Урок по истории древнего мира: "Афинская демократия при Перикле"
методическая разработка по истории (5 класс)

Предметные

Метапредметные

Личностные

углубление знаний обучающихся об античной демократии, 
Знание основных составляющих демократии при Перикле: гражданин, народное собрание, голосование, оратор, оплата работы госслужащих, контроль над работой государственных органов.

развивать интеллектуальные умения (наблюдать, размышлять, сравнивать, делать выводы).

продолжить формирование культуры общения, воспитывать трудолюбие.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организация начала занятия

Здравствуйте ребята! А мне хотелось бы надеется, что вы с хорошим настроением пришли ко мне  сегодня на урок.

В начале урока мы с вами проведём разминку по датам.(Учитель показывает карточку с датой, обучающиеся должны назвать событие)

– На доску выводиться два портрета с именами (сл.1 презентации)

• Верны ли подписи под портретами? Что объединяет этих людей?
• Какое слово лишнее? Почему? (сл.3 презентации)
• Какое слово объединяет эти слова? (сл.4,5 презентации)

Отвечают на вопросы по датам(карточки)

Отвечают на вопросы

2

Постановка учебный проблемы.

- Определяем проблему урока:

• На доске выводятся две точки зрения на афинскую демократию(сл.6,7 презентации)
• Запишите тему  урока: Афинская демократия при Перикле» (сл.8презентации)

     Прошло несколько десятилетий и в Афинах появился новый государственный деятель по имени Перикл. Он 15 раз начиная с 443г до н.э. выбирался на самую главную должность  в Афинах должность - 1 стратега. Его женой стала одна из образованнейших женщин Эллады Аспасия. Среди его друзей были ученый Анаксагор, поэт Софокл, скульптор Фидий, "отец истории" Геродот. (сл. 9 презентации)  Современный ученые считают, что при нем Афинская демократия достигла своего расцвета.

На сегодняшнем уроке мы постараемся выяснить почему ученые делают такой вывод, какие достоинства и недостатки были у афинской демократии.

Отвечают на вопросы

Записывают тему урока

Сообщение о Перикле

Дату записывают в конце  тетради.

Записывают новые термины в тетрадь.

3

Изучение нового материала.

Давайте представим, что вы путешественники и путь ваш лежит в Афины, но не современные, а 5 в до н.э. Вот вы проезжаете сквозь мощные городские ворота и дорога ведет вас к центру города главной торговой площади- агоре.(сл. 10 презентации). Там много людей, кто-то занят делами, а кто-то отдыхает и готов вам рассказать о своём городе. Их рассказы Вы найдете в рабочих листах(задание 1) Прочитайте эти рассказы и будьте готовы ответить на мои вопросы.

• Где проводилось Народное собрание?
• Кто имел право участвовать в заседаниях Народного собрания? Как часто оно проводиться?
• Какие вопросы решает Народное собрание? Как принимаются решения?
• Кто такие стратеги, какими вопросами они ведают и как часто их избирают?
• Чем занималось Собрание пятисот?
• Зачем стали оплачивать работу людей, занимающих  выборные должности?

А теперь давайте подведем итоги, того о чем мы говорили. Посмотрите на задание 2 в ваших рабочих  листах. Вам нужно вставить недостающие элементы в схему "Система управления в Афинах при Перикле"(сл. 11презентации).

• А теперь, давайте снова вернемся в Афины и побываем на  заседании Народного собрания. (сл. 12 презентации).

Все в Афинах знали о безукоризненной честности Перикла, который ни на одну драхму не увеличил оставленного ему отцом состояния.

Но враги Перикла – завистники и недоброжелатели из числа знатных – воспользовались тем, что на строительство и создание статуй были затрачены огромные деньги, взятые из казны. Первый стратег был обвинён в неумелой трате громадной суммы.

– Как Перикл сумел убедить Народное собрание в утверждении своих расходов?

Об этом мы узнаем, прочитав рассказ. Посмотрите на задание номер 3(рабочие листы). Читаем по ролям.

Рассматривают план города.

Читают рассказы(5мин.)

Отвечают на вопросы.

Работают со схемой.

Проверяют схему

Читают по ролям.

4

Закрепление  материала.

-  Почему Народное собрание утвердило расходы Перикла?

– Чем можно объяснить популярность Перикла?

– Можно ли считать Афинское государство образцовым?

 4.Игра "Верно-неверно”

1. Верно ли, что в Афинах в 5 веке до н.э.  гражданин – богат он или беден, знатен или незнатен – участвовал в управлении государством? (да)
2. Верно ли, что демократия -  это народовластие? (да)
3. Верно ли, что в Народном собрании участвовали все жители Афин, начиная с 20-летнего возраста? (нет)
4. Верно ли, что первого стратега Народное собрание выбирало тайным голосованием? (нет)
5. Верно ли, что другом Перикла был философ Сократ? (нет)
6. Верно ли, что впервые в истории при Перикле была введена плата за исполнение выборных должностей? (да)
7. Верно ли, что на всех афинских статуях и постройках Периклом была сделана надпись “Воздвигнуто Периклом на его собственные деньги”? (нет)
8. Верно ли, что проводимая Периклом политика отвечала интересам большинства афинских граждан, т.е. демосу? (да)
9. Верно ли, что правление Перикла -это расцвет демократии в Афинах? (да)

Проверяем ответы на вопросы. Поменялись рабочими  листами, проверяем правильность ответов.

Отвечают на вопросы учителя.

Заполняют "поля"плюсами и минусами, отвечая на вопросы игры.

Проверяют ответы. Меняются  рабочими листами.

Взаимопроверка.

5

Дом. задание

Параграф 40,слова, даты,стр 193 речь Перикла

6

Рефлексия

Отношение к уроку выразите смайликами  

На доске смайлики

1

2

3

4

5

6

7

8

9