Материал ВПР по истории 11 класс
материал для подготовки к егэ (гиа) по истории (11 класс)

Вариант 1.

1. Запишите термин, о котором идёт речь.

При Петре I этот орган власти имел определение «Правительствующий», так как был создан для коллегиального управления страной в отсутствие царя, в XIX в. стал высшим органом суда и надзора.

Ответ: ______________________

Прочитайте отрывок из документа и выполните задания 2-4.

 « 1. Помещичья собственность на землю отменяется немедленно   без   всякого  выкупа.

2. Помещичьи имения, равно как все земли удельные, монастырские, церковные со всем их живым и мёртвым инвентарём, усадебными постройками и всеми принадлежностями переходят в распоряжение волостных земельных Комитетов и уездных Советов Крестьянских Депутатов  вплоть  до Учредительного собрания...  <... >

4. Для руководства по осуществлению великих земельных преобразований, впредь до окончательного их решения Учредительным собранием, должен всюду служить крестьянский наказ, составленный  на  основании 242 местных крестьянских наказов редакцией ((Известия Всероссийского Совета Крестьянских Депутатов». <... >

О земле.

Право частной собственности на землю отменяется навсегда; земля не может быть ни продаваема, ни  сдаваема  в  аренду,  либо  в  залог,  ни  каким-либо  иным образом отчуждаема. Вся земля... отчуждается безвозмездно, обращается во всеобщее достояние и переходит в пользование  всех  трудящихся  на ней...

За пострадавшими от имущественного переворота признаётся лишь право на общественную поддержку на время, необходимое для приспособления к новым условиям   существования.

Все недра земли: руда, нефть, уголь, соль и т.д., а также леса и воды, переходят в исключительное пользование государства.

... Весь хозяйственный инвентарь конфискованных земель, живой и мёртвый переходит в исключительное пользование государства или общины в зависимости от величины и значения их.

Конфискация инвентаря не касается малоземельных крестьян.

... При случайном бессилии какого-либо члена сельского общества... сельское общество обязуется... на этот срок прийти ему на помощь путём общественной обработки  земли.

Землепользование должно быть уравнительным по трудовой или потребительской форме... Земельный фонд подвергается периодическим переделам в зависимости от роста населения... Если земельный фонд окажется недостаточным для удовлетворения местного населения, то избыток населения подлежит переселению... Переселение производится в следующем порядке: желающие безземельные крестьяне, затем порочные члены общин, дезертиры и проч., и наконец, по  жребию.

Всё содержащееся в этом наказе объявляется временным законом, который вплоть до Учредительного  собрания  проводится  в жизнь по возможности немедленно».

2. Когда (назовите год, а желательно и месяц) и при каких обстоятельствах происходило оглашение этого документа?

3. Укажите название документа. Назовите партию, которая создала и обнародовала этот документ. Назовите партию, земельную программу которой использовали для создания этого документа.

4. Используя текст, укажите способы, которыми предполагалось решить земельный вопрос в России.

5. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите и запишите в таблицу номер нужного элемента.

Пропущенные элементы:

1) XVI в. 2) первый Земский собор 3) Елизавета Петровна 4) П.С. Нахимов 5) дворцовые перевороты 6) XV в. 7) XIX в. 8) Иван III 9) И.В. Сталин 10) Иван IV 11) взятие Новгорода 12) XX в.

Рассмотрите схему и выполните задания 6-7.

6. Запишите название войны, обозначенной на схеме. Укажите, сколько лет длилась война, и кто в это время правил Россией.

7. Запишите название города, обозначенного на схеме цифрой 1, в котором проходило подписание мирного договора по итогам этой войны.

Рассмотрите изображение и выполните задания 8-9.

8. Укажите название данного памятника архитектуры и место, где он расположен.

9. Укажите время создания (век) и архитектурный стиль, в котором  создан данный памятник архитектуры.

10. Укажите название одного любого памятника культуры, находящегося в Вашем регионе. Используя знания по истории своего региона, расскажите об этом памятнике. В Вашем рассказе должно быть указано не менее двух исторических фактов.

Если памятник, изображённый на фотографии, находится в Вашем регионе, то его указывать не следует, нужно указать другой памятник.

Прочтите перечень событий (процессов) и выполните задания 11,  12.

1) опричнина

2) восстание декабристов 1825 г.

3) война с Японией 1945 г.

4) I Съезд народных депутатов 1989 г.

Выберите одно любое событие (процесс) из данного перечня и выполните задания 11 и 12, рассматривая в каждом из заданий выбранное событие (процесс).

         Укажите цифру, которой обозначено выбранное Вами событие (процесс). ________

11. Назовите одного любого участника выбранного Вами события (процесса). Укажите один его любой поступок (действие) в ходе участия в этом событии.

12. В чём состояло влияние выбранного Вами события (процесса) на дальнейшую историю России и/или мировую истории? При ответе обязательно используйте знание исторических фактов.

ВПР 2017. 11 класс.                   Вариант 2.

1. Напишите пропущенное слово в именительном падеже.

Внутренняя политика Ивана Грозного, проводимая в 1565−1572 гг., характеризуемая террором против разных слоёв населения и направленная на всемерное усиление царской власти, называется_______.

2. О какой войне говорит выступающий? К какому году относится речь? Какую проблему армии отметил оратор?

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы С1–С3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из политической речи:

«Какая, господа, разница, теперь, на 27-м месяце войны, разница, которую особенно замечаю я, проведший несколько месяцев этого времени за границей. Мы теперь перед новыми трудностями, и трудности эти не менее сложны и серьёзны, не менее глубоки, чем те, перед которыми мы стояли весной прошлого года. Правительству понадобились героические средства для того, чтобы бороться с общим расстройством народного хозяйства. Мы сами те же, что прежде. Мы те же на 27-м месяце войны,

какими были на 10-м и какими были на первом. Мы по-прежнему стремимся к полной победе, по-прежнему готовы нести необходимые жертвы и по-прежнему хотим поддерживать национальное единение. Но я скажу открыто: есть разница в положении. Мы потеряли веру в то, что эта власть может нас привести к победе... (голоса: "Верно"), ибо по отношению к этой власти и попытки исправления, и попытки улучшения, которые мы тут предпринимали, не оказались удачными.

Когда вы целый год ждете выступления Румынии, настаиваете на этом выступлении, а в решительную минуту у вас не оказывается ни войск, ни возможности быстро подвозить их по единственной узкоколейной дороге, и, таким образом, вы ещё раз упускаете благоприятный момент нанести

решительный удар на Балканах, – как вы назовете это: глупостью или изменой? (голоса слева: "Одно и то же"). Когда, вопреки нашим неоднократным настаиваниям (…) намеренно тормозится дело, и попытка

умного и честного министра решить, хотя бы в последнюю минуту, вопрос в благоприятном смысле кончается уходом этого министра и новой отсрочкой, а враг наш, наконец, пользуется нашим промедлением, – то это: глупость или измена? (голоса слева: "Измена"). Выбирайте любое. Последствия те же».

3.  Используя текст, укажите не менее трёх политических проблем, отмеченных выступающим.

4. Какие политические взгляды выражали «голоса слева» (укажите не менее трёх политических идей)?

5.

Пропущенные элементы:

1) Подписание Парижского мира 1856 2) расстрел здания Верховного Совета 3) Михаил Романов 4) XVI в. 5) Б. Н. Ельцин 6) перенос столицы из Суздаля во Владимир 7) XII в. 8) Иван Грозный 9) Петр Первый 10) присоединение Новгорода к Москве 11) XIX в.

6.  Напишите название страны, военные действия с которой России обозначены на схеме.

7. Задание  Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».

8.  Укажите век, когда был создан данный памятник, и город, в котором он находится.

9.Укажите событие, юбилею которого посвящён данный памятник.

10.   Укажите название одного любого памятника культуры, находящегося в Вашем регионе. Используя знания по истории своего региона, расскажите об этом памятнике. В Вашем рассказе должно быть указано не менее двух исторических фактов.

11. Прочтите перечень событий (процессов): 1) возвышение Москвы; 2) движение декабристов; 3) Соляной бунт; 4) Берлинская наступательная операция.

Назовите одного любого участника выбранного Вами события (процесса). Укажите один любой его поступок (действие) в ходе участия в этом событии.>

12. Выберите событие (процесс), что и в задании 11. Выполните задание.В чём состояло влияние выбранного Вами события (процесса) на дальнейшую историю России и/или мировую историю? При ответе обязательно используйте знание исторических фактов.