В афинских школах и гимнасиях
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Педагогические
цели

Способствовать ознакомлению с обучением детей в греческих школах, кругом изучаемых предметов; содействовать пониманию того, что греческие школы ставили целью воспитать гражданина, для которого интересы гражданского коллектива были бы выше личных; создать условия для сравнения спартанского и афинского обучения, современной и афинской школ

Тип и вид урока

Комбинированный / урок-исследование

Планируемые
результаты
(предметные)

Умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

Личностные
результаты

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде

Метапредметные
результаты

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Основное содержание темы, понятия и термины

Школа и образование. Образование эллина. Обучение в греческой школе. Спортивная подготовка в палестре и гимнасии. Воспитание девочек. Педагог, стиль, палестра, гимнасий, красноречие

Образовательные ресурсы

Учебник. Карта «Древняя Греция». Электронное приложение к учебнику. Рабочая тетрадь № 2

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма
контроля

характеристика
основных видов
деятельности

формируемые УУД

I. Организационный
момент

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

II. Проверка знаний

и способов действий

Индивидуальная. Практический. Диктант

Проверяет знание значений терминов (см. Приложение)

Слушают определения, записывают термины

Познавательные: воспроизводят по памяти термины

Диктант

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Беседа

Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу.

– Вы уже знакомы с обучением спартанских мальчиков. А с какой еще системой обучения вы уже хорошо знакомы?

– Знакомясь с обучением в Афинах, предлагаю сравнить афинское и спартанское обучение, современную и афинскую школы

Слушают учителя, формулируют учебные задачи

к теме урока

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно
и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем.

Коммуникативные: слушают и понимают речь других

Беседа

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Рабы-педа-гоги. Занятия в школе.
Воспитание девочек

Фронтальная. Объяснительно-ил-люстративный. Рассказ, работа
с иллюстрациями, документом, беседа

Раскрывает значение термина «педагог», объясняет обязанности педагога.

– Афинский стратег Перикл, узнав

о том, что какой-то раб сломал ногу, воскликнул: «Вот еще одним педагогом стало больше!» Что он имел в виду?

Рассказывает о занятиях в школе и воспитании девочек. Организует работу  с документом

Объясняют значения терминов «педагог», «стиль». Анализируют высказывание Перикла, объясняют его смысл. Проводят поиск необходимой информации в тексте документа

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем, классом находят решение учебной задачи.

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием документальных источников

Беседа по вопросам, работа с документом

Посещение палестры

Парная. Словесный, исследовательский, наглядный. Работа с текстом, иллюстрациями, беседа, рассказ

Предлагает прочитать п. 3 § 38, рассмотреть иллюстрации.

– Опишите, как проходили занятия в палестре.

– Каким должен быть юноша?

– Кому принадлежат имена Мирон и Поликлет? Чем прославились эти греки?

Объясняют значение термина, объ-

ясняют занятия в палестре. Характеризуют греческого юношу. Описывают изображения атлетов, объ-

ясняют роль героев

Познавательные: владеют навыками смыслового чтения; создают алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера

Беседа по вопросам, рассказ

В афинских гимнасиях.

Разные взгляды греческих ученых на природу человека

Фронтальная. Словесный, исследовательский. Работа с текстом, документом, беседа

Организует комментированное чтение п. 4 § 38, работу с текстом документа.

– Сравните взгляды на природу человека разных греческих ученых. Чьи мысли кажутся вам более правильными?

Объясняют значения терминов. Рассказывают о занятиях в гимнасиях. Сравнивают

взгляды на природу человека разных греческих ученых

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой

информации из документальных источников; осуществляют срав-нение.

Коммуникативные: высказывают свое мнение

Беседа по вопросам, работа с документом

V. Закрепление знаний
и способов действий

Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа

Предлагает сравнить афинское и спартанское обучение, современную и афинскую школы

Сравнивают афинское и спартанское обучение, современную и афинскую школы

Познавательные: самостоятельно создают способы решения проблемы; осуществляют анализ; проводят сравнение

Беседа по вопросам

VI. Информация о домашнем задании

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Задания 38, 44 в рабочей тетради

Воспринимают задание, уточняют

Регулятивные: принимают учебную задачу

Задания

в рабочей тетради