Технологическая карта урока "Английские колонии в Северной Америке XVIII века"
методическая разработка по истории (8 класс)

Этап урока (время)

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент:

Концентрация внимания учащихся, создание позитивного и рабочего настроения.

1. Приветствие

2. Отсутствующие

3. Мотивация

Опрос домашнего задания

Тест. Взаимопроверка

Целеполагание

Определение цели и постановка задач на этапах достижения данной цели

     Вступительное слово учителя.

Вопрос:

Что было основным источником прибыли английских торговцев?

Ответ: использование ресурсов колоний.

На прошлом уроке вы узнали, как проходил промышленный переворот в Англии. Основой могущества Англии было выкачивание всех возможных ресурсов из колоний (человеческих, товарных, финансовых). Сегодня мы с вами узнаем о колониях Англии в Северной Америке и их отношениях с метрополией.

НА СЛАЙДЕ ТЕМА УРОКА

Для этого нам необходимо:

1. Познакомиться с фактами (события, даты, исторические деятели)
2. Установить причинно-следственные связи между этими событиями.
3. Дать всестороннюю оценку.

Учащиеся САМИ формулируют цели, если затрудняются наводящими вопросами учитель помогает или озвучивает сам.

(магниты на доске)

Изучение нового материала

1. Получение новых знаний
2. Систематизация новых знаний

1. Работа с картой.

НА СЛАЙДЕ КАРТА КОЛОНИЙ

2. Записываем даты в тетрадь.

1606 г. – хартия на освоение побережья Плимутской и Лондонской компании.

НА СЛАЙДЕ ФОРТ ДЖЕЙМС

1620 г. – прибытие «Мэйфлаузр»

НА СЛАЙДЕ ИЛЛЮСТРАЦИЯ

3. Работа с текстом учебника.

Вопрос. Кем были первые колонисты? Каковы причины эмиграции?

4. Жизнь в колониях. (Рассказ учителя)

5. Управление колониями.

6. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества.

- Понятие НАЦИЯ (НА СЛАЙДЕ)

- на доске кластер:

НАЦИЯ-ЯЗЫК-ТЕРРИТОРИЯ-ЭКОНОМИКА-КУЛЬТУРА

- у учащихся карточки с фактами, подтверждающими это.

Одним из отцов-основателей американской нации считается Бенджамин Франклин.

VII. Конфликт с метрополией.

Учащимся предлагаются факты:

- запрет торговать с другими странами кроме Англии

- запрет переселяться на новые земли 1773г.

- содержать английские войска

- гербовый сбор 1765г.

Вопрос: Какова была реакция населения на эту политику?

Ответ- ПРОТЕСТ

«Бостонское чаепитие» - 1773г.

Вывод: В североамериканских колониях сложилась новая нация, которая стремилась к НЕЗАВИСИМОСТИ

1. Учащиеся в раздаточном материале закрашивают контурную карту.

2. Учащиеся записывают даты в тетрадь.

(В раздаточном материале картинка форта Джеймс с подписями на английском. Учащимся предлагается на уроке английского перевести)

3. Учащиеся отвечают на вопрос.

4. НА СЛАЙДЕ

 кластер «Жители колоний»:

- протестанты (Франции, Голландии, Англии)

- фермеры

- предприниматели

- плантаторы – землевладельцы

- рабы-негры

- «Законтрактованные слуги» - в тетрадь

5. В раздаточном материале у учащихся схема управления колониями с пустыми клетками. Их нужно заполнить.

6. дополняем теоретическую часть кластера, прикрепляя фактическое подтверждение того, что в XVIII веке сформировалась североамериканская нация.

- работа с документом (цитаты Бенджамина Франклина о свободе, труде)

7. Схема в тетрадь.

Закрепление

В раздаточном материале текст с пропущенными терминами и именами, датами.

Учащиеся вставляют пропущенные слова.

Проверка усвоения материала

На презентации тест из 5 вопросов. Ответ и взаимопроверка.

Отвечают на вопросы теста.

Рефлексия

Возвращаемся к целям на доске.

Вопрос: достигнуты ли они?

Учащиеся прикрепляют стикеры на том уровне, которого достигли.

Домашнее задание