5 класс история конспект 1 Что такое история.

1.

история – это наука о прошлом. она имеет много периодов, мы начнем с

• история Древнего мира – первая часть всемирной истории, изучающая первобытность, Древний Восток, Древнюю Грецию, Древний Рим.

2. Как люди узнают о прошлом?

виды исторических источников, как задание.

3. Хронология. Или как ведется отчет времени в истории.

Сейчас время ведется от Рождества Христова. И у нас сейчас 2013 лет со дня этого события. Все что было до Рождества считается – до нашей эры. См. рис. На стр.9 учебника.

4. Вопросы:

2014 лет назад, это сколько лет до нашей эры? Это 1 год до нашей эры.

1. Что такое история?
2. Составьте словосочетания или предложения со словом «история».
3. Почему это слово имеет много значений?
4. В каком значении мы будем использовать слово «история»?
5. Что значит «история Древнего мира»?
6. Что она изучает?
7. Как люди узнают о прошлом?
8. Что такое «следы истории»?
9. Что значит «исторический источник»?

Rконект 2 история 5 класс.

Происхождения человека.

1.Религия считает что создал Бог. Наука предполагает что от обезьяноподобных существ. 

2. Орудия труда.

чем древнейшие люди отличались от обезьян?

(умением изготовлять примитивные орудия труда: заостренные камни и палки-копалки, дубины, ручное рубило) записать

что называют орудием труда?

Орудие труда- это то , чем человек работает – записать

что могли делать этими орудиями труда первобытные люди?

(расколоть орех, вырубить дубину, отточить палку-копалку, убить мелкого зверя, защититься от нападения хищников…)

Как древнейший человек добывал себе пищу?

Как вы считаете была ли всегда охота удачной?

Собирательство – сбор того, что дала природа – в тетрадь

Предположите, мог ли первобытный человек жить в одиночку?

Разделения труда между мужчинами и женщинами долгое время не было

3. Овладение огнем. Не знают. От грозы, от трения.

Дз вопрос 1,2 на стр16 письменно на листочке.

5 класс история конспект 3.

1. Решение творческих задач с классом.

Задача

В гроте Тешик- Таш во время археологических раскопок было найдено 339 каменных орудий и свыше 10 тыс. обломков костей животных. Из общего количества костей удалось установить принадлежность 938. Из них лошади – 2, медведя – 2, горного козла -767, леопарда – 1. Определите главное занятие обитателей грота Тешик- Таш?

III. Переход к изучению новой темы

Итак, первобытный человек многое умел, но он не мог объяснить явления природы. На помощь приходит религия. Что такое религия? Почему она появилась? – вот задачи, которые мы должны будем решить на уроке.

IV. Изучение новой темы.

1. Рассказ учителя о причинах появления религии.

Голдина Р.Д. Силуэты растаявших времен. Ижевск, 1996. С. 131, 134.

…Одну могилу решили расчистить. Первое захоронение и довольно богатое. Оно оказалось женским. В изголовье стояла берестяная коробочка с украшениями – гривной, височными подвесками, бусами. Такие коробочки с дарами археологи называют жертвенными комплексами. Чаще всего это небольшие берестяные туески, плотно закрытые крышкой. В них укладывались головные уборы, нитки бус, височные, подвески, шейные гривны, браслеты, застежки, а также ножи и шилья.  Иногда в могиле находились два и даже три жертвенных комплекса. При этом число вещей превышало 20 экземпляров. Мужские могилы были значительно беднее. В них найдены железные ножи, наконечники стрел и копий, колчанные крючки, мечи, части конской упряжки, удила, каменные точила и тому подобное…

беседа по вопросам:

Для чего археологи раскапывают могилы людей?

Как они определяют женское или мужское захоронение?

Для чего люди клали в могилы разные вещи?

Так и что же называется религией?

Работа с новым понятием: (объяснение, запись)

Религия – это вера в сверхъестественное (богов, духов, души, идолов) и поклонение ему

1. Появление искусства.

Искусство - творческое отражение действительности.

Жанры первобытного искусства возникли в такой последовательности:

1. Каменная скульптура

2. Наскальная живопись

Непосредственной причиной возникновения искусства были реальные потребности повседневной жизни.

Например, искусство танца выросло из охотничьих и военных упражнений,

из своеобразных инсценировок, образно передававших трудовые занятия первобытной общины, жизнь животных.

Первобытное искусство отразило первые представления человека об окружающем мире, благодаря ему сохранялись и передавались знания и навыки, происходило общение людей друг с другом.

. Каменная скульптура.

Самыми древними скульптурными изображениями на сегодняшний день являются так называемые «палеолитические венеры» — примитивные женские фигурки.

Они ещё очень далеки от реального сходства с человеческим телом.

Всем им присущи некоторые общие черты: увеличенные бёдра, живот и груди, отсутствие ступней ног.

Первобытных скульпторов не интересовали даже черты лица. Их задача заключалась не в том, чтобы воспроизвести конкретную натуру, а в том, чтобы создать некий обобщённый образ женщины матери, символ плодородия и хранительницы очага.

Мужские изображения в эпоху палеолита очень редки.

Помимо женщин изображали животных: лошадей, коз, северных оленей и др. Почти вся палеолитическая скульптура выполнена из камня или кости.

В пещере Монтеспан на территории Франции археологи нашли статую глиняного медведя со следами ударов копьём. Вероятно, первобытные люди связывали животных с их изображениями: они верили, что, «убив» их, обеспечат себе успех в предстоящей охоте. В подобных находках прослеживается связь между древнейшими религиозными верованиями и художественной деятельностью.

Наскальная живопись.

Давайте с вами посмотрим, что же изображали первобытные художники.

Среди изображений легко узнаются бизоны и олени, медведи и носороги.

Все рисунки были сделаны с удивительным мастерством-хотя не обошлось и без курьезов-встречались изображения животных с большим количеством ног-так художники пытались передать движение

Истоки архитектуры.

Истоки архитектуры и строительного искусства человечества начинаются с того времени, когда древние люди стали строить искусственные жилые сооружения. Это было связано с изменением климата.

Стоунхендж (в пер. каменная ограда) – огромная неолитическая обсерватория в Англии, построенная из многотонных каменных блоков в виде трех сооружений.  2280-2075 гг. до н. э.

Вера в богов и духов – (религия)

Изображения почитаемых богов и духов – (живопись)

Подарки богам и духам –  (жертвоприношение)

Поражение копьями нарисованное  животное –  (колдовской обряд)

Напишите мини-рассказ «Один день из жизни первобытного человека».

Конспект 4. 5 класс история.

Разложение первобытного общества

Непосредственной предпосылкой процесса разложения первобытного общества и классообразования был рост регулярного избыточного продукта.

Как вы понимаете это выражение изб. Прод.?

С зарождением в эпоху классообразования прибавочного продукта начинается вызревание институтов классового общества и в том числе важнейших из них - частной собственности, общественных классов и государства. Решающее значение имела частная собственность, делавшая возможным существование всех других институтов.

Становление частной собственности. Последствия.

Во-первых, рост производительности труда и его специализация способствовали индивидуализации производства, что, в свою очередь, делало возможным появление прибавочного продукта, создававшегося одним человеком и присваивавшегося другим. Во-вторых, те же возросшая производительность и специализация труда делали возможным производство продукта специально для обмена, создавали практику регулярного отчуждения продукта. Так возникала свободно отчуждаемая частная собственность, которая отличалась от коллективной или личной собственности эпохи родовой общины, прежде всего тем, что открывала дорогу отношениям эксплуатации. 

Усложнение общественного производства требовало укрепления организационно-управленческой функции, т. е. функции власти.
Теперь в разных сферах жизни уже нередко имелись свои лидеры - руководители для мирного времени, военные предводители, жрецы, реже судьи. Такое разделение функций было не обязательным (две и даже три из них могли находиться в руках одной категории лидеров), но достаточно частым. Тем не менее даже разделенная власть становилась не слабее, а крепче, так как по самой своей природе она все заметнее отличалась от первобытной власти. Чем?



В процессе становления государства формировалась и неотделимое от него право.

Конспект 5 история 5 класс. Повторение первобытность.

1.Чем этот период времени отличается от современности?

Как таблицу можно.

2. «Почему появилось неравенство?»

3. Известно, что древние люди первоначально пользовались ручным рубилом без рукоятки, а затем научились прикреплять рубило к деревянной рукоятке. Впоследствии люди изобрели плот. Как появление топора с рукояткой подготовило изобретение плота?

4. Каковы черты первобытности?

Ответ учащихся- Первобытность – это такой порядок жизни людей, при котором: а) люди жили небольшими коллективами все были равны; б) имели общее имущество; в) совместно трудились.( Можно записать вывод в тетрадь).

Древнейшие орудия труда «человека умелого»: (выбрать неправильный ответ)
а) дубина; б) гарпун; в) палка-копалка; г) заострённый камень;

Земледелие пришло на смену собирательству потому что
а) земледельческий труд легче, чем собирательство; б) земледелие требовало больше усилий, но давало постоянный урожай и возможность делать запасы; в) продукты земледелия намного вкуснее и питательнее всех остальных; г) знатные люди заставляли простых общинников заниматься земледелием;

Орудия труда древнейшего земледельца (2 правильных ответа)
а) мотыга; б) серп; в) коса; г) плуг; д) палка-копалка; е) лопата;

Читают стр. 21-22

конспект 6, 5 класс история.

На северо – востоке Африке течет река Нил. Она и стала основой египетской цевилизации.

Разливы реки. Урожаи. Строительство каналов. Руководитель этих строек – номарх – в дальнейшем стал правителем (нома). Номархом, свою власть стал передавать по наследству.

Всего их существовало около сорока. Потом они воевали друг с другом. И в итоге появился Верхний и Нижний Египет.

Около 3т.л.д.н.э. царь Верхнего Египта подчинил Нижний Египет. Столицей стал город Мемфис. Главой государства стал фараон.

Вопросы стр. 28.

Конспект 7 история 5 класс. Расцвет древнеегипетского государства пр.8

XVI – XI века до н.э. – период расцвета Древнего Египта.

События и явления:

1) Строительство грандиозных дворцов и храмов в новой столице Египта – Фивах.

2) Завоевательные походы Тутмоса III.

3) Применение бронзы.

4) Развитие хозяйства.

5) Создание новой армии.

Расположи эти события и явления в правильной последовательности.

При Аменхотепе III (1388—1353/1351 до н. э.) Древний Египет достиг наибольшего могущества. Из провинций в Азии и в стране Куш Древний Египет получал дань древесиной, медью, оловом, свинцом, серебром, а также скот, рабов, вина, ювелирные изделия, слоновую кость. Из страны Пунт, куда царица Хатшепсут направила экспедицию, в Древний Египет поступали благовония. В этот период армия Египта стала регулярной. Религиозная реформа Аменхотепа IV (Эхнатона) провозгласила культ единого для египтян бога Атона (солнечного диска). В честь этого бога строится новая столица Ахетатон. После смерти Эхнатона в 1335 г. до н. э. было восстановлено почитание прежних богов, и Фивы снова стали столицей Египта. Увлёкшись религиозной реформой, Эхнатон забросил управление государством. Упадок продолжался и после его смерти, но около 1290 г. до н. э. фараон Рамсес II восстановил могущество Египта. Он вёл упорную борьбу с хеттами и их сирийскими союзниками. Столицей Египта при Рамсесе II стал Пер-Рамсес, построенный на месте Авариса.

Закат: конец единого Египта

В XI—VII до н. э. веках укрепилась власть номархов

Конспект 8 история 5 класс пр.9

Боги
Древнего Египта

Бог Амон

Амон ("сокрытый", "потаенный"), в египетской мифологии бог солнца. Священное животное Амона — баран и гусь (оба - символы мудрости).

Бога изображали в виде человека (иногда с головой барана), со скипетром и в короне, с двумя высокими перьями и солнечным диском.

Культ Амона зародился в Фивах, а затем распространился по всему Египту.

Жена Амона, богиня неба Мут, и сын, бог луны Хонсу, составляли вместе с ним фиванскую триаду. Во времена Среднего царства Амон стал именоваться Амоном-Ра, поскольку культы двух божеств соединились, приобретя государственный характер.

Бог Анубис

Анубис, в египетской мифологии бог - покровитель мертвых, сын бога растительности Осириса и Нефтиды, сестры Исиды. Новорожденного Анубиса Нефтида прятала от своего супруга Сета в болотах дельты Нила. Богиня-мать Исида нашла юного бога и воспитала его.

Позднее, когда Сет убил Осириса, Анубис, организуя погребение умершего бога, завернул его тело в ткани, пропитанные особым составом, сделав таким образом первую мумию. Поэтому Анубиса считают создателем погребальных обрядов и называют богом бальзамирования.

Анубис также помогал судить умерших и сопровождал праведных к трону Осириса. Анубиса изображали в виде шакала или дикой собаки Саб черного цвета (или человека с головой шакала или собаки).

Бог Гор

Гор, Хор ("высота", "небо"), в египетской мифологии бог неба и солнца в облике сокола, человека с головой сокола или крылатого солнца, сын богини плодородия Исиды и Осириса, бога производительных сил. Его символ — солнечный диск с распростертыми крыльями.

Первоначально бог-сокол почитался как хищный бог охоты, когтями впивающийся в добычу. Согласно мифу, Исида зачала Гора от мертвого Осириса, коварно убитого грозным богом пустыни Сетом, его братом.

Удалившись в глубь болотистой дельты Нила, Исида родила и воспитала сына, который возмужав, в споре с Сетом добивается признания себя единственным наследником Осириса. В битве с Сетом, убийцей своего отца, Гор сначала терпит поражение - Сет вырвал у него глаз, чудесное Око, однако затем Гор одолел Сета и лишил его мужского начала. В знак подчинения он положил Сету на голову сандалию Осириса. Свое чудесное Око Гор дал проглотить отцу, и тот ожил. Воскресший Осирис передал свой трон в Египте Гору, а сам стал царем загробного мира.

Бог Сет
Сет, в египетской мифологии бог пустыни, т. е. "чужеземных стран", олицетворение злого начала, брат и убийца Осириса, один из четырех детей бога земли Геба и Нут, богини неба. Священными животными Сета считались свинья ("отвращение для богов"), антилопа, жираф, а главным был осел. Египтяне представляли его себе человеком с тонким длинным туловищем и ослиной головой.

Бог Тот
Тот, Джехути, в египетской мифологии бог луны, мудрости, счета и письма, покровитель наук, писцов, священных книг, создатель календаря. Женой Тота считалась богиня истины и порядка Маат. Священным животным Тота был ибис, и поэтому бога часто изображали в виде человека с головой ибиса.

Тот присутствовал на суде Осириса и записывал результаты взвешивания души покойника. Поскольку Тот участвовал в оправдании осириса и давал приказ о его бальзамировании, то и принимал участие в погребальном ритуале всякого покойного египтянина и вел его в царство мертвых.

Бог Осирис

Осирис, в египетской мифологии бог производительных сил природы, владыка загробного мира, судья в царстве мертвых. Осирис был старшим сыном бога земли Геба и богини неба Нут, братом и мужем Исиды. Он царствовал на земле после богов Pa, Шу и Геба и научил египтян земледелению, виноградарству и виноделию, добыче и обработке медной и золотой руды, врачебному искусству, строительству городов, учредил культ богов.
Осирис -
бог ежегодно умирающей и возрождающейся природы, позднее бог загробного мира и судья умерших; изображался в виде человеческой мумии в короне, обрамленной перьями, бородой, в согнутых руках скипетр и плеть.

Сет, его брат, злобный бог пустыни, решил погубить Осириса и изготовил саркофаг по мерке старшего брата. Устроив пир, он пригласил Осириса и объявил, что саркофаг будет подарен тому, кому придется впору. Когда Осирис лег в capкофаг, заговорщики захлопнули крышку, залили ее свинцом и бросили в воды Нила.

Осирис лег в саркофаг.

Верная супруга Осириса, Исида, нашла тело мужа, извлекла чудесным образом скрытую в нем жизненную силу и зачала от мертвого Осириса сына, названного Гором. Когда Гор вырос, он отомстил Сету. Свое волшебное Око, вырванное Сетом в начале битвы, Гор дал проглотить мертвому отцу. Осирис ожил, но не захотел вернуться на землю, а, оставив трон Гору, стал царствовать и вершить суд в загробном мире.

Анубис совершает погребальный обряд над телом Осириса

Часто Осириса изображали человеком с зеленой кожей, сидящим среди деревьев, или с виноградной лозой, обвивающей его фигуру. Считалось, что, подобно всему растительному миру, Осирис ежегодно умирает и возрождается к новой жизни, но оплодотворяющая жизненная сила в нем сохраняется даже в мертвом.

Осирис с головой барана

Богиня Исида
Исида (Изида) в египетской мифологии богиня плодородия, воды и ветра, символ женственности и супружеском верности, богиня мореплавания, дочь Геба и Нут, сестра и супруга Осириса. Исида помогала Осирису цивилизовать Египет и обучила женщин жать, прясть и ткать, лечить болезни и учредила институт брака.

По одной из версий, Исида собрала тело и возродила Осириса к жизни, используя свою целительную силу, и зачала от него бога неба и солнца Гора. Исида была настолько популярна в Египте, что со временем приобрела черты других богинь.

Богиня Сехмет
Сехмет ("могучая"), в египетской мифологии богиня войны и палящего солнца, дочь Ра, жена Птаха, мать бога растительности Нефертума. Священное животное Сехмет — львица. Богиню изображали в виде женщины с головой львицы и почитали во всем Египте.

Обладая магической силой, Сехмет могла убить человека или напустить на него болезнь; гнев богини приносил мор и эпидемии. Вместе с тем Сехмет — богиня-целительница, которая покровительствовала врачам, считавшимися ее жрецами.

Бог Птах

Птах, в египетской мифологии бог-творец, покровитель искусств и ремесел, особо почитаемый в Мемфисе. Птах создал первых восемь богов (своих ипостасей — Птахов), мир и все в нем существующее (животных, растения, людей, города, храмы, ремесла, искусства и т. д.) "языком и сердцем". Задумав творение в своем сердце, он выражал свои мысли словами.

Птах изображался в виде мумии с открытой головой, с жезлом, стоящем на иероглифе, означающем правду.

Конспект 9 история 5 класс пр. 10 наука и искусство. Сл. Урок кр по 1 и 2 й главе.

Письменность.  До появление письменности – знания устно. Египтяне стали зарисовывать то что хотели запомнить. Кружок – солнце, волнистая черта – вода. Подобные знаки называют – иероглифы.  Писали заостренными палочками.  На папирусе.

Наука. Ее носителями были жрецы. При каждом храме была библиотека. Разлив Нила начинался перед появлением на небе звезды Сириус, до следующего появления проходит 365 дней и так постоянно. Так они определили продолжительность года.  Год делился на 12 месяцев по 30 дней, остаток из 5 ти дней был праздничным. Землю они представляли в виде прямоугольника, по краям которого горы, за ними бесконечный океан. Умели делать операции. Существовали школы.

Искусство. Прежде всего это скульптура. Например Большой сфинкс – страж пирамид. Рис. Стр. 47.

Задания.

1.С зарождением в эпоху классообразования прибавочного продукта начинается вызревание институтов классового общества и в том числе важнейших из них - частной собственности, общественных классов и государства. Решающее значение имела частная собственность, делавшая возможным существование всех других институтов.

2. В процессе становления государства формировалась и неотделимое от него право.

3. Птах изображался в виде мумии с открытой головой, с жезлом, стоящем на иероглифе, означающем правду. 

Конспект 10 5 класс история. Кр

1. Когда начался современный отсчет лет в истории?
2. Назовите древнейшие орудия труда.
3. Когда и почему у человека зародилось искусство?
4. Расскажите о земледелии и скотоводстве.
5. Расскажите о разливах Нила.
6. Какие сословия Др. Египта вы знаете.
7. Расскажите о письменности древних египтян.
8. Почему и когда появилось неравенство?
9. Что такое право и почему оно появилось?

Конспект 11 история 5 класс

Жители и боги шумера.

Между двумя великими реками Передней Азии, Тигром и Евфратом, лежит обширная долина — Междуречье

Почвы Междуречья давали обильные урожаи благодаря разливам Тигра и Евфрата, удобрявшим и увлажнявшим землю. Жители Междуречья одними из первых стали заниматься сельским хозяйством. Как и египтяне, они научились возводить вдоль рек высокие дамбы. Люди соорудили целую сеть каналов, которые служили для орошения полей и для отвода излишков воды во время наводнений. Каналы рыли и для осушения болот.

Строительство дамб и оросительных каналов требовало труда множества людей. Земледельцам Междуречья приходилось объединяться в крупные общины. Постепенно эти общины превращались в небольшие государства. Первые из них возникли в Междуречье около 3 тысяч лет до н. э. Центром такого государства был город, правитель которого управлял также земледельческой округой. Возникали подобные города-государства вблизи рек или больших каналов.

Из-за отсутствия в Междуречье лесов и камня, пригодного для строительства, все постройки возводили из глины. Смешав её с соломой, остававшейся после сбора урожая, лепили большие кирпичи. Поскольку дров для печей было мало, глину обжигали не на огне, а на солнце.

Она состояла из нескольких десятков значков, обозначавших как целые слова, так и слоги. Писали жители Междуречья на глиняных дощечках. На них было трудно рисовать сложные рисунки, и поэтому их заменяли условными изображениями из больших и маленьких клинышков. Клинышки выдавливали на сырой глине заострённой палочкой. Затем такую «книгу» обжигали. За свой внешний вид письменность Междуречья называют клинописью.

Жители Междуречья почитали множество богов. Главным из них был Энлиль — отец всех высших сил. Поклонялись богу Солнца Шамашу, а также богине любви и плодородия Иштар. Люди верили, что от её благосклонности зависит размер урожая. Не меньшим уважением пользовался добрый и мудрый бог воды Эа, питающий влагой поля земледельцев.

Rjконкт 12 история 5 класс. К. 12 Вавилонское царство.

Основан Вавилон на берегу Ефрата. Название это означает «врата бога».Он стоял на караванных и речных путях торговли.  Для удобства обмена те торговли они одни из первых придумали деньги, ими служили серебряные слитки. Они были от 8 гр. до 30 кг.

Вавилон при царе Хаммурапи. 1792 – 1750 ГГ. д.н.э. Он создал свод законов, которые были на каменном  столбе. Из этих законов мы знаем: о оросительной сети, чиновниках следящих за их состоянием. Регулировали торговлю и ремесло.  Определяли круг обязанностей людей: налоги, повинности, служба в армии и государства – защита жизни, здоровья и имущества граждан. За исполнением законов следили судьи.

Боги и храмы. Многобожие.  Все храмы строили виде многоступенчатой башни.

Рабство в Вавилонии. На рабов действие законов не распространялось. Ими становились пленные, проданные за долги, преступники.

Конспект 13 история 5 класс. Пр. 13 города Финикии.

Каждый город был самостоятельным. Самыми сильными и богатыми были Тир, Библ, Сидон.

Плавали по всему Средиземному морю, выходили в атлантический океан, проплыли вокруг Африки.

Алфавит состоял из 22 букв, которые обозначали согласные звуки.

Считается, что именно финикийцы изобрели алфавитное письмо, на основе которого позднее была создана греческая азбука, а на основе греческой латинская, славянская, а затем и русская азбуки.

Финикия находилась на …………….берегу ………………….моря. В     настоящее время это территория……………..

Вспомните и назовите изобретения финикийцев.

1. Виноградное вино и оливковое масло
2. Стекло
3. Пурпурная краска
4. Основание колоний.
5. Алфавит.

• Почему финикийцы считались лучшими мореплавателями Востока?

(Записать в тетрадь ответ.) 

1. занятия торговлей и ремеслом
2. наличие хороших кораблей
3. расположение Финикии на перекрестке торговых путей.
4. изобретение алфавита упрощало ведение торговли.

Конспект 14 история 5 класс. Пр. 14 ассирийское государство.

В Верхнем течении Тигра была расположена Ассирия. Значительную часть её территории составляли предгорья и горы, богатые залежами железной руды. В VIII веке до н.э. ассирийская армия стала самой сильной в мире.

В завоеванных странах ассирийцы прибегали к страшным жестокостям, чтобы никто не осмелился восстать против них. Они устраивали массовые казни, сажали пленников на кол, ослепляли, сдирали кожу.

Все, что было ценного в захваченных городах, ассирийцы увозили с собой.

В Древности столицу Ассирии, Ниневию назвали логовищем львов и городом крови. Но кроме золота и богатства ассирийцы привозили из завоеванных стран книги.

1. Река, на которой был построен главный город Ассирии.
2. Металл, широко применявшийся ассирийцами при изготовлении оружия.
3. Приспособление, с помощью которого ассирийцы разбивали стены вражеских городов.
4. Один из финикийских городов, захваченных ассирийцами
5. Страна, на севере которой возникла ассирийское государство.
6. Род войск, который впервые стали использовать именно ассирийцы.
7. Один из последних ассирийских царей, создатель дворцовой библиотеки.
8. Народ, населявший Южное Двуречье, который поднял победоносное восстание против ассирийского владычества.
9. Главный город Ассирийской державы.
10. Народ, живший к северо-востоку от Двуречья, который принял участие в разгроме Ассирии.

Rконект 15 история 5 класс. Пр. 15 дз. Сл. Урок повторение главы 3 или кр.Нововавилонское и персидское царство.

После гибели Ассирии Вавилонское царство возродилось и расцвело. Вавилон в 7-6 вв д.н.э. подчинил большую часть Междуречья. Также захватили Иудейское царство.

Персидское царство.

К востоку лежала страна Персида. В 6 в.д.н.э. Кир Великий объединил все персидские племена.  Он захватил Вавилон, Египет.  Наивысшее могущество при царе Дарии1 это конец начало 5 в.д.н.э. Захватил некоторые области Индии, воевал с греками.

Устройство Персидского государства. Ассирийцы, вавилоняне, уничтожали вождей покоренных народов, часто переселяли народы на новые места, преследовали веру. Персы привлекали на свою сторону и народ и знать покоренных государств. В управлении покоренных территорий они опирались на прежнюю знать. Дарий 1 разделил страну на 20 сатрапий.

5 класс. Конспект 16. Кр.

Глава 3.

Стр. 53 вопр. 2,4.

58 вопр. 1,4

Стр. 64 вопр. 2,3

Стр. 69 вопр. 2,4

Стр. 73 вопр. 2,3,4

Конспект 17 5 класс история.

Природные условия. Жаркий влажный климат.  Дождей.  От холодов и врагов. Война с лесами.

Древнейшие города. 3 т.  До н.э.  долине Инда сложилась культура.  В металлы, имели свою письменность, строили города. Квадраты, прямоугольники, зубчатые линии, сложные геометрические орнаменты — знаки письменности Инда, обнаруженные на маленьких глиняных табличка – др. Н разгадана. Земледелие и скотоводство – главное занятие.  Индийских ремесленников  находят, например, на юге Ирака (Шумер).

Арийские племена в первой половине 2 тыс.до нашей эры пришли с северо-запада.  И арийцы смешались и образовали индийский народ. Первый царь объеднитель племен Ашока.

Варны. Все население делилось на 4ре варны.Жрецы, воины, земледельцы, слуги.

 Из этого сделай задания.

Индия находится на юге Азии на полуострове Индостан, с трёх сторон он омывается Индийским океаном, а на севере Индии находятся горы Гималаи. По её территории протекают две крупные реки Инд и Ганг.

Греки считали Индию страной чудес, потому что

 -в Индии были благоприятные природные и климатические условия,

- плодородные земли;

- полноводные реки,

- защищенность от нападений врагов (Индийский океан, Гималаи);

- удивительные растения и животные.

Индия расположена на 
юге…………..
Северной границей Индии служат самые 
высокие горы …………..
Берега Индии с запада, востока и юга 
омывает………………….. океан.
Самые многоводные реки Индии ………….. и …………….
Жители Индии научились 
выращивать…………….и делать из него легкие ткани.
Из сахарного тростника получали…………………..

Хлопок выращивали.

Конспект 18 5 класс история. Пр17 Древний Китай.

Стр. 80 учебника. Великая Китайская равнина. Родина китайской цивилизации.2 великие реки Янцзы и Хуанхэ. В пшеницу, просо ячмень, самая распространенная культура рис. Выращивали чай, в древности больше нигде его не растили. Выращивали щелк тоже местный товар . Получали из гусениц.

Первые государства возникли в начале 2 тысячелетия до нэ. Государства воевали между собой. Правитель государства Цинь подчинил соседей. 221 г до нэ появилась Циньская империя.  Каналы, дамбы. Ввели единые для всей империи меры веса и длины, единые деньги. З 10 лет построили стену высотой до 10 ти метров, длина около 4 т км, ширина такова, что сверху могла проехать колесница. В династии Цинь был только один император. Следующая империя по названию области Хань, стала одноименно называться и просуществовала до 4 века нэ. П императором стал деревенский староста Лю Бан.  

Конспект 19 история 5 класс.

Религия ариев в переселение душ завоевала весь Индостан.

Возникновение буддизма. В 6 в до нэ возникла новая мировая религия буддизм. Её основателем стал сын раджи Гаутама. Он заявил что все зло в желаниях человека. Каждое перерождение несет новое страдание. Он говорил что надо прекратить бесконечный круг перерождений, достичь совершенного состояния и навсегда в нем остаться. Он стал проповедовать свое новое учение.

Научные знания. Земля это шар вращающийся вокруг своей оси. Современные цифры изобрели в Индии потом их заимствовали арабы, мы их уже знаем как арабские. Они изобрели десятичную систему.

Письменность в Древнем Китае. Возникла во втором тыс.до нэ. К третьему веку до нэ. Иероглифов было более 3-х тыс.

Изобретения. Китайцы изобрели компас, бумагу, порох.

 Учение Конфуция. Государство как семья где младшие подчиняются старшим.

Конспект 20 история 5 класс.

Стр. 79 вопр. 2,3,4

Стр.84 вопр. 1,2,3,4,5

Стр. 90 в. 1,2,3,4,5,7

Конспект 21 история 5 класс пр.20 критское царство.

Греция – страна гор, морей, быстрых горных рек с холодной прозрачной водой, которой путник может утолить жажду в жаркий летний день. Зима в Греции короткая, теплая и влажная. Хотя в стране мало лесов, плодородных земель, а почва каменистая, непригодная для хлебопашества, ее природу нельзя назвать бедной. Между гор зеленые пастбища, на которых пасутся овцы и козы. Растет виноград, оливковые деревья, финиковые пальмы со сладкими плодами. Много в стране полезных ископаемых: железной руды, медной руды, мрамора, глины.

Каким занятиям населения благоприятствовала природа Греции?

Задачная формулировка: Используя  предложенный ниже  текст, карту, мифы,  назовите не менее 5 занятий населения.

Источник

Археологические раскопки на о. Крит связаны с именем Артура Эванса (конец XIX в.) Раскопки заняли 30 лет. Их результат – грандиозный Критский дворец. Сложный и запутанный план дворца позволил Эвансу сравнить его с лабиринтом.

Во дворце найдены ванные комнаты, водопровод. В кладовых дворца хранились различные запасы – продовольствие и ремесленные изделия. За эти запасы отвечали специальные чиновники. Сохранились печати, которыми опечатывались складские помещения. Велся учет всего того, что хранилось во дворце. Об этом говорят сохранившиеся глиняные таблички, где записывалась отчетность.

При раскопках были найдены сосуды редкой красоты. Стенки сосудов были украшены изображениями растений и морских животных. Сосуды метр высотой – в них хранились зерно, вино, масло. Глиняные лампы, с помощью которых освещался дворец.

До нашего времени сохранились фрески, где изображены целые флотилии критских кораблей.

Раскопки позволили изучить религию критян. Верховное божество почиталось в образе быка. Религиозные действия совершались чаще всего в пещерах. Культ состоял в принесении богам первинок урожая.

Конспект 22 5 класс история. Пр. 21 микенское царство.

Образование Микенского царства. В середине II тысячелетия до н. э. многие ахейские племена Южной Греции были объединены под властью царей, правивших в городе Микены. Микенское царство складывалось под влиянием Критского государства, переживавшего тогда период своего расцвета. Под властью Крита находились многие области Греции. Многие черты хозяйства, государственного устройства и культуры Крита были заимствованы Микенами.

Так же как и на Крите, во главе Микен стоял царь, который был одновременно и верховным жрецом. Об этом говорят древнегреческие мифы, называющие Крит родиной ахейских богов.

Поход греков на Трою. Цари Микен не раз совершали военные походы против соседей, стараясь завоевать их земли. Они также пытались распространить свою власть и на побережье Малой Азии, где находилось Троянское царство. Около 1200 года до н. э. царь Микен организовал поход против троянцев.

Читать про поход миф стр. 99

 Конспект  23,24 история 5 класс. Пр. 22, пр23 троянская война в поэме Гомера «Илиада» Одиссея – по учебнику работа.

 Гомер величайший поэт древности. Жил примерно в 8 в до наш. Э. читают стр. 103

Конс 25 история 5 класс. Пр 24 конец «темных веков» и появление полисов.

 Темные века 12-9 века до нашей эр.   Связан с приходом дорийцев.

Появление полисов.  В 8-6 вв до наш.  Э. вновь стали складываться  государства. Они первоначально представляли из себя укрепленные поселки где жили земледельцы и окрестные поля.  Такое поселение называлось полисом. Каждый полис имел собственные органы власти, войско, казну, деньги.  Собрание граждан принимало законы, владело всей  землей.  Гражданство передовалось от родителей. В полисе проживали метеки – переселенцы из других областей, не обладали гражданскими правами, за проживание платили налог. Женщины не считались полноправными гражданами тк не могли защищать полис.

Конспект 26 5 класс история. Пр. 25 Спартанское государство.

Конце 2 го тысячелетия дорийцы основали на юге Греции город-государство Спарту.  Покоренное ахейское население они обратили в рабов – илотов. Землей владело государство которое давало спартанцем ее в пользование вместе с илотами. Илоты были не стопроцентными рабами – они отдавали половину урожая, остальным распоряжались самостоятельно, но в то же время спартанцы их часто убивали.  А, которые сумели сбежать в горы, назывались периэками те соседями.

Можно дать табличку по гос. устройству Спарты.  По легенде такое гос. устройство придумал Ликург.

 Высшее власть – народное собрание.  На нем выбирали старейшин – геронтов. У спартанцев было два царя но власть их была ограничена. Геронты вместе с царями составляли высшую власть –совет старейшин, там принимали важнейшие решения, которые потом выносились на утверждение Народного собрания.  За царями и геронтами, что бы они не превышали полномочий,  наблюдали пять эфоров, которые обладали огромной властью, вплоть до смещения царей.

Занятия спартанцев. Это военные упражнения и война.  Ремесло, торговля – периэки. Деньгами служили  железные прутья.  Был анекдот, что спартанец собираясь на рынок берет не кошелек, а повозку.

Войско. Сам город Спарта не имел стен.  Т защищал бронзовый панцирь, голову шлем.

Воспитание. Каждого новорожденого относили к геронтам – они решали жить ребенку или нет.  Е здоров то мать растила ребенка до 7 ми лет.  Затем мальчиков отдавали в школу. Зимой и летом ходили босиком, единственная одежда – плащ.  Многодневные переходы без пищи и воды. Приучали говорить коротко и ясно те лаконично.  Также их обучали читать и писать.   Раз в году ночью мальчики шли селения илотов и убивали самых сильных и уважаемых людей.   Девочек тоже учили читать и писать.

Конспек 27 5 кл. повторение. Сл. Урок. Кр по главе 5

1.Вставьте недостающие слова.

Грецией называют_______часть __________ полуострова и прилегающие к ней острова.

2. Население Греции составляли родственные по языку и культуре племена, наиболее многочисленными из которых были ________.

3. Микенская цивилизация переживала расцвет после гибели _______ царства, в _______ веке до н.э.

4. Выберите верный ответ.

Троянская война началась в:

а) 2000 г. до н.э.;                     б) 1200 г. до н.э.;              в) 1500 г. до н.э.;           г) VIII в.до н.э.

5. Микенское царство было разрушено под влиянием вторжения дорийцев в:

а) XV в. до н.э.;                      б) XII в. до н.э.;                   в) X в. до н.э.;                г) II в. до н.э.

6. Установите соответствие. Герои поэм Гомера.

    1. Ахиллес                    а) царь Трои;

    2. Патрокл                    б) сын царя Трои;

    3. Приам                       в) мифологический герой, предводитель ахейцев в войне против Трои;

    4. Гектор                       г) правитель острова Итака, герой Троянской войны;

    5. Одиссей                    д) друг героя, сына бога Гефеста и морской богини Фетиды.

7. Объясните крылатые выражения, произошедшие из древнегреческой мифологии.

    а) «Яблоко раздора» -    

    б) «Нить Ариадны» -

8. Закончите определение, вставив недостающие слова и цифры.

«Тёмными веками» в древнегреческой истории называют период, продолжавшийся с _______до ______в.в. до н.э., связанный с приходом в Грецию дорийских племён и наступившим впоследствии  ______________.

9. Перечислите недостающие пункты.

В древнегреческом полисе не имели гражданства следующие лица:

   а) житель, один из родителей которого был продан в рабство;

   б)

   в)

10. Узнайте и напишите слово по его толкованию:

    а) рыночная площадь города в Древней Греции –

    б) изображение, выполненное из цветных камней, керамических плиток –

    в) роспись красками по сырой штукатурке –

    г) тяжеловооружённый воин в Древней Спарте –

    д) свободное население в Спарте, не считавшееся гражданами, занимавшееся ремеслом и торговлей –

11. Установите соответствие.

Распределите понятия в два столбика, соответственно относящиеся к одному или другому полису.                              

Афины                                                                   Спарта

а) илоты, б) Эврот, в) Аттика, г) Лаконика, д) архонт, е) эфоры, ж) долговой камень, з) Ликург.

12. Переведите с греческого языка слова:        

    а) демократия –

    б) геронты –  

Конспект 28 история кр

Стр. 97 вопрос 1,4

Стр. 102 в. 1,2

Стр. 107 в. 1,2

 Стр. 119 в. 2,4

Стр. 124 в123.

Конспект 29 история 5 класс.пр.26 Древние Афины.

1.В 8 веке до н. э. Греции появилась письменность.

- Рассмотрите буквы. Чем греческий алфавит отличается от финикийского? (Ответ: в греческом алфавите есть гласные буквы).

- Впервые в истории греки стали обозначать гласные буквы!

- Почему мы уверенны, что перед нами пример алфавита? Какую письменность древнего государства мы ещё знаем? (Ответ: иероглифы).

2.В Средней Греции есть область – Аттика. Её главный город – Афины.

Посмотрите в атлас, и определите, чего не захватало жителям Аттики? (Ответ: плодородной земли, рек).

В Аттике нет больших рек, а большая часть покрыта каменистой почвой. А то значит, что не все жители могли заниматься…

- Чем не могли заниматься большинство жителей Аттики? (Ответ: земледелием).

- Но, это значит, что жители могли заниматься чем–то другим.

 Определите, чем занимаются жители Афин?

ремесленники – сапожник и кузнец.

Кроме ремесла, на каменистой почве росло необычное дерево (Слайд № 12).

Внешне оно неказисто: с кривым стволом и небольшими серебреными листочками. Но именно это дерево давало жителям Афин одно богатство. Это дерево называлось ОЛИВОЙ. А плоды дерева – оливками. (Слайд № 13).

- Предположим, чем могли быть важны оливки для древних греков?

Греки так ценили эти плоды, что верили в то, что ОЛИВА - дар богов. Точнее одного бога.

3.Власть в Афинах принадлежала ЗНАТИ. Простые же люди не могли участвовать в управлении своего государства. Они назывались – ДЕМОС.

На горе бога Ареса заседал совет знати – АРЕОПАГ. (Слайд № 17)

Он выбирал (также из знати) правителей города – 9 АРХОНТОВ. (Слайд № 18). Слова новые и сложные. Произнесём их хором.

- Как вы думаете, как управляла знать полисом? С выгодой кому?

Знатные архонты придумали жестокие законы, по которым наказанием за воровство была смертная казнь!

Самые жестокие законы были, законы архонта Драконта. Прочитайте дома самостоятельно

Лучшая земля также принадлежала знати.

Нелёгкий труд у простого земледельца. Взяв в неурожайный год долг, земледелец очень сильно рисковал. На его поле ставили особенную метку – долговый камень.

- Предположите: чего мог лишиться земледелец, если не мог вернуть долг? (Ответ: за долги земледельцы теряли свою землю, а то и собственную свободу).

Рабство было на всю жизнь. А взятого за долги земледельца рабовладелец мог даже продать в другую страну!

- Как вы думаете, был ли доволен своим положением демос?

- Чего хотел демос? Каких прав для себя желал?

Знать, демос,  землевладелец, земледелец, богатый рабовладелец, жрец, кузнец, сапожник, военачальник, памтух..  и Этого ряда таблицу, сомтоит из двух колнок.

Конспект 30 история 8 класс. Утверждение демократии в Афинах.

  Реформы Солона. Афинский демос доведенный до нищеты начал борьбу с аристократами.  Т – равных прав, возвращение отобранной земли и освобождение проданных в рабство за долги.  Д борьбы обратились к самому уважаемому человеку, потомок последнего ахейского царя, героически погибшего в борьбе с дорийцами.  594 году до нашей эры его избрали главным архонтом.

Он отменил  прежние долги земледельцев, вернул отобранные наделы, запретил рабство для афинян, разыскивал афинян проданных в рабство на чужбину, выкупал их и возвращал на родину.

Он разделил граждан на разряды в зависимости от дохода.

Первый. Богатые. Содержали военные корабли, зато занимали все высшее должности.

 Второй.   Обеспеченные.   Они обязаны были приобрести на свои деньги боевого коня.

 Третий.  Афиняне среднего достатка. Они должны были приобрести вооружение тяжеловооруженного воина – гоплита.

Последний разряд – неимущие. Они служили в легковооруженной пехоте или гребцами.  Н могли купить оружие.  Их называли фетами.

Только граждане первых трех разрядов могли избираться на различные государственные должности.  Н граждане участвовали в Народном собрании.

Все были равны перед законом.  Судьями   могли быть даже феты.  На суде присутствовали все желающие, рассмотрев дело, они бросали камешки черного или белого цвета в бронзовый сосуд.  Если больше оказывалось белых камешков – то человек считался не виновным.  

Конспект 31 история 5 класс. Пр. 28 появление греческих колоний.8-6 вв.  до н эры.

 Балканский полуостров, острова Эгейского моря, Малая Азия.  Древнейшее место обитание греков, но 8 в до нашей эры греки стали активно осваивать новые земли.  Новые поселения возникали по всему Средиземному морю, Черному морю. Переезжали в основном небогатые люди мечтавшие о собственном наделе земли, ремесленники и купцы. Люди выбирали себе руководителя (ойкист – основатель), затем вскладчину нанимали несколько вместительных кораблей.

 И греки торговали между собой.

  Производимые товары.

колонизация расширила знания греков о других народах, заставила самих греков осознать себя единым народом, отличающимся от других, греки стали назвать себя эллинами, а родную страну – Элладой, в результате развития колоний успешно развиваются торговля и ремесло, растут и богатеют города.

Конспект 32 история 5 класс. Пр. 29-30 греко-персидские войны.

 В Конце 6 в. До нашей эры персидский царь Дарий 1  захватил расположенные на побережье  Малой Азии богатые греческие города и некоторые греческие острова в Эгейском  море, так же часть народов севера балканского п-ва.  Летом 490 г. До н.э.  персидский флот пристал к берегам Аттики близ Марафона. Афиняни направили гонцов с просьбой о помощи в другие греческие полисы, прислал войско только один небольшой городок.  В войско стратег Мильтиад. Около Марафона греки одержали победу. Марафонская дистанция 42 км. (до Афин). Корабли взяли курс на Афины, но Мильтиад, не дав отдохнуть войнам, уже был у Афин, и персы не решились напасть.

 Смерти Дария персидским царем стал его сын Ксеркс.

Афиняне готовились к новой войне, строили корабли,  договаривались с другими полисами.

 Часть полисов и Спарта присоединились к Афинам. 480 г. До наш. э Началась новая война.

Читают вслух учебник стр.20-24 (прям с самого верха 20 стр.).

Конспект 33 история 5 класс. Пр. 31 расцвет афинского государства.

 Победы над Персией Афины стали самым сильным полисом в Греции, они стали контролировать всю морскую торговлю.  Афинский морской союз включал в себя более 200 полисов.  Он был военным союзом, афиняне на содержание армии и флота собирали налоги, но со временем стали вмешиваться во внутренние дела более мелких полисов. (Спарта не входила).

 Правление Перикла. 15 раз избирали на должность стратега с 443 г. Д. н. э. (внешняя политика, армия флот, казна).  Боролся с аристократами, хотя сам к ним принадлежал, мог убедить путем ораторского дара Народное собрание принять нужное ему решение.  

 Война между Афинами и Спартой.  Пелопоннесская. 431 г. До нашей эры. Там где правили аристократы - поддержали Спарту, где демос –  Афины.  404 г.  Спартанцы вступили в Афины.

Конспект 34 5 класс история. Религия древних греков.  Повторение главы 5. Ck/ урок кр

7. Допишите. Народное собрание в Афинах:

1. Объявляло войну, заключало мирные договоры
2. Принимало законы
3. ______________
4. _______________

5 класс история кр дай из учебника вопросы

Конспект 36 история 5 класс.

1. Ранние религиозные воззрения. Обожествление животных и сил природы.  Анимизм – одушевление сил и стихий природы. Тотемизм – почитание животных в качестве прародителей человеческого рода. Шаманизм – вера в духов предков.  Эти древние представления дошли и до нас. Гербы городов – деревья, звери (Ярославль – медведь), фамилии – Козлов, Баранов.

Обожествление явлений природы. Греки обожествляли явления природы и населяли окружающий мир множеством богов.

Олимпийские боги. По представлениям греков, верховные боги обитали на высочайшей горе Греции — Олимпе. Там, в заоблачных высях, стоит их крытый золотом медный дворец.

Древнегреческие герои. Греки чтили также и множество полубогов, происходивших от брака богов и людей. Их называли героями. Среди них были знаменитые Ахиллес и Тесей. Самым же прославленным среди героев Эллады был Геракл. В его честь устраивали спортивные состязания, ему посвящали храмы и памятники. О подвигах могучего Геракла рассказывали греческие мифы.

Конспект 37 5 класс история. Пр. 33 наука и образование в древней Греции.

Философы — «любителями мудрости». Они занимались изучением природы и сделали множество важных открытий. Например, греческие философы первыми высказали мысль о том, что весь мир состоит из крохотных, невидимых глазу частиц — атомов. Они утверждали, что звёзды — это не что иное, как огромные раскалённые массы вещества. Греческие философы пришли к мысли о том, что Луна не светит сама, а лишь отражает лучи Солнца. Философы говорили, что мир не всегда был таким, каким его видят люди. Они считали, что первоначально на Земле существовали растения и только затем появились животные, а позднее и люди. Некоторые философы полагали, что первоначально все животные обитали в воде, но со временем некоторые из них приспособились жить на суше. От рыб же, думали они, произошёл и человек.

История как наука появилась в Древней Греции, а её основателем считается Геродот, которого называют «отцом истории». До него никто не старался дать подробного описания исторических событий или составить полную историю какой-либо страны. Геродот написал подробную историю греко-персидских войн, где рассказал не только о сражениях и походах, но и о прошлом народов, участвовавших в этой войне. Чтобы собрать правдивый материал для книги, он объехал множество стран, беседовал с их жителями, слушал рассказы о прошлом. Эти рассказы и собственные наблюдения Геродота легли в основу труда, который он назвал «История».

Другим замечательным греческим историком был Фукидид. Во время войны между Афинами и Спартой он командовал афинским флотом и был хорошо осведомлён о всех её событиях. Фукидид оставил подробное описание этой войны.

Больших успехов добились греческие математики. Они знали, как измерить высоту здания по его тени, умели предсказывать солнечные и лунные затмения. Самым известным из них был знаменитый Пифагор. Он составил таблицу умножения и сделал много других открытий. Греки лучше многих других народов древности были знакомы с географией и умели составлять карты. Землю они представляли в виде круглого острова, окружённого бесконечным океаном. В центре её они помещали Средиземное море, которое делило Землю на две части — северную и южную. Высокого уровня развития достигла в Греции медицина. Самым выдающимся древнегреческим врачом был Гиппократ, живший в V веке до н. э. Он учил, что болезни надо не лечить, а помогать организму самому преодолевать их. Гиппократ написал научные труды о пользе правильного питания и диеты, о составлении лекарств, об операциях.

Одним из самых знаменитых греческих учёных был Аристотель, живший в IV веке до н. э. Он обладал огромными познаниями во многих областях и высказал множество смелых идей. Например, Аристотель утверждал, что Земля не остров, а шар, неподвижно покоящийся в центре Вселенной. Её окружает твёрдый небесный свод, вокруг которого вращаются Солнце, Луна и звёзды. Аристотель оставил подробное описание устройства Афинского, Спартанского и других греческих государств. При этом он сравнивал их между собой, подмечал достоинства и недостатки. В его работах сохранились многие ценные сведения по истории Греции.

Как воспитывали и обучали детей. До семи лет мальчиков воспитывали вместе с сестрами на женской половине дома. Там они вместе играли, а по вечерам, сидя у домашнего очага, слушали рассказы старших об истории Греции, о её богах и героях. С семи лет мальчики ходили в школу, где их учили читать, писать и считать. Греки использовали письменность, основанную на финикийском алфавите. Писали школьники на деревянных дощечках, покрытых тонким слоем воска. Для этого использовали заострённую с одной стороны палочку — стило. Его обратной, тупой стороной стирали написанное, если допускали ошибки. Обучение в школе было доступно практически всем. Так что большинство свободных людей в Греции были образованными людьми.

По достижении двенадцати лет юноши помимо обычной школы начинали посещать ещё и школу гимнастики — палестру. Здесь их учили бегать, прыгать в длину и высоту, метать диск и копьё, бороться. Когда грек достигал восемнадцатилетнего возраста и становился совершеннолетним, он начинал изучать военное дело. Юноша проводил два года в военном лагере, где нёс службу, обучался владеть копьём и мечом, сражаться в едином строю, метать дротики, стрелять из лука.

Став взрослыми, греки не прекращали занятий гимнастикой и физическими упражнениями. Они считали, что каждый свободный эллин обязан заботиться о своём физическом здоровье и красоте тела.

Греческие девочки школ не посещали. Эллины считали, что для них главное — не получить образование, а вырасти покорными жёнами и хорошими матерями. Главным женским достоинством считалась скромность, подчинение воле отца, а затем мужа и умение вести хозяйство. Единственным государством Греции, заботившимся об образовании девочек, была Спарта.

Конспект 38 история 5 класс. Искусство древней греции.пр. 34

1. Археолог-любитель, первый обнаруживший следы крито-микенской или эгейской культуры. Курсивом в скобках отмечен правильный ответ. ( Шлиман )
2. Греческий остров, на котором Генриху Шлиману не удалось начать раскопки. (Крит)
3. Английский археолог-ученый. (Эванс)
4. Древний город Крита, где английским ученым Артуром Эвансом был обнаружен дворец-лабиринт. (Кносс)
5. Имя великого зодчего, который построил подземный лабиринт, где обитало чудовище Минотавр. (Дедал)
6. Справедливый и мудрый правитель, царствующий на острове Крит. (Минос)
7. Животное, игравшее значительную роль в жизни и религии, а так же является эмблемой критян. (Бык)
8. Греческая кладка стен, сложенная из обломков каменных глыб. (Циклопическая)
9. Знаменитые ворота, сложенные из мощных блоков известняка, ведущие на микенский Акрополь. (Львиные)
10. Поэма Гомера, которую Генрих Шлиман любил перечитывать с детства. (Илиада)

Кон 39 история 5 класс. Пр.35 Греческий театр.

 Театральные представления  возникли из сельских праздников Дионисий. В честь Диониса. Участники представлений одевали на себя шкуры козлов, чтобы изобразить сатиров – спутников Диониса.  Они пели о нем песни (трагедии), те песни козлов.

Трагедия. В основе были мифы, легенды, важные исторические события.  Одним из создателей жанра является  поэт Эсхил.

Комедия. Возникла из веселых песенок, шутливых сценок.  В основном сюжетом были вымышленные события.  Высмеивали людские пороки.  Аристофан – самый известный автор.

Прочитать стр. 50-51.

Кон 40 5 класс история. Пр. 36 Олимпийские игры.  Следующий урок кр.  По главе 6.

776 год до н.э. стал точкой отсчета древнегреческого “олимпийского летоисчисления”. Олимпиадами называли четырехлетний промежуток времени.В Древней Греции Олимпийские игры состоялись 293 раза. В 394 г. н.э., когда Греция находилась под властью Рима, они были запрещены римским императором Феодосием I.

Возрождение Олимпийского движения связано с именем Пьера де Кубертена. В 1894 году Международный спортивный конгресс по его предложению принял решение о создании Международного Олимпийского комитета и проведении в 1896 году I Олимпийских игр по примеру античных. В 1913 году появилась олимпийская символика в виде 5 переплетенных колец и священного огня, который по традиции зажигают в Греции, а также девиз “Быстрее, выше, сильнее”.

Специальные вестники заранее сообщали о начале Олимпийских игр. Они продолжались пять дней, и на это время по всей Греции провозглашался так называемый "священный мир" (экихирия). Все военные столкновения прекращались, и заключалось перемирие, за нарушение которого виновные карались крупным штрафом и не допускались к участию в играх. На Олимпийские игры съезжались жители не только из самой Греции, но отовсюду, где находились греческие города-колонии. Все прибывающие в Олимпию считались "гостями Зевса" и находились под его защитой.

Празднества продолжались пять дней. Первый и последний дни были посвящены торжественным церемониям, второй, третий и четвертый включали разного рода соревнования на стадионе и ипподроме.

Первоначально программа Олимпийских игр ограничивалась бегом на один стадий (192 м). Затем программа стала расширяться: были введены состязания в беге на два стадия, бег на 24 стадия, бег с вооружением, затем появились пятиборье – пентатлон (бег, прыжки, метание диска, метание копья, борьба), кулачный бой, скачки на колесницах. С 632 г. до н.э. в Игры стали включаться соревнования для юношей.

 Найти ошибки в тексте.

Прошло четыре года, и у меня появилась возможность увидеть Олимпийские игры. Как всегда, они проходили на высокой горе Олимп.

В течение недели я наслаждался захватывающими состязаниями пятиборцев. В метании ядра и диска отличился атлет из Финикии, а в прыжках в длину – венок из ветвей оливы достался юной участнице из Спарты. Наибольший интерес у зрителей вызвали гонки на колесницах. Первой, обогнув десять раз ипподром, пришла колесница, управляемая знаменитым атлетом Милоном. В заключительный день мы восторженно приветствовали олимпийцев. “Слава победителям!” - кричали все, в том числе и я с внучкой, которая приехала вместе со мной, чтобы увидеть честные и мирные состязания между атлетами многих стран мира.

Конспект 41 история 5 класс. Конспект 37 возвышение македонии.

Пелопонесская война между Афинами и Спартой, закончилась поражением Афин.  Спарта стала самым сильным полисом, которая по принципу Афин стала подавлять их.  Большинство полисов объединились и свергли власть спартанцев. Добившись независимости они стали враждовать между собой. Это привело к упадку всей Греции.

 Македония при Филиппе2. Расположена на севере Балканского полуострова.   Ее населял родственные грекам народ. Он подчинил своей власти скверные греческие города. Многие желали объединения Греции.  Но Афины, и ряд других полисов, объеденились для борьбы с Македонией.  В первых рядах, противников,  Демосфен.338 г. До нашей эры в битве у города Херонея греки проиграли.  Филипп 2 не провозгласил себя царем, а создал Союз куда вошли все полисы материковой Греции.

 Про оружие можно почитать в 37 пар.

Конспект 42 история 5 класс пр.38 походы александра македонского.

1. Подготовка устных ответов по карточкам

Карточка № 1

 - Чем была вооружена армия царя Македонии Филиппа?

 - Почему Греки жили недружно и воевали между собой?

 - Кто из знаменитых афинян возглавил борьбу за независимость?

Карточка №2

 - К какому походу готовился Филипп II?

 - Он вступил на престол в 20лет. Отличался блестящими способностями, получил прекрасное образование. Его учителем был Аристотель.

 - Сколько лет назад было сражение у Херонее?

2. Работа с классом. Решение задач. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайд №2,3)

Задача № 1

-Говорят, что в Македонии были города, но не было полисов. Что это значит и верно ли это?

Ответ: Полис – это городская республика. В Македонском царстве не было городского самоуправления, были только царские крепости и столица Пелла.

Задача №2

- Почему ни один город Эллады не сумел объединить всю страну под своей властью, а македонцы сумели сделать это?

Ответ: Филипп Македонский имел в 5-10 раз больше военных сил, чем Афины или Фивы, но гораздо меньше, чем объединенные военные ресурсы полисов Эллады. Однако Филипп был царь и мог собрать все свои силы вместе, а греки слишком завидовали друг другу и не хотели объединяться. Филипп в отличие от Ксеркса хорошо владел римской мудростью: «Разделяй и властвуй!»

3. Устные ответы учеников по карточке.

III.Переход к изучению новой темы

Мы выяснили, что под натиском сильной македонской армии Греция отстояла свою независимость. После смерти Филиппа во главе государства стал его сын Александр. Он продолжил дело своего отца, осуществил поход на Восток. Мощная держава персов рухнула под ударами армии македонцев. Почему? Это мы узнаем сегодня на уроке.

IV. Изучение новой темы (ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайд№1)

План урока.

1. Победы войска Александра Македонского.

2.Гибель Персидского царства.

На доске – тема урока, новые слова и дата: р.Граник, г. Исс, с.Гавгамеллы, 334-325 г.до н.э.

1. Работа по исторической карте.

Ст.194 - Учебник Вигасин А. А., Годер Г.И., Свентицкая И.С. «История Древнего мира»

-Каким цветом обозначено на карте Македонское царство? (Красным)

-Каким цветом обозначено Персидское царство? (Желтым)

-Какие известные нам государства входили в состав Персидского царства? (Египет, Финикия, Междуречье)

-В какой части света находятся эти государства? (на Востоке)

-Какой пролив отделял Европу от Азии? (Дарданеллы).

2. Рассказ учителя (ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайд №4)

Задание детям:1. По ходу объяснения учителя выписать в тетрадь причины падения Персидской державы.

.Весной 334 г. до н. э. сотни кораблей перевозили пехоты и конницу македонского царя Александра через узкий пролив на берег Малой Азией. Отсюда Александр начинал свой поход. Немного войска имел молодой царь. Всего 30000 отборной и закаленной в битвах пехоты, 5000 всадников, флот в 160 кораблей. В обозе везли каменные боевые машины и грозные тараны для разбивания стен вражеских крепостей.

Персидская держава раскинулась от реки Инд до Средиземного моря. Народы Египта, Ассирии, Финикии давно уже страдали от власти персов, мечтали о том, чтобы спросить власть персов

Персидская армия была огромна. Лучшую её часть составляла царская гвардия и отряды наёмников разных национальностей. Сатрапы грабили и разоряли местное население. Армия, состоявшая из людей покорённых народностей, была плохо обучена и не умела выдерживать трудные походы. Персидская знать непрерывно боролась за власть, страну терзали восстания, перевороты и гражданские войны.

Противник Александра, царь Дарий III, был слабый, нерешительный человек и бездарный полководец.

Узнав о переправе Александра через Гелеспонт, сатрапы Малой Азии собрали большое войско. У них было около 20000 всадников и 20000 греческих наёмников. Один из военачальников, грек Мемнон, опытный полководец, советовал избежать сражения, отступая, опустошать страну, чтобы Александр не мог найти нигде пристанища. Но его не послушали. Персы заняли позицию на правом берегу маленькой горной реки Граник.

Здесь произошло ожесточенное сражение. Закипел горячий рукопашный бой. Победа Александра была полная. Пало владычество персов в Малой Азии.

В городе Гордии, древней столице Фригии, армия Александра остановилась на зиму. Здесь Александру показали знаменитую колесницу, принадлежащую царю Гордию. На ней был сделан узел из ремней, которыми прикреплялось дышло. Существовало древнее предсказание, что тот, кто развяжет узел, овладеет Азией. Александр сделал попытку развязать узел, но безуспешно. Однако он не растерялся: выхватив меч, он одним ударом разрубил узел. Но до завоевания Азии было далеко.

3.Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.

Задание: Прочитать п.2,3 с.193-194 §42 учебника А.А.Вигасина, Г.И.Свентицкой «История Древнего мира»

Выяснить: Какие крупные сражения смог выиграть Александр Македонский в период военного похода на Восток?

4.Беседа по прочитанному (ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайд№5)

- Где находится город Исс? (На побережье Средиземного моря)

- Благодаря чему македоняне смогли ворваться в город Тир? (Применили тараны, метательные машины)

- Почему египтяне встретили Александра как освободителя? (Они устали от власти персов, от их притязаний)

- Какой город основал Александр в дельте Нила? (Город Александрию, в дельте Нила)

- Какое крупное сражение выиграл Александр на территории Двуречья? (Сражение у селения Гавгамеллы)

V.Подведение итогов урока (ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайд №6,7)

ТЕСТ по теме

А) Почему Александр Македонский смог покорить Персидскую державу?

Ответы:

1)Армия персов состояла из наёмников, а они в любой момент могли подвести, они не были заинтересованы в результатах военных побед.

2)Знать Персидской державы боролась за власть, в стране было не спокойно, поэтому такое государство легче покорить.

3)Покоренные и уставшие от власти персов народы, могли встать на сторону македонской армии, так как они хотели освободиться власти сатрапов.

4)Полководческий талант Александра Македонского сыграл важную роль в разгроме армии Персидской державы.

Б) Познавательный тест (презентация и таблица)

Конспект 43 история 5 класс. Культура эллинистических государств.пр.39

Государства,образовавшихся на обломках великой империи АлександраМакедонского, называют эллинистическими. Их политическое устройство совмещалэлементы управления восточных государств, которые руководствовались единолично царями. Основойих жизни был греческий (эллинская культура, дополнялась достижениямизавоеванных Александром Македонским народов.Культуру, которая возникла в результате взаимодополнениягреческой и восточных культур, принято называть эллинистической.

Чтобы узнать, объединил ли Александр эллинов и варваров, что нам надо сделать?    

Надо найти в учебнике факты, которые говорят о слиянии Востока и

Запада, и факты, которые указывают

на раздельное сосуществование этих цивилизаций. Затем сравнить, каких фактов будет больше, и сделать соответствующий вывод.

Конспект 44 история 5 класс повтоение главы 7. Сл.  Кр

Найдите пропущенное имя царя:

Вблизи реки Инд произошла битва завоевателей с войском царя одного из индийских государств ________. Александр вновь одержал победу, но она досталась ему ценой больших потерь. Дальнейшее продвижение по Индии было опасным и тяжелым. Войско двигалось сквозь джунгли, в любой момент могли напасть местные племена. Воины устали от похода.

Ответ: 3

А9

Установите последовательность событий.

Полученный результат занесите в таблицу.

Ответ: БВАГ

А10

Памятниками культуры эпохи эллинизма являются:

Выберите правильную комбинацию букв:

Ответ: 3

Еонспект 45 история 5 класс.пр. 40 начало римской истории.

1. «Мне бы хотелось, чтобы каждый читатель в меру своих сил задумался над тем, какова была жизнь, каковы нравы, каким людям и какому образу действий — дома ли, на войне ли — обязана держава своим зарождением и ростом».

Древнеримский историк Тит Ливий

Как вы понимаете его слова?

2.Италия — полуостров, с трёх сторон окружённый морями. На севере Италию отделяют от остальных земель Европы высокие горы Альпы.

Одним из древнейших городов-государств Апеннинского полуострова был Рим.

Чем же занималось население? ( сл. 8 и 9)

        1) осушали болотистые низины между холмами,

           2) возводили укрепления

        3) строили храмы богов

        4) выбирали общих правителей

3.Римский народ делился также на   патрициев и плебеев.

Первоначально Римом правили цари, а народ высказывал свою волю в Народном собрании.

- Высшая власть принадлежала Народному собрания, которое состояло только из мужчин

- Но однажды произошёл случай, после которого римляне перестали выбирать себе царя. По легенде, однажды в Риме правил царь Тарквиний, по прозвищу «Гордый». Он не был избран на Народном собрании, а сам завоевал власть, убив при этом своего предшественника. Одних патрициев он казнил, других – выселил из Рима. Тогда римляне восстали против него и изгнали его вместе с семьёй из Рима. И с тех пор они больше никогда не выбирали себе царя.

753 год до н. э. Основание Рима. 510 год до н. э. Изгнание царей из Рима.

Консп 46 история 5 класс. Рим и эллинистический мир.  Пр.45.

С/р Цивилизация Древнего Рима и Древней Греции

Римская республика это то, же самое, что и греческий полис, только называется по-другому. Это позволяет сделать вывод о том, что в устройстве государства Древняя Греция и Древний Рим похожи.

И в Греции и в Риме общество делилось на знатных и незнатных, между которыми шла борьба за уравнение в правах.
В культуре римляне имели свои особенности и традиции, отличные от греков, хотя и взяли за основу для своего алфавита -  греческий.
Древний Рим это цивилизация, которая во многом похожа на древнегреческую, но имеет свои отличительные черты……

Консп 47 5 класс история. Пр.41 Ранняя республика.  Патрициев и плебеев.

 После изгнания царей (510 г.д.н.э) в Риме установилась республика. Высшая власть теперь принадлежала 2 м консулам избираемым на год. Действовало Народное Собрание и Сенат.

Неравенство. Патриции занимали все важные посты.  В добыча – земля и рабы доставалась только патрициям. Бедняки брали в долг и зачастую не могли расплатиться.

Борьба. 494 г. До н. эры римская армия вернулась с победы и хотели получить часть военной добычи.  П возвращению они застали свои хозяйства разоренными, а патриции еще потребовали с них возврат старых долгов.  Плебеи не стали устраивать кровопролития, а собрались и в боевом строю покинули Рим и расположились на горе называемой священной.  Патриции остались в незащищенном городе.

По новому закону плебеи получили трибунов (народных защитников), которые могли остановить любые распоряжения властей (знати).  Чтобы отменить   любое решение достаточно было произнести слово «вето». Перебить речь патриция было преступлением.

 Стр. 78 читать

  Конспект 48 5 класс история.пр 42 римская религия, обычаи, нравы.

 Новый материал

Программа урока (у каждого учащегося)

– Приведите в соответствие термины и понятия:

1) язычество –                    а) служители богов;
2) жрецы –                          б) высшие жрецы у  римлян;
3) понтифики –                   в) вера и поклонение множеству богов;
4) авгуры –                          г) семья у римлян;
5) фамилия –                       д) толкователи воли верховного бога  Юпитера, важные  жрецы.

– Как называется вера и поклонение множеству богов?  (Язычество)
– Чем для римлян была религия? (Одной из главных ценностей)

Знакомимся с текстом учебника.

– Как назывались высшие жрецы у римлян? (Понтифики)
– Что входило в их обязанности? (Следили за правильным исполнением обрядов и принесением жертв)
– Сколько их было человек? (Девять)
– Кто толковал волю верховного бога Юпитера? (Авгуры)  

Запись в тетради новых слов – понтифики, жертвоприношения, авгуры.

3. У римлян первых веков все жилища состояли из одной комнаты – атриум, в течение нескольких столетий римский дом не имел дальнейшего развития.

– Как в Риме называли семью? (Фамилия)
– Кого она включала в себя? (Всех, находившихся под властью господина, главы семейства)
– Чем для римлян была фамилия – семья? (Еще одной ценностью)

Приведите в соответствие термины и определения: повторение.

1) патриции –                       а) «народный защитник»,  имеющий право остановить любые распоряжения властей или  действия патрициев;
2) язычество –                       б) потомки основателей Рима;
3) республика –                     в) переселенцы из других областей Италии и завоеванных государств;
4) трибун –                             г) строй, при котором  руководители государства избираются населением;
5) плебеи –                             д) вера в существование множества богов и  поклонение им. 

5 класс история конспект 49  пр.43 войны и войско ранней республики.

Сразу после изгнания Тарквиния, родом этруска, римлянам пришлось обороняться от его сородичей, пришедших царю на выручку. В течение более сотни лет шла борьба, только в начале IV века до н. э. сопротивление этрусков было сломлено. Тогда же в Италию вторглись племена галлов, живших в неведомых римлянам северных странах.

В III веке до н. э. они вплотную подошли к землям греческих колоний италийского юга. На короткий срок остановить натиск Рима смог Пирр. Он был царём Эпира — горной страны в Северной Греции.  В 280 году до н. э. Пирр переправился в Италию. Он был первым, кто в военных действиях против римлян использовал боевых слонов. В двух сражениях с римлянами царь Эпира одержал победу. Однако его войска понесли столь большие потери, что Пирр воскликнул: «Ещё одна такая победа, и я останусь без армии».

К 265 году до н. э. почти все племена и города Италии покорились римлянам и объединились в римско-италийский союз, участники которого обладали разными правами.

 Римское войско. Стр. 85

 50  конспект 5 класс история.пр. 44 пунические войны.

1 пуническая война

Некогда финикийская колония, Карфаген превратился в могущественное государство, господствовавшее над Северной Африкой и югом Пиренейского полуострова. Он вознамерился захватить греческие города на Сицилии. Вначале римляне выступили как "защитники" греков. В 264 году до н. э. началась первая Пуническая война. Она получила такие название, потому что римляне именовали карфагенян пунами.

Первая Пуническая война длилась 23 года. Римляне захватили Сицилию и заставили карфагенян выплатить огромную контрибуцию. Рим и Карфаген также разделили между собой прибрежные земли в Испании.

2 война

В 218 году до н. э. карфагеняне нарушили мирный договор с Римом и захватили в Испании союзный римлянам город.

Началась вторая Пуническая война. Римляне ожидали, что карфагенские войска нападут на Италию с юга. Но Ганнибал предпринял хитрый ход. Из Испании он через Альпы двинулся в Северную Италию. Во время труднейшего перехода через Альпы Ганнибал потерял почти половину своей армии, часть вооружения и большинство боевых слонов.

Римляне, укрепившие свою армию новыми воинами, рассчитывали на победу. Они даже запаслись большим количеством цепей и колодок для пленников. Враги сошлись в битве у Тразиментского озера. Ганнибал не позволил римскому войску развернуться в боевой строй и прижал римлян к озеру. В сражении погибло и было захвачено в плен почти все римское войско.

Римляне думали, что Ганнибал пойдет на Рим, но тот неожиданно повернул к Адриатическому морю. В Риме был назначен диктатор Фабий Максим, которого прозвали Кунктатор (Медлитель). Он оказался удачливым в борьбе против Ганнибала, хотя не дал ему ни одного большого сражения. Медлитель изматывал карфагенские войска мелкими стычками, обессиливал их ожиданием боев и долгими погонями за римскими воинскими отрядами.

3 война

Казалось, Карфаген был повержен навсегда. Однако римляне все-таки опасались его возрождения и появления нового Ганнибала. Не случайно цензор Марк Порций Катбн каждую свою речь в сенате по любому вопросу заканчивал словами: "Я полагаю, что Карфаген должен быть разрушен".

В 149 году до н. э. римские войска высадились в Африке и осадили Карфаген. Во главе их стоял Сципион Младший, приемный внук Сципиона Африканского Старшего и родной внук того римского консула, что погиб в битве при Каннах. Осада города продолжалась 3 года. Наконец он был взят. Римляне вынуждены были преодолевать отчаянное сопротивление защитников, сражаться за каждую улицу и каждый дом. В 146 году до н. э. город был разрушен, а само место предано проклятию. Карфагенские владения были объявлены римской провинцией Африка (позже это название распространилось на весь континент).

С падением Карфагена все Западное Средиземноморье оказалось под властью Рима.

Конспект 51 история 5 класс.

Включение в римскую державу. Эллинов.

 Победив Карфаген Рим сделался хозяином в западном средиземноморье.  На востоке были эллинистические государства: Египет, Сирия, Македония. 2-1 вв до нашей эры римляне подчинили эти государства.

Золотой век римской республики.

Рим стал погружаться в богатство, многие предупреждали, что в этом таится опасность.

Лучшие люди «золотого века». Люди этого времени считали образцом для подражания закалённых в боях героев и прославившихся на общественном поприще сограждан. Примером доблестного римлянина служил отпрыск знатного семейства Публий Сципион Эмилиан. Разрушитель Карфагена был предусмотрительным и осторожным и в то же время храбрым и решительным полководцем. Добронравие и сдержанность выгодно выделяли Сципиона Эмилиана среди других знатных военачальников. Он держался на равных с теми, кто был ниже по положению и происхождению, не стремился к превосходству над равными и уступал высшим. Публий отличался огромным самообладанием и волей, которую, по собственному выражению, он укрощал подобно дикому коню.

Другим знаменитым римлянином «золотого века» был Марк Порций Катон, являвший собою пример семейной добродетели. «Тот, кто бьёт жену или ребёнка, поднимает руку на самую высокую святыню», — говорил он. Катон всегда находил время для семьи. Для подросшего сына он собственноручно написал крупными буквами историю Рима. Этот строгий муж был против богатства и расточительства, боролся с роскошью. Отправляя должность цензора, Катон хотел запретить щедрые пиры и зрелища, которые устраивали для народа кандидаты на высокие должности перед выборами. Цензор пресекал злоупотребления, невзирая на лица: так, например, он перекрыл желоба, по которым вода из государственных водопроводов отводилась в богатые частные дома.

Римское общество «золотого века». В середине II века до н. э. Рим насчитывал около 350 тысяч граждан. Уже к началу Пунических войн стёрлись прежние различия между патрициями и плебеями. Высший слой римлян, как и прежде, составляли сенаторы — «лучшие люди» из состоятельных землевладельцев, уже избиравшихся на государственные должности, а также всадники, в соответствии со своим достатком служившие в коннице. Если семейство простолюдинов богатело и превращалось во владельцев хозяйства размером в 100 га земли, тогда его отпрыски могли стать всадниками. Те, кто уже по рождению принадлежал к семейству всаднического ранга, ещё легче могли войти в сенаторский круг. Простолюдины были рядовыми солдатами в армии. Даже небогатые и незнатные римляне располагали правом голоса по важным для всех граждан вопросам. Они также имели земельные владения, пусть небольшие, и хотя бы нескольких рабов.

Тех, кто не имел среди предков консулов, но отваживался добиваться высших должностей в государстве, презрительно называли выскочками, «новыми людьми». «Новыми людьми» были разбогатевшие плебеи и всадники, чаще всего родом не из Рима, а принадлежавшие к одной из италийских общин, имевшей права римского гражданства. Если потомственная знать ссылалась на славу предков, то «новые люди» должны были оправдать высокое положение личными заслугами и достоинствами.

Конспект 52 история 5 класс. Пр. 47 рабы и рим.

  Даже бедные граждане Рима имели рабов, гражданина Рима даже за долги нельзя было продать в рабство.

Откуда брали рабов - войны и пиратство.

 Рабы стр. 105

Восстание Спартака.  74-71 гг до н.  эры. Одним из жестоких наказаний было отправить раба в школу бойцов-гладиаторов. С юга на север прошли. Войска под предводительством Красса одолели войско рабов.

Задания.

Раб – это человек лишенный всех прав и являющийся полной собственностью владельца.

Рабовладелец – собственник, хозяин рабов.

Самый большой амфитеатр был выстроен в Риме в первом веке до н.э.. Он назывался Колизеем и вмещал более 50 тыс. зрителей. В дни представления амфитеатр всегда полон. В первых рядах сидят сенаторы, дамы. Верхние ряды заняты простым гражданами.

Конспект 53 история 5 класс. Гражданские войны.

Реформы братьев Гракхов

  Богачи занимали лучшие земли, неимущие стекались в город, разорившиеся крестьяне теряли землю, и не могли служить в легионах.  Братья Гракхи – Тиберий и Гай решили этот вопрос. В 133 году до нашей эры приняли закон по  которому многие земли возвращались бедным.  Закон имел силу, но Тиберия убили.  Младший брат Гай хотел продолжить реформы, но его тоже убили.

88 г. До нашей эры все свободное население Италии получило римское гражданство.  З это провинциалы воевали с Римом.

Гражданские войны.

1 я.  Начале 1 го века до нашей эры.  Война между сторонниками власти аристократов и Народного собрания, аристократы победили.

Читать стр. 112-115

Вопросы.

А) Это может быть приставкой или предлогом, а может быть названием реки в     Италии. (Река По);

Б) Кого называли «говорящие» орудия труда в Древнем Риме? (Рабов).

В) О ком идёт речь? С тех давних пор их в Риме почитаются «священными» животными. В день праздника носят на руках.  (Гуси).

Конспект 54 итория 5 класс. Литература и театр в риме.

Древнеримская литература. Вся римская культура находилась под большим влиянием греческой. Не случайно первые произведения, записанные по-латыни, были переводами и переделкой греческих. В середине III века до н. э. римляне впервые смогли прочитать «Одиссею» Гомера на родном языке. Её перевёл Ливии Андроник, грек, попавший в Рим и проживший там всю свою жизнь. Для того чтобы древняя поэма стала доступнее римлянам, Ливии назвал всех богов римскими именами. К Зевсу гомеровские герои обращаются как к «сыну Сатурна», Гермеса называют Меркурием, а скитавшийся по морям Одиссей получил имя Улисс.

Впоследствии, уже во времена Августа, поэт Вергилий в поэме «Энеида» собрал предания об Энее и троянцах и воспел славу их потомкам — римлянам. Поэтам покровительствовал богач Меценат, по заказу которого Вергилий написал поэтические книги о достоинствах сельского труда — «Георгики». Они были посвящены земледелию, садоводству, скотоводству и пчеловодству. В то время, когда земли Италии были истощены гражданскими войнами, подобное прославление сельского труда было очень важным.

Великими поэтами I века до н. э. были Гораций и Овидий. Русским стихотворцам так полюбилось стихотворение Горация «Памятник», что три великих поэта — Ломоносов, Державин и Пушкин — создали его переводы на русский язык. Овидий описал многие римские праздники в поэме «Фасты» (так назывался римский календарь). Также знаменит цикл его стихов «Метаморфозы», описывающий мифы о превращениях богов и людей в животных, созвездия и растения.

Театр в Риме. Ливии Андроник был первым, кто представил на суд римских зрителей театральную постановку на латыни. Его творения — трагедия и комедия были переделкой греческих произведений. Венцом латинской комедии стали произведения Тита Макция Плавта. Он уже не так строго придерживался греческих образцов, дополняя их сценами римской жизни, вводя простонародные выражения, остроты, поговорки. Главными героями его пьес были хитроумные рабы, плуты и пройдохи, помогающие своим господам выйти из затруднительных положений.

В середине II века до н. э. появились театральные постановки Публия Теренция. Теренций был вольноотпущенником богатого римлянина и получил в его доме греческое образование. По сравнению с героями комедий Плавта герои Теренция облагорожены, язык их более изящен, а поведение отличается благопристойностью.

Труды историков. Первую римскую историю под названием «Начала» написал знаменитый Марк Порций Катон. Для создания своего труда он специально выучил греческий язык, чтобы познакомиться с трудами историков-греков и перенять их опыт. Катон собрал важные сведения по военному делу, медицине, устройству дома и сельских работ. Сохранился его трактат «О земледелии». Среди авторов исторических сочинений, писавших по-латыни, особо прославился Тит Ливий, создавший на рубеже нашей эры многотомную «Римскую историю». О ремесле историка и пользе истории Тит Ливий писал так: «В том-то и состоит нравственная польза и плодотворность познания дел людских, что разнообразные примеры созерцаешь словно на блестящем памятнике: отсюда можно взять для себя и государства образцы, достойные подражания. Тут же найдёшь нечто позорное, гнусное, чего нужно избегать».

Великий оратор Цицерон. Римляне продолжали развивать созданную греками науку об ораторском искусстве — риторику. Самым известным и прославленным оратором Рима был философ и политик Марк Туллий Цицерон, родившийся в конце II века до н. э. Цицерон произнёс множество речей в защиту устоев республики, против заговорщиков, посягавших на законную власть. Особую славу принесли ему выступления в судах. Цицерон использовал красноречие как грозное оружие, борясь со злоупотреблениями римских наместников в провинции или отстаивая интересы своих подзащитных.

«Есть два искусства, которые могут поставить человека на самую высокую ступень почёта: одно — это искусство полководца, другое — искусство хорошего оратора».

Цицерон

Конспект 55 история 5 класс. Первые императоры. Римская империя с 27 года до нашей эры по 476 г.

Октавиан Август 27 годы до н.э. - 14 год.

Тиберий I, Клавдий Нерон - Римский император из рода Юлиев — Клавдиев, правивший в 14—37 гг. Род 16 ноября 42 г. до Р.Х.) 16 марта 37 г.

Калигула, 37 - 41 годы.

Клавдий, 41 - 54 годы.

Нерон, Тиберий Клавдий, 54 - 68 годы.

Признаки империи.

1. наличие сильной армии и полиции;
   2. большое внешнеполитическое влияние;
   3. мощная национальная идея (религия, идеология) ;
   4. жесткая, как правило, единоличная, власть;
   5. высокая лояльность населения;
   6. активная внешняя политика, направленная на экспансию, стремление к региональному или мировому господству.

Отличительные черты.

 Золотой век римской империи.

После жестоких императоров - деспотов в Риме надолго восстановилась мирная династия Антонионов, оставившая о себе добрую память. Время правления Антонионов называется «золотым веком» Империи, этот «век» занимает почти все второе столетие новой эры. Самыми Знаменитыми императорами «золотого века» были полководец Траян и философ Марк Аврелий.

Почему Трояна прозвали лучшим из императоров? В чем его заслуги?

В память о победах императора над даками в Риме на форуме была воздвигнута величественная колонна Траяна, украшенная рельефами с изображением Дакийской войны

Правлением Марка Аврелия заканчивался «золотой век» империи. С давних пор выдающиеся мыслители мечтали видеть во главе государства мудреца, «философа на троне». Марк Аврелий оказался воплощением этого идеала. Наукой он начал заниматься с 12 лет и продолжал это занятие всю жизнь. После него осталось большое философское сочинение на греческом языке под названием «К самому себе». В нем высказаны самые задушевные мысли императора о жизни, о душе, о долге. Марк Аврелий считал, что божественное начало, обитающее в нашей душе, велит нам жить в согласии с природой, выполняя все требования жизни. Главное-любовь к людям и исполнение долга перед ними.

Марк Аврелий жил в полном соответствии со своими правилами. Он тяготился императорской властью, но добросовестно и хорошо выполнял все обязанности правителя, даже такое тяжелое дело, как командование войском.

При Марке Аврелии на империю обрушились многочисленные беды, предвещавшие конец благополучных времен: мавры нападали на южные границы, парфяне - на восточные, германцы и сарматы перешли Дунай. В довершение несчастий по всей империи прокатилась эпидемия чумы. Император лично предводительствовал войском в двух больших и победоносных войнах на Дунае против германцев и сарматов. Здесь его настигла чума.

В Риме сохранились два памятника Марку Аврелию: великолепная конная статуя императора и колонна, воздвигнутая в честь победы его над сарматами и германцами.

В западных странах - Испании, Франции, Германии, Британии - часто встречаются полуразрушенные временем, но все еще величественные римские сооружения: храмы, амфитеатры, арки, валы. Некоторые римские дороги кводопроводы служат людям до сих пор. Большинство этих сооружений относится к веку Антонионов. Именно во II в. н.э. города римских провинций, как западных, так и восточных, умножались в числе и благоустраивались. Их форумы освобождались от торговых лавчонок, превращаясь в парадные площади, украшенные храмами, базиликами (судебными зданиями), статуями. Появились колоннадные улицы - проспекты, по обеим сторонам которых стояли колонны, поддерживавшие крыши над пешеходными дорожками. В начале и конце этих улиц нередко ставились триумфальные арки. Многие города по Рейну и Дунаю возникли на месте римских военных лагерей - от них произошли такие знаменитые современные столицы, как Бонн, Вена, Будапешт.

В города римского типа превращались поселения западных туземных племен; например, центр галльского племени паризиев стал городом с латинским именем Лютеция, а впоследствии получил название Парижа. Земли вокруг романизированных городов покрывались оливковыми садами и виноградниками. Некогда дикие страны - Галлия и Испания - начинали торговать собственным вином и оливковым маслом.

ЭлийАристид писал: «В наше время все города соперничают между собой в красоте и привлекательности. Везде множество площадей, водопроводов, торжественных порталов, храмов, ремесленных мастерских, школ. Города сияют блеском и красотой, и вся земля цветет как сад...»

Среди архитектурных памятников империи особенно большое впечатление производят  водопроводы – акведуки желоба, ради сохранения единого уровня над землей, были подняты на высокие мощные аркады, протянувшиеся на десятки километров. Самый большой в мире акведук, Карфагенский (II в. н.э.).имеет протяженность 132 км, высота его двухъярусной аркады достигает 40 м. Акведук а испанском городе Сеговия (II в. н.э.) работает до сих пор. Во всей империи около 100 городов снабжались водой с помощью акведуков.

По акведукам поступала вода в общественные бани, или термы, распространившиеся по империи от Британии до Евфрата.

Во II в. в Риме были возведены знаменитые на весь свет сооружения - это Пантеон и Форум Траяна. Пантеон, храм всех богов, представляет собой круглое здание, перекрытое огромным куполом

О каких еще достопримечательностях идет речь?

На доске: Пантеон, Колизей, колонна Траяна, триумфальные арки,

акведуки, термы - достопримечательности Рима.

5 класс история конспект 56. Пр. 52. Архитектура и строительство в римской империи.

В Риме появилось огромное число просторных библиотек, галерей, театров. Вместо небольших купален стали строить общественные и частные бани-термы, рассчитанные более чем на тысячу посетителей. Такие гигантские сооружения стали возможны благодаря изобретённому римлянами бетону. Театры, где актёры представляли комедии или трагедии, вошли в жизнь римского города под влиянием греков. Но именно римляне первыми стали строить вместительные амфитеатры. Колоссальный амфитеатр, построенный в I веке н. э., вошёл в историю под названием Колизей. На его гигантской арене разыгрывались целые сражения между отрядами гладиаторов.

Во II веке был построен Пантеон — посвященный всем богам храм под огромным куполом. (  и сейчас в отличном состоянии).

Помпеи. Этот небольшой город на юге Италии погиб в 79 году при извержении вулкана Везувий, будучи погребённым под многометровым слоем пепла. Катастрофа погубила жителей Помпеи, но сохранила для потомков детали их быта, множество окружавших их вещей.

1. Составьте рассказ о том, как выглядел Рим во II веке.
2. Что общего было в облике столицы империи и небольшого города? 3*. Опишите виллу — загородный дом богатого человека.

Римская культура просуществовала более двенадцати веков (VIII в. до н. э. −V в. н. э.). 

Конспект 57 история 5 класс. Поздняя империя. Пр.53 3-5 вв.

 При Императоре Константине 1 306-337 на востоке империи была основана новая столица Константинополь (Стамбул), на месте греческого города Византий. Появились  колоны – полузависимые крестьяне, рабы тоже остались. Колоннам было запрещено покидать свою землю, что ограничивало их свободу. В 313 году Константин разрешил христианам свободно исповедовать веру. До этого преследовали. В конце жизни сам принял христианство.

Пр. 54 империя и варвары. 476 г.  Варвары захватили Рим, свергли последнего императора  Ромула.

Великое переселение народов. 4-7 вв.

Пр. 50 культура рима на закате империи. Читать.