Краевой уровень представления опыта обучения обществознания в классах с ОВЗ на тему: "Чем занимаются правоохранительные органы?"
план-конспект занятия (8 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА по обществознанию в 8 «б» классе ОВЗ

Учитель истории и обществознания: Свириденко Олег Николаевич

Урок обществознания в 8 «б» классе ОВЗ

Тема: «Правоохранительные органы»

Цель: Познакомить учащихся с правоохранительными органами, их функциями.

Задачи:

• Формировать у учащихся представления о системе правоохранительных органов Российской Федерации;

• Продолжить развивать и корригировать  внимание, память, зрительное и слуховое восприятие, связную устную речь учащихся;
• Развивать навыки использования  правовой терминологии;

• Воспитывать правовое самосознание, активную гражданскую позицию, уважительное отношение к правоохранительным органам учащихся.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карточки с заданиями.

Словарь: Прокуратура, таможня, следственный комитет.

Тип урока: . урок открытия новых знаний

Форма урока: урок – путешествие

Формы учебной работы: групповая, парная, индивидуальная работа

Планируемый результат:

Знать

Какие органы называют правоохранительными;

Какие задачи стоят перед различными органами правопорядка в нашей стране:

Где находятся местные органы правопорядка в п. Абан;

Основные термины: «правоохранительные органы», «функции правоохранительных органов», «презумпция невиновности», «правосудие», «таможня», «полиция», «ФСБ», «нотариус», «адвокат», «оратор».

Уметь:

Приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм,

Работать с применением правовых знаний в конкретных жизненных ситуациях;

Оперировать юридическими терминами и понятиями по теме.

ХОД УРОКА

Технологическая карта урока

Самоанализ урока от 26. 04. 2017 года

Учитель: Свириденко Олег  Николаевич

Класс: 8 «б» специальный (коррекционный) класс VIII вида ОВЗ

Предмет: Обществоведение

Тип урока: Урок открытия нового знания

Номер урока в календарно – тематическом планировании № 30 в этом учебном году, в тематическом разделе  II.: «Конституция Российской Федерации», № 10.

Тема урока: Правоохранительные органы.

Общая характеристика класса

В 8 «б» классе VIII вида ОВЗ учится 9 человек, на уроке присутствовало 7 человек, отсутствовало 2 человек.

Класс обладает средним уровнем обученности  по В. В. Воронковой:

К первому уровню можно отнести 3 человека: Левоненко Олесю, Мокрова Александра, Мокрова  Николая.  Эти ребята способны выполнять по алгоритму различные задания предусмотренные программой коррекционной школы по обществоведению основные УУД сформированы: осмысленное чтение пересказ, выделение главного в тексте (составлять план рассказа), по ходу рассказа  учителя и одноклассников, у этих  учеников  хорошо развита монологическая речь, хорошо работают в паре, группе, проявляют интерес к учебе, могут оказывать помощь при выполнении задания своим товарищам. Данные ребята способны обобщать и систематизировать материал на уроке и дома.

Ко второму уровню можно отнести: Молчун Алену, Сорокина Ангелину, Морбах Сергея. Эти ребята не всегда вовлечены в учебный процесс обучения, но в целом успешны: у девочек хорошая техника чтения, уровень усвоения прочитанного достаточно высокий у всех, способны выделять главную мысль в основном самостоятельно, иногда требуются дополнительные наводящие вопросы  учителя, на которые дают полный ответ. Несмотря на достижения данные ученики не всегда способны самостоятельно выполнять задания в тетради без сопровождения учителя, у них рассеянное внимание, наблюдается частая смена настроений, способны   качественно работать в паре с более сильными учащимися.

К третьему типу можно отнести: Лапа Валентину, Кильмухаметова Наифа, Эта группа учащихся с трудом осваивают программный материал по истории и обществоведению, нуждаются в разнообразных видах помощи: в словесно – логической, наглядной, предметно – практической. Успешность усвоения знаний, в первую очередь  зависит от понимания учащимися того, что им сообщается. Для этой группы ребят характерно недостаточное осознание вновь сообщаемого материала  различных правил, теоретических сведений, установить связь частей, отделить второстепенное от главного. Им трудно понять материал во время фронтальной работы, они нуждаются в дополнительном объяснении и сопровождении учителем. Темп усвоения материала у этих учащихся значительно ниже, чем у учеников отнесенных ко II уровню обученности по программе В. В. Воронковой. Несмотря на трудности усвоения материала, ученики в основном не теряют приобретенных знаний и умений могут их применить при выполнении аналогичного задания, однако каждое несколько измененное задание воспринимается ими как новое. Это свидетельствует о низкой способности учащихся данной группы обобщать из суммы полученных знаний и умений выбирать нужное и применять адекватно поставленной задаче на уроке.

К   IV группе относится: Каримова Диляра, которая овладевает учебным материалом коррекционной школы на самом низком уровне. При этом только фронтального обучения для неё явно не достаточно. Ученица нуждается в выполнении большого количества упражнений, введении дополнительных приемов обучения, постоянном контроле и подсказках во время выполнения  заданий. Сделать выводы с некоторой долей  самостоятельности, использовать прошлый опыт им недоступно. Учащейся требуется неоднократное объяснение учителем во время выполнения любого задания. Помощь учителя в виде прямой подсказки другими учениками используют верно, данные ребята допускают ошибки. Эта ученица не видит ошибки в своей работе, ей требуется  конкретное указание на ошибки и объяснения к их исправлению. Каждое последующее задание воспринимается воспринимается   ею как новое. Знания усваиваются чисто механически, быстро забываются.

Цель урока: Познакомить учащихся с правоохранительными органами, их функциями, их значением.

Задачи:

Образовательные:

• формировать у учащихся представления о системе правоохранительных органов Российской Федерации;
• развивать навыки использования  правовой терминологии;

Коррекционно – развивающие:

• продолжить развивать и корригировать  внимание, память, зрительное и слуховое восприятие, связную устную речь учащихся;
• коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа, синтеза, выделения главной мысли, установление логических связей, планирующая функция мышления).
• коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально – волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства);
• умения выражать личное отношение к изучаемому событию;

Воспитательные:

• воспитывать правовое самосознание, активную гражданскую позицию, уважительное отношение к правоохранительным органам учащихся.

Проблемный вопрос: Зачем нужны правоохранительные органы?

Достижение поставленных целей и задач урока

Программа, используемая в работе, строится на основе программы специальных  (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. /Под ред. В.В. Воронковой.

Преподавание курса «Обществознание» осложняется отсутствием учебников, предназначенных для учеников специальной (коррекционной) школы.

Количество часов по обществознанию  в 8 классе в неделю – 1 час, в год – 34 часа.  

Данный урок является промежуточным в системе уроков в тематическом разделе  II.: «Конституция Российской Федерации». Общая цель и триединство задач: образование, коррекция и развитие, воспитание направляет работу класса на высокий учебно – воспитательный результат. Цели и задачи определенны с учетом  программы, обоснованны содержанием учебного материала. Структура урока  соответствует его  целям. Урок открытия новых знаний. Задача урока поставлена перед учениками в виде проблемного вопроса.

Урок начинается с организационного момента. Он реализует задачу обеспечения психологической готовности учеников к уроку. Для детей с ОВЗ в начале урока необходима настройка сенсорных эталонов. Поэтому после побуждающего диалога по описанию изображения богини «Фемиды» и римского изречения о роли закона предполагается коррекционно – развивающее задание определить тему урока и основные вопросы к теме урока. Задание направленно на развитие психических функций: творческого воображения, мышления. Подводящий диалог позволил выделить тему и перейти к целеполанию по теме. Таким образом, были созданы необходимые условия для продуктивной работы мышления, творческого воображения.

В процессе урока была доброжелательная атмосфера сотрудничества учителя и учащихся, учителем поддерживался познавательный интерес и ученики были в основном все включены в совместную работу. Ученики участвовали в планировании результатов работы совместно с учителем.

Содержание учебного материала соответствует теме и целям урока, который имеет внутреннюю логику и структуру. На уроке формировались основные личностные, предметные, а также метапредметные БУДы (познавательные, регулятивные, коммуникативные).

Во время урока учитель чередовал формы деятельности: использовал фронтальную, парную, групповую, индивидуальную. Это позволило снять утомляемость и разнообразить формы занятости на уроке.

На уроке использовались современные образовательные технологии: продуктивного чтения, проблемно – диалогового обучения, технологии оценивания, ИКТ.

Урок позволяет отработать навыки по составлению устного ответа с опорой на различные источники информации (рассказ, карточки), учит преобразовывать, систематизировать и обобщать материал урока.

В процессе работы учитель использовал следующие методы: исследовательские, частично – поисковый, эвристическую беседу, проблемный диалог, иллюстративно – демонстрационный.

В течении урока основные этапы урока были выдержанны и были подведены итоги работы.

На этапе рефлексии был использован прием незаконченного предложения учащиеся в основном ответили на вопросы и были все включены в деятельность.

Ученики проаналализировали свою деятельность и оценили себя совместно с учителем с опорой на листы достижений были выставлены оценки, работа с  листами достижений, которые ученики сдают в конце урока –  позволяет учителю вести коррекцию БУДов. В целом цели и задачи урока мною были достигнуты. Следует отметить работу отдельных учащихся.

Цель домашнего здания: создать условия для заинтересованности учащихся в продолжение самостоятельного изучения темы и документов по теме сообщение о деятельности нотариата, адвоката, суда (высокий уровень карточки с сообщениями); выполнение заданий с задачами позволяет  развивать  умение применять полученные знания в практических целях -  различать в какую структуру должен обратиться гражданин для защиты своих прав.

Учитель обществознания                             Свириденко Олег Николаевич  

МБОУ Абанской ООШ № 1

Карточка для группы 1.  Основная задача прокуратуры – следить за исполнением законов государства,  не допускать неисполнение законов или ненадлежащее исполнение законов. Во время судебного процесса прокуратура является представителем  государства и выступает от его имени.

Карточка для группы 2. Сотрудники этой службы стоят на страже только одной отрасли права – права уголовного. Они осуществляют расследование уголовных преступлений, находят виновных, собирают доказательства их вины и передают полученные сведения в суд. Называется этот правоохранительный орган – Следственный комитет.

Карточка для группы 3. Эта служба пресекает преступления   против основ конституционного строя и безопасности государства, борется с терроризмом, шпионажем. Сокращенно она называется ФСБ. Кто сможет расшифровать ее название?

Правильно, Федеральная служба безопасности.

2 вариант  Полиция предназначена для защиты жизни, здоровья, прав и свобод граждан, иностранных граждан, лиц без гражданства; для противодействия преступности, охраны общественного порядка, собственности и для обеспечения общественной безопасности.

Карточка для группы 4.  Все люди и вещи, которые перемещаются через границы государств сталкиваются с этой службой. Эта служба следит за тем чтобы    те кто  пересекают границу не нарушали законы, а так же за тем, чтобы из-за границы в страну не попали запрещенные или   неправильно оформленные товары. Эта служба называется   таможня.

Карточка для группы 5.  Суд является единственным органом имеющим право признать человека виновным в совершении преступления и назначить наказание. Суд защищает Конституцию, права, свободы  и законные интересы граждан, предприятий, учреждений, организаций.

Адвокатура

Адвокатура не входит в систему органов государственной власти и местного самоуправления. Она не является правоохранительным органом в полном смысле этого слова: адвокат не может применять властные полномочия к лицам, допустившим нарушение закона.

 Какую же юридическую помощь оказывают адвокаты? Они дают консультации и справки по правовым вопросам; составляют заявления, жалобы, ходатайства и другие документы правового характера.

 Особое место в деятельности адвоката занимает представление интересов того или иного лица (физического или юридического), которое принято называть доверителем. Адвокаты могут участвовать в производстве по делам об административных правонарушениях и в разбирательстве дел в судах и иных органах разрешения конфликтов. По желанию доверителя адвокат может представлять его интересы в органах государственной власти, органах местного самоуправления, общественных объединениях и иных организациях, в том числе иностранных и международных.

 Адвокат и доверитель заключают письменный договор, независимо от места жительства или места нахождения доверителя. За свою работу адвокат получает вознаграждение. Если такой договор не заключается и адвокат участвует в уголовном судопроизводстве в качестве защитника по назначению государственных органов, то его труд оплачивается за счёт средств федерального бюджета.

 Кроме того, законодательство предусматривает оказание адвокатами в отдельных случаях бесплатной юридической помощи, например, ветеранам Великой Отечественной войны, жертвам политических репрессий, лицам, чей среднедушевой доход ниже величины прожиточного минимума, установленного законом соответствующего субъекта РФ.

 Несовершеннолетним, находящимся в учреждениях системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, юридическая помощь в любом случае оказывается бесплатно.

Нотариат

Нотариат. В каких ситуациях, с какими просьбами человек, как правило, обращается к нотариусу? Засвидетельствовать верность копий документов и выписок из них или подлинность подписей на документах, удостоверить сделку. Кроме того, именно нотариусы наделены полномочиями выдавать свидетельства о праве собственности на долю в общем имуществе супругов, удостоверять факт нахождения гражданина в определённом месте или факт его нахождения в живых и. д. Таким образом, нотариусы юридически закрепляют гражданские права и предупреждают возможность их нарушения в дальнейшем.

 Нотариусы могут работать в государственных нотариальных конторах или заниматься частной практикой. Нотариальные действия и иные услуги являются, как правило, платными.

Нотариат – это система органов, на которые возложено удостоверение сделок, оформление наследственных прав и совершение других действий, юридическое закрепление гражданских прав и предупреждение их возможного нарушения.

Прокуратура

Прокуратура – единая федеральная централизованная система органов, которая обеспечивает верховенство закона, поддержание законности, защиту прав и свобод человека и гражданина.

 Важнейшей функцией Прокуратуры РФ является прокурорский надзор за исполнением законов. Она следит за тем, как соблюдают закон различные учреждения, должностные лица, граждане.

 Прокурор участвует в судебном процессе от имени государства, поддерживая государственное обвинение. Он рассматривает дело с точки зрения того, какой ущерб нанесли действия обвиняемого, кто и как пострадал из-за них: человек, общество или государство. Если выяснится, что человек невиновен в совершенном преступлении, то прокурор должен отказаться от обвинения.

 В современных условиях жизни российского общества важное значение имеет надзор за соблюдением прав и свобод человека и гражданина. Прокуратура рассматривает и проверяет заявления, жалобы и иные сообщения о нарушении прав и свобод человека и гражданина. Любой человек может подать заявление в прокуратуру, если нарушены его права. Получив такое заявление, прокуратура проводит проверку изложенных в нём фактов, и если они подтверждаются, то заводит уголовное дело. Это дело будут вести (расследовать) следователи, работающие в прокуратуре.

 Деятельность прокурора требует высокого профессионализма, нравственности и гражданского мужества. Он должен быть безупречным в соблюдении законности и всех требований, предъявляемых к профессии юриста.

Суд

Как вы знаете, судебная власть – ветвь единой государственной власти. В правовом государстве суд олицетворяет подлинное право и истинную справедливость. Именно ему принадлежит центральное место во всей правовой системе. Суд осуществляет правосудие, применяет меры государственного принуждения к лицам, нарушающим установленный правопорядок. Тем самым он осуществляет функцию защиты права.

 Со структурой российской судебной системы вы уже знакомы. Большинство дел рассматривается в районных (городских), областных судах. Благодаря многочисленным телевизионным передачам и кинофильмам вы, наверное, можете представить, как проходят заседания суда: судья в чёрной мантии сидит за большим столом на высоком кресле, справа и слева от судьи – народные заседатели. Решение принимается голосованием, в котором на равных участвуют судья и народные заседатели.

 Именно от суда ждут принятия законного и обоснованного решения по делу. Это налагает особую ответственность – от решения суда всегда зависит человеческая судьба. Вот почему, согласно Конституции РФ, судьёй может стать только профессиональный юрист, проработавший по специальности не менее пяти лет. Но для принятия решения недостаточно только хорошо знать законы, необходимы также жизненный опыт и мудрость. Поэтому судьёй не может быть человек, который не достиг двадцатипятилетнего возраста.

 Судьи независимы и подчиняются только Конституции РФ и федеральным законам. Следовательно, никто не имеет права заставить судью принять то или иное решение или отстранить судью от должности, если он не выполнил чью-то просьбу. Судьи несменяемы. Судьи неприкосновенны. Это значит, что судья не может быть привлечён к уголовной ответственности иначе как в порядке, определённом законом.

  Российское законодательство предусматривает, что по ходатайству обвиняемого его дело может быть рассмотрено судом присяжных. Суд присяжных рассматривает уголовные дела о некоторых тяжких и особо тяжких преступлениях (например, измена Родине, умышленное убийство и др.). В судебном разбирательстве принимают участие 12 присяжных заседателей. Присяжным заседателем может стать любой человек (за исключением священников, судей, военнослужащих и т. д.) не моложе 25 лет и не старше 70 лет. Присяжные заседают отдельно от судьи. Они должны установить факт совершения преступления, в котором обвиняется подсудимый, и доказано ли, что это преступление совершил подсудимый, а также решить вопрос о виновности подсудимого в этом преступлении. Выслушав вердикт суда присяжных, судья принимает решение о том, какое наказание понесёт человек. Если же присяжные признают обвиняемого невиновным, то его освобождают из-под стражи в зале суда и отпускают домой.

Тест по теме «Правоохранительные органы»

С опорой на надписи правоохранительных органов на доске, запишите название на карточке

1. Осуществляет правосудие.
2. Следит за законностью перемещения  товаров и людей через границу.
3. Борется с терроризмом.
4. Следит за общественным порядком
5. Осуществляет надзор за соблюдением законов
6. Осуществляет следственные действия в рамках уголовного права.
7. Выступает от имени государства в судебном процессе.
8. Борется с шпионажем.
9. Борется с правонарушениями

Тест по теме «Правоохранительные органы»

С опорой на надписи правоохранительных органов на доске, запишите название на карточке

1.        Осуществляет правосудие.

2.        Следит за законностью перемещения  товаров и людей через границу.

3.        Борется с терроризмом.

4.        Следит за общественным порядком

5.        Осуществляет надзор за соблюдением законов

6.        Осуществляет следственные действия в рамках уголовного права.

7.        Выступает от имени государства в судебном процессе.

8.        Борется с шпионажем.

9.        Борется с правонарушениями

Тест по теме: Правоохранительные органы

1. Установи соответствие

2. Найди лишнее

 К  государственным правоохранительным органам относят: прокуратуру, МВД, ФСБ, адвокатуру, нотариат, суд, таможню, частные охранные службы.

3. Дай определение. Какие органы называют правоохранительными?
4. Профессиональное юридическое консультирование граждан и организаций проводит:

А. прокуратура, Б. полиция, В. адвокатура, Г. суд

5. Кто представляет государственное обвинение в суде?

А. Судья; Б. Прокурор; В. Адвокат; Г. Присяжные заседатели.

6. Защиту обвиняемого на суде осуществляет:  

А. Судья; Б. Прокурор; В. Адвокат; Г. Присяжные заседатели

7. Приговор на суде выносит: А. Судья; Б. Прокурор; В. Адвокат; Г. Присяжные заседатели
8. Вернувшись домой вы обнаружили, что дверь вашей квартиры вскрыта. Куда следует обратиться?

А. Суд; Б. Прокуратуру; В. Таможню; Г. Полицию

9. Единая федеральная централизованная система органов¸ осуществляющих надзор за соблюдением Конституции РФ и исполнением законов, действующих на территории РФ, – это: А. адвокатура; Б. прокуратура, В. Нотариат, Г. Органы внутренних дел

10. Добровольное профессиональное объединение квалифицированных юристов, созданное для оказания помощи физическим и юридическим лицам, – это:

А. адвокатура, Б. прокуратура,  В. Органы внутренних дел, Г. Органы  ФСБ