История 5 класс 30 урок: Религиозно-философские учения.
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Имена мудрецов

Страны

А) Конфуций

1) Израиль

Б) Будда

2) Китай

В) Соломон

3) Индия

Понятие

Значение

А) каллиграфия

1) знак в китайской письменности

Б) иероглиф

2) чёткое, красивое письмо

В) император

3) титул правителя Китая

Дата

Цель урока

-способствовать ознакомлению с местоположением и природными условиями Китая;

-содействовать формированию представлений о предпосылках складывания государственности в Китае и о влиянии учении Конфуция на правила и нормы поведения всех жителей Китая, включая правителей.

Тип и вид урока

Изучение нового материала. Урок – путешествия

Планируемые результаты (предметные)  

Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и знания событий и явлений прошлого и современности

Личностные результаты

Понимание культурного многообразия мира; уважения к культуре и других народов, толерантность; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества  

Метапредметные результаты

Владение умением работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации.

Основные содержания темы, понятия, термины

Местоположение и природные условия Китая. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Религиозно – философские учения (конфуцианство). Конфуций – самый знаменитый мудрец Древнего Китая. Поднебесная, Сын Неба, дракон. Бамбуковая книга.

Образовательные ресурсы

Учебник. Учебная карта «Китай в древности»,, документы, презентация.

План урока

1.Страна, где жили китайцы.

2.Высшая добродетель – уважение к старшим

3.Мудрость – в знании старинных книг

4.Как должны вести себя учтивые китайцы

Этапы урока

Формы, методы и методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы контроля

Характеристика основных видов деятельности

Формирование УУД

1.Организационный момент

Фронтальный, словесный. Слово учителя  

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

2.Актуализация знаний

Фронтальная, индивидуальная, беседа. Словесный

Сообщение учителя, беседа

Проверяет домашнее задание

Рассказывают о Древнем Китае

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию

Устные ответы

3.Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный

Сообщение учителя

Сообщает тему урока. Предлагает сформулировать учебную задачу.

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

4.Усвоение новых знаний и способов действия.

Рассказ учителя. Страна, где жили китайцы

Фронтальная. Словесный проблемный. Рассказ учителя, беседа,

Рассказывает о том, где жили китайцы

(Приложение 1)

Слушаю учителя, извлекают нежную информацию, делают записи в тетрадях

Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; используют средства для решения учебной задачи; извлекают необходимую информацию изпрослушанного рассказа, делают вывод

Коммуникативные:  высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Записи в тетрадях

Работа с картой на стр. 106

Фронтальная. Словесный проблемный. работа с картой

Предлагает открыть карту на стр.106 и найти:

1)Местоположение Китая

2) реки Хуанхэ и Янцзы.

Вспомнить и найти, где располагается:

1)Южно- Китайское море

2)Великую Китайскую стену и Великий шелковый путь

3)население гуннами область

4)столицу объединенного Китая. Определите название столицы.

Работают с картой, выполняют задания, отвечают устно

Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; используют средства для решения учебной задачи; извлекают необходимую информацию изпрослушанного рассказа, делают вывод

Работа с картой. Устные ответы

Рассказ учителя о высшем добродетели.

Фронтальная. Словесный проблемный. Рассказ учителя, беседа,

Рассказывает о том высшей добродетели – уважении к старшим.

(Приложение 2)

Слушаю учителя, извлекают нежную информацию, делают записи в тетрадях

Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; используют средства для решения учебной задачи; извлекают необходимую информацию изпрослушанного рассказа, делают вывод

Коммуникативные:  высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Записи в тетрадях

Рассказ учителя

Фронтальная. Словесный проблемный. Рассказ учителя, беседа,

Рассказывает о мудрости в Китае

(Приложение 3)

Слушаю учителя, извлекают нежную информацию, делают записи в тетрадях

Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; используют средства для решения учебной задачи; извлекают необходимую информацию изпрослушанного рассказа, делают вывод

Коммуникативные:  высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Записи в тетрадях

Работа с учебником на стр. 107 с документом «Из высказываний Конфуция» и с тестом пункта 4 параграфа 22 на стр. 108

Фронтальная. Словесный проблемный. Рассказ учителя, беседа, работа с картой

Предлагает познакомится с документом, в котором рассказывается высказывание Конфуция.

Работают с учебником, определяют  главное в высказывании Конфуция

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество  уровень усвоения

Работа с тестом учебника

5.Закрепление знаний и способов действия

Групповая.

Словесныйтворческий

Беседа, рассказ, работа с картой

Предлагает еще раз поработать с картой, найти расположения Китая, найти реки и , южно – Китайское море, Великого шелкового пути, Великой Китайской стены, население гуннов, столицу Китая.

Работают с картой в учебнике и находят расположения Китая , южно – Китайское море, Великого шелкового пути, Великой Китайской стены, население гуннов, столицу Китая.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество  уровень усвоения 

работа с картой

6.Рефлексия

Фронтальная.Словесный. Беседа

-Закончите предложения:

+На уроке я работал…

+Своей работой на уроке я…

+Урок для меня показал

+За урок я..

+Материал на уроке мне был…

Заканчиваю предложения: активно/пассивно доволен/недоволен коротким/длинным не устал/устал понятен/непонятен полезен/неполезен интересен/скучен легким/трудным интересно/ неинтересно

Регулятивные: проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; прогнозируют способами саморегуляции и сотрудничества

Беседа по вопросам

7.Инормация о домашнем задании

Фронтальная, словесный, сообщение учителя

Комментирует задание: параграф 22

Воспринимают задание, уточняют

Регулятивные: принимают учебную задачу.

ВопросыЗадания