Плевне) дерётся.  Выпьют сорок бутылок шампанского.

Штурм неудачный – 13 тыс. убитых против 3 тыс. со стороны Турции. Больше штурмов не было. Русские окружили Плевну сплошной блокадой, специальная команда отстреливала дробью пролетающих птиц, чтобы никакого провианта для турок в город не попадало. Турок просто морили голодом.

Наконец, город-крепость Плевна была взята русскими. 10 декабря 1877 год.

Шипкинский перевал

4 месяца глухой обороны. Чтобы удержать перевал, нам необходимо самим на нём удержаться. Попросту выжить. На Шипке впервые мороз воюет против нас. Ранняя и очень суровая зима 1877-1878 гг. У солдат никакого теплого обмундирования, кроме башлыков (капюшоны). Мы обматывали руки и ноги мешками из - под сухарей. Поверх шинелей укутывались палатками. Ничего не помогает. А ещё влажность, сырость, туман. Ледяной коркой покрываются ружья. Нужно все время передёргивать затворы, чтобы поддерживать их в боеготовности. Особенно трудно приходится часовым. Они замерзают стоя на посту.

От турецких пуль погибло 700 человек, а замёрзло – 9 тыс.

Маршрутный лист

Группа №1. Историки

Маршрутный лист

Группа №2. Хронисты

Маршрутный лист

Группа №3. Дипломаты

Маршрутный лист

Группа №4. Мемуаристы