Конспекты уроков 7 кл. история
план-конспект урока по истории (7 класс) на тему

7 класс история. 1 конспект. Новое время. Введение. Стр.3-4.

Но́вое вре́мя (или новая история) — период в истории человечества, находящийся между Средневековьем и Новейшим временем. 15,16 век  (Книгопечатание, Открытие Америки 1492 г., Реформация (м. Лютер))до 1918 г. (1 мир. В-на).

Подумаем: что же меняется в хозяйственной жизни? Вспомните, какое хозяйство господствует в традиционном обществе». Выслушав ответ учащихся о натуральном характере хозяйства в эпоху Средневековья, учитель продолжает рассказ: «В традиционном обществе господствовали натуральное хозяйство и простые рыночные отношения, большинство населения было занято в сельском хозяйстве. И крестьяне, и ремесленники пользовались самыми простыми орудиями труда (такими, какими они были у предков). Но постепенно географические и климатические особенности, требовавшие от человека большей активности, влияли на внедрение новых способов хозяйственной деятельности, на усовершенствование орудий труда. Возникла потребность в увеличении потребления энергии и в связи с этим — в новых источниках энергии. Уменьшилось вмешательство государства в хозяйственную жизнь; выросли города, тесно связанные с ремесленным производством и торговлей.

Большие изменения происходили и в обществе. Подумаем какие». Выслушав ответы учащихся о наличии в средневековом обществе сословий и каст, учитель продолжает рассказ: «Традиционное общество состояло из сословий и каст. Вспомним, что сословие — это группа людей, признанная государством, имеющая свои права, обязанности и привилегии, нравы и обычаи, закрепленные в традициях или законе и передаваемые по наследству. Каждый человек принадлежал к какому-нибудь сословию (дворяне, служители церкви, горожане, крестьяне и т. д.) и имел «сословное сознание», основанное на чувстве долга соблюдать обязательства, вытекающие из особых задач, стоящих перед сословием. Отдельный человек поглощался коллективом. С конца Средневековья и до XVIII в. сословное сознание было сильно развито у духовенства, дворянства и бюргерства. Сословный характер носило и государство — власть сосредоточивалась в руках служилого сословия. В таких государствах, как вы помните, существовала сословная иерархия. Государственная система была централизованной и авторитарной.

В конце Средневековья крестьянская община начинает разрушаться, так как коллективный труд становится менее эффективным, чем индивидуальный. Часть сельского населения уходит в растущие города, развивающиеся как коммуны, имеющие свое самоуправление. Государства (в своем большинстве) преодолевают феодальную раздробленность.

Изменялась и духовная жизнь человека. В традиционном обществе человек всегда воспринимался как часть природы, простого и справедливого порядка вещей. Основные ценности сводились к ощущению прочности своего положения, защищенности, уверенности. Сознание человека формировалось религией и сословными нормами, и он всегда ощущал себя частью общности — сословия, общины, клана, семьи и т. д. Окружающий мир воспринимался как нечто существующее без содействия человека, не было стремления подчинить себе природу. Необходимость сохранения традиций воспринималась как истина, не требующая доказательств.

Однако в конце Средневековья отдельный человек уже начинает обособляться, полагаясь на собственные силы. Появляются новые ценности — достижение богатства, личного успеха (а не успеха общины, рода, сеньора), способность самостоятельно принимать важные решения. Христианское учение, ставящее перед верующим задачу спасения души, также предполагает, что заботиться о личном спасении человек должен индивидуально. Постепенно появляется мысль о возможности общения с Богом напрямую, а не через священнослужителей.

1. Определите, какие новые явления в обществе позволили людям в XVI в. заявить о начале Нового времени. Согласны ли вы с их точкой зрения? 2. Подумайте, какие личные качества человека, развивающиеся в XV—XVI вв., позволили сделать вывод о рождении нового типа человека — человека Нового времени.

7 класс история 2 конспект. 1 пар. Великие географические открытия.

Причины географических открытий.

Великие географические открытия

1.Причины географических открытий

Долгое время народы Европы жили, не совершая далеких морских путешествий, но вдруг у них возникла тяга к открытию новых земель, практически одновременно были открыты и Америка, и новый путь в Индию. Такое "вдруг" не бывает случайным. Существовали три главные предпосылки открытий.

Причины географических открытий

1. В XV в. турки, завоевав Византию, перерезали торговый путь из Европы, на Восток. Поток восточных товаров к Европу резко сократился, а европейцы без них обойтись уже не могли. Надо было искать другой путь.
2 Недостаток золота как денежного металла.
3. Развитие науки и техники, особенно судостроения и навигации. На прежних европейских судах нельзя было идти в открытый океан: они шли или на веслах, как венецианские галеры, или под парусом, но только если ветер дул в корму.
Ориентировались моряки в основном по виду знакомых берегов, поэтому уходить в открытый океан не решались.Но в XV в. появилось судно новой конструкции — каравелла. Она имела киль и такое парусное оснащение, которое позволяло двигаться и при боковом ветре. К тому же, кроме компаса, к этому времени появилась и астролябия — прибор для определения широты.

2. Географические открытия 15-17 вв. стр. 17.

3.

Последствия ВГО

7 кл. История конспект 3

Фрэнсис Дрейк 16 в. Пират. Специализировался на Испании, посвятили в рыцари.

Рождение капитализма.

1600 Англия Ост-Индская компания – монополист на ввоз перца в Англию.

Появилась биржа – место заключения сделок по покупке и продаже товаров оптом ( в более позднее время и ценных бумаг). Биржа способствовала – росту международной торговли, установлению единых цен на товары. Широко стали использоваться банки.

Мануфакту́ра — большое предприятие, где в основном применялся ручной труд наёмных рабочих и широко использовалось разделение труда

Вывод – появились новые класс буржуазия и наемные рабочие.

7 кл. история 4 конспект. Сл. Уро-к см.р-та по 1-й главе.

Стр.34-36 задания.

Все вновь открытые земли объявлялись владениями испанской и португальской короны. Завоеванные страны они превратили в колонии. Колония – страна или территория, находящаяся под властью иностранного государства, лишенная самостоятельности.

Метрополия – страна, владеющая колониями.

Таким об разом, начался период захвата и колонизации Америки (15 – 16 вв.)– конкиста. Золото – могущественный металл, заставивший испанских и португальских колонизаторов покорить огромный континент с населением, значительно превышавшим население Пиренейского полуострова.

Конспект 5 история 7 кл.

1. Новое время.
2. Классы сословия.
3. Причины и последствия ВГО
4. Мануфактура. Биржа
5. Метрополия. Колония.
6. В чем состояло значение плавания Магеллана.
7. В чем заключалась историческая роль карибского пиратства?
8. Конкиста. Реконкиста.
9. Капитализм. Его основные отличия от феодализма.
10. Рассеянная и централизованная мануфактуры.

Конспект 6 история 7 кл.

Реформа́ция (лат. reformatio — исправление, восстановление) — массовое религиозное и общественно-политическое движение в Западной и Центральной Европе XVI — начала XVII веков, направленное на реформирование католического христианства.

Её началом принято считать выступление доктора богословия Виттенбергского университета Мартина Лютера: 31 октября 1517 года он прибил к дверям виттенбергской Замковой церкви свои «95 тезисов», в которых выступал против существующих злоупотреблений католической церкви, в частности против продажи индульгенций. Концом Реформации можно считать подписание Вестфальского мира в 1648 году[1], по итогам которого религиозный фактор перестал играть существенную роль в европейской политике.Одним из основных последствий реформационного движения стало появление протестантизма.

Тест.

 Выберите один правильный ответ.

1. сторонников Реформации в Германии называли

А) протестантами

Б) пуританами

В) гугенотами

Г) иезуитами

2. В результате распространения Реформации в Германии

А) сложилось единое национальное государство

Б) были уничтожены феодальные порядки

В) установилась пресвитерианская церковь

Г) церковь стала дешевле

Выберите несколько ответов

3. Слои населения Германии выступавшие за Реформацию церкви

А) духовенство

Б) горожане

В) крестьяне

Г) монахи

Д) князья

4. Причины вызвавшие недовольство католической церковью

А) строительство новых храмов

Б) уплата церковной десятины

В) обязанность верить в бога

Г) продажа индульгенции

Д) дорогие обряды

5. Впишите недостающий элемент в предложение: Коренной переворот, перелом в жизни человеческого общества обозначается термином - __________________.

Конпект 7 история 7 кл.

Возрождение. (14 -16 вв).

В Средние века господствовало представление что идеальным человеком является аскет, отказавшиеся от земных радостей ради служения Богу. В 13, 14 вв в городах Северной и Центральной Италии появились люди считающие иначе. Почему именно Италия? Для них главным для человека считалось – успех в выбранном деле и богатство. Новым идеалом стал человек-творец, сильная независимая личность, наделенная чувством долга по отношению к своему обществу.

Гуманизм. Гуманисты в отличие от христианских ученых средневековья, поставили человека с его земными страстями и стремлениями на первое место, обратились к языческой культуре Античности.

Представителе.

Данте. Божественная комедия. Путешествие по аду, раю, чистилищу. Проводник Вергилий (в рай язычника Вергилия не пустили).

Возникновение университетов было вызвано потребностями экономического развития общества, ростом городов, развитием ремесел и торговли.

Леонардо да Винчи (1452-1519) Поскольку он считал основой познания опыт, то уделял много внимания практическому применению науки. Среди его изобретений, к примеру, такие опередившие время на века машины, как танк, парашют и вертолет. В биологии он изучал связь нервной системы и мускулатуры, открыл щитовидную железу. Знание анатомии и пропорций было необходимо да Винчи и для правильного изображения человеческого тела. Он досконально изучил связь эмоционального состояния и поведения, отражения эмоций в жизни тела, в мимике. Его учение о пропорциях стало основой современной антропометрии. Великого Леонардо навсегда прославили его художественные полотна, фрески, скульптуры – «Мона Лиза», «Тайная вечеря», «Поклонение волхвов» и многие другие.

Николай Коперник (1473-1543) – сын краковского купца и каноник Вармийской епархии – еще в 1505 году изложил принципиальные основы новой, гелиоцентрической системы в «Малом комментарии». В центре мира он поместил Солнце, вокруг которого движутся планеты, включая Землю с ее спутником – Луной.

Джордано Бруно (1548-1600) – бывший монах неаполитанского монастыря Святого Доминика, философ, поэт, политический деятель – предложил новую теорию. Коперник уничтожил восприятие Земли, как центра мироздания. Бруно проделал то же самое с Солнцем. Он оставил его в центре лишь одной звездной системы, применив идеи философа Николая Кузанского, утверждавшего, что ни одно тело не может быть центром вселенной ввиду ее бесконечности.

7 кл. История 8 конспект.  Абсолютизм во Франции 16-17вв.

Конспект 9 истрия 7 кл.Англия 16-17 вв.

1.Ребята, мы с вами знаем, что при разрушении аграрного общества разрушаются и старые феодальные порядки. На смену им появляются новые капиталистические отношения.

- Дайте дадим определение этим отношениям.

Предполагаемый ответ: капиталистические отношения – общественно-хозяйственные связи между людьми, предполагающие конкуренцию на рынке между частными собственниками капиталов и отношения вольного найма между капиталистами и рабочими.

- Когда было положено начало капиталистических отношений в английской деревне?

Предполагаемый ответ: в ХVI веке, с началом процесса огораживания. Процесс огораживаний

ускорился, земля переходила в частную собственность и в сельском хозяйстве быстро развиваются

капиталистические отношения.

- Как вы думаете, когда английское общество окончательно отказалось от феодальной собственности?

Предполагаемый ответ: во время Великой английской революции 1640-1660 годов.

2.

Заполни таблицу «Предпосылки капиталистического производства»

Вывод: В руках торговцев, банкиров, предпринимателей скапливались огромные капиталы, которые надо выгодно использовать. Возникла необходимость внедрения в производство новых изобретений, которые позволили бы резко увеличить выпуск продукции.

Конспект 10 история 7 кл.

стр. 82  Испания

7 кл. История конспект 11. Нидерланды. В конце 16 в Голландия часть Нидерландов – получила независимость, отстояли ее в ходе народной борьбы. Голландия стала Республикой. Протестантизм.

2. сами пусть выписывают.

Причины упадка Испании.

Причины подъема Голландии

3. работа с доп. Мат учебника.

Rконпект 12 история 7 кл. сл урок кр по 2 главе.

Переселение из Европы.

В 17 веке одной из привлекательных стран для европейских государств была Северная Америка. Она манила всех своими богатствами. На этой территории было основано много колоний, в основном Голландией и Францией, а первенство захватила Англия. Но, чтобы попасть в Северную Америку, нужно было переплыть Атлантический океан. Естественно, на такое длительное и опасное путешествие могли быть способны только рискованные люди, которым необходимо было покинуть свою родину. В 1607 году было основано первое поселение на территории Севера Америки. Оно называлось Виргиния.

Кто же основывал колонии? В основном это пуритане и преступники, бежавшие от преследований на родине

Задания.

1.Продолжите суждение: Учение Ж. Кальвина пользовалось поддержкой дворянства и молодой нарождающейся буржуазии, так как ________________.

2.

Тридцатилетняя война (1618—1648) Наиболее острым внешнеполитическим противоречием на Западе в то время было противоборство Франции с габсбургскими монархиями. Франция, превратившаяся к началу XVII в. в сильнейшее в Западной Европе абсолютистское государство, стремилась установить свою гегемонию в системе окружающих ее государств. На ее пути стояли монархии Габсбургов — австрийская и испанская, действовавшие обычно согласованно против Франции, хотя между ними и были известные противоречия, в частности из-за Северной Италии.

Конспект 13 история  7 класс. Сл. Урок сам рта по 3 и 4 главе.

Английская революция 1640-1660 гг. Английский парламент стал оппозиционен абсолютистскому режиму. Их требования – наказать главных советников короля – вдохновителей политики произвола и насилия, сделать невозможным повторении подобной политики в будущем, довести до конца пуританскую реформацию. Парламент опирался на народ, который поддерживал парламент решительными выступлениями на улицах. В 1642 г. Король Карл1 объявил парламенту войну. Руководство парламентской армии возглавил Оливер Кромвель. В 1647 г. Карл1 заключил тайное соглашение с шотландцами с их помощью хотел вернуть себе власть. Он проиграл и в 1649 г. Его обвинили в измени и казнили. Кромвель стал лорд-протектером Англии, после смерти 1658г. Власть на год перешла к его сыну. Потом вернулся из изгнания сын казненного короля, он долго у власти не удержался и англичане пригласили на правление правителя Голландии Вильгельма Оранского, который являлся убежденным протестантом. Итог революции Билля о правах 1689 г. Закрепившей переход от абсолютной к конституционной монархии.

Пуритане – выступали за углубление Реформации, за отказ от остатков католических элементов таких как – епископат (требовали чтобы руководили выборные старейшины), вместо мессы вести проповеди, обряды упростить, , лишить церкви украшений  Вследствие правительственных репрессий пуритане уезжали из страны в Северную Америку, с поселения пуритан в 1620 г. В штате Массачусетс фактически началось заселение этой территории. Для пуритан свойственна крайняя строгость нравов, аскетическое ограничение потребностей, расчетливость, бережливость, трудолюбие и целеустремленность.

Задания.

1.

2.В руках торговцев, банкиров, предпринимателей скапливались огромные капиталы, которые надо выгодно использовать. Возникла необходимость внедрения в производство новых изобретений, которые позволили бы резко увеличить выпуск продукции.

3.Англия 17 в.

Конспект 14 история 7 кл.

1. Составить задание на соответствие по абсолютизму.  В левой колонке 6 пунктов в правой 2.
2. Что помогло укрепиться Англии во внешней торговле.
3. С чем был связан перелом в гражданской войне (Англия).
4. Чьи интересы выражал парламент, король.
5. Парламентская или конституционная монархия.
6. Гражданская война.
7. Билль о правах.
8. Напишите свои соображения по теме «международные отношения 16-17 вв».
9. Испания к 17в окончательно утратила свое былое могущество потому что………
10. Составьте из набора слов определение термина и укажите сам термин.

Слоев, классов, и, массовые, выражающие, организации, тех, интересы, или, общественных, иных.

Конспект 15 история 7 класс.

Задание 1. По какому принципу образованы ряды?

1. Лютеранство, кальвинизм, пресвитерианство___________________________________________

2. Габсбурги, Тюдоры, Бурбоны________________________________________________________

3. А.Ф. Адашев, Сильвестр, митрополит Макарий _________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Задание 2. Что (кто) является лишним в ряду? Дайте краткое пояснение.

1. Бартоломеу Диаш (Диас), Вильгельм Оранский,  Васко да Гама, Фернан Магеллан

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2.  Наемные рабочие, фермеры, феодалы, буржуазия._______________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. Юрий Звенигородский, Владимир Андреевич, Серпуховский, Дмитрий Донской, Дмитрий Боброк-Волынский

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Задание 3. Из приведенных слов составьте определения исторических  понятий и запишите их. Напишите сами понятия. Слова не могут быть использованы дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете добавлять предлоги, изменять слова по числам и падежам.

1. Территории, собирал,  с, которую, подвластные, объезжая, ее, продуктами, дань, платили, князь, деньгами,  или._______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2.Наследство, обязанности, отличающиеся, группа, права, люди, большие, закрепленные, передающиеся________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Задание 4. Расположите события в хронологической последовательности, внеся свой ответ в таблицу:

А) государственная деятельность кардинала Ришелье  Б) Крестьянская война в Германии  В) первое кругосветное путешествие  Г)  подписание Нантского эдикта  Д) гуситские войны  

Е) карательная экспедиция герцога Альбы в Нидерланды  Ж) Открытие морского пути в Индию

З) Варфоломеевская ночь  И) разгром «Непобедимой армады»  

Задание 5. Соотнесите имя исторического деятеля с основным содержанием его деятельности.  Свой ответ внесите в таблицу:

Задание 6.  В Варфоломеевскую ночь вождей гугенотской партии – Генриха Наваррского и принца Конде доставили к королю Карлу IX, за королем маячила фигура его матери Екатерины Медичи. Размахивая кинжалом, Карл угрожающе прорычал: «Обедня, смерть или Бастилия!»

Объясните смысл слов короля. _________________________________________________________

Критерии и указания к оцениванию

Задание 1. По какому принципу образованы ряды?

1. Направления протестантизма

2. династии европейских монархов(королей)

3. Избранная рада.

По 2 балла. Всего за задание 6 баллов.

Задание 2. Что (кто) является лишним в ряду? Дайте краткое пояснение.

1. Вильгельм Оранский-вождь освободительного движения в Нидерландах, остальные великие мореплаватели

2.  Феодалы сословия – остальное классы.

3. Юрий Звенигородский не является участников Куликовской битвы

1 балл за указание лишней позиции и по 2 балла за объяснение. Всего за задание 9 баллов.

Задание 3. Из приведенных слов составьте определения исторических  понятий и запишите их. Напишите сами понятия. Слова не могут быть использованы дважды. В этот лингвистический конструктор вы можете добавлять предлоги, изменять слова по числам и падежам.

1. Князь объезжая подвластные территории, собирал дань, которую платили продуктами и деньгами - ПОЛЮДЬЕ

2. Закрепленные права и обязанности передающиеся по наследству, отличающие большие группы людей – СОСЛОВИЯ.

По 1 баллу за понятие и по 1 баллу за составленное определение.

Итого за задание 4 балла

Задание 4. 

За полностью верную хронологию 7 баллов. За хронологию с одной ошибкой 4 балла.

Задание 5. 

По 1 баллу за каждое верное соотнесение. Итого за задание 8 баллов.

Задание 6.  Генрих должен был принять католическую веру (обедня), иначе его ждала смерть или тюрьма (Бастилия). До 3 баллов за ответ. 

Задание 7. 

1. 60-е годы XVI в.

2. Борьба народа Нидерландов против испанского владычества. Происходит в Нидерландах.

3. Герцог Альба и Вильгельм Оранский. Герцог Альба наместник испанского короля в Нидерландах, проводивший репрессии против местного населения. Предводитель освободительного движения против Испании.

4. Жители Нидерландов были обложены налогом составляющим 1/10 части всего продававшегося, что разоряло их.

По 2 балла за 1 и 2 пункты. По 2 балла за каждое имя и пояснение к нему. (если названо имя без пояснения – по 1 баллу за имя). До 2 баллов за разъяснение названия.

Всего за задание 10 баллов.  

Задание 8 . 

Военная галерея Зимнего дворца, посвященная полководцам Отечественной войны 1812 года.

По 2 балла за каждую позицию. Всего за задание 6 баллов.

Задание 9 .

1. Опричнина. 1565-1572.  2 балла за позицию – 4 балла

2. Иван IV.           1 балл

3. Могут быть названы: Г.Л. Бельский (Малюта Скуратов), Ф. и А. Басмановы, А.И. Вяземский,  по 2 балла за имя – 4 балла

4. Могут быть названы:

Укрепление неограниченной, деспотической власти царя;

Закрепощение крестьянства;

Неудачи в Ливонской войне;

Хозяйственное разорение и кризис;

Могут быть высказаны и иные, имеющие основания суждения.

По 3 балла за каждую позицию

Всего за задание 18 баллов.

_____________________________________________________________________________________

Конспект 16 история 7 кл. Культура эпохи возрождения.

1.Зародилась в Италии примерно в середине 14 в. Они обратили свои взоры к античности.  В центре внимания мыслителей Возрождения оказались знания о человеке и обществе. Людей занимающихся этими проблемами назвали гуманистами.  Они призывали отказаться от аскетизма и прославляли земную жизнь. Считали что человек должен быть свободной и всесторонне развитой личностью.

Леонардо да Винчи 1452-1519. Учился живописи, но университетского образования не получил и свое величайшее знание получил благодаря самообразованию. Первое место в познание отводил опыту.  Под опытом он понимал: наблюдение за природными явлениями, эксперимент. Он оставил проекты подводной лодки, летательного аппарата, парашюта.

Задания.

Стр. 138 задание 1.

2. Взгляды на гос. Устройство.

Никколо Макиавелли  написал трактат «Государь» где высказал свое мнение по вопрсу гос. Управления. С его точки зрения ради интересов государства правитель должен поступаться принципам морали и это нормально.

Томас Мор.  Считал что государство это «заговор богачей» которые преследуют только свои интересы.  Взгляды на гос. Устройство он выразил в книге «Утопия».  Все равны, никто никого не угнетает. Отсутствие частной собственности , которую Мор считал главным злом.  Все совмесно владеют имуществом, все необходимое получают из общих кладовых.

Стр. 138. Задания 2,3.

Конспект 17 история 7 кл.

1.Развитие астрономии. До 16 в. В Европе господствовало представление что центром мироздания является Земля, а вокруг нее вращается солнце и другие планеты.

Николай Коперник 1473-1543 гг. доказал что Земля вместе с другими планетами вращается вокруг Солнца. Опубликовал свои выводы когда находился при смерти.

Джордано Бруно был последователем Коперника и продолжил его теорию сказав что Вселенная бесконечна существует бесконечно много солнц и планет. Его сожгли.

2. Фрынсис Бэкон 1561-1626 главное в развитее науки наблюдение и эксперимент и их проверка опытным путем.  Такие взгляды получили название эмпиризм.

Рене Декарт 1596-1650 скептически относился к опыту к познанию с помощью органов чувств. Больше доверял человеческому разуму и теоретическому знанию. Такие взгляды получили название рационализма.

Исаак Ньютон 1643-1727 – он учил что вся природа подчинена законам математики и механики.

Стр. 153 задания.

конспект 20 история 7 кл.  сл урок кр. По 4-5 главе.

политическая карта Европы и Мира в 18 в. пр. 19.

В 18 м 18 м веке все новые войны требовали придачи им законных оснований. Если раньше нападали не ища предлога, то теперь нужен был формальный предлог, законное основание. В 18 в. велись династические войны, те предлогом для нападения было право династии на ту или иную землю. 18 в. прошел под знаком борьбы Англии и Франции.

По 20 пр.  расскажи им об эволюционном пути и революционном. Стр. 180-181.

Сделать задание 3 на стр. 187.

Ответить на вопрос стр. 185.

Rконект 19 история 7 кл. кр

ЗАДАНИЯ.

153 -2

169-1

186-1,3

Конспект 20 история 7 кл.

пр. 21 стр. 190-192 пр. 22 стр. 197-198, 200-204

Рождение индустриальной цивилизации. Промышленный переворот.18 в.

Индустриализация – внедрение машин в производство.

Промышленный переворот – переход от ручного труда к машинному.

Сначала в качестве двигателя на фабриках использовали водяное колесо, а в 1784 г. Создали паровую машину.

Луддизм – движение против машин.

Основой общества стало право частной собственности.

Вопросы стр.205.

Конспект 21 история 7 класс.

Пр. 23. Северная Америка в 17в. Первые попытки обосноваться на новом континенте англичане предпринимали еще в конце 17 в. но все окончились неудачей. Началом колонизации считается 1607 г. Тогда на атлантическом побережье высадились 120 поселенцев. Первая колония получила имя Виргиния.

Время с 1607 по 1776 называется колониальным периодом.

стр. 214 работать.

Фабрика, паровой двигатель, гильдия, компания, частная собственность.

Что выпадает из ряда.

Сами пусть такое задание составят.

Конспект 22 история 7 класс. Пр 25.

Лидером движения за независимость стал Бенджамин Франклин 1706-1790.

Причины недовольства американцев:

1763 английский король запретил переселяться на новые земли, он опасался что там будет сложнее собирать налоги.

1765 гербовый сбор. За каждую торговую сделку, за выпуск газеты, публикацию объявления  - колонисты отныне должны были платить налоги.

Армию американцев возглавил Джордж Вашингтон.

4 июля 1776 приняли Декларацию независимости. Основной автор текста – Томас Джефферсон.

3 сентября 1783 мирный договор с Англией, которая признала независимость США.

1781 – первая конституция, которая предоставила широкие полномочия штатам.

1787 – ныне действующая, которая укрепила центральную власть, но сохранила широкие полномочия за штатами.

Конспект 23 история 7 кл.

Пр. 26. Мусульманский мир.

Возник в начале 7в.  на западе Аравийского полуострова.  Основатель Мухаммед.

Главные направления в исламе суннизм и шиизм.

Арабский халифат 7-13 вв. Портом приемником стала Османская империя.

Особенности индийской цивилизации

Индуизм, колониальный период.

Работать с вопросами в учебнике.

Конспект 24 история 7 класс.пр. 28 сл. Урок кр по главе 7и8.

Китай всегда был самой многочисленной страной. Китайцы задолго до европейцев изобрели порох, навигационные приборы, бумагу и книгопечатание. Господствующей религией является конфуцианство, появившееся в 5 в.д.н.э (расскажи о особенностях этой религии. Государство как семья, с жесткой патриархальной иерархией).Не был колонией.

Про Японию расскажи.oi

Конспект 25 история 7 класс.

Конспект 43. История 10 кл. Опричнина. Пар.22.

В 1553 г. Царь заболел и написал завещание в пользу только что родившегося сына Дмитрия. Он потребовал от Боярской думы и своих помощников по Избранной раде , от удельного князя Владимира Андреевича старицкого и его семьи присягнуть на верность Дмитрию. Многие бояре уклонились от этой процедуры так как симпатизировали Владимиру старицкому. Иван заставил присягнуть бояр, но в то же время Владимир, хотя и принял присягу, начал собирать своих сторонников, одаряя их деньгами и подарками – готовясь к борьбе за престол.

Царь выздоровел, младенец Дмитрий умер, наследником престола стал родившийся сын Иван.

Крупные бояре имели свои собственные отряды.

В 1564 Курбский бежал в Литву.

3 декабря 1564 г. Царь покинул Москву.

Бояре признали право царя казнить и миловать их и с 65 г. Началась неограниченная диктатура Ивана.

1565-1572 опричнина.

В 1581 г. Провозглашены заповедные годы. Переход крестьян запрещался до особого указа.

1584г. Иван умер.

1597 г. Правительство Годунова ввело урочные лета. Если раньше бежавшего на новые земли крестьянина искали бессрочно, то теперь срок сыска устанавливался в 5 лет.

Внешняя политика. Взятие Казани 1552г. Астрахань 1556г.

Ливо́нская война́ (1558—1583) —за территории в Прибалтике и выход к Балтийскому морю, чтобы установить непосредственное сообщение с европейскими странами.

Две модели централизации. Особенности. Средства управления. Результаты.

Каковы были основные итоги правления Ивана III (укажите не менее

2 итогов). Приведите не менее трех изменений в социально-

политическом устройстве Российского государства к концу XV в.

Элементы ответа

Названы факты, свидетельствующие о создании единого государства:

– было в основном завершено объединение русских земель вокруг Москвы;

– было положено начало централизации страны;

– Русь освободилась от ордынской зависимости.

Могут быть приведены примеры:

– начало создания общерусской системы управления;

– усиление власти великого князя (государя);

– принятие общерусского свода законов (судебника 1497 г.);

– превращение бояр в подданных;

– появление новой социальной группы – дворян;

– начало юридического закрепощения крестьян.

Конспект 26 история 7 класс.

Правление Федора 84-98 гг.

1591 смерть царевича Дмитрия.

Борис Годунов 98-5 гг.

1-3 гг. жесточайшие неурожаи.

Дворянин монах Григорий Отрепьев. 4 году принял католичество в Польше, помолвлен на Марине Мнишек. И вступил в Россию с войском. Лжедмитрий 1.

В 5 г. Умирает Борис. Родственников его убили. Царем становится Лжедмитрий1.

В 6 г. Был убит Лжд1.

6-10 царем стал Василий Шуйский.

6-7 восстание Ивана Болотникова.

7 году появляется новый самозванец Лжедмитрий 2.

В 10 году бояре вынудили отказаться от престола Шуйского. Власть переходит к семибоярщине. Бояре подписывают договор по которому царем становится Владислав при  условии принятия православия.

В 11 г. Первое ополчение: дворянские отряды Ляпунова, казаки Трубецкого и Заруцкого. Распалось из за конфликта лидеров.

В том же 11 г. Второе ополчение Минина и Пожарского. В 12 г. Освобождают Москву.

В 13 г. На Земском соборе избирают Михаила Романова царем.

Конспект 27 история 7 класс.

10 rk/ конспект 48 история. Михаил Романов.

В Ипатьевском монастыре, застало Михаила избрание (21 февраля 1613 г.) на царство Земским Собором, послы которого 14 марта убедили мать Михаила согласиться на занятие им престола, вопреки ссылкам ее на "несовершенные лета" сына и "малодушество Московского государства всяких чинов людей". Избрание это было компромиссом, согласившим враждебные друг другу течения в тот момент, когда страна, усталая после 10 лет беспорядка, внешней опасности и крушения попыток установить центральную власть на новой основе, томилась по сильной, привычной власти, в которой видели гарантию мира и земщина, и казачество. Задачей внешней политики ставится возвращение земель от Польши и отказ Владислава от московского престола.

Тесты из книжек.

Rjсконкт 28 история 7 класс.

Пр 5 Сословия.

Феодалы.

В 17 в. к феодалам примкнули дворяне.

Местничество – система продвижения по службе.

1649 г. Земский собор принял новое Уложение по которому закреплялось вечное право феодалов на зависимых крестьян и запрещался переход от одного хозяина к другому.

1682 г. – законодательно отменили местничество.

Крестьянство делилось на владельческих и черносошных.

Первые были собственностью бояр, дворян, царской семьи и духовенства, вторые сохраняли свободу и владели землями в Поморье и Сибири.  

Казаки. Все вопросы решали на общем круге – сходе. Во галаве общин стояли выборные атаманы и старшины.

Холопы сравнялись с крепостными.

Конспект 29 пр.6 политическое развитие страны.

Первым царем из новой династии стал Михаил Романов 1613-1645. К началу правления ему было 16 лет,  большое влияние на него оказывала мать Марфа, Земские соборы и Боярская дума. В 1619 году вернувшийся из плена отец Михаила стал Патриархом и сосредоточил в своих руках как религиозную так и светскую власть, вплоть до своей смерти 1633 году он был фактическим правителем России.

        Вторым царем стал Алексей Михайлович 1645-1676, вступивший на престол также в 16 лет. В отличие от своего отца, его готовили к вступлению на престол. В 5 лет сал учиться читать, в 7 писать. Обучением руководил боярин Борис Морозов, который приобрел большое влияние на своего ученика. В народе царя прозвали тишайшим.

Органы управления. Земский собор, Боярская дума, Приказы.

Остановимся на приказах. На современный русский язык можно перевести это слово как министерства, ведомства.  Перечислим основные (так их кол-во доходило до 100): Посольский приказ, Разрядный (распределение дворян и бояр на царскую службу, Поместный приказ ведал земельными пожалованиями и сбором налогов  с поместий и вотчин. Челобитный при каз.Итд.

Соборное уложение 1649 г. Уложение впервые установило полное право феодала на землю и зависимых крестьян.  Был установлен бессрочный розыск беглых крестьян и большой штраф за укрывательство беглецов.

Вывод. В течении века произошло усиление самодержавной власти которая стала опираться не на сословное представительство (Боярская дума, Земские соборы), а на государственный аппарат и армию.

Конспект 30 история 7 класс. Пр.7 Церковный раскол.

В середине 17 в. стало ясно, что в русских церковных книгах, переписывающихся от руки из века в век, имеется много описок и искажений текста в сравнении с оригиналом. Церковная служба не соответствовала греческим канонам. Царь Алексей поручил решить этот вопрос патриарху Никону.

В 1653-1655 гг. церковная реформа.

Церковный собор 1666-1667. Суд над Никоном. Проклял старообрядцев.

Задания.

В 1619 году вернувшийся из плена отец Михаила стал Патриархом и сосредоточил в своих руках как религиозную так и светскую власть, вплоть до своей смерти 1633 году он был фактическим правителем России.

Крестьянство делилось на владельческих и черносошных.

Задачей внешней политики первых Романовых ставится возвращение земель от Польши и отказ Владислава от московского престола.

Конспект 31 история 7 класс. Народные движения. Пр.8.

17 в. современники называли бунташным.

Причины народных выступлений:

1. Закрепощение крестьян и рост феодальных повинностей.
2. Расправы со старообрядцами.

Соляной бунт. 1648 г.

Ввели дополнительный налог на соль, это основная причина этого бунта.

Царь отменил налог и многих чиновников отстранил от должности.

Медный бунт.1662 г.

Причина. Решение чеканить монету не из серебра а из меди. Хождение медных денег было отменено. Восстание жестоко подавлено.

Восстание Степана Разина.

К 60-м годам на Дону скопилось много беженцев из центральных регионов страны.

Первый этап. 1667-1669. «Поход за зипунами».

Второй этап. 1670-1671. Цель – поход на Москву и расправа с боярством, дворянством.

100.000 было убито в ходе подавления восстания.

Выступление старообрядцев.

Массовые самосожжения. Соловецкое восстание.

Конспект 32 история 7 класс. Пр. 9. Внешняя политика.

Смоленская война.

Основным противником оставалась Речь Посполитая. Две основные проблемы: польский король не признавал прав Михаила Романова на престол, считал царем московским своего сына Владислава, планировал новые походы на Россию; смоленские земли были не возвращены Польшей. В 1632 началась война за Смоленск – закончилась отказом Владислава от московского престола.

Воссоединение Украины с Россией.

Украинцы несли тройной гнет в составе Польше: феодальный, национальный, религиозный.

Первый этап 1648-1649.  Войско возглавил Богдан Хмельницкий. Ряд украинских земель получили внутреннее самоуправление, стали менее зависимы от Польши.

Второй этап.1650-1651. Неудачный. Перечеркнул все имевшиеся ранее уступки Польши.

Третий этап. 1652-1654. Богдан Хмельницкий обратился к России с просьбой принять её в свое подданство.  Земский собор принял предложения украинцев и Польше была объявлена война готорая длилась 15 лет. Итог – вернули Смоленск и всю Левобережную Украину с Киевом.

Крымские походы.

Задания.

Среди староверов оказались люди из разных социальных слоев: бояре, купцы, крестьяне, посадские люди. По существу часть народа выступила против новых подходов к жизни за старину. Запрещалось проведение языческих праздников и обрядов. Лидером раскола оказался Аввакум. Старообрядцы сохранили старые книги и иконы.

Конспект 33 история 7 класс. Пр. 10

Образование и культура.

Связи с другими странами требовало знания иностранных языков, грамотности.

Самой распространенной формой образования было домашнее.

Первое в России высшее учебное заведение открылось 1687 г. Славяно-греко-латинская академия.

1678 г.  Первая печатная история Русского государства с древнейших времен до 70-х годов 17в.  «Синопсис».

В 17 в. появляются новые литературные жанры. Создаются сатирические бытовые повести: «Повесть о Ерше Ершовиче», «Повесть о Шемякином Суде», в которых критикуются земельные порядки.

Симеон Полоцкий основал два новых жанра - поэзию и драматургию. Он - автор первых стихотворных произведений и пьес, которые ставились в первом придворном русском театре, основанном в 1670 г. при царе Алексее Михайловиче.

Одно из литературных течений того времени - народно-обличительное. Его представитель - протопоп Аввакум, основоположник биографического жанра. В полемическом произведении «Житие протопопа Аввакума» он простым разговорным языком повествовал о драматической истории своей жизни.

Экономические и военные потребности централизованного государства обусловили развитие науки и техники.

Русские умельцы осваивают науку и технику. Для них характерны обширные теоретические познания. Доказательством этому служит созданный в 1621 г. «Устав ратных, пушечных и других дел» Анисия Михайлова, в котором изложены познания по математике, физике и химии.

Активно развивается географическая наука. В 1643-1653 гг. состоялись экспедиции В.Пояркова, С.Дежнева и Е.Хабарова по освоению новых территорий.

конспект 34 история 7 класс. Пр.11 Сословный быт. Обычаи и нравы.

 Сл. Уро-к кр по 2 главе.

Учитель задаёт вопрос: Как вы думаете, современные люди живут одинаково, или в их жизни есть различия?

Учащиеся отвечают: Жизнь современных людей может быть разной.

Учитель задаёт следующий вопрос: Почему люди живут по-разному, с чем связаны различия в жизни людей?

Учащиеся отвечают: зависит от того, у кого, сколько денег; где живут (в городе или деревне); где и кем работают; …

Учитель: таким образом, мы видим много причин для различий, но когда-то важнейшей причиной было то, что люди принадлежали к разным сословиям. Давайте вспомним, что такое сословия и какие сословия были в России ΧVΙΙ века?

После ответов учащихся учитель предлагает выяснить, насколько значимы были эти различия и было ли что-то общее в жизни людей разных сословий.

Содержание.

Для решения задачи учитель предлагает работу со сводной таблицей. Учитель на доске, а ребята в тетради чертят таблицу и записывают названия колонок. В качестве названий колонок учитель предлагает взять названия сословий, добавив к ним царя и его семью, центральная колонка называется «Линии сравнения».

После подготовки таблицы учитель предлагает подумать над линиями сравнения, т.е., что можно сравнить у разных сословий. Предложения учащихся учитель записывает на доске в центральную колонку таблицы. Когда прозвучат все предложения, линии сравнения обсуждаются, чтобы выявить наиболее значимые, при необходимости учитель может добавить недостающие.

Класс делится на 4 группы: 1) царская семья – стр.85 – 86, 92, 2) бояре и дворяне – стр.86 – 88, 91, 3) посадский люд – стр.88, 91 - 92, 4) крестьянство стр.88 – 90. Каждая группа работает со своим текстом (это не только текст параграфа, но и документы в конце параграфа) – читает и находит информацию для своей колонки в таблице. После завершения работы каждая группа называет найденную информацию и по ходу выступлений заполняется сводная таблица.

Сводная таблица.

После заполнения таблицы учитель предлагает определить – есть ли общие черты в повседневной жизни у сословий. Учащиеся по таблице определяют, что общих для всех сословий черт нет, но немного похожа жизнь царя, дворян и бояр, а также схожи в повседневной жизни посадский люд и крестьяне.

Учитель задаёт следующий вопрос: « Что можно сказать о сословиях, учитывая их различия в повседневной жизни?» учащиеся могут предположить, что: 1) по различиям можно определить сословие, 2) по различиям можно определить, кто живёт лучше, а кто хуже и составить рейтинг уровня жизни каждого сословия.

Следующий вопрос: «В повседневной жизни какого сословия есть черты, схожие с жизнью современных людей?» Просмотрев таблицу, учащиеся решают, что у современных людей много общего с жизнью дворян и бояр: каменные дома, едят колбасу…

Рефлексия.

Учитель предлагает дописать предложения (одно или несколько – по желанию учащихся:

1. Оказывается в ΧVΙΙ веке …
2. Я понял, что …
3. Современные люди …
4. Несмотря на то, что прошло столько лет …
5. Я думаю, что различия между сословиями …

Домашнее задание: в.4 на стр. 90.

конпект 35 история 7 класс.

1. Особенности торговли в 17 в.
2. Черносошные и крепостные крестьяне.
3. Почему стало необходимым принятие Соборного уложения 1649 года?
4. Чем была вызвана необходимость церковной реформы?
5. В чем главные причины народных выступлений 17в.
6. Медный бунт.
7. Соляной бунт.
8. Что изменилось в быте и обычаях дворян и бояр в 17 в.?
9. Составьте рассказ о деятельности Степана Разина. Выскажите свое мнение о его роли в истории.
10. Составьте задание на соответствие где в левой колонке 2 термина в правой не менее 6-ти терминов.

Конспект 36 история 7 класс. Предпосылки петровских преобразований. Пр.12.

1. Причины и основные направления реформ.

Вспомните, как развивалась Европа на рубеже XVII века?

(прошёл промышленный переворот (вспомнить определение), во многих странах прошли буржуазные революции (вспомнить итоги Английской буржуазной рев.), успешно развивалась мануфактурная промышленность (определение мануфактура), развивалась морская торговля мирового масштаба, наличие флота и выхода к морям имело важное значение в развитие экономики, наличие постоянной армии, совершенная система государственного управления).

Россия значительно отставала от стран Европы, созрели предпосылки для решительных перемен.

Давайте выделим основные причины реформ: 

• В России 1649 г. вводится крепостное право (вспомнить опред.- крепостное право)
• Отсутствовали удобные порты для европейской торговли
• Отсталая армия и флот
• Непродуманный государственный аппарат
• Слаборазвитая экономика
• Отсутствие системы образования, засилье церковного влияния в культуре.

Из причин выделяем направления реформ:

Попытайтесь выделить основные направления реформ.

• Выход к морю
• Реформа экономики
• Реформа армии
• Государственная реформа
• Реформа культуры и образования

2. Усиление иностранного влияния.

Что способствовало усилению иностранного влияния на Россию?

Войны России в 17 в. и торговля с Востоком и Западом привели к усилению иностранного влияния. При 1-х Романовых при дворе появились врачи, аптекари, военные. Москве появилась Немецкая слобода. В ней жило 1500 человек.

При Алексее Михайловиче появились полки "иноземного строя", 1-й боевой корабль, написаны военные уставы по западным образцам. Особенно усилилось иностранное влияние после воссоединения Украины с Россией в 1654 году.

3. Симеон Полоцкий.

- Переходим к знакомству личностей, которые предлагали провести реформы по европейскому образцу.

- Выступление учащегося с сообщением "Симеон Полоцкий"

В чём вы видите прогрессивную роль С.Полоцкого?

Белорус по национальности, Симеон Полоцкий окончил Киево-Могилянскую академию и в 1656 году в возрасте 27 лет постригся в монахи. Службу проходил в Богоявленском монастыре в Полоцке (откуда и его более позднее прозвище - Полоцкий). Здесь же он учительствовал, получив широкое признание у населения благодаря своим высоким профессиональным и нравственным качествам. Симеон писал стихи на белорусском и польском языках. Он выступал за объединение русского, украинского и белорусского народов в рамках единого Российского государства.

Вскоре царь Алексей Михайлович, наслышанный о широкой образованности Симеона, поручил ему воспитание и образование своих детей. Двое из них - Федор и Софья - были затем правителями России. Это были первые руководители Российского государства, получившие западное образование, включавшее в том числе и знание европейской истории, культуры, иностранных языков.

Неудивительно, что царствование Алексея Михайловича, Федора Алексеевича и правление царевны Софьи были отмечены попытками проведения реформ по западному образцу.

- Какую роль в сближении с Западом сыграл Полоцкий?

Огромную роль в сближении с Западом сыграл С.Полоцкий:

• выступал за объединение русского, белорусского и украинского народа
• обучал дьяков (служителей) в приказах.
• придворный поэт

Воспитание и обучение царских детей: Федор и Софья стали 1-ми правителями России, получившими элементы европейского образования.

4. Реформы А.Л. Ордина-Нащокина

Учащиеся самостоятельно работают по учебнику (стр.95-96).

- Выделить основные направления реформ А.Л. Ордина-Нащокина.

Псковский дворянин Афанасий Лаврентьевич Ордин-Нащокин (1605-1680) был одним из самых известных политических деятелей России XVII века. Поступив на военную службу в 17 лет, он со временем стал не только полководцем, но и крупным дипломатом. Во главе внешнеполитического ведомства он выступил за расширение экономических и культурных связей со странами как Западной Европы, так и Востока. От соперничества с Речью Посполитой он предложил перейти к союзу с ней, направленному на борьбу с турецкой угрозой.

В области внутренней политики Ордин-Нащокин во многом опередил реформы Петра I. Он предложил сократить дворянское ополчение, увеличить число стрелецких полков, ввести в России рекрутскую повинность. Это означало постепенный переход к постоянной армии.

Ордин-Нащокин попытался ввести элементы самоуправления по европейскому образцу, передав некоторые судебные и административные функции выборным представителям посадского населения.

Стремясь к процветанию российской экономики, он отменил привилегии иностранных компаний и предоставил льготы русским купцам (эти меры были закреплены в Новоторговом уставе 1667 года), основал ряд новых мануфактур.

По проекту Ордина-Нащокина была установлена почтовая связь между Москвой, Вильно и Ригой.

Однако многое из задуманного так и не удалось осуществить. В 1671 году Ордин-Нащокин был подвергнут опале, после чего постригся в монахи.

5. В.В.Голицын и его планы.

Выступление учащегося с сообщением "Голицын и его планы"

Князь Василий Васильевич Голицын (1643-1714) был фактическим правителем России в период регентства царевны Софьи (1682-1689). При его поддержке в Москве было открыто Славяно-греко-латинское училище (позже - академия). Была отменена смертная казнь за "возмутительные слова" против власти. Принимались указы, вводившие европейские формы быта.

Главным направлением внутренней политики Голицын предлагал считать исправление нравов и развитие инициативы подданных. Он был последовательным сторонником курса Ордина-Нащокина на развитие и поддержку торговли и ремесел. Основным препятствием на этом пути он считал только что утвердившееся крепостное право и предлагал освободить крестьян от власти помещиков. Высказывал он и идеи введения "поголовной" подати с крестьянских хозяйств. Все это должно было, по его мнению, способствовать хозяйственному процветанию народа, а значит, и государства.

Организованные и проведенные под руководством Голицына Крымские походы убедили его в необходимости отказа от дворянского ополчения и замены его армией по западному образцу. В отличие от Ордина-Нащокина он считал, что это должна быть наемная армия. Однако многое из задуманного Голицыну осуществить не удалось, так как в 1689 году к власти пришел Петр I, отправивший его в ссылку.

Конспект 37 история 7 класс. Пр. 13 Россия на рубеже веков.

Федор.

За годы своего правления Федор Алексеевич:

• В 1682 г. отменил местничество;
• Дума стала постоянно действующим органом, увеличил ее состав на треть, ослабил боярские группировки;
• Установил сроки принятия решений в приказах;
• Был введен трехмесячный срок рассмотрения дел в судах.
• Петр пришел к власти в 1689 г. Страной начала управлять его мать Нарышкина и её родня. Петру было 17 лет, он больше проводил время со своими потешными полками и друзьями Александром Меньшиковым, Гавриилом Головкиным, Федором Апраксиным и др.
• Первым военным событием был Азовский поход. 1695-1696 гг. Цель сокрушение Крымского ханства. Начали строительство флота на юге. Построили крепость Таганрог.
• В 1697 г. Петр снарядил посольство на Запад с целью создать антитурецкий союз и приобщиться к их достижениям. Посольство было названо Великим. Создать антитурецкую лигу не удалось. Но при этом Петр освоил несколько специальностей – артиллериста, плотника и пр, а Россию были приглашены 800 мастеров разных специальностей. Там он понял что у России есть перспективы на севере, он заключил тайную договоренность с некоторыми странами по борьбе со Швецией (Дания, Саксония, Польша).

После смерти в 1682 году царя Федора новыми правителями стали малолетние Петр и Иван. Однако фактически власть оказалась в руках их сестры Софьи. В 1698 году царевна Софья была свергнута. Иван скончался в 1696 году и Петр стал единоличным правителем. Первым самостоятельным деянием Петра стал поход в 1695 году на Азов.

Конспект 38 история 7 класс.пр. 14 Северная война.1700-1721

Северная война. В 1700 г. Петр заключил 30 летний мир с Турцией. Первое сражение под Нарвой (1700) окончилось разгромом. Петр с огромным оптимизмом воспринял поражение и сказал: оно леность отогнало и ко трудолюбию и искусству день и ночь принудило.

Русская армия получила пушки новые пушки.

Весной 1703 г. войска овладели крепостью Ниеншанц в устье Невы. Россия получила выход в Балтийское море. 16 мая 1703 г. Петр заложил Петропавловскую крепость. В 1713 г. Петр перенес столицу в строившийся город.  1709 г. Полтавская битва. В 1721 г. в Ништадте (Финляндия) был заключен мирный договор между Россией и Швецией. России отошли Латвия, Эстония, Карелия. В том же году Сенат преподнес Петру титул Императора.

Конспект 39 история 7 класс. Пр. 15 Реформы Петра 1.

В 1711 году создан Правительствующий сенат из 9 человек, назначенных царём, – это законодательный, распорядительный и судебный орган при царе. Управлял страной, если царь в отъезде за границу или в походе (на войне).

 «Оком государевым» в Сенате в 1722 году был назначен генерал-прокурор. Им был Павел Иванович Ягужинский.  (далее звучит короткое сообщение о нём, рассказанное учеником).

В 1718 – 1720 гг. на смену приказам пришли коллегии (сначала их было 11). Здесь было коллективное (коллегиальное) обсуждение дел. После городской реформы добавилась ещё одна коллегия – Главный магистрат.

Далее – заполнение таблицы по коллегиям.

В каждую коллегию входили: президент, вице-президент, советники.

Создана Тайная канцелярия – занималась делами о государственных преступлениях.

1. Указ о единонаследии. Табель о рангах.

Вотчина и поместье в России после 1714 года.

В 1722 году царь принял Табель о рангах.

Теперь старая и новая аристократия (см в конце параграфа – стр. 122) уравнивалась и в служебном положении. Такая система давала возможность служебного роста любому служилому человеку, вне зависимости от его происхождения.

2. Областная реформа.

3. Городская реформа.   (1720 год.)

В городах стали выбирать выборные органы - магистраты, во главе которых стояли бурмистры.  (Добавить в коллегии по Главному магистрату!)

4. Церковная реформа.

В 1700 году ликвидировано патриаршество. Местоблюстителем патриаршего престола некоторое время будет Стефан Яворский, назначенный царём.

(Можно включить фрагмент из учебного в/ф «Пётр Великий»)

Установлена Духовная коллегия – Святейший правительствующий Синод – управлял делами церкви.

В 1722 году за его надзором введена светская должность обер-прокурора.

      6.  Выступление  против  реформ.  «Дело  царевича  Алексея».

Здесь можно применить для большей ясности фрагмент из художественного фильма «Пётр Первый».  После фрагмента – вопрос:  в чём вы видите вину царевича Алексея перед отцом и государством.

Конспект 40 история 7 класс. Экономика России пр. 16

Конспект 41 история 7 класс.

Астраханское движение - 1705 год:

причины: царь издал указ об обрезании бород и платьев

участники: русские, персы, армяне ( стрельцы, купцы )

результат: восстание подавлено.

Востание К.А. Булавина - 1707 год:

причины: экспедиция по розыску беглых крестьян

участники: козаки, украинцы, тамбовцы, булавинцы

результат: восстание подавлено.

Башкирсоке восстание ( 1705 - 1711 годы ):

причины: прибытие в Уфу царсикх чиновников ( для сбора налогов и призыва на военную службу )

участники: башкиры

результат: восстание подавлено.

Религиозные выступления - 1716 год:

причины: для старообрядцев установили подати в двойном размере 

участники: старообрядцы 

результат: выступления продолжались ещё долгое время

значение: самосожжение старообрядцев.

Выступление рабочих людей - 1720 и 1722 годы:

причины: нечеловеческие условия труда, многомесячный отрыв от своих семей

участники: работные люди 

результат: выступления продолжались долгое время

значение: царь издал указ: "Содержать работы порядочно. Устанавливать справедливые нормы".

Конспект 42 история 7 класс. Изменения культуре и бsnt в 1-й четверти 18 в. ck/ урок кр.

В годы правления Петра I большие перемены произошли в области просвещения, культуры, науки.Они были обусловлены глубокими изменениями в социально-экономической жизни страны, расширившимися связями с европейскими государствами. Развивающейся промышленности, реформируемой армии, новому государственному устройству требовались специалисты различного профиля: моряки, инженеры, архитекторы, картографы, просто грамотные люди.

Были открыты школы: Навигацкая, которая с 1715 г. стала приготовительным классом для созданной Морской академии в Петербурге, Артиллерийская, Инженерная, Медицинское училище, школа для подготовки переводчиков при Посольском приказе. Много молодых людей отправлялось на учебу за границу. Для детей провинциальных дворян и чиновников были созданы 42 «цифирные» школы, где 2 тысячи недорослей обучались грамоте, арифметике. По государеву указу 1714 г. запрещалось жениться тем дворянам, которые не окончат хотя бы «цифирной» школы. В горных школах учились дети мастеровых, а в гарнизонных — солдатские дети. Из предметов на первом месте были математика, астрономия, инженерное дело, фортификация. Богословие преподавали только в епархиальных школах, где обучались дети духовенства.

Появились новые учебники, самый знаменитый — «Арифметика» Магницкого(1703), по которой обучались почти весь XVIII в.

В 1702 г. в России стала издаваться первая печатная газета «Ведомости», сообщавшая о ходе военных действий, событиях за рубежом, о строительстве заводов. В 1700 г. Петр приказал считать началом года не 1 сентября, а 1 января и одновременно ввел отсчет лет от Рождества Христова, а не от Сотворения мира.

При Петре I началось создание первого в России музея — Кунсткамеры, положившей начало сбору исторических и естественнонаучных коллекций. Царь повелел доставлять туда «старинные и необыкновенные вещи»: скелеты вымерших животных, древние рукописи, старинные пушки, заспиртованных монстров, анатомические коллекции. Здесь же имелась богатая библиотека, книжный фонд которой включал 11 тысяч томов. В 1719 г. Кунсткамеру открыли для свободного посещения.

Огромное значение для развития науки имело создание Петербургской академии наук, открытой в 1725 г. Ее важнейшей особенностью было то, что она создавалась государством и с самого основания находилась на его содержании в отличие от стран Западной Европы, где академии сами изыскивали средства на свое содержание. Создается ряд работ по истории: «Гистория Свейской войны», соавтором которой был Петр I, «Ядро российской истории» Манкиева.

Петр I мечтал проложить торговый путь из Индии в Европу через российскую территорию. Многочисленными научными экспедициями были составлены карты западного побережья Каспийского моря. Аральского, Азовского морей, бассейна Дона. Русские побывали на Камчатке и Курилах. Появился «Атлас Всероссийской империи» И. К. Кирилова, проводились геологические изыскания. С. У. Ремезов составил «Чертежную книгу Сибири». Незадолго до смерти Петр подписал инструкцию командору В. И.Берингу, который должен был установить, существует ли пролив между Азией и Америкой.

До Петра I в России не было общедоступного театра. Правда, при царе Алексее Михайловиче недолго действовал придворный театр. По распоряжению Петра I в Москве на Красной площади была построена «комедиальная храмина», где немецкие актеры ставили спектакли. В театре при Славяно-греко-латинской академии шли любительские спектакли на библейские или античные темы.

 Вице-президент Синода Феофан Прокопович в своих произведениях прославлял победы русского оружия, Петра Великого, власть которого объявлял «никаким законам не подлежащей», т. е. безграничной. Были опубликованы письма боярина Федора Салтыкова из Англии Петру I, в которых он излагал мысли о том, что государство должно заботиться о развитии торговли, промышленности, об интересах дворянства, о просвещении народа.

Конспект 43 история 7 класс.

1.  Назовите не менее трех проектов реформ князя Голицына.

2.  Чем можно объяснить свержение царевны Софьи в 1689 году.

3. Задачи и итоги Великого посольства Петра 1.

4. Назовите не менее двух причин Северной войны.

5. Чем вы можете объяснить первые военные поражения и последующие успехи в Северной войне.

6. Назовите итоги Северной войны.

7. Перечислите основные причины народных выступлений при Петре 1.

8.  Какие новые черты появились в системе образования при Петре 1.

9. Как вы оцениваете деятельность Петра 1 по преобразованию России.

10. Составьте рассказ о любом современнике Петра 1.

Rконект 44 история 7 класс. Пр. 20-21. Дворцовые перевороты. 1725 – 1762 гг.

От смерти Петра 1 до воцарения Екатерины 2.

Причины.

Указ 1722 согласно которому царь мог назначить приемником на трон любого, по своему желанию.

Усиление роли гвардии.

Итоги.

Выводы. Дворцовые перевороты не влекли за собой изменений политической, а тем более социальной системы общества и сводились к борьбе за власть различных дворянских группировок, преследовавших свои, чаще всего корыстные интересы. Были расширены привилегии дворянства, крепостное право достигает своего апогея (т.к. резко усилилась власть дворян над крестьянами). Укрепился абсолютизм и бюрократический аппарат. В целом социально-экономическая стабилизация и внешнеполитические успехи Елизаветы создавали условия для преобразований в эпоху Екатерины II.

Основные события.

Конспект 45 история 7 класс.

Вариант 1

1. 
   Решающая сила при определении политики в данный период:

1. 
   гвардия;
2. 
   стрелецкое войско
3. 
   даточные люди
4. 
   Семёновский и Преображенский полки

2. 
   «Бироновщина» ассоциировалась как:

1. 
   господство Тайной канцелярии
2. 
   активная борьба русского дворянства
3. 
   упрочение позиций высших сановников
4. 
   олицетворение засилья немцев в управлении государством

3. 
   Дворцовый переворот – это…_________________________________________________

_________________________________________________________________

4 Борьба за престол в 1725 началась между двумя группировками:

1. 
   высших сановников во главе с А.Д Меньшиковым
2. 
   родовитых сановников во главе с князем Д.М. Голицыным;
3. 
   гвардейцев во главе с Г. Орловым
4. 
   иностранцев во главе с вельможей времени Петра I
5. 
   верно а и б

5.После смерти Анны Иоанновны престол унаследовал:

а. Иван Антонович – сын племянницы Анны Иоанновны;

б. Пётр Алексеевич – внук Петра I;

в. Карл Пётр Ульрих – племянник Елизаветы Петровны;

г. Елизавета Петровна – дочь Петра Великого

6. При вступлении на престол Елизавета Петровна:

а провозгласила возвращение к порядкам своего отца;

б. отменила смертную казнь

в. объявила о расширении прав и привилегий дворянства;

г. ограничила права и привилегии дворян

Вариант 2


1.Период правления Анны Иоановны вошёл в историю как:

а правление временщиков

б «бироновщина»

в правление верховников

г. «орловщина»

2.Гвардия использовалась для:

а личной охраны императора

б охраны приграничных земель

в организации военных экспедиций в другие страны

3.Кондиции - это_________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. Выражение «слово и дело» связано:

а с деятельностью Тайной канцелярии

б с осуществлением реформ государственного аппарата;

в с Разбойным приказом

г. с деятельностью кабинета министра

5.При Елизавете Петровне государственными делами занимались:

а. Б.К. Миних;

б. А.И. Остерман;

в. П.И. Шувалов;

г. К.Г. Разумовский

6. Целью создания Верховного тайного совета было:

а лучшее управление государством;

б. ограничение власти Сената

в. продолжение реформ Петра Великого;

г. усиление тайного контроля за деятельностью высших сановников

д. верно а и б

Конспект 46 история  7 класс. Внутренняя политика Екатерины 2 стр. 170 173 пр24

1 группа читает стр. 170 -171 выписывает особенности внутренней политики Е2.

2 группа читает стр.171-172 Политика пр. абсолютизма – выписывает основные идеи и практ. Действия.

3 группа стр. 172-173 уложенная комиссия. Определение. Основные идеи.

Конспект 47 история 7 класс. «Золотой век» российского дворянства. Стр. 173-177

Дз Подготовить рассказ о Новикове или Радищеве. На выбор.

Екатерина возведена на престол дворянской гвардией. Она понимала что дворяне ее с легкостью заменят другим правителем в случае ее неверной с их точки зрения политики. Поэтому ее внутренняя политика проводилась исключительно в интересах дворянства, в ущерб другим сословиям.

Ее мероприятия в интересах дворян:

1.Указ 1765 г. Разрешено ссылать крестьян на каторгу в Сибирь

2.Любая попытка крестьян пожаловаться на помещика каралась каторгой.

3.Объявлялись собственностью все земли захваченные ранее дворянами.

4. Отобрала земли у церкви, на которых жили крестьяне, и передала землю с людьми дворянам.

5. 1783 г. Введено крепостное право на Украине.

1785 г. Жалованная грамота дворянству.

Грамота на права, вольности и преимущества благородного российского дворянства", свод дворянских привилегий, оформленный законодательным актом Екатерины II от 21 апреля. Дворянство резко отделялось от др. сословий, подтверждалась свобода дворян от обязательной службы (провозглашенная в 1762), от уплаты податей, их нельзя было подвергнуть телесному наказанию, судить мог только дворянский суд. Лишь дворяне имели право владеть землёй и крепостными крестьянами, они также владели недрами в своих имениях, могли заниматься торговлей и устраивать заводы.

Конспект 48 история 7 класс. К. 25 крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева. 1773-1775 гг.

Емельян Пугачёв родился в казачей станице  Зимовейской Донской области (в настоящее время станица Пугачёвская Волгоградской области, здесь же ранее родился Степан Разин).

1.Причины войны.

Ущемление прав крестьянства, казачества, работных людей мануфактур, народов Поволжья и Приуралья.

2.Программа Пугачева.

Свобода. Организация жизни в Империи на основе казачьих порядков.

3.Основные этапы войны.

Стр. 180-181

Три этапа – три группы класса – сами подготавливают рассказ.

4. Расправа с восставшими.1775 г. Москва Болотная пл. казнили.Пугачева

5. Значение.

Крестьяне смогли осознать свои требования. И боролись за них. К лучшему положение их дел не улучшилось. Часть дворян осознала несправедливость социального устройства в стране, главным недостатком этой системы стали считать крепостное право. Дворян которые выступали против такой системы наказывали, пример Новиков и Радищев.

Конспект 49 7 класс история.

Учащимся предлагается задание, выполнить которое они смогут в конце урока при подведении итогов.

1. Охарактеризуйте основные изменения в экономическом положении России во 2-ой половине 18 в.
2. Как вы считаете, была ли экономическая политика Екатерины Великой продолжением политики Петра первого?

Работа с картой:

Показать территории, которые вошли в состав Российской империи во 2-й половине 18 в. / Белоруссия, Правобережная Украина, Крым, Приазовье, часть Северного Причерноморья и Литвы./

   С увеличением территории Российской империи население увеличилось вдвое (с 18 до 36 млн. человек). В период царствования Петра 1 насчитывалось более 336 городов. В результате проведения губернской реформы в 1775 г. возникло примерно 216 новых городов. Но, несмотря на появление новых городов, Россия оставалась аграрной страной. Крестьяне составляли большую часть населения. В городах проживало только 4,1% населения.

   Учитель рассказывает о многонациональности страны, распространении православия, появлении новых городов:

     на юге – Ростов-на-Дону, Екатеринодар, Екатеринослав, Ставрополь, Владикавказ, Моздок, Кизляр и др.;

     порты – Севастополь, Херсон, Николаев, Одесса;

     в Сибири – Омск, Абакан, Барнаул, Семипалатинск;

     на Урале – Пермь, Златоуст, Челябинск, Оренбург, Троицк.

   Рассказ учителя о сельском хозяйстве. (деятельность Потемкина) 

   О начале разложения феодально-крепостнической системы учащиеся узнают из текста учебника, называя факторы разложения системы:

1. Появление ростков новой экономической системы, основанной на наемном труде.

2. Источники формирования рынка рабочей силы были ограничены сохранением крепостного права.

3. Усилилось ограбление крестьянства помещиками; государственный оброк вырос в 3-5 раз; барщина увеличилась до 4-6 дней в неделю; выросли налоги.

4. Разорение и упадок переживало крестьянское хозяйство.

   Развитие промышленности. Работа с картой.

Вопрос классу:

- Что являлось основой российской промышленности в 18 в.? (Мануфактурное производство). Например, в начале 18 в. насчитывалось 30 мануфактур, 1725 г. – 200, 1750 г. – 600, в конце 18 в. – 1200.

- Найти и показать территории развития: текстильных мануфактур, металлургических и металлообрабатывающих заводов.

- Кто работал на мануфактурах? (наемные рабочие, посессионные и «приписанные» крестьяне).

         Учитель обращает внимание на аспекты правительственной политики Екатерины, направленной на поощрение развития предпринимательства (перечисление указов).

         В качестве примера о возникновении мануфактур учитель рассказывает об основании Прохоровской мануфактуры.

    Рассказ учителя о развитии торговли. Работа с картой.

- Найти и показать крупные ярмарки во 2-й половине 18 в.

     Учащиеся говорят о специализации районов России, о росте промышленности, об активном росте внутренней и внешней торговли. Учитель акцентирует внимание учащихся на развитии внешней торговли.

В 1763-1765 гг. экспорт составил 12 млн. руб., импорт – 9,3. В 1781-1785 гг. – экспорт – 23,7, импорт – 17,9.

Учитель отмечает о введении в 1767 г. таможенных тарифов.

    Итоги экономического развития.

   В социально-экономическом развитии России проявлялись два противоречия:

   1. Господство феодализма, сохранение крепостнической системы.

   2. Появление новых форм хозяйства, основанных на наемном труде и рыночных отношениях.

   В целом в конце правления Екатерины экономическое положение было на подъеме.

     Закрепление изученного материала.

   Выбрать тенденции, свидетельствующие о развитии капиталистических отношений.

1. Рост количества мануфактур.
2. Преобладание крепостного труда.
3. Экстенсивная система землепользования.
4. Рост числа «капиталистых» крестьян.
5. Рост оброчной повинности.
6. Разрешение на организацию мануфактур и заводов.
7. Разложение натурального хозяйства.
8. Рост наемного труда.
9. Рост барщины.
10. Рост денежного оброка.
11. Низкая покупательная способность крестьян.
12. Внедрение новых сельскохозяйственных культур.
13. Сохранение прежнего уровня развития орудий труда

Конспект 50 история 7 класс. Пр. 27-28. Внешняя политика Екатерины 2.

Изучение нового материала.

         Внутреннюю политику Екатерины II мы рассматривали на предыдущих уроках, сегодня переходим к изучению внешней политики. Тема нашего урока звучит так

Слайд №1 (Внешняя политика Екатерины II 

         В царствовании Екатерины II России удалось приблизиться к решению внешнеполитических задач, стоявших перед Россией на протяжении долгих десятилетий.

         Как вы думаете, какие  внешнеполитические задачи могли стоять перед Россией во второй половине XVIII века?(ответы учащихся)

Слайд №2

         В-первую очередь достижение выхода России к Черному морю.

Это открыло бы для России возможности торговли со странами Средиземноморья.

Слайд №3 (первая задача)

         Во-вторых, прекращение набегов крымчаков.

Проблема набегов крымчаков существовала столько же, сколько Российское государство. Это являлось одной из причин образования Древнерусского государства.

Слайд №4 (вторая задача)

         В-третьих, возвращение украинских и белорусских земель.

Проблема возникла в 14 веке, когда Литва, пользуясь тем, что земли Руси были разорены монголами, включила в свой состав ее западные и южные территории. Это привело к обособлению Западной и Южной Руси. Так появились белорусский и украинский народы со своими языками и обычаями. Но с русскими их связывали общее происхождение, общеисторическое прошлое, близость языков и обычаев, самое главное – одна религия – православное христианство. В 1569 г. Литва и Польша образовали единое государство – Речь Посполитую. В этом государстве большинство населения исповедовало католическое христианство. Власти Речи Посполитой преследовали православных. Не давали им свободно исповедовать свою религию. Российская империя как православное государство обязано было помочь белорусам и украинцам.

Слайд №5 (третья задача)

         В-четвертых, сохранение позиций России на Балтике.

Швеция не забывала о том, что когда-то Балтийское море было «шведским озером», и жаждала реванша за поражения в Северной войне.

Слайд №6 (четвертая задача)

1.          Какие же события могли способствовать решению внешнеполитических задач государства?  При прослушивании рассказа вам необходимо внимательно слушать и быть готовыми ответить на вопросы.

Интерактивная карта (вторая часть текста)

         Вопросы:

1. О каких событиях шла речь?
2. Кто являлся зачинщиком развязывания русско-турецкой войны?
3. Какие события нам об этом свидетельствуют?
4. Почему Россия вынуждена была заключить мир с Турцией?
5. Какой результат имеют эти события?
6. Какое новое слово встретилось вам при прослушивании текста?

Протекторат

Интерактивная карта (третья часть текста)

Работа с историческим документом (учебник стр. 204, вопросы 2,3)

Подводя итог новой темы, давайте попытаемся доказать, удалось ли решить внешнеполитические задачи, поставленные перед Россией  во второй половине XVIII века (обращение к карте)?

           Как вы думаете, были ли еще задачи, которые необходимо было решать (выход в Средиземное море)?

 IV. Закрепление.

         В качестве закрепления материала выполним задание на контурной карте.

Контурная карта.

Каким образом происходил раздел Речи Посполитой. Отметить на карте.

Слайд №7 (карта)

 V. Домашнее задание

         «3» Закончить карту

         «4» Задание в тетради на печатной основе №4,5.

         «5» Приготовить сообщение по темам: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков, Г. А. Потемкин

Конспект 51 история 7 класс.

Личность Павла.

Павел I родился в 1754 г Елизавета отобрала его у родителей, и хотела воспитать себе преемника.

И Петр III, и Екатерина не любили сына. Отец хотел лишить его престола, а мать видела в Павле конкурента в борьбе за власть.

Павлу выделили Гатчину и поручили его воспитание Н.Панину.

Павел еще при жизни матери враждебно относился к ее политике - он предлагал отказаться от наступательной тактики в войнах и говорил об улучшении положения крестьян.

Екатерина II зная о взглядах сына хотела передать престол внуку-Александру.

Внутрення политика.

5.11.1796 г. Екатерина скончалась. Павел уничтожил завещание матери и заставил присягнуть себе и дворян и крестьян.

В 1797 г.он изменил порядок престолонаследия - власть теперь переходила к старшему сыну, или к следующему брату. Сподвижники Екатерины были уволены.

Павел принял ряд указов улучшавших положение крестьян:

им разрешили жаловаться на помещиков,

-ограничил цены на товары,

-царь установил «приемные дни»,

-списал недоимки,

-барщина ограничивалась 3 днями в неделю,

-продавать крестьян без земли запрещалось,

-за жестокое обращение с крепостными виновных отправляли в монастырь.

В то же время Павел роздал за 4 года 600000 государственных крестьян.  

Дворянство было недовольно этими мерами царя - он ответил, принятием указов которые можно назвать «Разжалованной грамотой дворянству».

-уволил со службы несовершеннолетних,

-запретил свободный переход из военной службы в гражданскую,

-ввел на дворян налоги,

-запретил обращаться к нему с просьбами,

-ввел телесные наказания,

-репресировал12000 недовольных

Внешняя политика. Пусть сами прочитают в учебнике.

Антифранцузская коалиция. Суворов. Альпы.

Победами России воспользовались союзники и тогда Павел заключил союз с Наполеоном. Это ударило по экономическим интересам дворян, которые продавали в Англию хлеб и против Павла I возник заговор.

Во главе заговора встали граф Пален, генерал Беннигсен, и П.Зубов-фаворит Екатерины.

Заговорщики хотели заставить Павла отречься от престола в пользу Александра, и затем отправить бывшего императора в монастырь.

Вскоре в планы заговорщиков. был посвящен Александр.

В ночь с 11 на 12 марта группа из 40 офицеров во главе с Паленом ворвалась в Михайловский замок.

Павел оказал им сопротивление и в завязавшейся драке был убит.

Когда Александру сообщили о смерти отца, он хотел отказаться от престола, но заговорщики заставили его подписать  Манифест о своем восшествии на престол.

Жители столицы с радостью встретили вступление Александра  на престол.

7 класс история. К. 52 наука и образование. Сам расскажи.

Конспект 53 история 7 класс. Культура и наука. Сл. Урок кр.

Образование.