Методическая разработка открытого урока на тему: «Куликовская битва»
методическая разработка по истории (6 класс) по теме

Методическая цель:

Моделирование мотивации достижения успеха

Цель урока:

Познакомить учащихся с историей борьбы Москвы за независимость от Золотой Орды.

Задачи урока:

1. Образовательная
2. Развивающая

3. Воспитательная

1. Рассмотреть ход и итоги Куликовской битвы.
2. Развить умение работать с источникам, оценивать свою работу и работу товарищей, решать проблемные вопросы, раскрывать причинно – следственные связи.
3. Воспитать у учащихся чувство патриотизма, гордости за свою страну, привить любовь и интерес к истории.

Методы обучения:

Словесный (рассказ, беседа), наглядно - иллюстративный (карта, презентация), практический (текст учебника), частично - поисковый (задания по карте, учебник)

Приемы деятельности:

Беседа, руководство решением проблемных вопросов, работа с текстом учебника, обобщение результатов самостоятельной деятельности учащихся.

Тип урока:

Урок изучения нового материала. Комбинированный, используются приемы критического мышления, применяются разнообразные источники приобретения знаний (учебник, карта, мультимедийные средства)

Учебное оборудование:

1. Автоматизированное место учителя
2. Презентация, рабочие листы
3. Карта-схема с моделями войск

Общие сведения об уроке, согласно технологической карте

Методическая цель:

Моделирование мотивации достижения успеха

Цель урока:

Познакомить учащихся с историей борьбы Москвы за независимость от Золотой Орды.

Задачи урока:

1. Образовательная
2. Развивающая

3. Воспитательная

1. Рассмотреть ход и итоги Куликовской битвы.
2. Развить умение работать с источникам, оценивать свою работу и работу товарищей, решать проблемные вопросы, раскрывать причинно – следственные связи.
3. Воспитать у учащихся чувство патриотизма, гордости за свою страну, привить любовь и интерес к истории.

Методы обучения:

Словесный (рассказ, беседа), наглядно - иллюстративный (карта, презентация), практический (текст учебника), частично - поисковый (задания по карте, учебник)

Приемы деятельности:

Беседа, руководство решением проблемных вопросов, работа с текстом учебника, обобщение результатов самостоятельной деятельности учащихся.

Тип урока:

Урок изучения нового материала. Комбинированный, используются приемы критического мышления, применяются разнообразные источники приобретения знаний (учебник, карта, мультимедийные средства)

Учебное оборудование:

1. Автоматизированное место учителя
2. Презентация, рабочие листы
3. Карта-схема с моделями войск

Самоанализ урока, согласно ходу проведения

Характеристика класса

Внешние связи урока и место урока в изучении главы «___________________»

Урок связан с историей средних веков, т.к раскрывает внешнюю политику русских князей с соседями. На изучение темы отводится 2 часа. Это первый урок в изучении темы.

Характеристика триединой цели урока (ТЦУ)

Цели урока поставлены мною выше. Развивающий аспект ТЦУ поставлен, исходя из характеристики класса с учетом индивидуальных особенностей мышления учащихся.на уроке изучения нового материала применяются элементы практических заданий в рабочем листе, так как класс способен логически мыслить, анализировать. Закрепление спланировано через фронтальную работу путем решения проблемных вопросов. Все это будет способствовать реализации всех аспектов триединой цели урока.

Морфологический аспект анализа

Урок прошел по плану. Организационный момент, имеющий своей задачей воспитание культуры учебного труда, прошел хорошо, так класс традиционно готовится до урока, дисциплинирован, быстро настраивается на урок.

На втором этапе (УВМ) – актуализация знаний учащихся, поставлены цели и задачи урока, учащиеся ознакомлены с проблемными вопросами после просмотра части мультфильма «Лебеди Непрядвы».

Следующий УВМ – формирование и совершенствование новых знаний, умений и навыков. Именно на этом этапе урока происходит осознание цели урока, актуализация знаний, осмысление нового материала. Учащимся предлагалось самостоятельно поработать содержание текста учебника, поработать с таблицей, систематизируя информацию. Была проведена игра, в которой ребята выступили стратегами – полководцами. В ходе четвертого этапа прошла суперфизкультминутка, снявшая усталость детей.

На четвертом этапе УВМ (закрепление нового материала) дети выполнили задания на рабочем листе, разрешили проблемные вопросы.

На пятом этапе УВМ (рефлексия) учащиеся дали оценку своей работе, работе своих товарищей и в целом уроку.

На шестом этапе УВМ подведены итоги урока, озвучены оценки, было мотивирование задания самоподготовки (задание было предложено с творческим содержанием).

Структурный самоанализ урока

Структура урока построена с использованием технологии критического мышления и систем развивающего обучения учащихся: введение в тему, целеполагание и мотивация, актуализация знаний, получение новой информации и первичное закрепление способов деятельности через задания творческого характера, систематизация и обобщение ЗУН, рефлексия.

Все задания были направлены на решение проблемных вопросов и достижение конечного результата: выявление трудностей перед битвой, как Куликовская битва повлияла на дальнейшее объединение Руси.

Функциональная аспект анализа

Этапы урока были логично связаны друг с другом. При подготовке данного урока был выделен личностно – ориентированный и компетентностно – ориентированный  подход в обучении. Большое внимание уделено использованию информационных технологий обучения.

Урок содержит большой объем информации. Использование компетентностно – ориентированных заданий (КОЗ) способствует развитию мыслительной деятельности, которая необходима для дальнейшего обучения и повышения эффективности образовательного процесса.

Аспект оценки конечного результата урока

Здоровьесберегающий аспект состоял в посильности выполняемых заданий, установления духа соперничества с учениками, в самом построении урока, в проведении физминутки.

Высокая работоспособность учащихся в течение всего урока обеспечивалась хорошим психологическим климатом на уроке, разнообразием видов деятельности, динамичностью урока и соответствием его содержания возрасту учащихся.

Самооценка урока

Предполагаю, что результатом урока будет прочное усвоение знаний, что поможет в дальнейшем изучении данной темы.

Активность класса можно оценить как высокую. Считаю, что урок цели достиг.